口语交际：《请你帮个忙》
课题 请你帮个忙 课型 口语交际 授课
时间 1 课时
教学
目标
1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌。
3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
教学
重点 学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语。
教学
难点 能大致说清楚要求。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分
钟
一、联系课文，引发思考，唤醒交际需求。
同学们，我们学习了童话故事《小公鸡和小鸭子》，故
事中小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小
公鸡。连他们都能互相帮助，在平时的生活学习中，你遇
到过哪些困难，是怎么解决的？
【设计意图：创设情
境，调动学生的生活体
验，激情导入，使学生
兴趣浓厚地投入到口
语交际的学习中。】新课
教学
（ ）
分钟
二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助。
1.创设情境。
请一生向另一生借水彩笔，其他同学仔细听，听完以
后发表建议（帮助还是拒绝）。
小结：请别人帮忙时，首先大致把自己的请求说清楚，
其次用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。
（板书：有礼貌、态度诚恳、协商语气）
2.提供句式。如：（课件出示 2）
我能________吗？
请你________好吗？
___________可以吗？
3.情境表演。
（课件出示 3、4、5、6）就借物、问路等请别人帮忙
的情境，同桌或小组自由合作，表演练习。在演练中落实
注意点，提升实际交往能力。在全班练习的基础上，指名
学生上台展示。
4.师：（课件出示 7）在他人给予帮助后，要真诚对帮
助者表示感谢，可以说:
谢谢你！
太感谢你了，我又可以____!
因为你的帮助，我 ____。谢谢！
（板书： 用上礼貌用语）
5.引向生活。引导学生回忆在自己的生活中，遇到 困
难请人帮忙的事，或别人遇到困难请自己帮忙的事。比如
做作业时有疑问，小妹妹摔伤了需要帮助等，创设交际 新
情境，同桌或小组演一演。
三、实践活动。
做一做。在学校里，向老师、同学寻求一次帮助；在
家里，向长辈寻求一次帮助。
想一想。平时生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以
帮。
【设计意图：关注学生
在不同情境下使用合
适的礼貌用语是本次
学习的重点。】
【设计意图：不仅要关
注提请求人的语言，
还要关 注提供帮助
的人的态度，引导学
生用合适的语言和态
度说清楚不能帮助的
原因。】 同学们，在生活中，麻烦和困难不可避免，你一定请
别人帮过忙，也一定给别人帮过忙，说出来我们一起分享
吧！
①组：跟同学借笔，同学爽快地答应了。
②组：同学作业不会做，让我给他抄，我拒绝了。
③组：同学有一道奥数题不会，请我帮忙，我也不会，
然后我们一起请教数学老师，最终解决了。……
四、替师帮忙，学生总结
师：这节课快要结束了，老师请大家帮个忙，就这节
课你们的收获做个总结。
1.通过这节课的学习，我知道了遇到麻烦或困难，要
学会请人帮忙。
2.通过这节课的学习，我知道了请人帮忙要有礼貌，
说清楚，给人帮忙要爽快，要热情，帮不了时要委婉拒绝，
不能帮的坚决不要帮。（板书：给别人帮忙时：热情、乐意、
真诚、爽快）
3.我想给大家朗诵一首诗：（课件出示 8）
有困难，请人帮，见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘，
言语自然又大方，清楚明白把事讲。我帮人，莫记上。人
帮我，永不忘。
【设计意图：实践活动
是学生喜闻乐见的事，
通过合作表演，入情入
境地扮演角色，训练了
表演能力和口语表达
能力。】
板书设计
请你帮个忙
1. 请人帮忙时：有礼貌、态度诚恳、协商语气 ，
用上礼貌用语：请、请问、您、您好、谢谢、不客气
2. 给别人帮忙时：热情、乐意、真诚、爽快
教学反思
成功之处：
1.本次口语交际设计巧妙。按照请人帮忙——给别人帮忙的顺序，很好地完成了交际
任务。
2. 本次交际学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；给人帮忙时热情、乐意、真诚。
不足之处及改进：
课堂气氛的调动，不够活跃，应该在激发学生学习兴趣上努力。
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