小学第八册信息技术教案1(电子工业出版社安徽版)

六年级下册第八册信息技术教案电子工业出版社安徽版 第一单元 生活在信息时代 第 1 课 信息时刻伴随我 一、教学目标 1．认识信息的含义及信息在人类社会中的重要作用。 2．了解 生活中的信息，知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。 3．从感性 认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 二、教学内容 1．信息就在我们身边。 2．信息的表示方法。 三、课时安排 1 课时 四、教学重点和难点 对于信息的含义的认识与理解；信息的各种形态及其本质 含义。 同学们经常会听到这样一些词:信息、信息社会、信息时代、信息技术,等等。你 也许要问:信息到底是什么?为什么说我们生活在信息时代?从今天起,我们一起来 学习这方面的知识,掌握初步的信息技术,体验信息化生活,步入信息时代! 信息在我们身边 信息并不遥远,信息就在我们身边 冰雪消融、草木开花,会带给我们季节变换的信息;商品广告为我们提供某种商品 的信息;十字路口的红绿灯为我们提供禁止与准许通行的信息。我们在生活中听 到的、看到的、触摸到的,所有感知到的事物都包含着信息。 人类生活离不开信息,早在远古时代,我们的就懂得了用“结绳记事”、“熄火告急”、 “信鸽传书”等方法来存储、传递、利用、表达信息。今天,我们可以打电话、写 信来交流和传递信息,摄影、录音、写日记来记录和存储信息,发布启事或广告、 制作主题网站或发布个人主页来表达和发布信息 一直以来,人们对信息就有着不同的认识。不同的应用,不同的人群,从不同的角 度,人们对信息也有着不同的定义和描述 在日常用语中,信息通常指的是消息、情报、指令、密码等。信息是通过符号(包 括文字、图像等)、信号(例如:有某种含义的动作、光电信号)等具体形式表现出来的內容 信息无时不刻地存在于我们的生活之中,但我们却很难用一句话给它下一个科 学而准确的定义,也很难用一句话对它做全面的描述。 信息的几种定义 1. 信息(Information)通常以文字、声音或图像的形式来表现,是数据按有意义的关 联排列的结果 2. 信息是实现事物间根据某种自然规律和人为约定建立联系的一种形式,是被表 现出来的事物增添了的确定性或被消除了的不确定性 3. 信息是物质存在的一种形式,它是以物质的属性和运动状态为,并且总是借助于 一定的物质载体传输存储的 4. 信息由意义和符号组成。它是对客观世界中各种事物的变化和特征的反映,是 客观事物之间相互作用和联系的表征,是客观事物经过感知或认识后的再现,是事 物运动的状态和方式 探究 阅读相关材料,结合实例讨论说出你理解的啥叫信息 信息的表现形式 信息以具体的形式来表现。信息普遍存在于自然界、人类社会、人的大脑意 识反映中。信息到处存在,但信息并不独立存在。信息通常以文字、声音或图像 等具体形式来表现,但信息从产生到传递给信息接收者或信息被记忆储存的整个 过程都离不开信息的这些具体的表现形式 信息以具体的形式来传递。如果把信息看成是由信息的內容(意义)和表现形式 (符号或信号)组成的,那么,信息的內容必须通过一定的表现形式传递才能被人们 瞭解认识,才能成为信息。信息是通过传递后的再现 信息载体是表现和传递信息的具体形式。在信息的传递和记忆储存过程中,承 载信息內容的物质形式就是信息的载体(Carrier)。信息的载体有时也被称为媒体 (Media)。信息是通过载体表现出来的,信息永远离不开载体 信息的载体是表现信息的材料,并不是信息本身。例如,我们听到的声音包含信 息,看到的景像包含信息,读到的文字包含信息,信息通过声音、图像或文字等表现 出来。但这些声音、图像或文字并不是信息本身,它们只是承载信息的材料,是表现信息的具体形式。这些声音、图像或文字中包含的內容或意义才是信息 信息可以通过不同的载体来表现。根据不同载体表现形式,我们习惯把以声音 为载体的信息称作声音信息(SoundInformation),把以图像为载体的信息称作图像 信息(ImageInformation) 在现实生活中,信息还可以通过多种载体形式来综合表现,这就是多媒体表现信 息,称作多媒体信息 信息的传递过程 信息始终存在于传递或记忆储存过程中。我们把两个事物之间的信息传递叫做通 信,也叫信息传递过程 信息的价值与共享 信息本身不是人类生产、生活的物质材料,但它是一种可利用的资源。信息可以 在生产、生活中被采纳而产生影响或作用。一些信息还可以被存储在载体上做成 产品供人们使用。因此,信息是有用的,也就是有使用价值。例如:天气会影响人们 的旅游或劳动等活动;知识信息可以被印制成书供人们学习阅读 信息的使用特征不同于实物资源,信息的交流与实物的交流也有本质区别。在 实物的交流或使用的过程中,一方得到后,另一方会失去它,被使用后会失去或减 少可用次数;在信息的交流或使用的过程中,一方得到后,另一方并不会失去它,被 采用后也不会失去或减少什么,信息可多方多次交流使用。因此,信息具有可分享 性或共享性、共有性,信息资源是一种可共享资源。 实践与探索 1. 如果你准备去北京观看 20xx 年奥运会,需要了解哪些信息?可以通过哪些途 径来获取这些信息? 2. 通过观察、访问、记录、分析、归纳等方式搜集整理有关“学校门口安全问 题”的信息,最后形成调查报告 第 2 课　信息技术伴我行 一、教材分析本课通过“信息技术助我学”和“信息技术帮我忙”两块内容学习，让学生深刻 体会到信息技术已经融入现代社会的方方面面，感受到信息技术大大改变了人们 的学习和生活方式，培养学生对信息技术的热爱，产生强烈的学习信息技术为人 类造福的愿望。 同时，本课还通过让学生回顾小学阶段学习的信息技术，选择文字、图片、声音、 视频等不同类型的案例活动，初步了解信息处理的一般过程，以及利用信息技术 解决一般问题的方法，培养学生善于合理使用信息技术工具帮助自己解决问题的 意识。 1．信息技术应用 信息技术在学习、生活方面的应用。 2．信息技术工具 回顾小学阶段学习过的信息技术工具，归纳总结根据不同任务选择不同信息技术 工具。 3．信息处理过程 通过案例了解信息处理的一般过程。 二、学情分析 六年级的学生已经学习了两年的信息技术，具备了计算机的基本操作能力，并且 对常用的应用软件使用较为熟练。因此本课在上一节课初步建立起对信息技术中 “信息”的感性认识后，由“信息”深入到“信息技术”，列举归纳学生小学阶 段学习过的信息技术工具，学生很容易理解。最后通过列举实际案例，培养其使 用已学会的信息技术帮助自己学习、生活的意识与能力。 三、教学目标 1．知识和技能 （1）了解信息技术处理信息的一般过程。 （2）了解信息技术在学习、生活中的作用。 2．过程与方法 通过归纳总结小学阶段学习并使用过得信息技术工具，了解信息处理的一般过程， 学会用信息技术方便学习与生活。 3．情感、态度和价值观（1）感受信息技术给我们的学习、生活等方面带来的巨大好处。 （2）保持学生对信息技术的强烈求知欲。 （3）培养学生在学习过程中对知识进行归纳总结的能力。 四、教学重难点 1．教学重点 （1）了解信息技术处理信息的一般过程。 （2）能用学过的信息技术解决学习、生活中的问题。 2．教学难点 （1）能用学过的信息技术解决学习、生活中的问题。 （2）学会对已学知识进行归纳总结并提升学习能力。 五、教法与学法 1．教法 情境教学法：通过播放视频让学生了解生活中经常使用的信息技术。 案例教学法：通过“征集旅游方案”具体案例，让学生通过活动了解获取信息、 交流信息、处理信息、发布信息等于信息相关的过程。 六、教学策略与手段 教师先组织学生交流，回忆在前几册的信息技术学习中，都学习了哪些信息技术 工具，掌握了哪些技能，教师可选择典型案例作品发给学生，让学生一边观看一 边回忆。建议从获取信息、交流信息、加工信息、发布信息几方面选择案例，如 网络搜索、飞信聊天、制作课程表、图片处理、制作多媒体作品、微博发布等案 例作品。通过复习回忆，让学生对小学阶段信息技术教材中的知识脉络更清晰， 建构自己知识体系。 教师向学生提供一些现成的案例，来说明信息技术给学习、生活带来了巨大的好 处，也可提供关键词让学生自己在网上搜索，但提供的关键词要准确、要确实能 够搜索到所需的资料。 教师提供的资料可以是图片、文字、视频等，最好是视频和图片，其效果会更佳。 结合学生实际的生活环境，调动学生的积极性，让学生畅谈在自己的生活中，都 想到哪些信息技术改变自己或家人的生活方式。 另外，教师要帮助学生归纳总结，信息技术工具有很多，但要合理选择使用，为下一课信息使用应合理做个铺垫，养成健康、合理使用信息技术的意识。 七、教学准备 1．资料准备 准备教学课件，收集大量学生感兴趣的案例，供学生上课时使用。 2．教学环境 硬件环境：局域网环境的网络机房。 软件环境：Windows XP，安装电子教室软件。 3．对学生的要求 有使用计算机的基本经验，有基本的信息技术操作技能，有一定的归纳能力和语 言表达能力。 八、教学过程 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情 境 导入课 题 1．观看视频短片《我的一天》 视频展示教师一天的工作、生活片 段剪影。 师：生活和工作中，我经常要 借助信息技术，让我的工作更轻松， 生活更方面。可以说信息技术已经 融入我生活的方方面面。其实在信 息技术高速发展的今天，每一个人 都或多或少地与信息技术相伴，信 息技术已经是生活学习中不可缺 少的部分，今天就让我们回顾与信 息技术一起走过的日子，再次感受 信息技术给我提供的帮助。 2．板书：第 2 课 信息技术伴我行。 观看视频 通过观看 VCR 视频短片，感受 在普通人的一 天工作、生活中 信息技术已经 成为人们不可 缺少的部分，它 们正改变着人 们的工作、生活 方式，朝着快捷 有效的方向发 展。 信息技术助我学 （一）说一说教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 回顾感 悟 1．说一说小学阶段信息技术课中 你最喜欢的或者你认为给你帮助 最大的是哪一部分的知识或技能？ 生 1：我的打字速度很快，通过几 年的锻炼，我基本已经学会盲打， 大家都很羡慕我。 生 2：我最喜欢修改照片的内容， 因为我们家人都很喜欢旅游，我经 常用光影魔术手把拍的不好的照 片修改，再给照片添加漂亮的边框。 生 3：我最喜欢制作表格，因为我 是班长，每学期我都会设计制作漂 亮的表格，然后打印贴在班务角， 我很有成就感。 生 4：我最骄傲的是自己的博客， 自从建立了自己博客，我就经常发 表自己学习生活的博文，博客不仅 记录了我的成长，也让我认识了很 多博友。 回顾小学阶段 学习过的信息 技术课程和技 能，想一想自 己最喜欢那一 部分的知识或 技能，给自己 的帮助最大又 是哪些知识和 技能。 通过“说一说” 环节，让学生回 顾自己掌握最 好的，或者是使 用最平凡的，给 自己的生活学 习带来很多改 变和帮助的信 息技术工具，既 然巩固所学，又 能让学生给自 己信息技术学 习一个自评，增 强学生的自信 心。 （二）猜一猜 游戏助 学 1．根据提示信息猜软件名称 师：刚才的几位同学都有自己的收 获，那么通过小学阶段的信息技术 学习，你们与信息技术的结识到底 有多亲密呢？让我们来玩一个猜 猜看的游戏。 大屏幕出示提示信息，学生猜学习 根据课件出示 的提示信息， 回顾小学阶段 学习过的信息 技术工具猜软 件名称。 补充知道的软 通过关键词才 软件名称游戏， 可以将枯燥的 系统知识归纳 总结变得生动 有趣，将本来要 学生回顾的软教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 过的软件名称。教师控制播放，按 顺序出示提示信息，学生猜不出， 继续出示后续提示信息。 例如： 出示提示信息：可以插入图片 如果学生没有猜对，继续出示提示 信息： 可以输入文字； 如果学生猜对了，请学生继续补充 该软件的基本功能。 如此反复，通过猜猜看的游戏，帮 助学生积极主动回顾归纳小学阶 段学习过的应用软件以及掌握的 关于信息获取、加工、发布等基本 技能。 2．完整呈现“猜一猜”游戏课件， 图标呈现小学阶段学习使用的信 息技术的工具以及对应的基本功 能。 件功能。 件功能，变成关 键词，由浅入深， 学生能够主动 参与，寓教于乐， 教学效果明显。 （三）评一评 学案助 学 1.根据刚才“猜一猜”游戏归纳总 结的情况，每个同学根据自己实际 情况，完成学案表格填写，给自己 的小学阶段信息技术工具的学习 情况进行简单判断评价。 师：巡视，了解学生基本填写情况。 师归纳总结：通过刚才同学的学案 学生填写教师 发放的电子学 案，再次对小 学阶段的信息 技术学习情况 进行大致的归 纳总结。 通过一对一的 学案填写，学生 可以对自己的 信息技术学习 情况有大致了 解，教师也可以 通过后续对全教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 填写，发现同学们都有不同的收获， 但是信息工具的功能是丰富强大 的，并不断更新的。我们不可能完 全掌握每一个工具的使用，而且很 多工具的使用都是有着很多共同 点，只要在学习生活中根据自己的 需求，合理有效使用，就能我们的 学习和生活变得更加轻松精彩。 接下来就让我们感受信息技术如 何帮我忙？ 班学案的分析， 了解班级学习 情况。并对学生 给出合理建议。 信息技术帮我忙 （一）信息获取多途径 对比感 知 1．感知信息 请学生根据自己的体感，说一说现 在教室里的温度大概是多少度？ 2．测量获取信息 请一位同学读取教师事先准备的 温度计上的度数。说明用信息工具 测量比感觉更精准。 3．网络获取信息 提问：要想了解未来一周天气情况， 该怎么办？ 请同学们通过网络查找天气，教师 总结并解释说明网络上的数据也 是相关部门通过卫星勘测获取云 图信息，并通过电脑计算处理信息， 最后发布到网络的。 1．通过体感， 猜一猜当前教 室内室温。 2．一位同学读 出温度计的度 数，其他同学 将自己感觉的 温度和工具测 量的数据进行 比较。 3．网络获取未 来一周天气情 况信息。 通过这个环节 的设计，先让学 生体会可以通 过感官获取信 息，再对比信息 技术工具获取 信息，从而得出 了解信息技术 工具可以帮助 我们更方便地 获取更多的信 息。教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 （二）征集春游方案 实例练 习 师：通过刚才的活动，我们知道了 有时候要想获取更为精准的信息 就必须合理选择信息技术工具，信 息技术可以让我们的生活更加便 捷。例如，我校将要组织集体春游， 现在面向全校征集旅游方案，就让 我们以小组为单位来制作旅游方 案。 获取信息　 小组内通过多途径获取春游目的 地信息，包括文字，图片信息。 交流信息 组内讨论交流，确定最终旅游目的 地，并商议汇报展示作品形式。 处理信息 选择合适的信息技术工具，制作推 荐方案。 发布信息 可以在班级空间发布最终方案，也 可以在班会上汇报展示。 提示：这部分内容可以在第二课时 完成，或者有条件的同学在家里完 成。 1．上网查找周 边适合学生集 体春游的地点。 2．小组内讨论 交流并确定旅 游目的地。 3．小组内分工 将获取的旅游 地的图片、文 字等信息进行 加工，并选择 合适的工具制 作推荐方案。 4．发布旅游方 案。 通过具体案例， 让学生参与活 动，了解“获取 信息、交流信息、 加工信息、发布 信息”四个与 信息相关的过 程。并体会信息 技术可以在学 习、生活中带来 的便捷。并养成 今后善于合理 使用信息技术 工具的习惯。 拓展练 习 1．请同学们自主阅读“知识窗” 中的内容。 2．请同学们选择完成课后“做一 1．自主阅读 “知识窗”内 容，有疑问可 请学有余力的 同学自主阅读 “知识窗”，开教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 做” 以小组内交流 讨论，或者问 老师。 拓学生的视野， 再通过练习巩 固加强。 归纳总 结 教师根据课件，归纳总结，引导学 生对学过的知识和技能要在今后 的学习生活中合理使用。 学生总结与信息相关的活动过程。 思考并交流。 听教师总结信 息技术在不同 领域的应用。 培养学生分析、 归纳、总结和语 言表达能力。 九、板书设计 第 3 课　信息使用应合理 一、教材分析 本课教材的内容主要包括三个方面:获取信息应分辨、处理信息有方法、网络世 界不沉迷。 1．获取信息应分辨 第 2 课 信息技术伴我行 软 件 基本功能提示信息 Word □编辑文字 □插入图片 □绘制表格 □图文混排 …… 光影魔术手 □裁剪图片 □修改大小 □调整亮度 □装饰边框 …… PowerPoint □调整布局 □插入图片 □设置背景 □插入动画 …… 猜 一 猜 Flash □绘制图形 □逐帧动画 □渐变动画 □引导动画 …… 获取信息 交流信息 发布信息 加工信息信息技术高速发展的今天，大量的网络信息为上网小学生的学习提供了丰富的资 料，开拓了他们的眼界，大大丰富了他们的课余生活。但是这些信息都是没有加 工筛选的原始信息，良莠不齐。再加上面对电视、手机、网络等媒体提供的各种 信息，鉴别信息的真实和有用是非常重要的，由于小学生受年龄和认知发展的限 制，对信息安全的认识不足，他们基本上不具备这方面的知识和意识，对于信息 可能被不法之徒利用这一点认识不够，缺乏自我保护意识，所以本课有意识地引 导学生重视这一问题，教会学生鉴别各类信息的真伪，避免自己或家人被信息 “陷阱”所伤害。 2．处理信息有方法 通过小学阶段的信息技术学习，学生已经不同程度地掌握了很多信息技术工具的 使用，但是小学阶段的信息技术教学并不是让学习的工具越多越好，而是交给学 生触类旁通的正确地使用信息技术工具的方法。因此本课列举曾经学习过的案例， 通过对比的形式，直观地让学生感知到在作品加工方面经常会出现的问题，并通 过优秀作品的欣赏分析，总结归纳出在加工作品时好的做法和习惯。引导学生恰 当、合理地使用各种工具加工处理信息，有效、快捷地表达自己的意图。 3．网络世界不沉迷 信息技术积极的一面己无需赘言，但其消极的一而更不容忽视。多少懵懂少年因 为迷上一网络游戏而荒废学业、离家出走、养成不良习性，甚至走上违法犯罪的 道路。所以当小学生刚接触信息技术的时候就要告诉他.如何健康地使用信息技 术，哪些事情是可以做的，哪些事情是不能做的。虽然本课对应的是小学六年级 的学生，但是其实在三年级刚接触网络时，教师应该已经对学生进行正确的引导。 而在本课通过案例和数据分析，让已经初步具有自我意识的学生，进一步了解过 度依赖数字产品和网络带来的无可挽回的损失。倡导学生养成良好的网络文明习 惯，适度使用电子产品，避免沉迷网络。 本课知识点较多，课堂时间有限，教师要合理选择、重点突出、有条理地组织课 堂教学。挑选典型案例，生动具体地展开教学活动。 二、学情分析 本节课授课对象是六年级小学生，在此之前学生已经对计算机的操作有了一定的 了解，这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心。学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力，对多数电子产品无法抗拒， 通过自我摸索变能熟练使用。因此，本课着重引导学生在当今电子产品充斥的信 息时代，要合理安排自己的生活和学习，不做“低头一族”，珍惜美好学习时光。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）知道健康地、负责任地使用信息技术。 （2）能辨别信息真伪，安全地使用信息技术。 （3）知道合理处理信息的基本方法。 2．过程与方法 （1）通过参与案例分析，知道正确鉴别信息，并养成良好的使用信息的习惯。 （2）能选择合适的工具处理信息，使多媒体作品更好的表达意图。 3．情感态度与价值观 （1）适度使用电子产品，并做一个文明的小网民。 （2）增强信息安全的防范意识。 四、教学重难点 1．教学重点 （1）使学生真正做到健康地使用信息。 （2）使学生注意保障信息安全。 2．教学难点 （1）学生从各种途径获取信息的能力，以及培养辨析信息的能力。. （2）让学生真正做到健康地使用信息，注意保障信息的安全性。 五、设计思想 “使用信息应合理”是基于任务驱动式自主合作探究学习的教学案例，创设自主 学习情境、引导学生自主、探究、合作学习。在本课中向学生展示在生活中经常 遇见的案例，这样既激发学生的兴趣，同时要学习许多相关的心理知识，而这些 知识都是学生想要获取并感兴趣的。通过这些知识，可以学着为自己、为他人排 解类似的问题，从而体验成就感和成功的乐趣。 六、教学策略与手段 在网络教室中利用机房的硬件设备和电子教室软件授课，为了避免教师讲授过多，或教师讲述的案例，学生只是一笑而过，不能内化为自己的认识。因此在教学过 程中，教师采用创设情境，来吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣；列 举案例要贴近学生的生活实际，并通过小组讨论交流的形式，让学生对合理使用 信息达成共识。提高学生学习的自觉性、主动性，使学生在学习过程中能把握学 习方向。 七、教学准备 1．资料准备 （1）准备网站或手机接收的虚假信息相关案例，让学生谈谈体会认识。 （2）准备两个处理不当的多媒体作品，让学生美化完善作品。 （3）提供网络沉迷相关数据，“低头一族”的场景。 2．教学环境 多媒体网络机房，能连接到因特网上。 3．对学生的要求 学生在学习本课时，必须掌握打字、文字处理、表格制作、插入图片、上网搜索、 保存资料等基本操作。 八、教学过程 学 习 过程 教师活动 学生活动 设计教学意图 福尔摩斯断案——获取信息应分辨 情 境 导入 激 发 兴趣 一、真的假的？ 1．课件展示生活中的常识和误区， 以及网络中被广泛转载的相关信息， 请同学们判断真假。 学生回答，教师揭晓答案。 2．教师：信息时代，我们的周围时 刻充斥着各类信息，要想在众多信 息中获取真实、有用的信息，就需 要我们保持清醒的头脑，掌握鉴别 信息真伪的基本方法。 学生根据生活 常识以及经验 判断真伪。 根据自己的生 活和网络经历 回答自己的做 法。 分析案例，找 通过“福尔摩斯 断案”角色扮 演，引发学生积 极思考，主动参 与，在活动中认 识、了解并深刻 体会分辨信息 真伪的重要性。 通过贴近生活 的真实案例分学 习 过程 教师活动 学生活动 设计教学意图 二、案例分析 1．课件展示“微博事件”或网络、 手机短信欺诈的案例。 请同学们分析自己的做法，以及鉴 别此类信息的方法。 归纳总结：鉴别信息基本方法 （1）看信息来源，一般正规门户网 站和官网信息比较准确。 （2）核实信息，可以通过百度百科 等公信度比较高的网站核实信息。 （3）使用手机安全软件，自动屏蔽 诈骗信息。 师：信息时代学会正确鉴别信息可 以高效学习、生活，并进行自我保 护。但是文明的信息社会环境，还 需要我们每个人从自身做起，做理 智文明的小网名。 出案例破绽， 鉴别信息真伪。 析，归纳总结出 鉴别信息的基 本方法，这样的 教学效果是潜 移默化的，比单 纯说教教学效 果明显。 八仙过海，各显神通——处理信息有方法 1．对比欣赏 　课件出示同一主题的两个作品， 说一说哪个作品更好，并指出另一 幅作品存在的问题。 师根据学生回答，板书总结 存在问题：背景不美观 文字过多 标题不醒目 插图过多 对比欣赏作品， 并说一说作品 加工时常见问 题。 通过前一课的 回顾归纳总结， 学生对小学阶 段学习过的信 息加工软件已 经有了系统的 再认识，知道根 据需要选择合 适的软处理信学 习 过程 教师活动 学生活动 设计教学意图 2．分组修改作品 请学生打开教师事件发放的“八 仙过海，各显神通”素材包，修改 作品。 第一组：表格文档 第二组：word 文档 第三组：Powerpoint 文档 第四组：Flash 文档 教师巡视指导。 3．分组展示评价作品 每一组选择一个代表作品，并说一 说修改之后的优点。 表格文档：要注意标题栏突出，内 容简洁，信息明确，简明易懂，背 景不易花哨。 word 文档：标题突出，正文字体大 小合适，颜色搭配协调，首行缩进， 段落格式清晰。 Powerpoint 文档：图文并茂，文字 简明扼要，背景图片切合主题，插 图锦上添花。 Flash 文档：动画顺序有条理，整体 效果生动有趣。 教师点评。 打开“八仙过 海，各显神通” 素材包，选择 一个作品进行 修改。 组内评价，选 择代表作品， 推荐汇报。 息。 通对比欣赏培 养学生欣赏美 的眼光，最后通 过小组练习，巩 固技能，总结在 加工作品时要 根据作品类型 以及内容恰到 好处地处理。 网络世界不沉迷学 习 过程 教师活动 学生活动 设计教学意图 教 师 引导 深 入 探究 戏 是 会 象 力 丰 富，好 奇 心 强，同 时 又 有 了 一 定 的 自 学 能 力 和 动 手 能力。 1．观看视频 观看视频“低头一族”，了解信息时 代人们过度依赖数字产品和网络。 说一说身边是否有这样的现象。 2．阅读案例 教师准备一些由于过度使用网络， 玩电脑游戏成瘾，荒废学业、离家 出走，共至走上犯罪道路的案例， 展示给学生。 教师提问：看见这些触目惊心的案 例后，你有什么要说的吗？ 学生回答问题，说出自己的想法。 教师加以评价，引导。 3．问卷自查 请同学们访问问卷星，并根据自己 的实际情况完成《小学生网络使用 情况调查》。 教师巡视了解 班级情况统计 3．查看数据 展示青少年网络使用情况调查数据 以及统计图，检查对照自己的使用 网络情况，教师指导过度使用或者 使用不合理的同学及时纠正。 4．讨论交流 分小组讨论：请你们说说为什么有 害的游戏玩不得，你们还知道其他 学生观察观看 视频并思考。 学生分小组讨 论，由小组长 进行汇总统计， 并进行回答。 根据自己实际 情况完成《小 学生网络使用 情况调查》问 卷星。 查看青少年网 络使用情况调 查数据，对自 己的网络使用 情况进行评价。 学生自主探究 学习，尝试发现， 说出自己的感 受，加深理解。 深入感知，通过 自己切身感受 深深了解沉溺 网络所造成危 害。学 习 过程 教师活动 学生活动 设计教学意图 因为沉溺网络所造成危害的现象 吗？你是如何正确对待上网问题。 学生汇总回答问题，说出自己的想 法。 教师加以评价，引导。 讨论交流如何 健康地使用信 息。 文明上网我承诺学 习 过程 教师活动 学生活动 设计教学意图 拓 展 延伸 师：发放《文明上网承诺书》，全班 宣读承诺书内容。 请全班同学发出倡议，签订《文明 上网承诺书》。 深入了解《文 明上网承诺书》 具体内容，并 签名。 通过请全班同 学签订承诺书 的形式督促学 生从小养成良 好的文明上网 习惯，做文明的 网民。 归 纳 总结 师：总结 请学生自评并完成课后“评一评”。 完成课后评一 评内容，并谈 谈自己的感想。 十、板书设计 第 4 课时 信息技术新发展 第 3 课 信息使用应合理 获取信息应分辨 处理信息有方法 网络世界不沉迷 文明上网我承诺 共 创 和 谐 信 息 社 会第4课 信息技术新发展  首先我们从人类的发展说起： 农业社会 工业社会 信息社会 物质 能源 信息 农业社会 工业社会 信息社会农业社会 工业社会农业社会 信息技术  信息技术是指人们获取信息、传递信息、存 储信息、处理信息、显示信息、分配信息的 相关技术，它包括现代通信技术、电子计算 机技术、微电子技术。  通信技术 有线通信 无线通信 移动通信 通信技术的应用与人们的生活息息相关，诸如电话、电报、收音 机、电视机等。 有线通信 无线通信 有线通信 无线通信 移动通信 有线通信 无线通信 有线通信 无线通信微电子技术  微电子技术以集成电路为核心的电子技术。 几千大规模集成电路 几百中规模集成电路 几十小规模集成电路 集成度（电子元件）集成电路规模  真空电子管 晶体管 中小规模集成电路 大规模超大规模集成电路 我们现在使用的电视机、收录机、计算机、手机电话等电子设备中的主要 元件都使用了集成电路。电子计算机技术  电子计算机技术是二十世纪的重大科技发明。 发展方向 多媒体化 网络化 智能化 巨型化 微型化 天文研究，飞机设计 家用电器 语音输入、数字电影、网络视频会议语音输入、数字电影、网络视频会议 传感器趋势 在汽车工程中的应用 汽车系统的功能分区 软件 传感器 执行机构 控制器的硬件  MEMS压力  传感器： 在未来几年内，包括发动机运行管理、废气  与空气质量控制、刹车防抱死系统、车辆动  力学控制、自适应导航、车辆行驶安全系统  在内的应用将为传感技术提供广阔的市场  。  显微投影： 多媒体技术应用多媒体技术应用 多媒体世界 游戏与娱乐 多媒体游戏与娱乐：《旅游计划书》教学设计 教学目标： 　　1. 知识目标：了解一份旅游计划书该有哪几个必要的组成部分，学会撰写 简单的旅游计划书。 　　2. 能力目标：通过上网查询天气、列车时刻表和景点介绍，进一步熟练掌 握利用搜索引擎搜索网上资料的方法。 　　3. 情感目标：在上网查找天气、列车时刻表等资料及撰写旅游计划书的过 程中，体会网络的方便、快捷，并形成有计划地安排生活、学习、娱乐的意识。 　　教学重点： 　　根据实际情况合理安排计划。 　　教学难点： 　　撰写合理、可行的计划书。 　　课时安排： 多媒体世界 多媒体与网络 多媒体有了网络的支持，使得多媒体在传播速度上更加快捷，在交互 形式上更加自由，在影响范围上更加广泛，例如：  通过网络召开多媒体视频会议  通过网络传递信息　　2 课时。第一课时确定旅游去向及分工查询资料，整理资料 　　第二课时编辑计划书，展示计划书 　　课前准备： 　　收集一些旅游公司的“旅游行程安排表”。 虚拟钱币 4000 元 　　教 学 过 程 　　活 动环节 　　教师活动 　　学生活动 　　教学意图 一、引 入 同学们一个学期很快就要结束了，你 们暑假想到哪些地方去游玩？老师 想要去北京看看。但是只有 4000 元 的旅游经费，为了能玩的开心，我要 进行一下计划，写一份旅游计划书， 以便合理地安排旅游时间和行程。不 知道同学们愿不愿意帮老师一起写 这个计划书呢？如果我们的同学有 感兴趣的路线，也可以提出来，那么 同样是 4000 元的经费，如何安排才 行？ 　　任务：老师就和同学们一起来写 一份有关旅游的计划书。 学生各抒己见（云南， 海南，香港，西 安……） 　　报名工作，每个 小组给自己确立一 个地方写旅游计划 书。把决定的去想报 告给老师登记。并领 取 4000 红包（虚拟） 锻炼学生的自 主性，同时锻炼 小组的组织能 力和工作分配 能力。 　　把旅游经 费确定在 4000 元，让学生体会 合理安排的重 要性，避免在接 下来的选择过 程中的盲目性。 二、出 示旅游 计划书。 1、教师出示在课前收集一些旅游公 司的“旅游行程安排表”，让学生进行 参考。 　　2、学习计划书有几个部分组成 的。讨论汇报。 　　3、教师小结： 　　交通工具、景点安排、食宿安排 及行程计划和所带物品。 记下一份旅游计划 书的几个要点 让学生对旅游 计划书中的要 点进行了解，在 接下来的搜索 过程中有一定 的目的性 三、列 车时刻 查询 1、选择交通工具，看看 4000 元预 算该坐飞机还是火车 　　导语：哪些方法可以知道各种交 通工具出发的时间呢？要是你想早 查找 1、火车的时刻 表和价格 　　2、飞机的时刻 表和价格 一方面锻炼学 生的自主性，对 事情考虑的周 全性，一方面也上 8：30 出发，有多少种方法可以到 达北京，哪些方法比较适合我们呢？ 　　比较后选择交 通工具 用网络开始尝 试寻找自己所 需要的信息。 四、景 点资料 查询 导语：到了北京你想去哪些景点呢？ 大家可以通过什么方式在去之前进 行选择？ 学生想到可以用网 络先行知道景点信 息，开始用关键字进 行查找了解。 学生查找相关 景点的内容，进 行取舍。一方面 提高搜索能力， 一方面让学生 体会风络的无 边魅力。 五、撰 写计划 书，安 排每日 行程 导语：你们可能按照自己的了解，为 自己写一份旅游计划书吗？ 　　还有更多问题，比如食宿、天 气……大家可以边计划边完善！ 学生开始在 WORD 中写自己的旅游计 划，把自己了解到的 信息进行分析、整理、 完善！ 这个环节一方 面锻炼学生对 已有信息的`判 断、选择、加工、 整理能力 六、展 示计划 书 各个组选出最好的旅游计划书，展示 给同学们看。大家评一评哪个计划书 最有创意，哪个最合理，哪个最美观， 哪个最详细…… 先小组评选，将挑选 出来的计划书拿出 来全班评选，且要求 做一番介绍。 锻炼学生的评 价能力，和展示 表达能力。 七、小结 第 2 单元 难忘的毕业留念 第 5 课 毕业留念初规划 教学目标： 1. 知识目标：了解和使用扫描仪、数码相机、话筒、摄像机等设备 及其基本知识。 2. 能力目标：能利用扫描仪、数码相机、话筒、摄像机等设备采集 所需的素材；能综合运用 PowerPoint 制作一份毕业留念册；培养学 生利用信息技术解决实际问题的能力。 3. 情感目标：在信息技术课堂教学目标中结合理想教育，整合德育 的教学目标，以激发学生珍惜友情的情感，培养学生建立良好人际关 系的能力。 教学重点： 毕业留念册的构思、创意。 教学难点： 毕业留念册所需素材的收集和整理。 课时安排： 2 课时。 课前准备： 准备 1-2 个不同风格的多媒体电子毕业留念册的范例；网上邻居的正 常使用。 教材分析： 本课的主要任务是通过利用所学的信息技术本领，用 PowerPoint 制 作一份具有独特风格的毕业留念册。培养学生利用信息技术解决实际 问题的能力。 以制作“毕业留念册”为中心活动，组织与展开教学。教学中，一要 重视体现学生在教学活动中的主体地位——让学生有充分的时间和 空间进行自主探索，并交流探索成果；让学生在小组合作学习中体会 合作所带来的快乐；让学生在课堂评价以及整个活动过程中体验成功， 积极感受数字化信息给学习和生活带来的方便与乐趣。二要注重小组 合作的学习方法，激励小组成员互帮互助，让先完成任务的同学帮助操作有困难的同学，同时充分发挥小组长的领导才能。 教师要提供 2-3 个做好的范例，最好是风格不一致的。让学生心里大 致有个数，但又要激发学生的兴趣，让学生萌发想做得更好的愿望。 教学建议： 1. 激趣导入。 让学生欣赏一些毕业留念册，引入制作毕业留念册的课题， 也可以 说说电子毕业留念册与传统留念册相比，突显的优势和不足，以激发 学生的兴趣和灵感。因为制作毕业留念册非常关键的一个因素就是创 意。 2. 策划毕业留念册。 要让学生知道做什么事都要先思考，要有计划。在构思毕业留念册时， 可以让学生分组进行讨论，如在毕业纪念册里可以放一些什么内容， 怎样进行分工，运用什么工具进行制作等。 3. 资料的采集与分类整理。 可以根据学校的实际情况，进行处理。可以让学生把自己最满意的一 张照片拿来，通过扫描仪输入到电脑中，有数码相机的话，可以在校 园里选几个有留念意义的地方进行拍摄，直接输入到电脑中。学生的 留言可以利用录音软件通过话筒输入到电脑中。有条件的学校，可以 拍摄录像，利用视频捕捉卡输入到电脑中。并把这些资料进行分类存 放，以便于使用。 4. 制作毕业留念册。 首先，每位同学完成自己的个人档案，并以自己的名字作为文件名存放到教师机的共享文件夹里。然后，制作毕业留念册的封面，把其他 同学的个人档案从教师机上复制到自己机上，利用超级链接进行合成。 最后，大家一起欣赏毕业留念册，并提出修改意见。 第 6 课 精彩瞬间多收集 教学目标： 1. 知识目标：了解和使用 360 云盘的基本知识。 2. 能力目标：能利用云盘收集、上传照片，培养学生利用信息技术 解决实际问题的能力。 教学重点： 云盘的使用方法。 教学难点： 素材的收集和整理。 教学设计： 360 云盘可以做什么？ 无需 U 盘，360 云盘可以让您的照片，文档、音乐、视频、软件、应用等各种内容， 随时随地触手可及，永不丢失。360 云盘怎么用 云盘也即网盘，是 360 推出的 18G 网络硬盘，你可以上传文件到网盘里进行保存，也可以实现夸电 脑的文件移动，当然最有用的功能就是可以分享外链给别人，这样你上传的文件可以被别人分享下载，站 长们通常就是使用网盘外链来给自己的网站添加下载地址的。下面笔者来介绍一下 360 云盘是怎么使用的。 步骤/方法 1. 去百度搜索 360 云盘即可找到 360 云盘的首页，点击第一条搜索结果进入该主页。 2. 来到首页你首先看到的是一个登陆界面，不登陆的话什么功能都无法使用，所以你先登陆一下吧， 如果没有登陆账号，你可以先注册一个，经测试，注册一下只需要 1 分钟。 3. 登陆以后，你会看到网盘有两种管理方式，一种是通过客户端来管理，一种是通过网页来管理， 两种方法都是一样的，网页版不必安装任何软件，因此直接使用网页版吧，点击【进入网页版】4. 首先我们来介绍一下上传文件到网盘的方法：来到网盘以后，点击界面上的【上传】按钮。 打开了一个上传文件的对话框，在这个对话框中，点击【添加文件】按钮，打开浏览窗口。 在浏览窗口，选中你要上传的文件，如果想要选中多个文件，你可以按下 ctrl 键来点击文件，选 中好文件以后，点击右下角的【上传】即可开始上传文件。 当你看到下面这个提示的时候说明你已经上传文件成功了。点击【完成】即可关闭对话框。5. 我们看到，上传的文件就在这里，为了管理的方便，我们可以将文件移动到文件夹中，如图所示， 我们想要将图片移动到【图片】文件夹怎么办。使用鼠标拖动可以选中多个文件 右键单击选中的文件，打开一个菜单，在菜单中选择【移动】 接着看到这个界面，这是要选择你要移动到的文件夹，点击文件夹即可选中它，如果文件夹下面 还有子文件夹就会看到展开该文件夹下的子文件夹，我们选择一个文件夹然后点击【确定移动】 按钮。好了，移动文件就完成了。6. 知道怎么移动文件了以后，我们现在要下载文件，因为文件上传以后就是为了在将来下载它，找 到要下载的文件夹，然后点击一下就会看到多了一个【打包下载】的选项，点击它。7. 弹出一个是否打开或保存文件的提示，点击保存即可。 在这个另存为对话框，找到你要保存文件的位置，比如我们放到桌面上，然后点击保存。 看到这个提示后，说明下载完成。8. 最后，下面网盘的一个最有用的功能——外链。外链就是一个链接，点击该链接就可以下载文件， 为了让别人下载我们网盘中的内容，我们可以给文件设置一个外链。设置的方法如下：找到你要 分享的文件，然后右键单击，在打开的菜单中选择【分享链接】 弹出【分享链接】对话框，我们复制该外链，然后点击确定按钮。将外链发给你的好友，他们即 可通过该外链下载文件。 关闭上面的对话框，你会看到被分享的文件的图标发生了变化，下面有一个小手的标志奥。第 7 课 电子相册更精彩 教学目的： 1、 了解常见的电子相册制作的相关软件。 2、 认 识 “ Windows Movie Maker ” 的 操 作 界 面 ， 掌 握 在 “ Windows Movie Maker”中添加图片、音乐、边框的方法。 3、 通过制作电子相册，了解多媒体作品创作的一般过程，体验创作的成就感。 教学重点：在“Windows Movie Maker”中添加图片、音乐、边框的方法。 教学难点：围绕主题选择合适的素材。 教学课时：1 课时 教学准备： 教学过程： 课前预热： 同学们！你们喝过喜酒没？现场热闹吗？ 是啊，现场一定是喜气洋洋，热闹非凡，新郎新娘一定会拍下好多照片，去 铭记这个时刻。大家想不想看看张老师结婚的场面。 通过这个电子相册，让时间瞬间回到了 20xx 年的 12 月 25 日，让张老师感 觉这一天又回到了眼前。同学们，你们喜欢这个有照片，又有音乐的电子相册吗？ (板书:电子相册) 你们觉得，除了婚礼，还有什么时刻也可用电子相册来表达？（生日聚会、 大型活动，个人写真等）。 通过电子相册，我们可以把一个主题的内容串联到一起，有声有图的呈现。 其实这电子相册看上去难，做起来其实并不难，这节课就让我们一起来学习制作 电子相册。（板书：制作） 上课： 你想做一个什么电子相册？（板书：确定主题） 哪你觉得做一个电子相册需要准备哪些素材呢？（板书：准备素材） 其中图片是必不可少的，而有些是可有可无的，刚才同学们想做的，有些老师在课堂上就能帮你实现，有些还请同学课下自己去做一做。因为老师准备的素 材有限。请你看看老师为你准备的素材，然后确定个主题，并给你的主题取个名 字吧！ 确定了一个主题，又选择好了素材，接下里我们就来制作吧！ 制作电子相册的软件很多，有“数码大师”、有“MTV 电子相册”“Windows Movie Maker”等等，今天我们借助“Windows Movie Maker”来制作电子相册。 首先打开桌面的“艾奇视频电子相册”软件。 让我们来认识下它，教师介绍界面。 第一个任务：添加图片 1、首先让我们来添加图片吧！如何添加呢？让书本来帮助我们吧！ 2、哪位学生愿意来尝试下？先告诉我，你想做一个什么电子相册？ 点击“添加图片”，然后选中小组里挑选出来的图片打开。（学生边说边添 加。） 3、教师补充：你有更为快捷的添加方法吗？ 选取图片的时候可以借助键盘的 SHIFT 键连续选中图片或则 CTRL 键间隔挑 选几张。 （谢谢你！你可真会融会贯通啊！） 4、教师再次操作演示添加多张图片。 学生演练添加图片，教师收集学生制作问题。 1、如果我想调整下图片的顺序，那怎么做呢？ 2、还有如果我不小心选错了图片，不想要了，那又该怎么做呢？ 同学们！你觉得你会了吗？那么现在请你自己再动手修改修改吧！ 完成的同学立即举手， 第二个任务：尝试添加音乐与边框 你想让你的电子相册有声有色吗？变得更加美观吗？请你“试一试”如何给 电子相册添加音乐和边框吧。 1、哪位同学愿意来做小老师？指导下如何添加音乐？学生先做，教师在适当补充。（谢谢这位小老师，真是自学成才的能人啊！） 2、有哪位同学又琢磨出了如何添加边框呢？ 请生做一做，说一说。教师再补充。 3、同学们现在你们有把握来美化下你的作品了吗？那么请你继续动手做一 做吧！旁边的同学可以互相帮忙下哦！ 第三个任务：播放作品并保存作品 1、完成的小朋友让我们分享下你的作品吧！ 值得注意的是，在预览中并不能看到你的边框，只有导出这个作品后才能完 整的看到自己制作的电子相册。 2、选择一位同学的作品进行展示，教师进行点评。 作品不够完美没有关系，我们在第 12 课中可以继续美化它，让它变得更加 完整。 3、最后，请同学们保存好自己辛勤做出来的作品，用自己的姓名命名，将 作品保存在桌面，并将作品上交到老师。 练习与展示 1、请同学们至少完成一个作品，已经完成的同学，你可以再选择一个主题，再 制作一个自己喜欢的。作品分别可以用你的姓名 1，姓名 2 来命名。 展示上交的作品，并请学生点评。 板书设计： 制作电子相册 确定主题 准备素材 如何制作 保存作品 图片 添加图片 音乐 添加音乐 边框 相册相框 文字 动画 …… 第 8 课 美好回忆齐分享 教学目的：1 了解云盘、微博等相关软件。 2 认识云盘、微博的操作界面，掌握在微博、云盘中上传文件的方法。 3 了解多媒体作品创作的一般过程，体验创作的成就感。 教学重点：在微博、云盘中上传文件的方法。 教学课时：1 课时 教学过程： 开始使用 360 云盘 安装好 360 云盘 PC 客户端后，您只需要复制文件到“360 云盘”目录。 1. 复制或拖动文档到“360 云盘”目录。 2. 文件左下角将出现蓝色图标，表示正在上传同步。 3. 当文件左下角变成绿色对勾时，表示上传同步完成。 腾讯微博使用 第一步：如何登录微博 网页端： 在地址栏输入 http://t.qq.com，进入下图所示界面。 输入账号（QQ 号或已绑定的邮箱地址）及密码，即可进入微博。第二步：如何修改个人资料 第一次登陆微博，需要修改个人资料，在右上方会有“设置”，“邀请”，“公告” 等字样，点击“设置”进入后台。 在这里，您可以—— 1、修改“个人资料”：(备注:认证名人需要审核) 2、修改“头像”第三步：如何发表微博 1、如何发表信息 打开您的主页，把你想要说的话打在框里面，点击广播，即可发表。可以发表图 片、视频、音乐。 只要收听您的人，都可以看到您的广播内容。 TIPS：比如： 赵丽华发表的广播，就会被她的 1607520 名听众看到。2、如何与他人互动 你可以根据自己的爱好转播他人的微博或与他人对话。 把鼠标称到你想要转播的广播右下方，会出现“转播、点评、对话”功能。 点击后，会弹出下图的输入框： TIPS：@微博帐号 是什么意思？ 当你在广播内容中含有如“@qqvivi”的信息时，表示你公开和具有“qqvivi” 这个微博帐号的用户进行说话。他会在个人主页右侧“提到我的”收到提示现在，有部分白名单认证用户可实行@+昵称 功能 如： 第四步：如何寻找好友 1、通过名字/ID 搜索 通过“找人”页面寻找您所感兴趣的人 点击右上方的“立即收听，他的广播以后你就可以在个人主页里看到了。TIPS：同样，当你“取消收听”后，该用户的广播内容将从你的主页中消失。 2、从热门用户里找 在找人页和广播大厅寻找自己感兴趣的人 TIPS：在“广播大厅”界面，光标移到相应用户的头像（如下图“腾讯女性“）， 就可以快速收听该用户成功后，名单会显示在个人主页上。 第 3 单元 我的机器人朋友 第 9 课 我喜欢的机器人 教学目标 知识与技能： 1．了解机器人的由来； 2．了解机器人的种类。 过程与方法：通过查阅资料或上网搜索，收集更多的关于人类研制机器人的情况，小组交 流学习心得，共同学习。 情感态度与价值观： 理解社会发展与科技创新的关系，增强热爱科学，努力学习报效祖国的思想 意识。 重点：了解机器人的由来。 难点：机器人的结构和原理。 教学准备 图片、视频、多媒体课件等。 教学过程 教学活动教 学 内容 活 动 时 间 教师活动 学生活动 活动目的 导入 新课 3 分钟 现在我们班上好多同学是电 脑迷，每逢举行机器人大赛都会 收看实况录像。赛场上机器人的 出色表现深深地吸引着你们，你 们有没有想过哪一天也制作出自 己设计的机器人去参赛呢。从今 天开始我们就来研究一下机器人 的发展历史，了解机器人的结构 和原理。 引 入 学 生感兴趣的 话题。 引 发 学 生的思考。 任 务 驱 动 教学，让学生了 解 本 节 课 的 研 究对象。 机器 人的 由来 5 分钟 1. 教师布置任务 请同学们和自己小组的组 员一起通过网络进行搜索，了解 机器人的发展史料。 2. 教师根据学生的收集情 学 生 在 自己的电脑 上查找资料， 整理写出收 获。 在 探 究 中 学习新知。况请代表发言，下面的同学认真 听，并作简要评论。 3. 教师总结 机器人最早是出现在科幻小 说中，Robot 是从古代斯拉夫语 robota 一词演变而来的。它们担 任秘书、管家、工人等职务，能 与人共事，为人服务。在那时只 是具有科幻意义，并不具有现实 意义。1954 年，电子科学家乔 治·德沃尔获得了一项“可编程 序机械手”的专利，这种程序可 以根据不同工作需要来编制，因 此，具有通用性和灵活性。直到 1958 年，英格伯格和德沃尔联手 制造出了第一台真正意义上的工 业机器人并取名为“尤尼梅特”， 意思是“万能自动”，并很快得到 了应用。 学 生 自 己当回小小 评论家，互相 学习。 多姿 多彩 的机 器人 8 分钟 通过查资料了解目前机器 人广泛应用于工业、农业、建筑、 医疗、服务、空间和水下作业等 领域。 1. 工业机器人。 根据用途通常可以将工业 机器人分成焊接机器人、装配机 器人、喷漆机器人、码垛机器人、 搬运机器人等类型。 2. 农业机器人。 学 生 之 间进行交流 总结，举例说 明是哪一类 机器人，有哪 些用途？ 学 生 在 交 流中提高。农业机器人的应用主要是减 轻或者代替人们的生产劳动，解 决劳动力不足，改善农业的生产 环境，防止农药、化肥等对人体 的伤害，提高作业质量和劳动生 产率。 3. 探索机器人。 机器人除了在工农业上广泛 应用，还越来越多地用于极限探 索，即在恶劣或不适于人类工作 的环境中执行任务。 4. 服务机器人。 机器人不仅在工农业生产和 科学探索中得到了广泛应用，也 逐渐渗透到人们的日常生活中， 服务机器人就是这类机器人的一 个总称。目前服务机器人主要应 用于清洁、护理、执勤、救援、 娱乐和代替人对设备维护保养等 方面。 小结 2 分钟 小结这节课的内容，并留足 时间收集更多的素材。 明 确 自 己课后的任 务。 指 导 学 生 进行课后学习。 第 10 课 我认识的机器人 教学目标 1．知道机器人构成的基本要素。 2．初步掌握机器人的组成部件及其功能。 教学重点机器人的构成要素及认识相关部件。 教学难点 机器人主要部件的功能。 教学过程 一、兴趣导入、引导预习。 1．导言：上节课，我们已经认识了机器人这个新伙伴，那机器人到底都是由哪 些部分组成的呢？ 2．板书课题 3．出示预习提纲： （1）机器人构成的基本元素有哪些？ （2）机器人的组成部件有哪些？都有什么功能？ 4．小组成员讨论、交流。 二、探究新知、大胆展示。 1．以文字、图片和实物相结合的方式，由学生分类讲述，教师给予总结补充。 以人类为比照，列举机器人构成的基本要素： 机器人的身体——机械动作执行部件 机器人的感官——电子感应部件 机器人的大脑——控制中心 机器人的思想——计算机程序 2．机器人的大脑：机器人控制器。 机器人的感官：环境光传感器、灰度传感器、火焰传感器、烟雾传感器、红外发 射传感器、红外接收传感器、触碰传感器、音量传感器、温度传感器、光闸传感 器。 机器人的身体：骨骼、马达、发光模块、风扇模块。 3．为了让学生加深认识，可以小组为单位分别观察实物部件，以游戏的形式进 行问答和抢答，让学生在愉悦的氛围中学习，避免枯燥的记忆。 4．知识传授后，让学生知道：机器人的各个部件都很重要，它们中的任何一个 环节出现问题，都可能会造成机器人不能正常工作；相反，如果这些要素中的任 何一个得到改进或提高，则整个机器人的效率也会随之得到提高。5 机器人工作的基本原理 师：在刚才的讨论中，同学们关于机器人的工作原理有以下意见： (板书意见) 方向一：电池提供动力。 方向二：计算机程序控制。 方向三：芯片控制。 (讨论：这三个主要方向里面，谁更加贴近机器人工作的原理呢？) 途径一：到教材中找寻答案。 途径二：到课件中找寻答案。 (老师自由选择合适的方式) 师：我们来总结一下，到底机器人工作的原理是什么呢？ (展示一次机器人的工作状态，结合课本知识，讲解工作原理) 三、总结与回顾 师：今天我们一起了解了机器人的工作原理和主要构造，这些就是机器人的一部 分秘密，在后面的学习中，我们将让我们的机器人按照我们的意愿运动起来，让 我们一起来期待吧！ 第 11 课 我制作的机器人 教学目标 1．巩固学习机器人的构成要素。 2．应用积木模块搭建一个会走路的机器人。 3．培养动手实践能力。 教学重点 用积木结构件搭建完整的会走路的机器人。 教学难点 机器人组成要素和搭建的活学活用。 教学过程 一、兴趣导入、引导预习。 1．机器人的外形千奇百怪，它的外形和功能取决于人类的创意和设计。展示课前制作好的一个会走路的机器人，让学生观察模仿。 2．板书课题 3．出示预习提纲： 如何应用积木模块搭建一个会走路的机器人。 4．小组成员讨论、交流。 二、探究新知、大胆展示。 1．让学生观察搭建好的机器人，并分析该机器人的组成要素及主要部件，为接 下来的制作奠定基础。 2．准备部件：一个控制器、两个马达、两个轮子、一个万向轮和若干连接结构 件。 三、检测反馈，巩固延伸。 1．学生以小组为单位，依据教材思考、讨论，初步制定搭建机器人的方案，并 做好任务分工。学生在教师的指导下按如下步骤搭建： （1）搭建马达模块和控制器。 （2）安装万向轮。 （3）连接马达模块与控制器端口的连线。 2．学生自主实践。 3．先展开小组内自评，对不足的部分加以修正。 4．在教师的组织下进行小组间互评，分别从功能完整性、性能稳定性、结构牢 固性、外观美观性、富有创意性几方面加以评价，并有针对性地进行改进。 5．制作快的小组可以在制作方案完善的过程中加入自己的创意，争取富有创意 性得分。 6．教师选取优秀作品在全班展示，创造学生互学互助的学习氛围，培养学生善 于实践、勇于创新的乐学精神。 7．教师总结 第 12 课 我控制的机器人 教学目标 1．掌握新建、保存和下载程序的方法。2．学会应用马达模块编写机器人行走程序。 3．通过观察法理解马达在机器人中的应用。 4．以小组竞赛的方式作为评价反馈，使学生熟练掌握程序的调试技巧。 5．初步培养学生学习程序设计的兴趣。 教学重点 应用马达模块编写机器人行走程序。 教学难点 马达模块的应用。 教学过程 一、创设情境、引导预习。 1．导言：人类从蹒跚学步到周游世界，都离不开自己的双脚。和人类相似，机 器人伙伴也需要拥有腿脚，机器人的腿脚通常由马达和轮胎构成。今天老师给大 家带来一位新伙伴，一位能行走的小机器人。 2．板书课题 3．教师在讲桌或教师空地上展示机器人前进的状态。 4．学生观看机器人的前进。 5．出示预习提纲： （1）如何新建、保存和下载程序。 （2）如何应用马达模块编写机器人行走程序。 （3）尝试编写一段程序。 6．小组成员讨论、交流。 二、探究新知、大胆展示。 1．请学生观察 L 形马达的实物，教师介绍马达模块可以用在行走机器人中，作 为机器人的腿脚，并提示学生注意观察四芯控制线的端口和 RCU 的接插。 2．老师下面带大家走进机器人的大脑，学习行走机器人的程序编写。由学生演 示讲解程序新建、保存、编译、下载的过程。 （1）新建应用程序。 （2）从“执行模块”库中将马达模块图标拖到图形编程区，定义硬件信息并选 择恰当的硬件接口，设置马达模块属性。左右马达设置好后，连线完成程序。（3）保存、编译并下载程序。 3．测试机器人是否按要求工作。如果出现问题，重新修改程序或检测端口，知 道正确为止。 三、检测反馈，巩固延伸。 1．教师指导学生在编写好的程序中修改属性参数，观察机器人的不同状态。 2．学生分组练习修改属性参数，有能力的学生也可以自己练习编写不太的程序。 3．教师巡视指导。 4．多数小组完成练习任务后，指导学生将程序下载到机器人中，组织学生举行 机器人行走比赛。 5．第一轮失败的小组可以有一次调试的机会，调试后重新参赛，也可以向其他 小组求助。 6．组织学生总结比赛中成功的经验和失败的教训。 7．教师总结本节课内容，再次强调应用马达模块编写程序的方法。