《麻雀》教学设计

《麻雀》教学设计教学目标：1.抓住描写老麻雀动作、神态的语句，体会老麻雀的爱子之情。2.通过对四、五自然段的学习，了解具体叙述与表达思想感情的方法。3.让学生明白写事的文章要按一定顺序叙述。知道麻雀这篇文章的起因、经过、结果！教学重点：通过对四、五自然段的学习，掌握具体叙述与表达思想感情的方法。教学难点：了解写一叙述事件文章按一定顺序，（起因，经过，结果）。一、导入同学们，这节课我们一起来学习麻雀这篇课文。请默读课文，想一想，课文围绕麻雀写了一件什么事?生答：既然这是一件事，那么肯定会有起因经过结果，你能告诉我这件事的起因经过结果吗？师板书起因  经过  结果（或者贴在鱼骨图中间）二、感悟方法1.读了课文，你认为这是一只怎样的麻雀？，生自由说！2.同学们，那你知道在屠格涅夫心里这是个什么样的老麻雀呢？出示原文（英勇的鸟那句）3.在作者心中这是一只英勇的鸟，请同学默读四五自然段，看看哪些词句能体现出老麻雀的英勇。完成任务单一。要求：1.读四五自然段，勾画描写老麻雀的句子。2.找出能体现老麻雀英勇的词句。4.生汇报随机板书 动作 外貌  声音 （或者贴）看到 听到5.出示完整的概念图，刚才通过同学们的回答，我们看到了一只英勇的老麻雀，那么是什么力量让这只老麻雀英勇无畏的飞下来的呢？课文中怎么说的，请同学们一起读。板书:想到的！ 6.出示原文7.升华感情8.总结：这就是作者写作的秘诀。要想把一件事写清楚具体，按一定的顺序写，可以写作者看到的，听到的，想到的的，三、实践运用看看作者是怎么写猎狗和小麻雀的，请按照刚才提炼关键词的方法找出来，读一读。四、作业布置：课下阅读《猎人笔记》板书设计：鱼骨图