八年级语文课堂导入教学设计案例——《周亚夫军细柳》

八年级语文课堂导入教学设计案例——《周亚夫军细柳》学习目标1. 借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读浅显文言文的能力。。2. 学习本文通过对比表现人物的写作方法。3. 认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。一、导入:同学们，大家好! 请大家看屏幕:《观猎》王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情的歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公周亚夫，来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。二、整体感知1，了解作者。本文的作者是司马迁，谁可以给大家介绍一下司马迁?2、了解作品。看大屏幕:《史记》:是我国第一部纪传体通史，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。3、处理生字词。请同学们自读课文，将有疑问的字词画在语文书上，我们共同解决。好，请同学们先看大屏幕，我们来了解一下生字词，谁能够将屏幕上的字词准确的念出来?祝兹侯      棘门       彀弓弩     按辔徐行       作揖      介胄    嗟乎    曩者谁还有读不准的字音?4、学生齐读课文。让我们共同来齐读课文，打起精神，高声朗读《周亚夫军细柳》。5、下面请同学们依照课文注释，合作完成课文翻译。如果遇到本组实在解决不了的难题，当然这里的难题指的是字词翻译方面。就派一名代表将问题写在黑板上，我们共同来解决。老师将黑板分为三部分，将问题写在对应的位置上，重复的不要写了。6、好，我们来解决大家提出的问题。7、(将实、虚词重点介绍)。为:军:驻军军营将军将以下骑送迎:可得而犯耶?:岂能被侵犯呢?8、译文:请3位同学讲课文简述出来.9、学生复述故事。好，现在，我请同学将这个故事完整的讲给大家听，可以加入自己的理解和想象，使故事更好听，人物更丰满。三、自主合作探究1、皇帝到军队慰问将士，部队一般会有什么反应？汉文帝到细柳军营看到的是什么？2、文中有哪些语句表现了周亚夫是真将军？3、课文标题是《周亚夫军细柳》，为什么还要写刘礼军霸上，徐历军棘门?这样写有什么好处吗?4、与此同时介绍正、侧面描写以及对比衬托的用法以及作用，总结周亚夫精神以及人格特点。四、拓展延伸：学习完本文你有什么收获，和同学们一起分享。