二年级数学下册《用2～6的乘法口诀求商》课堂实录及设计

二年级数学下册《用 2～6 的乘法口诀求商》课堂实录及设计 【1】 【教学目标】： 1、经历探索除法计算方法的过程，初步学会用乘法口诀求商。 2、通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的能力。 3、通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，分析、判断能力。 【学习重、难点】：能用 2—6 的乘法口诀求商、培养学生从众多方法中择优的能力。 【教学设计】： 一、复习导入 1、“我能点亮这颗星”。 师：我们上节课学习了除法的初步知识，如果出几道以前学的知识，你能会做吗？ 生：能 师：请说出算式地得数和用的口诀。 2 × =4 3 × =6 4 × =8 ×3=12 ×4=20 5 × =15 2、分一分。把 6 个圆片平均分一分。(实物展示) 师：把 6 个圆片平均分一分你有几种分法？ 生：把 6 个圆片每 3 个分成一份，可以分成 2 份。 生：把 6 个圆片平均每成 6 份，每份有 1 个 。 生：把 6 个圆片 6 个一份，可以分成 6 份。 生：把 6 个圆片每 2 个一份，可以分成 3 份。 师：你们真是太棒了，把 6 个圆片平均分的几种情况全部想到了。猴妈妈听了大家精彩的发 言，特别高兴，为什么呢，因为它遇到了一点小难题，你们能帮帮猴妈妈吗？ 二、探究新知 （一）教学例 1（1） 1、挂图出示情境图“猴妈妈分桃”。 2、观察回答： 师：从图上你看到了什么？生：我看到图中猴妈妈摘了 12 个桃。 生：桌子上摆着 12 个桃。 师：你还发现了什么数学信息？ 生：桌子上有 12 个桃，一个猴宝宝分到 3 个。（2-3 人说一说） 师：你会提出什么数学问题？ 生：可以分给几只猴宝宝？ 师：你会列算式吗？ 生：12 ÷ 3=4？（板书 12÷3=4（只） 师：你都能算出来了，那他算得对不对呢？咱们一起来帮他验证一下吧，（拿出学具摆一摆） 学生独立操作 3、展示结果 生：他算得正确 师：如果我们不用摆的方法，你有其他的好办法吗？小组内讨论讨论，看哪个组的办法好！ 4、展示算法。 学生以组汇报，教师根据学生回答板书。第一种：第一个人分 3 个，12-3=9； 第二个人分 3 个，9-3=6； 第三个人分 3 个，6-3=3； 第四个人分 3 个，3-3=0 正好分完。 第二种：学生用学具分，分成 4 个 3。 3+3+3+3=12。 第三种：我可以用圈一圈的办法。 第四种：想乘法算式的过程。把乘法算式中的积当成除法算式的被除数，把两个因数分别当 成除数和商。 第五种：想：三（ ）十二，三（四）十二，商是 4。 师：小朋友们可真聪明，这么短的时间就想了这么多好办法来帮助猴妈妈。 如果你是猴妈妈，你会选择哪个小组的办法呢？为什么？ 5、学生小组交流， 生 1：我认为圈一圈的办法较好，因为可以一下子就看出来得数是几。生 2：我不同意他的想法，我认为用口诀的办法较好，如果是数字比较大的时候，用圈一圈 的办法是不是太麻烦了？如果是 81 除以 9 该怎么办，还要画 81 个图案吗？（掌声） 师：你认为那种方法较好，生 1 你同意生 2 的办法吗？ 生 1：同意。 师：同意用口诀求商的办法的同学请举起你们的小手.（全班举手） 师：听了小朋友的发言，老师觉得大家长大了，不仅能说清自己的观点，而且还能采用别人 的好方法，老师也是用口诀求商的，像这题，只要想三（四）十二（板书），就能又快又准 确地求出商来。猴妈妈对大家的帮助表示衷心的感谢！ （二）教学例 1（2） 1、师：如果猴妈妈想把这 12 个桃，平均分给 4 个猴宝宝，每只小猴分几个？ 读懂了就在自己的练习本上算一算。不清楚地找老师和同桌说一说。 2、做完的小朋友和同桌交流想法 3、学生汇报，师板书：12÷4=3 （个） （三）四十二 （三）观察比较： 师：从这两道题的计算中你发现了什么？ 生：我发现了这两道算式都能用同一句口诀。（找 2-3 人说一说）师：大家的发现可真了不起，计算这两个除法算式可以用同一句口诀求商。今天我们这节课 研究的主要内容就是用口诀求商。（板书：用口诀求商） 三、闯关游戏 师：猴妈妈想请大家到花果山去做客，愿意吗？她已经把你们精彩地发言、团结合作的 精神用邮件发给了山上的小猴子，聪明又调皮的猴氏三兄弟想和大家比一比，在去花果山的 路上，为你们设下了三个机关，你们愿意接受挑战吗？ 1、第一关：说说算式的结果，并说一说你用的是那句口诀。 10÷2= 12÷6= 8÷2= 10÷5= 12÷2= 8÷4= 3、第二关：小小邮递员（练习五第三题） “信箱”画在黑板上，请几位小朋友做邮递员来送信，比一比看谁送得又对又快。 师集体订正。 师：从得数是 1 的算式中你发现了什么？ 生：我发现被除数和除数都一样。 生：那如果被除数和除数都是 0 得数也是 1 吗？ 师：你真是一个善于发现和质疑的好孩子。这里面 0 是一个比较特殊的数，以后我们就知道 0 不能做除数，所以 0 除以 0 这个算式不成立。第三关：生活中的数学 1、出示课本练习题气球图 6÷3=（ ） 说一说这道题的意思是什么？ 2、鸽子图 看图说图的意思 列出算式 师： 同学们真的很棒，猴妈妈要让我们去看一看。 （出示花果山上的美丽图片） 四、课堂小结 师：说说你今天这节课收获了什么？ 生：我学会了用乘法口诀求商比较简单。 生：我学会了从生活中发现数学问题，并能用老师教的知识去解决。生：我学会了用什么方法去求一个算式的结果。 师：花果山上还有许多有趣的数学问题，下节课再去玩，下课。 【2】 学习内容：二年级下册第 18 页例 1。 学习目标： 知识与技能 (1) 初步了解求商的方法，能用 2~6 的乘法口诀求商。 (2) 通过观察、分析、比较，培养学生合理选择计算方法的能力。 (3) 培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析判断的能力。 过程与方法 经历用 2~6 的乘法口诀求商方法的形成过程，体验解决问题的一般策略。 情感态度与价值观 培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的快乐。 学习重、难点： 重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。 难点：培养学生合理选择计算方法的能力。 教具、学具准备：多媒体课件、小棒。 教学过程： 一、回顾旧知 上新课之前老师检查一下同学们乘法口诀的背诵情况。填乘数，再说说你用的那句口诀。竟 然没有难倒大家，老师很开心，猴妈妈听了大家精彩的发言，特别高兴，它想把花果山的特 产--桃送给大家。看--- 二、探究新知 （一）教学例 1 1、课件出示情境图“猴妈妈分桃”。 2、观察回答： （1）从图上你看到了什么？你能提出什么数学问题？ 同桌互相说一说，学生汇报。（课件出示：12 个桃。每个小朋友分 3 个，可以分给几个 小朋友？） （2）读题：自由地大声读一读。请声音响亮地孩子读一读。 （3）你会列算式吗？独立思考，汇报。师板书：12 ÷ 3=？ （4）你会算吗？先帮猴妈妈分一分，再把你的想法和组里的小朋友说一说。 3、汇报算法。 学生以组汇报，教师根据学生回答板书。 (1) 第一个人分 3 个，12-3=9； 第二个人分 3 个，9-3=6； 第三个人分 3 个，6-3=3； 第四个人分 3 个，3-3=0 正好分完。 (2)学生用学具分，分成 4 个 3。 (3)3+3+3+3=12。 (4)想：三（ ）十二，三（四）十二，商是 4。（8） 4、师：同学们可真聪明，这么短的时间就想了这么多好办法来帮助猴妈妈。 如果你是猴妈 妈，你会选择哪个小组的办法呢？为什么？ 5、学生小组交流，汇报。 师：听了同学们的发言，老师觉得大家长大了，不仅能说清自己的观点，而且还能采用别 人的好方法，老师也是用口诀求商的，像这题，只要想三（四）十二（板书），就能又快又 准确地求出商来。猴妈妈对大家的帮助表示衷心的感谢！刚才同学们还提了另一个数学问题。 （二）教学例 2 1、 出示：12 个桃，平均分给 4 个小朋友，每人分几个？ 2、 请小朋友大声读题目，读懂了就在自己的练习本上算一算。不清楚地找老师和同桌说 一说。 3、 做完的小朋友和同桌交流想法。 4、 学生汇报，师板书：12÷4=3 （三）四十二 （三）观察比较： 从这两道题的计算中你发现了什么？ 学生独立思考，汇报。 师小结：大家的发现可真了不起，计算这两个除法算式可以用同一句口诀求商。（板书： 用 2-6 的乘法口诀求商） 除法的计算方法是什么？你能总结一下吗？你是怎么用口诀求商的？随便一句可以吗？ 和你的同桌说一说。 三、闯关游戏 创设情境：猴妈妈看了大家出色的表现，想请大家到花果山去做客，想去吗？她已经把 你们大胆发言、团结合作的精神用邮件发给了山上的小猴子，聪明又调皮的小猴想和大家比 一比，在去花果山的路上，为你们设下了两个关卡，你们愿意接受挑战吗？ 1、我们来看第一个关卡：说说你们是怎么算的。 10÷2= 12÷6= 8÷2= 10÷5= 12÷2= 8÷4= 要求：a.先自己小声说一说，有问题找老师或同桌帮忙。 b.你发现每组题有什么特点。 c.全班同学交流。 2、下面我们来闯第二关：我当邮递员。卡片“信箱”贴在黑板上，每组五位小朋友做邮 递员来送信，比一比看谁送得又对又快。 师：得数是 1 的算式有什么共同点？同学们看看这些算式，有什么相同点？（学生发现商 是 1 的算式被除数和除数相同；除数是 1 时商等于被除数。） 3、人多力量大，经过大家的共同努力，终于闯关成功！ （欢迎到花果山做客！）哇，小猴子拿出这么多又大又红的苹果来招待大家，请你们把 它们平均分一分，写出算式，并说出你是怎么分的。 师：花果山上还有许多有趣的数学问题，下节课再去玩，好吗？ 四、课堂小结 说说你今天的收获。今天我们共同探讨了除法的计算方法，我们发现，可以用乘法口诀求商，计算除法时，看除 数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商，我们在送信游戏中我们还发现，被除数和除数相 同时，商是 1 。除数是 1 时，商等于被除数。