小学信息技术第8册教案（电子工业出版社）

六年级信息技术第八册教学计划 一、学情分析 由于学生接触计算机的时间短，因此他们对计算机的了解只是一知半解， 且掌握程度参差不齐。学习中的优势：学生有着较强的好奇心，接受能力强，对 计算机有着浓厚的兴趣，这些都有利于教学。学习中的困难：接触计算机的机会 少，指法僵硬，操作能力不强，这些都必将造成教学的不便。 二、教材分析 本册教材共有三个单元，每个单元让同学围绕一个主题开展多项活动，每节 课完成一个活动，在完成这些实践活动后，同学们就会掌握软件知识、提高操作 技能。 三、教学目标 1、了解信息技术在社会各领域的应用。 2． 通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信 息的能力。 3、教育使学生正确认识和理解与信息技术有关的文化、伦理和社会等问题， 负责任地使用计算机。 4、培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手 段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下坚实的基础。 5、培养学生对学习信息技术课的兴趣,为振兴我国的计算机事业而树立远大 理想. 6、培养学生的动手实践操作能力,能够较熟练的掌握对计算机操作的基础操 作能力. 7、培养学生主动学习和自学能力,培养学生正确的学习信息技术的方法。 四、教学重难点 1、培养学生的动手实践操作能力,能够较熟练的掌握计算机的基础操作能力.。 2、培养学生良好的信息素养，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息 和应用信息的能力。 五、方法与过程 1、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。 2、对学生进行严格的要求，让他们能充分利用好课堂 40 分钟时间。 3、对每个班都培养一名信息技术代表学生，由此学生带头对其他学生进行 引导和榜样。 4、利用教学软件和教学游戏，提高学生对多媒体电脑使用的熟悉程度。 5、以“讲解-操作”为模式，让学生对计算机有一定的了解，便于操作。 6、以“任务”为驱动，指导为手段，提高学生的动手操作能力。 7、在轻快、活跃的课堂氛围内，不断创新，提高学生的实践能力，培养爱 科学、学科学、懂科学的好少年。 六、教学资源 演示课件、图片等 七、教学进度表 周 次 日 期 教 学 内 容 课 时 备 注1 2.28~3. 1 准备周：安排开学工作 2 3.2~3.8 第一单元：生活在信息时代 第 1 课 信息时刻伴随我 1 3 3.9~3.1 5 第 2 课 信息技术伴我行 1 4 3.16~3. 22 第 3 课 信息使用应合理 1 5 3.23~3. 29 第 4 课 信息技术新发展 1 6 3.30~4. 5 单元小结 1 清明 节 7 4.6~4.1 2 学生上级活动课 1 8 4.13~4. 19 第二单元：难忘的毕业留念 第 5 课 毕业留念初规划 1 9 4.20~4. 26 第 6 课 精彩瞬间多收集 1 1 0 4.27~5. 3 第 7 课 电子相册更精彩 1 劳动 节 期中 考试 1 1 5.4~5.1 0 第 8 课 美好回忆齐分享 1 1 2 5.11~5. 17 单元小结 1 1 3 5.18~5. 24 学生上机活动课 1 1 4 5.25~5. 31 第三单元：我的机器人朋友 第 9 课 我喜欢的机器人 1 1 5 6.1~6.7 第 10 课 我认识的机器人 1 1 6 6.8~6.1 4 第 11 课 我制作的机器人 11 7 6.15~6. 21 第 12 课 我控制的机器人 1 端午 节 1 8 6.22~6. 28 单元小结 1 1 9 6.29~7. 5 考核与评测；放假； 第一单元 生活在信息时代 第 1 课 信息时刻伴随我 一、教学目标 1．认识信息的含义及信息在人类社会中的重要作用。 2．了解生活中的信息，知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。 3．从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 二、教学内容 1．信息就在我们身边。 2．信息的表示方法。 三、课时安排 1 课时 四、教学重点和难点 对于信息的含义的认识与理解；信息的各种形态及其 本质含义。 同学们经常会听到这样一些词:信息、信息社会、信息时代、信息技术,等等。 你也许要问:信息到底是什么?为什么说我们生活在信息时代?从今天起,我们一起 来学习这方面的知识,掌握初步的信息技术,体验信息化生活,步入信息时代! 信息在我们身边 信息并不遥远,信息就在我们身边 冰雪消融、草木开花,会带给我们季节变换的信息;商品广告为我们提供某种 商品的信息;十字路口的红绿灯为我们提供禁止与准许通行的信息。我们在生活 中听到的、看到的、触摸到的,所有感知到的事物都包含着信息。 人类生活离不开信息,早在远古时代,我们的就懂得了用“结绳记事”、“熄火告 急”、“信鸽传书”等方法来存储、传递、利用、表达信息。今天,我们可以打电话、 写信来交流和传递信息,摄影、录音、写日记来记录和存储信息,发布启事或广告、 制作主题网站或发布个人主页来表达和发布信息 一直以来,人们对信息就有着不同的认识。不同的应用,不同的人群,从不同的角 度,人们对信息也有着不同的定义和描述 在日常用语中,信息通常指的是消息、情报、指令、密码等。信息是通过符号(包 括文字、图像等)、信号(例如:有某种含义的动作、光电信号)等具体形式表现出 来的內容 信息无时不刻地存在于我们的生活之中,但我们却很难用一句话给它下一个科 学而准确的定义,也很难用一句话对它做全面的描述。 信息的几种定义 1. 信息(Information)通常以文字、声音或图像的形式来表现,是数据按有意义 的关联排列的结果 2. 信息是实现事物间根据某种自然规律和人为约定建立联系的一种形式,是被表 现出来的事物增添了的确定性或被消除了的不确定性 3. 信息是物质存在的一种形式,它是以物质的属性和运动状态为,并且总是借助于 一定的物质载体传输存储的4. 信息由意义和符号组成。它是对客观世界中各种事物的变化和特征的反映,是 客观事物之间相互作用和联系的表征,是客观事物经过感知或认识后的再现,是事 物运动的状态和方式 探究 阅读相关材料,结合实例讨论说出你理解的啥叫信息 信息的表现形式 信息以具体的形式来表现。信息普遍存在于自然界、人类社会、人的大 脑意识反映中。信息到处存在,但信息并不独立存在。信息通常以文字、声音或 图像等具体形式来表现,但信息从产生到传递给信息接收者或信息被记忆储存的 整个过程都离不开信息的这些具体的表现形式 信息以具体的形式来传递。如果把信息看成是由信息的內容(意义)和表现形式 (符号或信号)组成的,那么,信息的內容必须通过一定的表现形式传递才能被人们 瞭解认识,才能成为信息。信息是通过传递后的再现 信息载体是表现和传递信息的具体形式。在信息的传递和记忆储存过程中,承 载信息內容的物质形式就是信息的载体(Carrier)。信息的载体有时也被称为媒体 (Media)。信息是通过载体表现出来的,信息永远离不开载体 信息的载体是表现信息的材料,并不是信息本身。例如,我们听到的声音包含信 息,看到的景像包含信息,读到的文字包含信息,信息通过声音、图像或文字等表现 出来。但这些声音、图像或文字并不是信息本身,它们只是承载信息的材料,是表 现信息的具体形式。这些声音、图像或文字中包含的內容或意义才是信息 信息可以通过不同的载体来表现。根据不同载体表现形式,我们习惯把以声音 为载体的信息称作声音信息(SoundInformation),把以图像为载体的信息称作图像 信息(ImageInformation) 在现实生活中,信息还可以通过多种载体形式来综合表现,这就是多媒体表现信 息,称作多媒体信息 信息的传递过程 信息始终存在于传递或记忆储存过程中。我们把两个事物之间的信息传递叫 做通信,也叫信息传递过程 信息的价值与共享 信息本身不是人类生产、生活的物质材料,但它是一种可利用的资源。信息 可以在生产、生活中被采纳而产生影响或作用。一些信息还可以被存储在载体上 做成产品供人们使用。因此,信息是有用的,也就是有使用价值。例如:天气会影响 人们的旅游或劳动等活动;知识信息可以被印制成书供人们学习阅读 信息的使用特征不同于实物资源,信息的交流与实物的交流也有本质区别。在 实物的交流或使用的过程中,一方得到后,另一方会失去它,被使用后会失去或减 少可用次数;在信息的交流或使用的过程中,一方得到后,另一方并不会失去它,被 采用后也不会失去或减少什么,信息可多方多次交流使用。因此,信息具有可分享 性或共享性、共有性,信息资源是一种可共享资源。 实践与探索 1. 如果你准备去北京观看 20xx 年奥运会,需要了解哪些信息?可以通过哪 些途径来获取这些信息? 2. 通过观察、访问、记录、分析、归纳等方式搜集整理有关“学校门口安 全问题”的信息,最后形成调查报告第一课 信息时刻伴随我 一、 教材分析 本课是在学生已有的经验基础上，让学生明确信息就在我们身边，生活中不 能没有信息，引导学生对以前信息活动进行分类，了解信息具有的最主要的特征。 二、 学情分析 六年级的学生已经学习了两年的信息技术，具备了计算机的基本操作能力， 并且对常用的应用软件使用较为熟练。因此本课初步建立起对信息技术中“信息” 的感性认识后，由“信息”深入到“信息技术”，列举归纳学生小学阶段学习过 的信息技术工具，学生很容易理解。最后通过列举实际案例，培养其使用已学会 的信息技术帮助自己学习、生活的意识与能力。 三、 教学目标 1.知识和技能目标： （1）认识信息的含义及信息在人类社会中的重要作用。 （2）了解生活中 的信息，知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。 （3）从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 （4）知道信息技术无处不在。 （5）知道人人都离不开信息。 （6）知道信息活动包括获取信息、加工信息、交流信息等。 （7）了解信息的一些基本特征。 2.情感目标： （1）增强对信息和信息技术学科的兴趣。 （2）提高对信息技术学科的认识。 四、 教学重难点 教学重点 （1）认识信息的含义及信息在人类社会中的重要作用。 （2）了解生活中的信息，知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表 示。 （3）从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 教学难点 （1）知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。 （2）信息的表示方法。 五、教学过程 1、谈话导入： 同学们经常会听到这样一些词:信息、信息社会、信息时代、信息技术,等等。 你也许要问:信息到底是什么?为什么说我们生活在信息时代?从今天起,我们一起 来学习这方面的知识,掌握初步的信息技术,体验信息化生活,步入信息时代! 信息无处不在，我们的日常活动与信息有着千丝万缕的关系。吃饭、走路、 读书、看报、浏览网页、收发电子邮件、制作多媒体作品和建网站等，都与信息 有关，信息就像空气一样，存在于我们周围，我们不断接收信息，也不断发出信 息。 （1）师展示分析案例 1，请学生说一说案例中哪些活动与信息有关？ 生答： 师给学生回答予以肯定并小结、归纳。 （2）师问：如果一个人长时间与外界隔绝，不能与外界有任何形式的信息 交流，可能会生病。师展示案例 2，并予以小结。 虽然，信息不能充饥，也不能御寒，但人们离不开信息，就像人离不开 空气和水一样。 （3）师请学生阅读案例 3，并回答问题。 师点名请学生回答。 师对学生回答予以小结。 （二） 信息活动分类： 师：同学们都曾上网搜集，下载资料，制作电子作品，使用 QQ 和 E-mail……。我们可以对这些信息活动进行分类。请同学们完成本课第 2 部分的 第 1 题内容。 学生自主练习，师巡视。 师请学生说一说自己的选择。 师小结，归纳。 生继续练习第 2 题：连线。 （三） 课堂阅读： 课后知识库内容、 （四） 拓展延伸。 请学生评一评： ① 你对信息重要性的认识。 ② 信息有哪些特征。 ③ 你认为怎样做才能扩大学校搞一次活动的影响。 六、板书 第一课 信息时刻伴随我 你对信息重要性的认识。 信息有哪些特征。 你认为怎样做才能扩大学校搞一次活动的影响。 七、教学反思 本课主要讲述信息和信息技术通过教学，试图让学生从不同的侧面认识信息， 加深对信息的理性认识，增加一些这方面的理论知识，要让学生明白信息活动是 否可以分类，分为哪些类别，以前的所学、所做分别属于哪一种信息活动，让学 生有感性认识，学起来比较容易理解和接受。 第 2 课　信息技术伴我行 一、教材分析 本课通过“信息技术助我学”和“信息技术帮我忙”两块内容学习，让学生 深刻体会到信息技术已经融入现代社会的方方面面，感受到信息技术大大改变了 人们的学习和生活方式，培养学生对信息技术的热爱，产生强烈的学习信息技术 为人类造福的愿望。 同时，本课还通过让学生回顾小学阶段学习的信息技术，选择文字、图片、 声音、视频等不同类型的案例活动，初步了解信息处理的一般过程，以及利用信 息技术解决一般问题的方法，培养学生善于合理使用信息技术工具帮助自己解决 问题的意识。 1．信息技术应用 信息技术在学习、生活方面的应用。 2．信息技术工具 回顾小学阶段学习过的信息技术工具，归纳总结根据不同任务选择不同信息 技术工具。3．信息处理过程 通过案例了解信息处理的一般过程。 二、学情分析 六年级的学生已经学习了两年的信息技术，具备了计算机的基本操作能力， 并且对常用的应用软件使用较为熟练。因此本课在上一节课初步建立起对信息技 术中“信息”的感性认识后，由“信息”深入到“信息技术”，列举归纳学生小 学阶段学习过的信息技术工具，学生很容易理解。最后通过列举实际案例，培养 其使用已学会的信息技术帮助自己学习、生活的意识与能力。 三、教学目标 1．知识和技能 （1）了解信息技术处理信息的一般过程。 （2）了解信息技术在学习、生活中的作用。 2．过程与方法 通过归纳总结小学阶段学习并使用过得信息技术工具，了解信息处理的一般 过程，学会用信息技术方便学习与生活。 3．情感、态度和价值观 （1）感受信息技术给我们的学习、生活等方面带来的巨大好处。 （2）保持学生对信息技术的强烈求知欲。 （3）培养学生在学习过程中对知识进行归纳总结的能力。 四、教学重难点 1．教学重点 （1）了解信息技术处理信息的一般过程。 （2）能用学过的信息技术解决学习、生活中的问题。 2．教学难点 （1）能用学过的信息技术解决学习、生活中的问题。 （2）学会对已学知识进行归纳总结并提升学习能力。 五、教法与学法 1．教法 情境教学法：通过播放视频让学生了解生活中经常使用的信息技术。 案例教学法：通过“征集旅游方案”具体案例，让学生通过活动了解获取信 息、交流信息、处理信息、发布信息等于信息相关的过程。 七、教学准备 1．资料准备 准备教学课件，收集大量学生感兴趣的案例，供学生上课时使用。 2．教学环境 硬件环境：局域网环境的网络机房。 软件环境：Windows XP，安装电子教室软件。 3．对学生的要求 有使用计算机的基本经验，有基本的信息技术操作技能，有一定的归纳能力 和语言表达能力。 八、教学过程 教 学环节 教师活动 学生活动 设计意图教 学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创 设情境 导 入课题 1．观看视频短片《我的一天》 视频展示教师一天的工作、生 活片段剪影。 师：生活和工作中，我经 常要借助信息技术，让我的工作更 轻松，生活更方面。可以说信息技 术已经融入我生活的方方面面。其 实在信息技术高速发展的今天，每 一个人都或多或少地与信息技术 相伴，信息技术已经是生活学习中 不可缺少的部分，今天就让我们回 顾与信息技术一起走过的日子，再 次感受信息技术给我提供的帮助。 2．板书：第 2 课 信息技术伴 我行。 观看视频 通过观看 VCR 视频短片， 感受在普通人 的一天工作、生 活中信息技术 已经成为人们 不可缺少的部 分，它们正改变 着人们的工作、 生活方式，朝着 快捷有效的方 向发展。 信息技术助我学 （一）说一说 回 顾感悟 1．说一说小学阶段信息技术 课中你最喜欢的或者你认为给你 帮助最大的是哪一部分的知识或 技能？ 生 1：我的打字速度很快，通 过几年的锻炼，我基本已经学会盲 打，大家都很羡慕我。 生 2：我最喜欢修改照片的内 容，因为我们家人都很喜欢旅游， 我经常用光影魔术手把拍的不好 的照片修改，再给照片添加漂亮的 边框。 生 3：我最喜欢制作表格，因 为我是班长，每学期我都会设计制 作漂亮的表格，然后打印贴在班务 角，我很有成就感。 生 4：我最骄傲的是自己的博 客，自从建立了自己博客，我就经 常发表自己学习生活的博文，博客 不仅记录了我的成长，也让我认识 了很多博友。 回顾小学 阶段学习过的 信息技术课程 和技能，想一 想自己最喜欢 那一部分的知 识或技能，给 自己的帮助最 大又是哪些知 识和技能。 通过“说一 说”环节，让学 生回顾自己掌 握最好的，或者 是使用最平凡 的，给自己的生 活学习带来很 多改变和帮助 的信息技术工 具，既然巩固所 学，又能让学生 给自己信息技 术学习一个自 评，增强学生的 自信心。 （二）猜一猜 游 戏助学 1．根据提示信息猜软件名称 师：刚才的几位同学都有自己 的收获，那么通过小学阶段的信息 根据课件 出示的提示信 息，回顾小学 通过关键 词才软件名称 游戏，可以将枯教 学环节 教师活动 学生活动 设计意图 技术学习，你们与信息技术的结识 到底有多亲密呢？让我们来玩一 个猜猜看的游戏。 大屏幕出示提示信息，学生猜 学习过的软件名称。教师控制播放， 按顺序出示提示信息，学生猜不出， 继续出示后续提示信息。 例如： 出示提示信息：可以插入图片 如果学生没有猜对，继续出示 提示信息： 可以输入文字； 如果学生猜对了，请学生继续 补充该软件的基本功能。 如此反复，通过猜猜看的游戏， 帮助学生积极主动回顾归纳小学 阶段学习过的应用软件以及掌握 的关于信息获取、加工、发布等基 本技能。 2．完整呈现“猜一猜”游戏 课件，图标呈现小学阶段学习使用 的信息技术的工具以及对应的基 本功能。 阶段学习过的 信息技术工具 猜软件名称。 补充知道 的软件功能。 燥的系统知识 归纳总结变得 生动有趣，将本 来要学生回顾 的软件功能，变 成关键词，由浅 入深，学生能够 主动参与，寓教 于乐，教学效果 明显。 （三）评一评 学 案助学 1.根据刚才“猜一猜”游戏归 纳总结的情况，每个同学根据自己 实际情况，完成学案表格填写，给 自己的小学阶段信息技术工具的 学习情况进行简单判断评价。 师：巡视，了解学生基本填写 情况。 师归纳总结：通过刚才同学的 学案填写，发现同学们都有不同的 收获，但是信息工具的功能是丰富 强大的，并不断更新的。我们不可 能完全掌握每一个工具的使用，而 且很多工具的使用都是有着很多 共同点，只要在学习生活中根据自 己的需求，合理有效使用，就能我 们的学习和生活变得更加轻松精 彩。 接下来就让我们感受信息技 学生填写 教师发放的电 子学案，再次 对小学阶段的 信息技术学习 情况进行大致 的归纳总结。 通过一对 一的学案填写， 学生可以对自 己的信息技术 学习情况有大 致了解，教师也 可以通过后续 对全班学案的 分析，了解班级 学习情况。并对 学生给出合理 建议。教 学环节 教师活动 学生活动 设计意图 术如何帮我忙？ 信息技术帮我忙 （一）信息获取多途径 对 比感知 1．感知信息 请学生根据自己的体感，说一 说现在教室里的温度大概是多少 度？ 2．测量获取信息 请一位同学读取教师事先准 备的温度计上的度数。说明用信息 工具测量比感觉更精准。 3．网络获取信息 提问：要想了解未来一周天气 情况，该怎么办？ 请同学们通过网络查找天气， 教师总结并解释说明网络上的数 据也是相关部门通过卫星勘测获 取云图信息，并通过电脑计算处理 信息，最后发布到网络的。 1．通过体 感，猜一猜当 前教室内室温。 2．一位同 学读出温度计 的度数，其他 同学将自己感 觉的温度和工 具测量的数据 进行比较。 3．网络获 取未来一周天 气情况信息。 通过这个 环节的设计，先 让学生体会可 以通过感官获 取信息，再对比 信息技术工具 获取信息，从而 得出了解信息 技术工具可以 帮助我们更方 便地获取更多 的信息。 （二）征集春游方案 实 例练习 师：通过刚才的活动，我们知 道了有时候要想获取更为精准的 信息就必须合理选择信息技术工 具，信息技术可以让我们的生活更 加便捷。例如，我校将要组织集体 春游，现在面向全校征集旅游方案， 就让我们以小组为单位来制作旅 游方案。 获取信息　 小组内通过多途径获取春游 目的地信息，包括文字，图片信息。 交流信息 组内讨论交流，确定最终旅游 目的地，并商议汇报展示作品形式。 处理信息 选择合适的信息技术工具，制 作推荐方案。 发布信息 可以在班级空间发布最终方 1．上网查 找周边适合学 生集体春游的 地点。 2．小组内 讨论交流并确 定旅游目的地。 3．小组内 分工将获取的 旅游地的图片、 文字等信息进 行加工，并选 择合适的工具 制作推荐方案。 4．发布旅 游方案。 通过具体 案例，让学生参 与活动，了解 “获取信息、交 流信息、加工信 息、发布信息” 四个与信息相 关的过程。并体 会信息技术可 以在学习、生活 中带来的便捷。 并养成今后善 于合理使用信 息技术工具的 习惯。教 学环节 教师活动 学生活动 设计意图 案，也可以在班会上汇报展示。 提示：这部分内容可以在第二 课时完成，或者有条件的同学在家 里完成。 拓 展练习 1．请同学们自主阅读“知识 窗”中的内容。 2．请同学们选择完成课后“做 一做” 1．自主阅 读“知识窗” 内容，有疑问 可以小组内交 流讨论，或者 问老师。 请学有余 力的同学自主 阅读“知识窗”， 开拓学生的视 野，再通过练习 巩固加强。 归 纳总结 教师根据课件，归纳总结，引 导学生对学过的知识和技能要在 今后的学习生活中合理使用。 学生总结与信息相关的活动 过程。 思考并交 流。 听教师总 结信息技术在 不同领域的应 用。 培养学生 分析、归纳、总 结和语言表达 能力。 九、板书设计 六、教学反思 教师先组织学生交流，回忆在前几册的信息技术学习中，都学习了哪些信息 技术工具，掌握了哪些技能，教师可选择典型案例作品发给学生，让学生一边观 看一边回忆。建议从获取信息、交流信息、加工信息、发布信息几方面选择案例， 如网络搜索、飞信聊天、制作课程表、图片处理、制作多媒体作品、微博发布等 案例作品。通过复习回忆，让学生对小学阶段信息技术教材中的知识脉络更清晰， 建构自己知识体系。 教师向学生提供一些现成的案例，来说明信息技术给学习、生活带来了巨大 的好处，也可提供关键词让学生自己在网上搜索，但提供的关键词要准确、要确 实能够搜索到所需的资料。 第 2 课 信息技术伴我行 软 件 基本功能提示信息 Word □编辑文字 □插入图片 □绘制表格 □图文混排 …… 光影魔术手 □裁剪图片 □修改大小 □调整亮度 □装饰边框 …… PowerPoint □调整布局 □插入图片 □设置背景 □插入动画 …… 猜 一 猜 Flash □绘制图形 □逐帧动画 □渐变动画 □引导动画 …… 获取信息 交流信息 发布信息 加工信息教师提供的资料可以是图片、文字、视频等，最好是视频和图片，其效果会 更佳。 结合学生实际的生活环境，调动学生的积极性，让学生畅谈在自己的生活中， 都想到哪些信息技术改变自己或家人的生活方式。 另外，教师要帮助学生归纳总结，信息技术工具有很多，但要合理选择使用， 为下一课信息使用应合理做个铺垫，养成健康、合理使用信息技术的意识。 第 3 课　信息使用应合理 一、教材分析 本课教材的内容主要包括三个方面:获取信息应分辨、处理信息有方法、网 络世界不沉迷。 1．获取信息应分辨 信息技术高速发展的今天，大量的网络信息为上网小学生的学习提供了丰富 的资料，开拓了他们的眼界，大大丰富了他们的课余生活。但是这些信息都是没 有加工筛选的原始信息，良莠不齐。再加上面对电视、手机、网络等媒体提供的 各种信息，鉴别信息的真实和有用是非常重要的，由于小学生受年龄和认知发展 的限制，对信息安全的认识不足，他们基本上不具备这方面的知识和意识，对于 信息可能被不法之徒利用这一点认识不够，缺乏自我保护意识，所以本课有意识 地引导学生重视这一问题，教会学生鉴别各类信息的真伪，避免自己或家人被信 息“陷阱”所伤害。 2．处理信息有方法 通过小学阶段的信息技术学习，学生已经不同程度地掌握了很多信息技术工 具的使用，但是小学阶段的信息技术教学并不是让学习的工具越多越好，而是交 给学生触类旁通的正确地使用信息技术工具的方法。因此本课列举曾经学习过的 案例，通过对比的形式，直观地让学生感知到在作品加工方面经常会出现的问题， 并通过优秀作品的欣赏分析，总结归纳出在加工作品时好的做法和习惯。引导学 生恰当、合理地使用各种工具加工处理信息，有效、快捷地表达自己的意图。 3．网络世界不沉迷 信息技术积极的一面己无需赘言，但其消极的一而更不容忽视。多少懵懂少 年因为迷上一网络游戏而荒废学业、离家出走、养成不良习性，甚至走上违法犯 罪的道路。所以当小学生刚接触信息技术的时候就要告诉他.如何健康地使用信 息技术，哪些事情是可以做的，哪些事情是不能做的。虽然本课对应的是小学六 年级的学生，但是其实在三年级刚接触网络时，教师应该已经对学生进行正确的 引导。而在本课通过案例和数据分析，让已经初步具有自我意识的学生，进一步 了解过度依赖数字产品和网络带来的无可挽回的损失。倡导学生养成良好的网络 文明习惯，适度使用电子产品，避免沉迷网络。 本课知识点较多，课堂时间有限，教师要合理选择、重点突出、有条理地组 织课堂教学。挑选典型案例，生动具体地展开教学活动。 二、学情分析 本节课授课对象是六年级小学生，在此之前学生已经对计算机的操作有了一 定的了解，这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心。学生思维活跃，想象力 丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力，对多数电子产品无法 抗拒，通过自我摸索变能熟练使用。因此，本课着重引导学生在当今电子产品充斥的信息时代，要合理安排自己的生活和学习，不做“低头一族”，珍惜美好学 习时光。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）知道健康地、负责任地使用信息技术。 （2）能辨别信息真伪，安全地使用信息技术。 （3）知道合理处理信息的基本方法。 2．过程与方法 （1）通过参与案例分析，知道正确鉴别信息，并养成良好的使用信息的习 惯。 （2）能选择合适的工具处理信息，使多媒体作品更好的表达意图。 3．情感态度与价值观 （1）适度使用电子产品，并做一个文明的小网民。 （2）增强信息安全的防范意识。 四、教学重难点 1．教学重点 （1）使学生真正做到健康地使用信息。 （2）使学生注意保障信息安全。 2．教学难点 （1）学生从各种途径获取信息的能力，以及培养辨析信息的能力。. （2）让学生真正做到健康地使用信息，注意保障信息的安全性。 五、设计思想 “使用信息应合理”是基于任务驱动式自主合作探究学习的教学案例，创设 自主学习情境、引导学生自主、探究、合作学习。在本课中向学生展示在生活中 经常遇见的案例，这样既激发学生的兴趣，同时要学习许多相关的心理知识，而 这些知识都是学生想要获取并感兴趣的。通过这些知识，可以学着为自己、为他 人排解类似的问题，从而体验成就感和成功的乐趣。 七、教学准备 1．资料准备 （1）准备网站或手机接收的虚假信息相关案例，让学生谈谈体会认识。 （2）准备两个处理不当的多媒体作品，让学生美化完善作品。 （3）提供网络沉迷相关数据，“低头一族”的场景。 2．教学环境 多媒体网络机房，能连接到因特网上。 3．对学生的要求 学生在学习本课时，必须掌握打字、文字处理、表格制作、插入图片、上网 搜索、保存资料等基本操作。 八、教学过程 学 习过 程 教师活动 学生活动 设计教学 意图 福尔摩斯断案——获取信息应分辨 情 境导 一、真的假的？ 1．课件展示生活中的常识和误 学生根据 生活常识以及 通过“福尔 摩斯断案”角学 习过 程 教师活动 学生活动 设计教学 意图 入 激 发兴 趣 区，以及网络中被广泛转载的相关 信息，请同学们判断真假。 学生回答，教师揭晓答案。 2．教师：信息时代，我们的周 围时刻充斥着各类信息，要想在众 多信息中获取真实、有用的信息， 就需要我们保持清醒的头脑，掌握 鉴别信息真伪的基本方法。 二、案例分析 1．课件展示“微博事件”或网 络、手机短信欺诈的案例。 请同学们分析自己的做法，以 及鉴别此类信息的方法。 归纳总结：鉴别信息基本方法 （1）看信息来源，一般正规门 户网站和官网信息比较准确。 （2）核实信息，可以通过百度 百科等公信度比较高的网站核实信 息。 （3）使用手机安全软件，自动 屏蔽诈骗信息。 师：信息时代学会正确鉴别信 息可以高效学习、生活，并进行自 我保护。但是文明的信息社会环境， 还需要我们每个人从自身做起，做 理智文明的小网名。 经验判断真伪。 根据自己 的生活和网络 经历回答自己 的做法。 分析案例， 找出案例破绽， 鉴别信息真伪。 色扮演，引发学 生积极思考，主 动参与，在活动 中认识、了解并 深刻体会分辨 信息真伪的重 要性。 通过贴近 生活的真实案 例分析，归纳总 结出鉴别信息 的基本方法，这 样的教学效果 是潜移默化的， 比单纯说教教 学效果明显。 八仙过海，各显神通——处理信息有方法 1．对比欣赏 　课件出示同一主题的两个作 品，说一说哪个作品更好，并指出 另一幅作品存在的问题。 师根据学生回答，板书总结 存在问题：背景不美观 文字过多 标题不醒目 插图过多 2．分组修改作品 请学生打开教师事件发放的 “八仙过海，各显神通”素材包， 修改作品。 第一组：表格文档 对比欣赏 作品，并说一 说作品加工时 常见问题。 打开“八 仙过海，各显 神通”素材包， 选择一个作品 通过前一 课的回顾归纳 总结，学生对小 学阶段学习过 的信息加工软 件已经有了系 统的再认识，知 道根据需要选 择合适的软处 理信息。 通对比欣 赏培养学生欣学 习过 程 教师活动 学生活动 设计教学 意图 第二组：word 文档 第三组：Powerpoint 文档 第四组：Flash 文档 教师巡视指导。 3．分组展示评价作品 每一组选择一个代表作品，并 说一说修改之后的优点。 表格文档：要注意标题栏突出， 内容简洁，信息明确，简明易懂， 背景不易花哨。 word 文档：标题突出，正文字 体大小合适，颜色搭配协调，首行 缩进，段落格式清晰。 Powerpoint 文档：图文并茂， 文字简明扼要，背景图片切合主题， 插图锦上添花。 Flash 文档：动画顺序有条理， 整体效果生动有趣。 教师点评。 进行修改。 组内评价， 选择代表作品， 推荐汇报。 赏美的眼光，最 后通过小组练 习，巩固技能， 总结在加工作 品时要根据作 品类型以及内 容恰到好处地 处理。 网络世界不沉迷 教 师引 导 深 入探 究 戏是 会象 力丰 富，好 奇心 强，同 时又 有了 一定 的自 学能 力和 1．观看视频 观看视频“低头一族”，了解信 息时代人们过度依赖数字产品和网 络。说一说身边是否有这样的现象。 2．阅读案例 教师准备一些由于过度使用网 络，玩电脑游戏成瘾，荒废学业、 离家出走，共至走上犯罪道路的案 例，展示给学生。 教师提问：看见这些触目惊心 的案例后，你有什么要说的吗？ 学生回答问题，说出自己的想 法。 教师加以评价，引导。 3．问卷自查 请同学们访问问卷星，并根据 自己的实际情况完成《小学生网络 使用情况调查》。 教师巡视了解 班级情况统计 3．查看数据 学生观察 观看视频并思 考。 学生分小 组讨论，由小 组长进行汇总 统计，并进行 回答。 根据自己 实际情况完成 《小学生网络 使用情况调查》 问卷星。 学生自主 探究学习，尝试 发现，说出自己 的感受，加深理 解。 深入感知， 通过自己切身 感受深深了解 沉溺网络所造 成危害。学 习过 程 教师活动 学生活动 设计教学 意图 动手 能力。 展示青少年网络使用情况调查 数据以及统计图，检查对照自己的 使用网络情况，教师指导过度使用 或者使用不合理的同学及时纠正。 4．讨论交流 分小组讨论：请你们说说为什 么有害的游戏玩不得，你们还知道 其他因为沉溺网络所造成危害的现 象吗？你是如何正确对待上网问题。 学生汇总回答问题，说出自己 的想法。 教师加以评价，引导。 查看青少 年网络使用情 况调查数据， 对自己的网络 使用情况进行 评价。 讨论交流 如何健康地使 用信息。 文明上网我承诺 拓 展延 伸 师：发放《文明上网承诺书》， 全班宣读承诺书内容。 请全班同学发出倡议，签订《文 明上网承诺书》。 深入了解 《文明上网承 诺书》具体内 容，并签名。 通过请全 班同学签订承 诺书的形式督 促学生从小养 成良好的文明 上网习惯，做文 明的网民。学 习过 程 教师活动 学生活动 设计教学 意图 归 纳总 结 师：总结 请学生自评并完成课后“评一 评”。 完成课后 评一评内容， 并谈谈自己的 感想。 十、板书设计 六、教学反思 在网络教室中利用机房的硬件设备和电子教室软件授课，为了避免教师讲授过多，或教 师讲述的案例，学生只是一笑而过，不能内化为自己的认识。因此在教学过程中，教师采用 创设情境，来吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣；列举案例要贴近学生的生活实 际，并通过小组讨论交流的形式，让学生对合理使用信息达成共识。提高学生学习的自觉性、 主动性，使学生在学习过程中能把握学习方向。 第 4 课时 信息技术新发展 第四课 信息技术新发展 一、 教材分析 信息技术新发展是电子工业出版社信息技术第八册第 四课的内容。本课主要让学生了解我们生活中的信息技术， 信息技术新成果的应用分成广泛，从衣食住行到学习娱乐到 处都有新技术的影子。以及对未来的信息技术发展的猜想： 随着科技的发展，计算机的技术、通信技术、传感技术和多 媒体技术等结成了信息技术的热门领域。 二、 学情分析 六年级的学生已经学习了两年的信息技术，具备了计算 机的基本操作能力，并且对常用的应用软件使用较为熟练。 因此本课在上一节课初步建立起对信息技术现在的应用和 第 3 课 信息使用应合理 获取信息应分辨 处理信息有方法 网络世界不沉迷 文明上网我承诺 共 创 和 谐 信 息 社 会未来的应用进行列举归纳学生小学阶段学习过的信息技术 工具，学生很容易理解。最后通过列举实际案例，培养其对 我们身边的信息技术的了解和对未来信息技术发展的猜想。 三、教学目标： 1、了解信息技术的应用。 2、展望信息技术的未来。 3、知道信息技术的发展历史。 4、通过学习和了解，培养孩子们学习信息技术的兴趣 和远大志向。 四、教学重难点： 教学重点： 培养孩子们学习信息技术的兴趣和远大志向。 教学难点： 培养孩子们学习信息技术的兴趣和远大志向。 五、教学过程： （一）、复习导课： 上节课，我们了解了信息概念及其特征，今天，我们一 起来了解信息技术的历史和神奇表现，并展望一下明天的信 息技术未来的发展情况。 （二）、第一部分案例分析： 1、P7 案例一：谈谈计算机和网络对信息交流产生的影 响。 补充事例：3G 手机，可视电话，监控系统等。 2、P8 案例二、三：仿真模拟系统和远程医疗系统。 补充事例：各种模拟游戏，视频会议系统等。 3、思考：根据自己的经验，谈谈信息技术给我们的生 活带来了哪些方便？ （三）、第二部分案例分析： 1、P9 案例四：信息技术的及时性。 2、P9 案例五：信息技术的安全性，可靠性。 3、P10 案例六：无处不在的信息技术。 4、思考：新的信息技术带来的好处有哪些？ 5、拓展思考：大胆地畅想一下信息技术的未来，你希望信息技术还能给我们的生活和学习带来哪些方便？ 6、教师思想教育：这些都要靠同学们来实现。 （四）、拓展和个性学习： 1、独立借助多种媒体了解信息技术的历史。 2、上网搜集虚拟现实的相关资料。 3、利用网络查找一些最新的信息技术图文资料。 4、课后与同学和家人交流你所了解到的信息。 六、板书 第四课 信息技术新发展 一、身边的新技术 二、未来的技术发展 七、教学反思 在课堂上教师的重要任务之一，就是激发学生的积极思 维，尤其是创造性思维，鼓励学生大胆地质疑，作出别出心 裁的答案。学生智慧的激活，会反作用于教师和其他学生， 使其能在更高层次上积极思维，从而在师生、学生间积极思 维的互动中，不断闪耀出智慧的光芒。师生可从中尽情地去 体验教学创造美的乐趣，并可获得教案目标之处的收获。在 课堂教学中，我们关注知识的结构和学习学习的认知结构， 使学生学到的知识和获得的能力的迁移，使这些结构具有适 度的灵活性。让学生成为主角。在课堂教学中，让学生进入 主体角色，主动地去发现学习从而成为知识的主动探索者。 一、教材分析 信息技术成果的应用非常广泛，从衣食住行到学习娱乐，到处都 有新技术有影子。本节课通过大量的图片展示，让学生充分交流，来 了解身边的信息技术、及新技术的发展。 二、学情分析 本节课授课对象是六年级小学生，在上几节课上学生已经信息技 术有了一定的了解，通过展示图片，让学生交流讨论，了解新技术的 发展未来。难度不大，学生能够完成本课的教学目标。 三、教学目标： 了解计算机的过去和现在，从世界上第一台计算机的诞生到现在 的信息高速公路，计算机的发展过程。 教学时间：1 课时教学方法：理论讲解、视频资料 教学重点：① 计算机的发展 ②计算机应用的发展 教学过程： 现代电子计算机技术的飞速发展，离不开人类科技知识的积累， 离不开许许多多热衷于此并呕心沥血的科学家门的探索，正是这一代 代的积累才构筑了今天的“信息大厦”。下面这个按时间顺序展现的 计算机发展简史，虽然不是很详细的描述这一辉煌历程，但我们同样 可以从中感受到科技发展的艰辛及科学技术的巨大推动力。 第4课 信息技术新发展  首先我们从人类的发展说起： 农业社会 工业社会 信息社会 物质 能源 信息 农业社会 工业社会 信息社会农业社会 工业社会农业社会 信息技术  信息技术是指人们获取信息、传递信息、存 储信息、处理信息、显示信息、分配信息的 相关技术，它包括现代通信技术、电子计算 机技术、微电子技术。 通信技术 有线通信 无线通信 移动通信 通信技术的应用与人们的生活息息相关，诸如电话、电报、收音 机、电视机等。 有线通信 无线通信 有线通信 无线通信 移动通信 有线通信 无线通信 有线通信 无线通信 微电子技术  微电子技术以集成电路为核心的电子技术。 几千大规模集成电路 几百中规模集成电路 几十小规模集成电路 集成度（电子元件）集成电路规模  真空电子管 晶体管 中小规模集成电路 大规模超大规模集成电路 我们现在使用的电视机、收录机、计算机、手机电话等电子设备中的主要 元件都使用了集成电路。电子计算机技术  电子计算机技术是二十世纪的重大科技发明。 发展方向 多媒体化 网络化 智能化 巨型化 微型化 天文研究，飞机设计 家用电器 语音输入、数字电影、网络视频会议语音输入、数字电影、网络视频会议 传感器趋势 在汽车工程中的应用 汽车系统的功能分区 软件 传感器 执行机构 控制器的硬件 MEMS压力  传感器：  在未来几年内，包括发动机运行管理、废气  与空气质量控制、刹车防抱死系统、车辆动  力学控制、自适应导航、车辆行驶安全系统  在内的应用将为传感技术提供广阔的市场  。  显微投影： 多媒体技术应用多媒体技术应用《旅游计划书》教学设计 教学目标： 　　1. 知识目标：了解一份旅游计划书该有哪几个必要的组成部分，学会 撰写简单的旅游计划书。 　　2. 能力目标：通过上网查询天气、列车时刻表和景点介绍，进一步熟 练掌握利用搜索引擎搜索网上资料的方法。 　　3. 情感目标：在上网查找天气、列车时刻表等资料及撰写旅游计划书 的过程中，体会网络的方便、快捷，并形成有计划地安排生活、学习、娱乐的意 识。 　　教学重点： 　　根据实际情况合理安排计划。 　　教学难点： 　　撰写合理、可行的计划书。 　　课时安排： 　　2 课时。第一课时确定旅游去向及分工查询资料，整理资料 　　第二课时编辑计划书，展示计划书 　　课前准备： 　　收集一些旅游公司的“旅游行程安排表”。 虚拟钱币 4000 元 　　教 学 过 程 　　 活动环 　　教师活动 　　学生活动 　　教学 意图 多媒体世界 游戏与娱乐 多媒体游戏与娱乐： 多媒体世界 多媒体与网络 多媒体有了网络的支持，使得多媒体在传播速度上更加快捷，在交互 形式上更加自由，在影响范围上更加广泛，例如：  通过网络召开多媒体视频会议  通过网络传递信息节 一、 引入 同学们一个学期很快就要结束 了，你们暑假想到哪些地方去游玩？ 老师想要去北京看看。但是只有 4000 元的旅游经费，为了能玩的开 心，我要进行一下计划，写一份旅游 计划书，以便合理地安排旅游时间和 行程。不知道同学们愿不愿意帮老师 一起写这个计划书呢？如果我们的 同学有感兴趣的路线，也可以提出来， 那么同样是 4000 元的经费，如何安 排才行？ 　　任务：老师就和同学们一起 来写一份有关旅游的计划书。 学生各抒己见 （云南，海南，香港， 西安……） 　　报名工作， 每个小组给自己确 立一个地方写旅游 计划书。把决定的去 想报告给老师登记。 并领取 4000 红包 （虚拟） 锻炼学生 的自主性，同时 锻炼小组的组 织能力和工作 分配能力。 　　把旅 游经费确定在 4000 元，让学 生体会合理安 排的重要性，避 免在接下来的 选择过程中的 盲目性。 二、 出示旅 游计划 书。 1、教师出示在课前收集一些旅 游公司的“旅游行程安排表”，让学生 进行参考。 　　2、学习计划书有几个部分 组成的。讨论汇报。 　　3、教师小结： 　　交通工具、景点安排、食宿 安排及行程计划和所带物品。 记下一份旅游 计划书的几个要点 让学生对 旅游计划书中 的要点进行了 解，在接下来的 搜索过程中有 一定的目的性 三、 列车时 刻查询 1、选择交通工具，看看 4000 元预算该坐飞机还是火车 　　导语：哪些方法可以知道各 种交通工具出发的时间呢？要是你 想早上 8：30 出发，有多少种方法可 以到达北京，哪些方法比较适合我们 呢？ 查找 1、火车的 时刻表和价格 　　2、飞机的 时刻表和价格 　　比较后选 择交通工具 一方面锻 炼学生的自主 性，对事情考虑 的周全性，一方 面也用网络开 始尝试寻找自 己所需要的信 息。 四、 景点资 料查询 导语：到了北京你想去哪些景点 呢？大家可以通过什么方式在去之 前进行选择？ 学生想到可以 用网络先行知道景 点信息，开始用关键 字进行查找了解。 学生查找 相关景点的内 容，进行取舍。 一方面提高搜 索能力，一方面 让学生体会风 络的无边魅力。 五、 撰写计 划书， 安排每 日行程 导语：你们可能按照自己的了解， 为自己写一份旅游计划书吗？ 　　还有更多问题，比如食宿、 天气……大家可以边计划边完善！ 学生开始在 WORD 中写自己的 旅游计划，把自己了 解到的信息进行分 析、整理、完善！ 这个环节 一方面锻炼学 生对已有信息 的`判断、选择、 加工、整理能力 六、 各个组选出最好的旅游计划书， 先小组评选，将 锻炼学生展示计 划书 展示给同学们看。大家评一评哪个计 划书最有创意，哪个最合理，哪个最 美观，哪个最详细…… 挑选出来的计划书 拿出来全班评选，且 要求做一番介绍。 的评价能力，和 展示表达能力。 七、小结 第 2 单元 难忘的毕业留念 第 5 课 毕业留念初规划 一、教材分析： 本课的主要任务是通过利用所学的信息技术本领，用 XMind 软 件制作一份毕业留念规划。培养学生做事之前养成提前规划的好习惯， 利用信息技术解决实际问题的能力。 二、学情分析 教师通过提供的 XMind 模板，在模板上修改，难度不是很大， 重点是培养学生做事要有规划的意识。通过学生的努力，是能够完成 本课的教学目标的。 三、教学目标： 1. 知识目标：了解 XMind 软件，认识 XMind 软件的界面组成。 2. 能力目标：能在 XMind 模板上进一步完善自己的毕业规划。 3. 情感目标：在信息技术课堂教学目标中结合理想教育，整合 德育的教学目标，以激发学生珍惜友情的情感，培养学生建立良好人 际关系的能力。 四、教学重点： 毕业留念册的构思、创意。 五、教学难点： 做事要有规划的意识 六、课时安排： 1 课时。 七、课前准备： 准备 1-2 个不同风格的多媒体电子毕业留念册的范例；网上邻居 的正常使用。 八、教学过程： （一）、 激趣导入。 1、让学生欣赏一些毕业留念册，引入制作毕业留念册的课题， 也可以说说电子毕业留念册与传统留念册相比，突显的优势和不足， 以激发学生的兴趣和灵感。因为制作毕业留念册非常关键的一个因素 就是创意。 2、我们即将毕业，就要离开我们生活了六年的校园去 开始新的学习生活。此时此刻，还记得同学们相 伴的社团活动吗？还记得参 加少先队活动吗？还 记得文艺活动中婀娜的身姿吗？ 收集我们成长 的照片，大家一起来制作一个毕业纪 念册吧！用它来承载我们珍贵 的记忆，讲述自己 成长的故事，分享最美好的瞬间。 3、制作一件有意义的毕业留念作品需要一个合理的 规划流程： 首先，要进行规划，根据指定的主题 先确定作品的名称、形式和内 容，再围绕内容来 收集和整理素材；然后根据合适的软件工具来制 作和加工作品；最后，再将作品与别人分享。 （二）、认识 XMind 软件及其界面的组成 1、要让学生知道做什么事都要先思考，要有计划。在构思毕业 留念册时，可以让学生分组进行讨论，如在毕业纪念册里可以放一些 什么内容，怎样进行分工，运用什么工具进行制作等。这种方法叫做 思维导图，这里我们要使用到一个软件，它叫做 XMind，是用来制作 思维导图的。 2、请同学们打开 XMind 软件，互相交流并说一说 XMind 软件 的界面有哪几部分组成： 标题栏 工具栏 菜单栏 画布窗口 大纲窗口 属性窗口 3、打开毕业留念规划文件 （三）、规划作品内容 请同学们交流并了解以下概念 1、中心主题：每张图一个中心主题 分支主题：由中心主题发散出来的第一层主题 2、子主题：分支主题后面添加的主题都称为子主题 3、连接线：标明各主题间的从属关系 4、插入和删除主题： 5、Insert 键插入新主题 6、Delete 删除选中主题 7、请同学们对照 P44 来完成内容的规划。 （四）完善保存构思 1、设置视图的风格，使其更美观 2、增加外框 3、保存文件。 4、导出图片 （五）课堂小结 1、回顾今天所学，谈一谈自己的收获 2、完成 P46 的做一做。 3、自学《知识库》中相关知识。 九、板书设计第 5 课 毕业留念初规划 一、确定主题 二、认识 XMind 软件 1、认识界面组成 2、了解相关概念 三、规划作品内容 四、完善保存构思 1、设置视图风格 2、增加外框 3、导出图片 十、教学反思 这样在课堂上，学生始终处在不断地发现问题、解决问题的过程 中，每堂课下来，学生都能根据自身的状况，根据自己的选择到自己 感兴趣的知识，真正成课堂的主角。我还让学生尝试，自己给自己的 作品打分，学生的诚实、信心也是我所教学的体现。 第 6 课 精彩瞬间多收集 一、教材分析 以制作“毕业留念册”为中心活动，组织与展开教学。教学中， 一要重视体现学生在教学活动中的主体地位——让学生有充分的时 间和空间进行自主探索，并交流探索成果；让学生在小组合作学习中 体会合作所带来的快乐；让学生在课堂评价以及整个活动过程中体验 成功，积极感受数字化信息给学习和生活带来的方便与乐趣。二要注 重小组合作的学习方法，激励小组成员互帮互助，让先完成任务的同 学帮助操作有困难的同学，同时充分发挥小组长的领导才能。 二、学情分析 教师通过登录 360 云盘，让学生了解 360 云盘的界面及其使用方 法，因为学生在此之前已经学过文件夹的相关操作，对云盘的上传下 载就能得心应手。通过努力学生能够完成本节课的学习。 三、教学目标： 1. 知识目标：了解和使用 360 云盘的基本知识。 2. 能力目标：能利用云盘收集、上传照片，培养学生利用信息 技术解决实际问题的能力。 四、教学重点： 云盘的使用方法。 五、教学难点： 素材的收集和整理。 六、教学过程： （一）360 云盘可以做什么？ 无需 U 盘，360 云盘可以让您的照片，文档、音乐、视频、软件、应用等各种内容，随时随地触手可及，永不丢失。 （二）360 云盘怎么用 1、云盘也即网盘，是 360 推出的 18G 网络硬盘，你可以上传 文件到网盘里进行保存，也可以实现夸电脑的文件移动，当然最有用 的功能就是可以分享外链给别人，这样你上传的文件可以被别人分享 下载，站长们通常就是使用网盘外链来给自己的网站添加下载地址的。 下面笔者来介绍一下 360 云盘是怎么使用的。 2、步骤与方法 ①去百度搜索 360 云盘即可找到 360 云盘的首页，点击第一条搜 索结果进入该主页。 ②来到首页你首先看到的是一个登陆界面，不登陆的话什么功能 都无法使用，所以你先登陆一下吧，如果没有登陆账号，你可以先注 册一个，经测试，注册一下只需要 1 分钟。 ③登陆以后，你会看到网盘有两种管理方式，一种是通过客户端 来管理，一种是通过网页来管理，两种方法都是一样的，网页版不必 安装任何软件，因此直接使用网页版吧，点击【进入网页版】④首先我们来介绍一下上传文件到网盘的方法：来到网盘以后， 点击界面上的【上传】按钮。 打开了一个上传文件的对话框，在这个对话框中，点击【添加文 件】按钮，打开浏览窗口。 在浏览窗口，选中你要上传的文件，如果想要选中多个文件，你 可以按下 ctrl 键来点击文件，选中好文件以后，点击右下角的【上传】 即可开始上传文件。 当你看到下面这个提示的时候说明你已经上传文件成功了。点击 【完成】即可关闭对话框。⑤我们看到，上传的文件就在这里，为了管理的方便，我们可以 将文件移动到文件夹中，如图所示，我们想要将图片移动到【图片】 文件夹怎么办。使用鼠标拖动可以选中多个文件 右键单击选中的文件，打开一个菜单，在菜单中选择【移动】 接着看到这个界面，这是要选择你要移动到的文件夹，点击文件 夹即可选中它，如果文件夹下面还有子文件夹就会看到展开该文件夹 下的子文件夹，我们选择一个文件夹然后点击【确定移动】按钮。好 了，移动文件就完成了。⑥知道怎么移动文件了以后，我们现在要下载文件，因为文件上 传以后就是为了在将来下载它，找到要下载的文件夹，然后点击一下 就会看到多了一个【打包下载】的选项，点击它。⑦弹出一个是否打开或保存文件的提示，点击保存即可。 在这个另存为对话框，找到你要保存文件的位置，比如我们放到 桌面上，然后点击保存。 看到这个提示后，说明下载完成。⑧最后，下面网盘的一个最有用的功能——外链。外链就是一个 链接，点击该链接就可以下载文件，为了让别人下载我们网盘中的内 容，我们可以给文件设置一个外链。设置的方法如下：找到你要分享 的文件，然后右键单击，在打开的菜单中选择【分享链接】 弹出【分享链接】对话框，我们复制该外链，然后点击确定按钮。 将外链发给你的好友，他们即可通过该外链下载文件。 关闭上面的对话框，你会看到被分享的文件的图标发生了变化， 下面有一个小手的标志奥。（三）课堂小结 1、回顾今天所学，谈谈自己有哪些收获。 2、完成课后的“做一做”。 3、阅读《知识库》中的相关知识。 七、板书设计 第 6 课 精彩瞬间多收集 一、360 云盘可以做什么？ 二、360 云盘怎么用 八、教学反思 信息技术教学的基本原则之一是直观性，有关信息技术基本知识与操作技能，仅凭老 师的口述，学生难以形成准确的概念，因此，在信息技术教学中，教师的讲授应精心选择使 用多媒体数据，丰富学生的感性认识，并在此基础上得出正确的结论，使教学取得最佳效果。 第 7 课 电子相册更精彩 一、教材分析以制作“毕业留念册”为中心活动，组织与展开教学。根据相册 主题，使用图片处理软件对收集的照片进行加工，然后再使用视频制 作软件来导入素材，制作片头、片尾并发布作品。 二、学情分析 按照单元任务的分解，收集了素材，这节课就要进行相册的制作， 这节课所用到的软件是五年级时学过的：光影魔术手和 Windows Movie Maker 这两个软件，同学们对这两个软件并不陌生，通过简单 的复习就能回忆其操作方法。能完成本课教学任务。 三、教学目的： 1、 了解常见的电子相册制作的相关软件。 2、认识“Windows Movie Maker”的操作界面，掌握在“Windows Movie Maker”中添加图片、音乐、边框的方法。 3、通过制作电子相册，了解多媒体作品创作的一般过程，体验 创作的成就感。 四、教学重点：在“Windows Movie Maker”中添加图片、音乐、 边框的方法。 五、教学难点：围绕主题选择合适的素材。 六、教学课时：1 课时 七、教学过程： （一）创设情境，导入新课 同学们！你们喝过喜酒没？现场热闹吗？ 是啊，现场一定是喜气洋洋，热闹非凡，新郎新娘一定会拍下好 多照片，去铭记这个时刻。大家想不想看看张老师结婚的场面。 通过这个电子相册，让时间瞬间回到了 20xx 年的 12 月 25 日， 让张老师感觉这一天又回到了眼前。同学们，你们喜欢这个有照片， 又有音乐的电子相册吗？(板书:电子相册) 你们觉得，除了婚礼，还有什么时刻也可用电子相册来表达？ （生日聚会、大型活动，个人写真等）。 通过电子相册，我们可以把一个主题的内容串联到一起，有声有 图的呈现。其实这电子相册看上去难，做起来其实并不难，这节课就 让我们一起来学习制作电子相册。（板书：制作） （二）小组合作，完成任务 A、准备素材 1、你想做一个什么电子相册？（板书：确定主题） 2、哪你觉得做一个电子相册需要准备哪些素材呢？（板书：准 备素材） 3、其中图片是必不可少的，而有些是可有可无的，刚才同学们 想做的，有些老师在课堂上就能帮你实现，有些还请同学课下自己去做一做。因为老师准备的素材有限。请你看看老师为你准备的素材， 然后确定个主题，并给你的主题取个名字吧！ 4、确定了一个主题，又选择好了素材，接下里我们就来制作吧！ B、素材处理 1、布置任务，用光影魔术手制作相册封面，对照课本，小组合 作，共同回忆以前使用光影魔术手软件的方法，完成相应的任务。 2、学生制作，老师巡视，帮助有困难的同学。 3、请一位同学演示自己的制作过程，师生共同评价。 C、制作作品，导入素材 1、制作电子相册的软件很多，有“数码大师”、有“MTV 电子 相册”“Windows Movie Maker”等等，今天我们借助“Windows Movie Maker”来制作电子相册。 3、首先让我们来添加图片吧！如何添加呢？让书本来帮助我们 吧！ 4、哪位学生愿意来尝试下？先告诉我，你想做一个什么电子相 册？ 5、点击“添加图片”，然后选中小组里挑选出来的图片打开。（学 生边说边添加。） 6、教师补充：你有更为快捷的添加方法吗？ 选取图片的时候可以借助键盘的 SHIFT 键连续选中图片或则 CTRL 键间隔挑选几张。 （谢谢你！你可真会融会贯通啊！） 7、教师再次操作演示添加多张图片。 学生演练添加图片，教师收集学生制作问题。 8、如果我想调整下图片的顺序，那怎么做呢？ 9、还有如果我不小心选错了图片，不想要了，那又该怎么做呢？ 10、同学们！你觉得你会了吗？那么现在请你自己再动手修改修 改吧！ D、制作作品 1、布置任务，运行 Windows Movie Maker 这个软件，把导入的 素材添加到时间线上，然后制作片尾。 2、学生制作，老师巡视，帮助有困难的同学。 3、请一位同学演示自己的制作过程，师生共同评价。 E、完善作品，添加音乐并发布 1、你想让你的电子相册有声有色吗？变得更加美观吗？请你“试 一试”如何给电子相册添加音乐吧。 2、哪位同学愿意来做小老师？指导下如何添加音乐？ 学生先做，教师在适当补充。（谢谢这位小老师，真是自学成才的能人啊！） 3、同学们现在你们有把握来美化下你的作品了吗？那么请你继 续动手做一做吧！旁边的同学可以互相帮忙下哦！ 4、完成的小朋友让我们分享下你的作品吧！ 5、选择一位同学的作品进行展示，教师进行点评。 最后，请同学们保存好自己辛勤做出来的作品，用自己的姓名命 名，将作品保存在桌面，并将作品上交到老师。 （三）练习与展示 1、请同学们至少完成“做一做”中的一个作品，已经完成的同学， 你可以再选择一个主题，再制作一个自己喜欢的。 2、学生独立完成制作，老师巡视，帮助有困难的同学。 3、展示上交的作品，并请学生点评。 八、板书设计 第 7 课 电子相册更精彩 1、准备素材 2、 素材处理 3、 导入素材 4、 制作作品 5、 完善作品 九、教学反思 创设和谐氛围，保持学习情趣 信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和 诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的 学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。每班学生都在五十人左右，绝大部 分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，作为教师根本忙不过来，有时不 免会挫伤没有被辅导同学的积极性，于是，在分组的基础上，我让几位先掌握的 同学学当"小老师"，把他们分到各组去，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压 力，也使"小老师"们得到锻炼，使他们分析、解决问题 第 8 课 美好回忆齐分享 一、教材分析 通过上一节课的教学，同学们完成了电子相册的制作，毕业纪念 册记录了小学生活、学习的点点滴滴的美好回忆，将自己的毕业纪念 册展示出来，在欣赏与交流中分享快乐和收获。本课主要是把电子相 册上传到云盘，分享到微博。 二、学情分析 第 6 课已经学过把素材上传到 360 云盘，这节课进一步认识和使 用 360 云盘，学生在此之前已经学过文件夹的相关操作，对云盘的上 传下载就能得心应手。通过登录微博，把视频上传到微博上与同学们 齐分享，通过努力学生能够完成本节课的学习。 三、教学目的：1 了解云盘、微博等相关软件。 2 认识云盘、微博的操作界面，掌握在微博、云盘中上传文件的 方法。 3 了解多媒体作品创作的一般过程，体验创作的成就感。 四、教学重点： 在微博、云盘中上传文件的方法。 五、教学课时：1 课时 六、教学准备 检查微机室网络情况 七、教学过程： （一）、开始使用 360 云盘 安装好 360 云盘 PC 客户端后，您只需要复制文件到“360 云盘” 目录。 1. 复制或拖动文档到“360 云盘”目录。 2. 文件左下角将出现蓝色图标，表示正在上传同步。 当文件左下角变成绿色对勾时，表示上传同步完成。 （二）、腾讯微博使用 第一步：如何登录微博 在地址栏输入 http://t.qq.com，进入下图所示界面。 输入账号（QQ 号或已绑定的邮箱地址）及密码，即可进入微博。第二步：如何修改个人资料 第一次登陆微博，需要修改个人资料，在右上方会有“设置”， “邀请”，“公告”等字样，点击“设置”进入后台。 在这里，您可以—— 1、修改“个人资料”：(备注:认证名人需要审核) 2、修改“头像”第三步：如何发表微博 1、如何发表信息 打开您的主页，把你想要说的话打在框里面，点击广播，即可发 表。可以发表图片、视频、音乐。 只要收听您的人，都可以看到您的广播内容。2、如何与他人互动 你可以根据自己的爱好转播他人的微博或与他人对话。 把鼠标称到你想要转播的广播右下方，会出现“转播、点评、对 话”功能。 点击后，会弹出下图的输入框： 3、@微博帐号 是什么意思？ 当你在广播内容中含有如“@qqvivi”的信息时，表示你公开和 具有“qqvivi”这个微博帐号的用户进行说话。他会在个人主页右侧 “提到我的”收到提示现在，有部分白名单认证用户可实行@+昵称 功能 如： 第四步：如何寻找好友 1、通过名字/ID 搜索 通过“找人”页面寻找您所感兴趣的人 点击右上方的“立即收听，他的广播以后你就可以在个人主页里 看到了。同样，当你“取消收听”后，该用户的广播内容将从你的主页中 消失。 2、从热门用户里找 在找人页和广播大厅寻找自己感兴趣的人 在“广播大厅”界面，光标移到相应用户的头像（如下图“腾讯 女性“），就可以快速收听该用户成功后，名单会显示在个人主页上。 （三）课堂小结 1、回顾今天所学，谈一谈自己的收获 2、完成 P46 的做一做。 3、自学《知识库》中相关知识。 八、板书设计 第 8 课 美好回忆齐分享 一、用 360 云盘上传文件 二、用微博分享 九、教学反思 超越教材，贴近生活，激发热情，在进行教学设计时，考虑到学 生的思维是非常活跃的，面对枯燥的事物，他们的注意力很难集中， 而如果是他们感兴趣的，则会乐此不疲。学生感兴趣的内容都是与丰 富多彩的生活息息相关的，要让教学内容贴近学生的生活，使学生能将学到的知识真正运用到解决生活实际问题当中，给学生创设一种 “用中学，学中用”的学习环境。 第 3 单元 我的机器人朋友 第 9 课 我喜欢的机器人 一、教材分析 本课是学习机器人的第一课，所以本课的任务是让学生解除对机器人的神秘 感。教材在安排内容时是这样考虑的，先让学生了解机器人的应用范围，然后认 识机器人的组成，最后再学习怎样控制机器人。 二、学情分析 这一课是认识和了解机器人，对于六年级的学生来说，虽然有点神秘，但是 在生活中、学习中、网络上还是有些了解。同学们对机器人有好奇心，这正是他 们学习的动力，相信通过图片和视频同学们能完成对机器人的更进一步的认识。 三、教学目标 A、知识与技能： 1．了解机器人的由来； 2．了解机器人的种类。 B、过程与方法： 通过查阅资料或上网搜索，收集更多的关于人类研制机器人的情况，小组交 流学习心得，共同学习。 C、情感态度与价值观： 理解社会发展与科技创新的关系，增强热爱科学，努力学习报效祖国的思想 意识。 四、教学重点：了解机器人的由来。 五、教学难点：机器人的结构和原理。 六、教学准备 图片、视频、多媒体课件等。 七、教学过程 教学活动教 学内 容 教师活动 学生活 动 活动目的 创设 情境， 导入 新课 现在我们班上好多同学是电 脑迷，每逢举行机器人大赛都会 收看实况录像。赛场上机器人的 出色表现深深地吸引着你们，你 们有没有想过哪一天也制作出自 己设计的机器人去参赛呢。从今 天开始我们就来研究一下机器人 的发展历史，了解机器人的结构 和原理。 引入学 生感兴趣的 话题。 引发学 生的思考。 任务驱动 教学，让学生了 解本节课的研 究对象。 什么 是机 器人 1. 教师布置任务 请同学们和自己小组的组员 一起通过网络进行搜索，了解机 器人的发展史料。 学生在 自己的电脑 上查找资料， 整理写出收 在探究中 学习新知。2. 教师根据学生的收集情 况请代表发言，下面的同学认真 听，并作简要评论。 3. 教师总结 机器人最早是出现在科幻小 说中，Robot 是从古代斯拉夫语 robota 一词演变而来的。它们担 任秘书、管家、工人等职务，能 与人共事，为人服务。在那时只 是具有科幻意义，并不具有现实 意义。1954 年，电子科学家乔 治·德沃尔获得了一项“可编程 序机械手”的专利，这种程序可 以根据不同工作需要来编制，因 此，具有通用性和灵活性。直到 1958 年，英格伯格和德沃尔联手 制造出了第一台真正意义上的工 业机器人并取名为“尤尼梅特”， 意思是“万能自动”，并很快得到 了应用。 获。 学生自 己当回小小 评论家，互相 学习。 学生自 学 P85 页的 《知识库》 中的相关知 识 机器 人用 途广 通过查资料了解目前机器人 广泛应用于工业、农业、建筑、 医疗、服务、空间和水下作业等 领域。 1. 生活娱乐机器人。 机器人逐渐渗透到人们的日 常生活中，服务机器人就是这类 机器人的一个总称。目前服务机 器人主要应用于清洁、护理、执 勤、救援、娱乐和代替人对设备 维护保养等方面。工业机器人。 2、工业机器人 根据用途通常可以将工业机 器人分成焊接机器人、装配机器 人、喷漆机器人、码垛机器人、 搬运机器人等类型。 3、农业机器人。 农业机器人的应用主要是减 轻或者代替人们的生产劳动，解 决劳动力不足，改善农业的生产 环境，防止农药、化肥等对人体 的伤害，提高作业质量和劳动生 产率。 学生之 间进行交流 总结，举例说 明是哪一类 机器人，有哪 些用途？ 学生在交 流中提高。机器 人本 领大 机器人有着与人相似的本领， 能够模仿人的言行、举止和思维， 有些能力甚至超过了人。 1、教师布置任务 请学生自主阅读教材提供的 材料。 2、请学生谈谈对这些阅读材 料的感想 学生交 流谈谈自己 的感想 进一步了 解认识机器人 机器 人真 好玩 1、教师问：学生也能玩机器 人吗？ 2、教师介绍在中小学生中开 展的机器人项目，通过图片或者 视频展示给同学们。 解魔术方机器人 足球机器 人 仿人形机器人 灭火机器 人 WER 机器人 学生认 真听讲，感受 机器人。机器 人离我们并 不远。 了解认识 身边的机器人。 小 结 小结这节课的内容，并留足 时间收集更多的素材。 明确自 己课后的任 务。 指导学生 进行课后学习。 八、板书设计 第 9 课 我喜欢的机器人 一、机器人的途广 二、机器人本领大 三、机器人真好 九、教学反思 本节课主要教学内容是：知道机器人的种类、了解机器人不同功能、了解身 边的学生几种比赛机器人等几方面。由于学生对机器人的感性认识往往是通过电 视、书籍等途径，大部分学生都认为：机器人就是像人一样的机器，能够做一些 简单的动作等。因此在教学中，一开始，让学生来交流：“在想象中机器人是什 么样子的？”让学生大胆、充分地说出自己的见解。然后，教师出示有关机器人 的课件，较系统、完整地介绍机器人的由种类、特征、发展等等，同时让学生思 考体会：机器人不一定是人形的样子！ 第 10 课 我认识的机器人 一、教材分析 本节课是在前一节课认识了解机器人的各类和功能的基础上，更 进一步认识机器人的组成，及机器人的工作过程和原理。知道机器人 由控制器、传感器、运动机构组成，及其协同工作的流程。 二、学情分析 通过展示实物和图片，认识机器人由三部分组成，通过情境创设， 让学生探究机器人是怎样工作的这一任务，然后讲解机器人的工作原理和工作流程，机器人就是获取信息，加工信息，发出信息的过程。 充分利用学生的好奇心和求知欲，本节课的教学目标是能达到的。 三、教学目标 1．知道机器人构成的基本要素。 2．初步掌握机器人的组成部件及其功能。 四、教学重点 机器人的构成要素及认识相关部件。 五、教学难点 机器人主要部件的功能。 六、教学过程 （一）、兴趣导入、引导预习。 1．导言：上节课，我们已经认识了机器人这个新伙伴，那机器 人到底都是由哪些部分组成的呢？ 2．板书课题 3．出示预习提纲： （1）机器人构成的基本元素有哪些？ （2）机器人的组成部件有哪些？都有什么功能？ 4．小组成员讨论、交流。 （二）、探究新知、大胆展示。 1．以文字、图片和实物相结合的方式，由学生分类讲述，教师 给予总结补充。 以人类为比照，列举机器人构成的基本要素： 机器人的大脑——控制中心 机器人的感官——电子感应部件 机器人的四肢——机械动作执行部件 机器人的思想——计算机程序 2．机器人的大脑：机器人控制器。 机器人的感官：环境光传感器、灰度传感器、火焰传感器、烟雾 传感器、红外发射传感器、红外接收传感器、触碰传感器、音量传感 器、温度传感器、光闸传感器。 机器人的四肢：骨骼、马达、发光模块、风扇模块。 3．为了让学生加深认识，可以小组为单位分别观察实物部件， 以游戏的形式进行问答和抢答，让学生在愉悦的氛围中学习，避免枯 燥的记忆。 4．知识传授后，让学生知道：机器人的各个部件都很重要，它 们中的任何一个环节出现问题，都可能会造成机器人不能正常工作； 相反，如果这些要素中的任何一个得到改进或提高，则整个机器人的 效率也会随之得到提高。5 机器人的工作过程 师：在刚才的讨论中，同学们关于机器人的工作过程有以下意见： (板书意见) 方向一：电池提供动力。 方向二：计算机程序控制。 方向三：芯片控制。 (讨论：这三个主要方向里面，谁更加贴近机器人工作的原理 呢？) 途径一：到教材中找寻答案。 途径二：到课件中找寻答案。 (老师自由选择合适的方式) 师：我们来总结一下，到底机器人工作的原理是什么呢？ ← →发出指令 发出指令 ←传递信息 (展示一次机器人的工作状态，结合课本知识，讲解工作过程) （三）、总结与回顾 师：今天我们一起了解了机器人的工作原理和主要构造，这些就 是机器人的一部分秘密，在后面的学习中，我们将让我们的机器人按 照我们的意愿运动起来，让我们一起来期待吧！ 七、板书设计 第 10 课 我认识的机器人 一、认识机器人的组成 1、机器人的大脑→控制器 2、机器人的感官→传感器 3、机器人的四肢→运动机构 二、机器人的工作过程 ← →发出指令 发出指令 ←传递信息 八、教学反思 运动机构 控制器 传感器 运动机构 控制器 传感器通过本节课，我看到了学生对机器人有着浓厚的兴趣与神秘感， 渴望深层次的了解它，掌握它，希望有一天自己能随心所欲地操作机 器人完成各种任务。为了满足了学生的好奇心和求知欲，我们还为学 生带来了一个组装好的 WER 机器人，让学生明白机器人是一门科学 性、实践性很强的学科，要想掌握好机器人，就要掌握好一些相关知 识，学生对机器人有了学习动机，就会对机器人充满了强烈的求知欲 和对所学内容的兴趣。兴趣越浓，学习的动力越大，学习的状态越好， 学习效果就越明显。 第 11 课 我制作的机器人 一、教材分析 本课是在前两课的基础上，认识了机器人的种类和应用及其组成 和工作原理，这节课将要让学生亲手组装一个完整的机器人，游览校 园机器人，根据相应的任务要选用不同的器材。搭建机器人既动手又 动脑。 二、学情分析 通过前两课的学习，对机器人有了更进一步的认识，了解了机器 人的组成和工作原理，在此基础上完成机器人的搭建，既是挑战，又 有乐趣。充分利用学生的好奇心和探索欲，相信学生们能完成本节课 的教学任务。 三、教学目标 1．巩固学习机器人的构成要素。 2．应用积木模块搭建一个会走路的机器人。 3．培养动手实践能力。 四、教学重点 用积木结构件搭建完整的会走路的机器人。 五、教学难点 机器人组成要素和搭建的活学活用。 六、教学准备 准备相应的器材和工具 七、教学过程 （一）、兴趣导入、引导预习。 1．机器人的外形千奇百怪，它的外形和功能取决于人类的创意 和设计。展示课前制作好的一个会走路的机器人，让学生观察模仿。 2．板书课题 3．出示预习提纲： 如何应用积木模块搭建一个会走路的机器人。 4．小组成员讨论、交流。（二）、探究新知、大胆展示。 1．让学生观察搭建好的机器人，并分析该机器人的组成要素及 主要部件，为接下来的制作奠定基础。 2．准备部件：一个控制器、两个马达、两个轮子、一个万向轮 和若干连接结构件。 （三）、检测反馈，巩固延伸。 1．学生以小组为单位，依据教材思考、讨论，初步制定搭建机 器人的方案，并做好任务分工。学生在教师的指导下按如下步骤搭建： （1）搭建马达模块和控制器。 （2）安装电池和万向轮。 （3）连接马达模块与控制器端口的连线。 2．学生自主实践。 3．先展开小组内自评，对不足的部分加以修正。 4、师生共同总结搭建时应该注意些什么？ ①使用工具时，应该严格按照使用规范进行操作。 ②电池要摆放在不影响机器人平衡，不影响电机转动。 ③电池连线的插头与控制器的接口要匹配。 5．在教师的组织下进行小组间互评，分别从功能完整性、性能 稳定性、结构牢固性、外观美观性、富有创意性几方面加以评价，并 有针对性地进行改进。 6．制作快的小组可以在制作方案完善的过程中加入自己的创意， 争取富有创意性得分。 7．教师选取优秀作品在全班展示，创造学生互学互助的学习氛 围，培养学生善于实践、勇于创新的乐学精神。 （四）课堂小结 1、师：今天我们一起拼装搭建机器人，在拼装的过程中我们应 该注意些什么？请同学们说一说。 2、请同学们回答“做一做”中的问题，想让游览机器人能避让行 人，需要增加哪些传感器？ 3、课后自主学习《知识库》中的相关知识。 4、填写 “评一评”，完成自主评价 八、板书设计 第 11 课 我制作的机器人 一、分析任务 1、规划游览路线 2、确定行走路线 二、准备器材和工具 三、搭建机器人 1、搭建底盘 2、安装控制器 3、安装电池 4、连线 九、教学反思 要教好机器人这门课程，在平常的教学过程中，必须处处留心， 时时注意，使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的 知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知 识，提高他们驾驭机器人知识的能力，为他们今后的发展打下坚实的 基础。同样也有一些不足之处，如在讲授与欣赏图片和了解相关知识 的过程中占用的时间有些长，学生实际操作的时间有些短，另外机器 人也很少，如果带的机器人够多，并有充分的时间让每一个学生进行 亲身体验，会更合理。 第 12 课 我控制的机器人 一、教材分析 机器人不仅需要硬件支持，更需要软件支持。在前一课组装好机 器人的基础上，要让机器人动起来，还需要编写相应的程序，在程序 的控制下才能自动的完成各种动作。本节课就是让学生学习程序的编 写、调试和下载。 二、学情分析 面对六年级的学生，虽然之前接触过 LOGO 语言，对程序并不 陌生，但机器人程序与之有很大不同，对学生来讲是有点难度。好在 该软件界面友好，有中文注释，学生易上手。通过努力本节课的教学 目标是能够达到的。 三、教学目标 1．掌握新建、保存和下载程序的方法。 2．学会应用马达模块编写机器人行走程序。 3．通过观察法理解马达在机器人中的应用。 4．以小组竞赛的方式作为评价反馈，使学生熟练掌握程序的调 试技巧。 5．初步培养学生学习程序设计的兴趣。 四、教学重点 应用马达模块编写机器人行走程序。 五、教学难点 马达模块的应用。 六、教学准备 准备好相应的编程软件 七、教学过程 （一）、创设情境、引导预习。1．导言：人类从蹒跚学步到周游世界，都离不开自己的双脚。 和人类相似，机器人伙伴也需要拥有腿脚，机器人的腿脚通常由马达 和轮胎构成。今天老师给大家带来一位新伙伴，一位能行走的小机器 人。 2．板书课题 3．教师在讲桌或教师空地上展示机器人前进的状态。 4．学生观看机器人的前进。 5．出示预习提纲： （1）如何新建、保存和下载程序。 （2）如何应用马达模块编写机器人行走程序。 （3）尝试编写一段程序。 6．小组成员讨论、交流。 （二）、探究新知、大胆展示。 1．请学生观察 L 形马达的实物，教师介绍马达模块可以用在行 走机器人中，作为机器人的腿脚，并提示学生注意观察四芯控制线的 端口和 RCU 的接插。 2．老师下面带大家走进机器人的大脑，学习行走机器人的程序 编写。由学生演示讲解程序新建、保存、编译、下载的过程。 （1）新建应用程序。 （2）从“执行模块”库中将马达模块图标拖到图形编程区，定 义硬件信息并选择恰当的硬件接口，设置马达模块属性。左右马达设 置好后，连线完成程序。 （3）保存、编译并下载程序。 3．测试机器人是否按要求工作。如果出现问题，重新修改程序 或检测端口，知道正确为止。 （三）、检测反馈，巩固延伸。 1．教师指导学生在编写好的程序中修改属性参数，观察机器人 的不同状态。 2．学生分组练习修改属性参数，有能力的学生也可以自己练习 编写不太的程序。 3．教师巡视指导。 4．多数小组完成练习任务后，指导学生将程序下载到机器人中， 组织学生举行机器人行走比赛。 5．第一轮失败的小组可以有一次调试的机会，调试后重新参赛， 也可以向其他小组求助。 6．组织学生总结比赛中成功的经验和失败的教训。 7．教师总结本节课内容，再次强调应用马达模块编写程序的方 法。（四）课堂小结 1、师：今天我们一起为机器人编写了程序，在编程的过程中我 们应该注意些什么？请同学们说一说。 2、请同学们回答“做一做”中的问题，并下载运行。 3、课后自主学习《知识库》中的相关知识。 4、填写 “评一评”，完成自主评价 八、板书设计 第 12 课 我控制的机器人 一、分析任务 1、分析路线 2、确定动作 3、安排顺序 二、编写程序 三、调试程序，并下载程序 九、教学反思 在本节课中，通过让机器人“走直线”、“学转弯”、“走正方形” 等不同层次的任务设计，较好的完成了教学内容中的重点、难点、完 成了对学生知识能力的培养。教师在鼓励学生探究的同时比较具体的 引导学生学会设置前进命令的参数。培养学生的知识迁移能力、引导 学生利用已有的经验和方法自己进行上机尝试并学会转向命令的参 数设置。通过调试两个命令的参数，让学生体会运用分步解决问题的 好处。在拓展练习中，给学生留有一些空间，充分发挥其自主性，让 学生自己去探究、去创新，让机器人走出形状不同的图形，如完成了 很多图形的创编“三角形、折线等图形”，让不同层次的学生都能体 验成功的快乐。在编写和调试程序的过程中，让学生充分体验编写程 序的目的是要让机器人动起来听人指挥，进一步激发学生的学习兴趣， 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识。