二年级数学下册《用 2~6 的乘法口诀求商》教学设计
【1】
教学目标:
1.初步学会用乘法口诀求商。
2.经历探索除法计算方法的过程,了解用乘法口诀想商的思路。
教具、学具准备:
例 1 情境图的放大图,按练习三的第 3 题制作“信箱”和“信”(算式卡片);每个学生准备
12 个○卡片。
教学过程:
一、复习导入
填一填,并说出用哪句口诀。
( )×2=12 4×( )=16
5×( )=15 3×( )=21
( )×6=18 ( )×5=25
二、学习新知
(一)情境导入,审读题目
12 个桃,每只小猴分 3 个,可以分给几只小猴?
1. 从题中你知道了什么?问题是什么?
2. 根据题意,你会列算式吗?
(二)探究算法
为什么要列除法算式?
(三)展示算法
12÷3=?可以怎样计算呢?
1. 可以用减法算2. 也可以用加法算
3. 还可以用乘法算式算
4. 用乘法口诀想
三(四)十二,商是 4。
(四)比较选择
12÷3=4
减法
12-3=9 9-3=6 6-3=3 3-3=0
加法
3+3+3+3=12
乘法算式
3×4=12
乘法口诀
想:3 和几相乘得 12? 三(四)十二
哪种方法比较好?
请你计算下面各题,我们来比一比,看谁算得又快又对。
10÷5= 12÷6=
12÷3= 10÷2=
8÷4= 9÷3=
6÷6= 12÷4=
问题:知道老师为什么算得快吗?(用乘法口诀)
三、分层练习,巩固新知
1. 用自己喜欢的方法计算。
12÷6= 6÷2= 12÷4=
8÷2= 9÷3= 10÷5=
2. 有()棵黄瓜苗, ()个花盆。平均每盆种几棵?
四、课堂总结
1.请学生谈收获。2.教师总结:今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现,可以用乘法口 诀来求商。计算
时,看除数和几相乘得被除数,就用那句口诀求商。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课
我们继续学习除法计算,我相信小朋友会有更多的收获。
五、课堂作业
作业:第 20 页练习四,第 3 题、第 4 题。
【2】
教学目标
1、经历探索用乘法口诀求商的过程,了解用乘法口诀求商的思路,感受到利用乘法口
诀求商的便利,会比较熟练的使用 2~6 的乘法口诀求商。
2、通过观察、分析、比较,培养学生从众多方法中择优的能力。进一步巩固对除法含
义的认识,能够解决简单的除法应用实际问题。
3、通过学生自主探索、合作交流,培养学生的语言表达能力,分析、判断能力。
教学重难点
了解用乘法口诀求商的思路,会熟练运用
教学过程
一、复习旧知 创设情境 引入新课
1、出示卡片,学生说出得数,并说出用哪句口诀。 6×2= 3×4= 2×5= 3×3=
5×2= 4×4= 2×3= 3×5=
6×1= 4×6= 2×4= 3×6=
2、填空。
2×( )=4 3×( )=6 4×( )=8
( )×3=12 ( )×4=20 5×( )=15
说一说( )里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
3、说图意,列算式。
4、创设情境提出问题
教师创设情境,谈话:大家都听过孙悟空大闹天宫的故事吧。(课件出示)后来孙悟空回
到花果山,带回了一些鲜美的桃子。小猴子看到了都想吃。孙悟空想:“糟了,桃子不够分,
怎么办?”它灵机一动说:“我考大家一个问题,谁回答对了,就把桃子奖励给它吃吧!
从图上你知道了什么?你能提出什么问题?
请仔细观察有(12)个桃子,每只小猴分(3)个,可以分给几只小猴呢?”
二、探索算法 1、独立思考,合作探索。
师:小猴子怎么想也想不出来。小朋友,用你们学过的知识帮帮它们吧!
根据学生的回答板书算式 12÷3=□(只),并说说为什么这样列式。
(因为是在平均分,每几个分一份,问可以分几份,所以用除法)
你是怎么计算出 12÷3 的?能给小猴子说一说吗?
学生可借助摆圆片、独立观察、想算理等不同的方法来解决问题。接着让学生在小组内
讨论各自的想法。比一比,哪一组帮小猴子想的方法最多。
2、交流汇报算法。
3、尝试运用,多种选优。
小猴子从小朋友这里得到了这么多好办法,解决了孙悟空的问题,高兴坏了。有一只小
猴子特别可爱,它决定也考考孙悟空。它说:“孙大圣,有 12 个桃,如果平均分给四只小
猴,有本事你也算一算每只小猴能分几个?”
师:谁知孙悟空马上就计算出结果。小朋友们猜猜,孙悟空用哪种方法算的这么快呢!
学生在全班交流自己的想法。
三、小结,点题
师:同学们用了这么多的方法学会计算除法算式。那么,在众多的方法中,你们最喜欢
用哪种方法呢?
师小结:计算除法时,通过看除数想口诀的方法计算起来比较简便。今天,我们大家学习的就是:“用 2--6 的乘法口诀求商。”(板书课题)
师:说说应用乘法口诀求商,最关键看什么?
(看除数和几相乘得被除数,就用那句乘法口诀求商。)
四、巩固反馈 深化新知(闯关游戏)
创设情境:孙悟空想请大家到花果山去做客,愿意吗?可是聪明又调皮的孙悟空还想考
考大家,在去花果山的路上,为你们设下了三个机关,你们愿意接受挑战吗?
1、说说你们是怎么算的。
10÷2= 12÷6= 8÷4=
20÷5= 36÷6= 18÷3=
要求:a.自己小声说一说,有问题找老师或同桌帮忙。
b. 你觉得哪个说得最棒,就说哪一个。
c.你发现每组题有什么特点。
2、送信。(练习五第三题)
按题意组织送信游戏,说明要求:认真计算,商是几,就投进几号信箱。
请每个学生当选邮递员,并把“信”交给学生,让学生完成送信任务。 完成后,看一看每个信箱中的信,检查是否都送对啦。通过检查,及时反馈。并请个别
学生说说是应用了哪句口诀求商的。
最后,特别请学生观察哪几封信送进了 1 号信箱。并想一想,这些除法算式有什么特点。
促使学生发现:被除数和除数相同,商是 1。
例:9÷9= 20÷20= 100÷100=
3、要求:说出得数,并说说是用那句口诀求的商。
24÷6 20÷4 25÷5 18÷6
30÷6 24÷4 36÷6 16÷4
30÷5 15÷5 1÷1 15÷3
五、拓展知识 发散思维
师:孙悟空直夸我们班的同学聪明。现在它想让我们班的四人小组一起合作,把这 12
个桃子,平均分给一些小猴子。看看还有其它不同的分法吗?大家有没有信心共同解决?
在小组内摆圆片,并说说你的想法。
全班交流,汇报。
六、课堂总结 1、说一说,今天这节课你有什么收获?
2、师:今天这节课我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现,除法可以用乘法口诀
来求商。计算时,看除数和几相乘得被除数,就用那句乘法口诀求商。我们还发现,当被除
数和除数相同时,商是 1。下节课我们继续学习,相信大家还会有更多的发现。
3、作业:第 25 页练习五第 1、2 题,写在书上。
教学反思: