一年级下册语文第二单元教案课件
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创新教案.docx

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资料简介
创新教案 1.《吃水不忘挖井人》创新教案 (第一课时) 教学设想: “吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”这是一句多么熟悉、多么亲切,又 是多么让人油然而生敬意的话。多少年来,当我们沐浴着太阳的光辉,当我们放 声歌唱幸福的时候,就会想起毛主席这位杰出的领袖,他一生为中国人民的解放 为祖国的繁荣富强而奋斗,他是中国人民深深热爱的伟大领袖,中国人民将永远 怀念他。今天,让未曾目睹炮火硝烟,未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇 课文,就是让他们了解这位为人民翻身得解放,为人民谋幸福的毛主席;就是让 他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质,感悟乡亲们饮水思 源的好行为,从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天的幸 福生活。《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学,让学生体会 到毛主席的美好品质。本课的识字、朗读是重点,感悟是难点。 教学过程: 一.谈话导入,揭示新课。 1.教师引言:同学们,你们知道毛主席是谁吗?(学生回答) 2.教师点评:毛主席是中国人民深深热爱的伟大领袖,他一生为中国人民的 解放,为祖国的繁荣富强而奋斗,是为人民服务的好主席。我们今天这一课就来 学习一下毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。(板书:吃水不 忘挖井人) 二.学习会认字,掌握读音。 1.教师活动:课前老师给同学们布置了预习任务,要求同学们再课文中圈出 本课的会认字。下面请同学们和老师一起来读一下这些会认字。(教师领读,学 生跟读) 2.教师讲解:“井”是象形字,要注意与“开”区别。“席”和“度”这两个 字字形相近,不要混淆。“士”的拼音是“shì”不是“sì”。 三.品读课文,感知故事。 1.教师活动:请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,把课文 读通顺,遇到不懂的地方打上“?”。(学生朗读课文) 2.教师提问:同学们都读过课文了,老师想请同学们思考这样几个问题:(1)你们见过“井”吗?它是什么样子的?有什么用呢?(2)挖井人是谁?不忘挖 井人的人又是谁呢?(学生思考,回答问题) 3.教师点评:井是一种用来从地表下取水的装置。井里的水来自地下水, 清澈、清凉。(教师通过课本插图和课件图片向同学们展示水井的样子。)挖井人 是毛主席、战士和乡亲们。不忘挖井人的人是沙洲坝的乡亲们。 4.教师活动:下面老师找一位同学来朗读一下第一自然段。这位同学在朗读 的同时,请其他同学们思考一个问题:这个故事发生在什么地方?(学生朗读课 文,学生思考问题)(学生回答问题) 5.教师讲解:故事发生在江西瑞金城外的沙洲坝。老师出示地图,简介毛主 席工作过的地方。 6. 教师活动:下面老师找一位同学来朗读一下第二自然段。这位同学在朗 读的同时,请其他同学们思考一个问题:毛主席为什么要挖井 ?(学生朗读课 文,学生思考问题)(学生回答问题) 7.教师讲解:当时的沙洲坝是个非常干旱的地方,老百姓没有清水喝,没有清 水用,人们只能从很远的地方挑浑浊的水回家用。当毛主席了解到村民吃水困难 时,就亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,从而解决了村民吃水难的问题,表现了 毛主席关心人民群众的思想感情。 8. 教师活动:下面老师找一位同学来朗读一下第三自然段。这位同学在朗 读的同时,请其他同学们思考二个问题:乡亲们在石碑上刻了什么字?你明白了 什么道理?(学生朗读课文,学生思考问题)(学生回答问题) 9.教师讲解:石碑上刻了:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。解放以后,人 们不但没有忘记那口井,还在井旁边立了一块石碑。说明沙洲坝的老百姓并没有 忘记毛主席。石碑上的字后来用以教育人们“饮水思源”,懂得回报曾经帮助过 我们的人。 四.细读感悟,饮水思源。 1.教师活动:通过进一步的学习,相信同学们对这个故事有了更深层次的认 识,(老师有感情的示范朗读课文)下面请同学们以小组为单位轮流读课文,要 求读准、读通。一会每个小组推举出一位代表,在小组间开展比赛,我们投票选 出读的最好的小组。(学生组内朗读) 2.学生朗读比赛,评选读的最好的小组,给予表扬。3.教师活动:今天学了这篇课文同学们要懂得饮水思源的道理。请同学们想 一想在生活中你得到过哪些人的帮助?你想要感谢哪些人?说一说吧!(学生踊 跃发言) 五.指导书写,巩固字词。 1.教师活动:本课的会写字一共有七个:吃、叫、主、江、住、没、以。(教 师在黑板依次按笔顺写出这七个字) 2.学生活动:学生看黑板笔顺图,自学描红课文的七个会写字。 3.教师活动:教师指导学生巧计生字。“吃”和“叫”都是“口”字偏旁的 字,这两个字都和嘴有关系。“江”和“没”的偏旁都是“氵”,“没”是多音字, 读“méi”也读“mò”,“méi”组词:没有,“mò”组词淹没。“主”加上“亻”就 是“住”。 4.教师活动:教师强调书写。比如:“主”字上面有一点,“王”字没有点, 写的时候不要混淆;“江”字右边的“工”上面一横短一些,下面一横长一些; “吃”和“叫”的偏旁口在写的时候要写的小一些等等。 学生活动:在田字格里规范书写七个会写字。 5.教师活动:学习了这七个会写字,请同学们用他们组词。(学生活动:学 生回答。)教师点评:教师点评学生组词,并列举其他词语,拓宽学生的思路。 六.本课总结。 1.说一说:学了这一课,你的收获是什么?明白了什么道理? 2.写一写:你都学会了哪些字?认识了哪些新偏旁? 七.课后作业。 1.熟练会认、会写字。 2.有感情的朗读课文,读出对毛主席的崇敬之情。 3.课下去搜集更多关于毛主席的资料或者小故事,讲给同学或父母听。 4.小结全文:为了充分调动学生的积极性,在教学中,让学生自读,在读中感 悟,让学生结合自己的生活经验,加深对课文的感悟。在同学们自读的基础上,再 去品味、感受隐含在字里行间的真情。 “吃水不忘挖井人”成为广为流传的一 句俗语,并非专指吃水这件事情,它有了更广泛的意义,比喻不忘记当初创造成果 的人,一句话就是不忘记根本。在考虑渗透人文精神的问题上,根据本文特点设计 让学生联系生活,谈谈“我们在感受幸福生活的时候,应该不忘哪些人”。本环节 的设计,主要目的在于让孩子由课文走入生活,从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意,从日常生活中的吃、穿、住、玩等方面,启发学生在感受到别人的关 爱的同时,学会感恩,懂得回报,这种教学效果较好。 板书设计: 毛主席 乡亲们

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