高中思想政治必修（1）《股票债券和保险》教学设计

  高中思想政治必修（1）《股票债券和保险》教学设计 教材版本  人教版普通高中课程标准实验教科书思想政治必修（1）——经济生活第六课第二框 设计理念  以当代社会发展和高中学生成长的需要为出发点，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性，注重培养学生自主获取知识的能力和运用理论知识解决实际问题的能力。为此，本教学设计按照教学内容本身的层次设计一系列的小问题让深奥的经济学理论浅显化、形象化、生动化，激发学生的思维。同时，教师做学生学习活动的促进者、启发者、质疑者和示范者，通过创设教学情境，设置疑问，把时间交给学生，让学生学会合作、交流，激活学生的主动性和参与性，使学生成为课堂的主体，活跃课堂气氛。真正践行新课程“把教学内容活动化”、“在活动中学、在实际情境中学”的理念。让学生从阅读教材、思考问题、合作探究等一系列活动中获取知识，拓展视野，增强自身解决问题的能力。 教材分析 1知识结构分析 本框按照我国居民对不同投资方式的相对熟悉程度及它们之间的内在联系，按照股票、债券、保险的顺序进行排列。第一目讲股票，介绍了股票的基本含义和股票投资的特点两方面内容。第二目讲债券，介绍了债券的基本含义、债券和股票的比较。按照发行主体的不同，分别介绍了国债、金融债券、企业债券的投资特点。第三目讲保险，介绍了保险的基本含义、保险的功能、保险的分类。 2 知识发生发展过程分析 本框《股票、债券和保险》和前一框《储蓄存款和商业银行》共同构成了第六课《投资的选择》。教材在“储蓄存款”的基础上，再引出了其它各具特点的投资方式，即股票————高风险、高收益同在；债券————稳健的投资；保险————规避风险的投资。         3 知识学习意义分析 投资是资本参与利益分配的一种途径，股票、债券、保险已经越来越成为现代人投资理财的主要途径。通过学习几种各具特点的投资方式，便于学生明辨各种投资方式的利弊。又为后面的个人收入分配的学习打下基础。本框作为第六课《投资的选择》的重要组成部分，对于学生更好地了解和掌握投资理财的多种途径具有积极意义。 4教学建议与学法指导说明 以情境为载体，以问题提出和解决为主线，围绕问题来组织课堂教学。其操作基本程序是：教师创设情境、提出问题——学生自主合作探究，教师引导——师生互动学习、共同建构知识 学情分析 1、原有认知发展分析： 高一学生对现实经济生活中的事物比较感兴趣，而且对股票、债券、保险等常见的投资方式有一定的感性认识，这是本框题教学的起点和基础。 2、原有知识结构分析： 学生通过前面对货币、价格、消费、经济制度、企业和劳动者等相关经济学基础知识的学习，有了一定的理论基础。并且，高一学生已经具备了一定的比较分析综合的能力，能根据所学知识明辨利弊，作出自己理性的判断和选择。 3、非认知因素分析 学生对股票、债券、保险等常见的投资方式感兴趣，但只要涉及到一些专业性强的知识学生就感觉陌生了，例如，股票价格变动的原因，股票和债券的区分等，特别是如何运用所学知识进行投资实践，对学生来说还是有一定难度的。 教学目标 1、知识目标： （1）识记股票的基本含义、特点，债券与保险的基本含义、种类、特点。 （2）理解股票、债券、保险等投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。 （3）概括出各种投资方式的特点，利用所学知识分析不同条件下如何投资有利，为企业和个人投资提出建设性建议。 2、能力目标： 通过本框题的学习，培养学生比较分析的能力和运用理论知识解决实际问题的实践能力 3、情感态度与价值观目标： 通过本框学习，培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的意识和精神。 重点难点 教学重点：1、三种投资方式的风险与收益的比较  2、股票的收益 教学难点：综合各种因素，学会投资。 教学环境 多媒体教室，多媒体课件 http://hi.baidu.com/yuanye2007/blog/item/88f0e99500e21f4bd0135e01.html年轻人如何投资理财 教学方法     基于本节课教学内容实践性、专业性较强的特点，采用问题教学法、情境教学法、以及多媒体辅助教学。 教学思路 创设情境，导入新课；设置疑问，引发思考；自主学习，合作探究；投资理财，我有妙招，通过这四个环节使学生了解各投资方式的利弊，从而学会找寻风险与收益的最佳结合点。四个环节符合学生认知发展的过程，体现知情意行的统一。 教学过程 环节一     创设情境，导入新课 教师：1、展示道具储蓄罐,请同学来说说它的好处。 2、思考：理财是否等于投资？投资与理财是什么关系？ 学生：（略） 设计意图：从学生的生活经验入手，让学生有话可说,既调动学生学习的兴趣和参与热情，同时又让学生感到投资理财不是很深奥的学问，它就在我们身边.澄清投资与理财的关系，为后面学习中学生如何学会投资以及不投资又怎样理财打下知识基础。 环节二   设置疑问，引发思考 教师：如果你的家里有10万元闲置资金，你会让它增值吗？带着这个问题，让我们一起认识几种各具特点的投资方式。 首先，我们要先认识什么是股票。 提出问题：1、 什么是股票？（含义和性质） 2、 股票是做什么用的？（作用和功能）  3、 买了股票有什么好处？（股东的权利） 4、 买了股票可不可以反悔，退回股金？  5 、人们为什么用股票来“炒股”？（流通性） 6、 人们“炒股”的动机是什么？结果怎样？为什么？（股票收入及投资特点） 学生：6人为一组，自主学习，合作探究，班内交流 教师：引导学生归纳小结 股票是股份公司在筹集资本时向出资人出具的股份凭证。股份有限公司通过发行股票来筹集资金，股东在获得股票之后，就拥有了这家公司的所有权，假如股东不想要这家公司的股票了，不能退回，可以转让；人们可以用股票来“炒股”，原因就在于它本身具有良好的流通性，它可以在股市上流通买卖。炒股是为了赚钱，可结果总是有时有收益，有时却会亏损。正所谓“股市风云，变幻无常”，股票的价格受很多因素的影响，包括公司经营状况、市场供求关系、银行利率、大众心理等。其中银行利率水平是影响股价跌涨的主要原因。由于股票价格受这些因素的影响，其波动就具有很大的不确定性，使股票投资者有可能一夜暴富，也有可能在一夜之间倾家荡产，这就是股票投资的风险性。 股票是由股份公司发行的，因此股票投资者作为股东的身份，可以定期地从股份公司取得利润分配的收入，这就是股票除了由股票价格上升带来的价格差这种收益之外的另一部分收入。只有当公司有盈利了才能分配股息和红利；如果公司经营不善，甚至破产了，股东不但没有收入，反而还要赔本，他必须对该公司承担有限清偿责任。这是股票投资的另一种风险。 “股市有风险，投资需谨慎”。这当中蕴含这经济活动中的一个规律：风险越高，收益越大。在投资领域中，收益越大，它背后所隐藏的风险也就越高。 过渡：股票投资的最大特点就是高风险，高收益。对于那些喜欢冒险的人来说，他们为了获得高收益，会不惜冒风险。购买股票实际上就是靠自己承担风险来收益。但是有些投资者并不愿意冒太大的风险，在多元化的投资方式中，他们会选择比较稳健的投资方式。总之，每一个投资者在投资时都是在寻求自己心目中的风险和收益的最佳结合点。 如果认为股票投资风险太大，自己承受不了这个风险，那么投资者还可以选择其他的投资方式，比如债券。 教师：提出问题： 1 什么是债券？（含义和性质） 2债券投资者如何获得收益？ 3 股票和债券的比较 4 国债、金融债券和企业债券比较 学生：6人为一组，自主学习，合作探究，班内交流 教师：引导学生归纳小结（见幻灯片） 债券是一种债务证书，即筹资者给投资者的债务证书，并承诺在一定时期支付约定利息并到期偿还本金。根据发行者不同，债券可分为国债、金融债券和企业债券。     债券和股票比较表    债　　券 股　　票 不同点 性质不同 债务证据，限期偿还 入股凭证 受益权不同 定期收利息，不承担经营风险 取得股息红利，经营好坏决定着股票的效益 偿还法不同 有明确的付息期限，必须偿还本金 股金不能退，只能出卖股票 相　　同　　点 都是有价证券 都是集资的手段 都是能获得一定收益的金融资产       政府债券 金融债券 企业债券 发行单位 国家 银行等金融机构，主要是商业银行 企业 特点 风险状况 风险小（以国家信誉和税收收入作为担保） 风险较小，安全系数介于企业债券和政府债券之间 风险大 收益情况 利率高于同期银行存款利率，但低于其它债券 高于政府债券和银行储蓄存款，利率低于一般的企业债券 利率高于政府债券和金融债券 流动性 流动性强 可以进入一定市场进行流通转让，流动性较强 流动性较低  政府债券、金融债券、企业债券的比较过渡：我们前面讲的股票和债券的投资，都是投资者靠自己承担风险来收益的。投资股票和债券的目的是盈利，但必须自己承担风险。而有另外一种投资方式，它不是为了收益，而是为了使自己少承担或者不承担风险而去投资，通过投资把自己可能出现的风险转移到别人身上，这种投资方式就是保险。教师：我们这里讲的保险，是专门指区别于社会保险的商业保险。社会保险可以说是一种政府行为，它不是以盈利为目的的，主要是保障公民的基本权益，主要包括：养老保险、工伤保险、失业保险、医疗保险，生育保险等。社会保险的费用大多由个人、企业和国家共同负担，或由政府负担。而商业保险是一种企业行为，我们知道企业行为是以盈利为目的的，它主要是针对一些意外事故和意外伤害的保险，其费用当然要由投保人自己承担。这就是社会保险和商业保险的主要区别。下面我们就一起来走进商业保险教师：提出问题：1、 什么是保险？（含义）2、保险的类型？3、订立保险合同的原则学生：6人为一组，自主学习，合作探究，班内交流教师：引导学生归纳小结俗话说：“天有不测风云，人有旦夕祸福”。人生难免有点意外。例如：生病、出事、车祸，财产失窃、房子着火……。那么如果买了商业保险，你就可以获得赔偿。商业保险是投保人根据合同约定，向保险人支付保险费，保险人对于合同约定可能发生的事故因其发生所造成的财产损失承担赔偿保险金责任，或者当被保险人死亡、伤残、疾病或者达到合同约定的年龄期限时，承担给付保险金责任的行为。有人身保险、财产保险等；双方本着“公平互利、协商一致、自愿订立”的原则来订立保险合同。、购买保险可以规避风险，使自己的损失降低到最低限度设计意图：教师通过设置疑问，激发学生的学习兴趣，引起学生的思考，引导学生学会自主、合作、探究学习，让学生在轻松愉快的氛围中实现知识的再现，为后面实践环节作好铺垫。教师主要作为学生学习过程中的参与者提供必要的指导，以实现共同建构知识，培养情感，提升能力的目的。。环节三   投资理财，我有妙招教师：假如你家有10万元闲置资金，现在由你来设计一个投资方案。并说明理由（提示：我们在选择投资方案的时候，所遵循的原则应该是：分散风险、规避风险，寻找自己心目中风险与收益的最佳结合点。）学生：班内交流。教师：引导学生总结投资妙招1、分散投资原则投资的方式要多样：储蓄、股票、债券、保险、基金等都是投资的途径，不要把鸡蛋放在同一个篮子里。 2、理性投资原则各种投资都有各自的优缺点：       （1）储蓄：是一种便捷的投资。优点：风险小，不需要什么专业知识。缺点：收益少，而且在通货膨胀情况下还存在贬值的风险或因提前支取而损失利息。        （2）股票：高收益、高风险同在的投资        （3）债券：稳健的投资         (4) 保险：规避风险的投资要注意投资的回报率，也要注意投资的风险性。3、个性投资原则投资要根据自己的实际情况，自己的经济实力，量力而行。经济实力微薄，可投资储蓄或购买政府债券，经济实力允许，可选风险高，如买债券，炒股等4、长期投资原则投资既要考虑个人利益，眼前利益，也要考虑国家利益，长远利益，不得违反国家的法律法规。做到利国利民，同时不违反国家法律，政策。设置意图：把问题抛给学生，让学生在对知识的再现、比较、筛选中锻炼思维，并初步把自己放在投资者的角度，去设计投资方案。首尾呼应，既激发学生的参与热情又可获知学生的基础知识掌握情况，让学生在了解几种各具特点的投资方式的基础上，运用所学知识为家庭理财出谋划策，学会独立分析，学会用全面、发展的眼光看问题，增强其参与经济生活的能力。学生的互评，师生的共评，民主和谐的课堂氛围由此形成，在此，教师就如何正确投资给出建议，从而小结本课。作业设计： 我的理财观（形式不限：小论文、漫画、故事均可）设计意图：学生将储蓄存款、股票、债券和保险等内容归纳到投资理财这一主题下， 进行重新整合。以不同的形式对自己的投资理财思路进行归纳和思考。从而巩固所学知识，增强自身参与经济生活的能力。