八年级（下）第三单元 吟诵诗文 品悟人生
海南省文昌中学 符盈
本单元是古诗文单元，所选文章，或描写理想中的美好生活（《桃花源记》），或记述自己徜徉在自然之境的所见所思所感（《小石潭记》），或赞叹古代艺人的精湛技艺（《核舟记》），或吟咏个人的情感追求（《诗经》），诵读这些诗文，能让学生感受古人的生活、思想和志趣，陶冶自己的情操，增强对中华优秀传统文化的认识以及民族自豪感和自信心。
单元目标
1. 理解和积累文言常用词语，了解文言文中常见的文言现象。
2. 借助注释和工具书读通课文，在此基础上反复诵读，把握诗文的丰富内涵，体味语言之美。
3. 阅读古代诗歌名篇，了解古人的思想、情趣、感受其智慧，体会其笔下的美好境界。
单元导航
《桃花源记》是《桃花源诗》前的序文，大约作于东晋末年，当时战乱频发，税赋日多，民不聊生，作者虚构了桃花源中的故事，以武陵人进出桃花源的经历为线索，描绘了一幅男耕女织、老幼皆安、邻里欢愉、待客如家人的“世外桃源”图景，表达了作者对当时社会黑暗现实的不满和对美好生活的向往。
《小石潭记》是柳宗元“永州八记”的第四篇，全篇不足200字，记叙了作者游览小石潭的全过程，描绘了小石潭的景象，渲染了凄寒幽邃的氛围，抒发了作者被贬之后的悲凉凄苦之情。
《核舟记》也是“记”，但是它记的是一件工艺品——核舟，通过对核舟的细致描写，表现了雕刻家构思的巧妙，赞美了雕刻家技艺的精巧，同时也显示了我国古代工艺的卓越成就。
《诗经》二首
《诗经》是我国现实主义诗歌的源头，《关雎》写的是一个男子对一个女子思念、追求的过程，写他现实中求之不得的痛苦和梦中求而得之的喜悦；《蒹葭》写抒情主人公反复寻求“伊人”，而“伊人”却始终若隐若现，让人可望而不不可及，表达了主人公的思念与惆怅。
学法指导：
第一课时
一、借助工具书和课下注释，读准字音，疏通文意，这是学习文言文始终如一的要求。
《桃花源记》
1．给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
间隔（ ） 土地平旷（ ） 阡陌交通（ ） 黄发垂髫（ ） 语云（ ） 诣太守（ ） 便要还家（ ） 豁然开朗（ ）
叹wǎn（ ） bīn（ ）纷 yuán（ ） 溪行 yí（ ） 然自乐
2.借助注释和工具书，解释下面的加点字。
⑴欲穷其林（ ） ⑵得其船，便扶向路（ ）
⑶此中人语云（ ） ⑷有良田、美池、桑竹之属（ ）
⑸欣然规往（ ） ⑹余人各复延至其家（ ）
⑺便要还家（ ） ⑻及郡下，诣太守（ ）
3.古今异义词
⑴鲜美：古义，____________；今义，______________。
⑵交通：古义，____________；今义，______________。
⑶妻子：古义，____________；今义，______________。
⑷绝境：古义，____________；今义，______________。
⑸无论：古义，____________；今义，______________。
⑹不足：古义，____________；今义，______________。
⑺如此：古义，____________；今义，______________。
4.一词多义
⑴复：复前行（ ） 不复出焉（ ）
⑵乃：乃大惊（ ） 乃不知有汉（ ）
⑶舍：便舍船（ ） 屋舍俨然 （ ）
⑷寻：寻向所志（ ） 寻病终（ ）
⑸志：处处志之（ ） 寻向所志（ ）
⑹其：欲穷其林（ ） 太守即遣人随其往（ ）
5.文言虚词
⑴为：武陵人捕鱼为业（ ） 不足为外人道也（ ）
⑵之：有良田美池桑竹之属（ ） 渔人甚异之（ ）
具答之（ ） 南阳刘子骥，高尚士也，闻之（ ）
6.翻译重点句子。
⑴晋太元中，武陵人捕鱼为业。
⑵见渔人，乃大惊，问所从来。
⑶土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
⑷其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
⑸自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，⑹此中人语云：“不足为外人道也。”
《小石潭记》
1．给下列加横线的字注音或根据拼音写出汉字。
差互（ ） 为坻（ ） 为嵁（ ）悄怆（ ）
怡然不动（ ）俶尔（ ） 翕忽（ ） 参差（ ） 清冽（ ）
悄怆幽邃( ) huáng（ ）竹 寂liáo（ ） 青树翠wàn（ ） 蒙络摇zhuì（ ）
2.借助注释和工具书，解释下面加横线的字。（15分）
⑴水尤清冽（ ） ⑵为坻，为屿，为嵁（ ）（ ）
⑶蒙络（ ）摇缀（ ）⑷参差（ ）披拂（ ）
⑸影布石上（ ）⑹俶尔远逝（ ）⑺往来翕忽（ ）
⑻寂寥无人（ ）⑼悄怆（ ）幽邃（ ）⑽不可久居（ ）
⑾隶而从者（ ）
3.古今异义
⑴去： 古义，_________ _；今义，_____________。
⑵怡然：古义，__________；今义，_____________
⑶小生：古义，___________；今义，______________。
4.一词多义
⑴以：全石以为底（ ） 卷石底以出（ ） 以其境过清（ ）
⑵为：全石以为底（ ） 为坻，为屿，为堪，为岩（ ）
⑶清：下见小潭，水尤清冽（ ）以其境过清（ ）
⑷可：潭中鱼可百许头（ ） 不可知其源（ ）
⑸差：参差披拂（ ） 其岸势犬牙差互（ ）
⑹乐：如鸣佩环，心乐之（ ） 似与游者相乐（ ）
⑺游：皆若空游无所依（ ） 同游者：吴武陵（ ）
⑻环：如鸣佩环（ ） 四面竹树环合（ ）
5.翻译重点句子。
⑴从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
⑵青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
⑶潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
⑷坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
第二课时
《核舟记》
（一）指出下列加点字的用法，并解释：
①尝贻余核舟一： ②高可二黍许：
③其两膝相比者： ④居右者椎髻仰面矫：
⑤盖简桃核修狭者为之： ⑥左手一倚衡木：
⑦诎右臂支船： ⑧箬篷覆之：
⑨石青糁之： ⑩中峨冠而多髯者为东坡：
⑪而计其长曾不盈寸 ：⑫矫首昂视：
⑬舟首尾长约八分有奇： ⑭盖简桃核修狭者为之。：
（二）一词多义：
之
①能以径寸之木： ②箬篷覆之：
③闭之： ④石青糁之： ⑤左臂挂念珠倚之：
其
①其两膝相比者： ②而竖其左膝：
③其人视端容寂： ④则题名其上：
⑤其色墨；其色丹： ⑥而计其长曾不盈寸：
而
①启窗而观： ②中峨冠而多髯者为东坡： ③而计其长曾不盈寸：
为
①为宫室/盖简桃核修狭者为之：
②中轩敞者为舱/中峨冠而多髯者为东坡：
③ 为人五；为窗八；……。为字共三十有四：
可
①高可二黍许： ②珠可历历数也：
者
①中峨冠而多髯者为东坡： ②其两膝相比者：
奇
①明有奇巧人曰王叔远： ②舟首尾长约八分有奇：
绝
①佛印绝类弥勒： ②率妻子邑人来此绝境：
（三）重点句子翻译。
1.罔不因势 象形，各具情态。
2.尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
3.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
4.中轩敞者为舱，箬篷覆之。
5.中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
6.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
7.卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
8.其人视端容寂，若听茶声然。
9.细若蚊足，钩画了了，其色墨。
10.而计其长曾不盈寸。
11.盖简桃核修狭者为之。
《诗经》二首
1.给下列划线字注音或根据拼音写汉字。
雎鸠（ ） 好逑（ ） 道阻且跻（ ） 水中沚（ ）
wù （ ）寐 窈tiǎo （ ） 蒹jiā （ ） sù （ ）洄
2. 解释下列句中划线的词。
(1)在河之洲（ ） (2)君子好逑（ ）
(3)左右流之（ ） (4)悠哉悠哉（ ）
(5)道阻且长（ ） (6)白露未晞（ ）
(7)道阻且跻（ ） (8)道阻且右（ ）
第三课时
二、 诵读是培养文言语感的最主要的途径，反复进行诵读，可借助喜马拉雅让学生将自己吟诵的音频共享，在班级群形成一种良好的诵读氛围。
在朗读过程中，在读准字音的同时，要读准节奏，学会断句。
通读课文，读准字音和节奏，并仿照示例给文中重点句子划分朗读停顿之处。
《桃花源记》
示例：晋/太元中，武陵人/捕鱼为业。
1.忽逢桃花林，夹岸数百步2.忘路之远近
3.有良田美池桑竹之属 4.自云先世避秦时乱
5.率妻子邑人来此绝境 6.余人各复延至其家
《小石潭记》
1.从小丘西行百二十步 2.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
3.潭中鱼可百许头 4.其岸势犬牙差互，不可知其源
《诗经》是以四言句式为主，这种句式，往往是二二之顿挫为主，读起来朗朗上口，韵律和谐悦耳，例如在《关雎》中，有双声，有叠韵，有“之”字脚的富韵，加上对后世的七律。七绝影响最大的首句韵式，使得本篇堪称中国古代韵律诗的开山之作。
第四课时
二、 知人论世，把握文章大意，理解文章内容和情感，读写结合进行训练。
《桃花源记》
1.以 为线索，虚构了一个神奇美丽、宁静安乐的世外桃源，描绘出一幅_________________的生活图景，以此来寄托作者的社会理想，反映了当时人们厌恶战争的情绪和追求_________的愿望。
2.你觉得陶渊明为什么要虚构出这样一个世外桃源，请结合当时的背景和作者的经历来谈一谈。
《小石潭记》
1.“一切景语皆情语”， 课文是一篇充满诗情画意的山水游记，又是一篇情景交融的佳作。作者借描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己的情感。
以“我从句子＿＿＿＿读出了作者＿＿＿ 的情感”，分析作者在文中流露出的思想感情。
2.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”， 结合当时的社会背景，你一定会体会到文章背后的语言。
我的理解：
《核舟记》
这是一篇非常有名的说明文，请根据下面的提示理清文章的说明顺序。
《诗经》二首
（1）《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，《关雎》这首诗主要运用了什么手法？这种手法起到什么作用？
（2）.《蒹葭》诗歌中哪一些诗句描写了景物？所写景物有怎样的特点？写景有什么作用？
（3）.《蒹葭》这首诗采用重章叠咏的手法有什么好处？
（4）《关雎》《蒹葭》都可看作是爱情诗，它们的写作手法相同吗？
第五课时
四、类文联读，积累品鉴。
五亩之宅
五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
——节选自《寡人之于国也》
思考：类比《桃花源记》，说说古代仁人志士心目中的理想社会是什么样的？
鼠画逼真
东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真。
思考：类比《核舟记》，比较两篇文章的表现手法有何不同？
游大林寺序
余与河南元余与河南元集虚、范阳张允中、南阳张深之、广平宋郁、安定梁必复、范阳张特、东林寺沙门法演、智满、士坚、利辩、道深、道建、神照、云皋、息慈、寂然凡十七人，自遗爱草堂历东、西二林，抵化城，憩峰顶，登香炉峰，宿大林寺。大林穷远，人迹罕到。环寺多清流苍石，短松瘦竹。寺中惟板屋木器，其僧皆海东人。山高地深，时节绝晚，于是孟夏，如正、二月天。山桃始华，涧草犹短，人物风候，与平地聚落不同。初到，恍然若别造一世界者。因口号绝句云:人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。既而，周览屋壁，见萧郎中存、魏郎中弘简、李补阙渤三人姓名诗句。因与集虚辈叹，且曰:"此地实匡庐第一境，由驿路至山门，曾无半日程。自萧、魏、李游，迨今垂二十年，寂寞无继者。嗟呼，名利之诱人也如此!"
时元和十二年四月九日，乐天序。
思考：类比《小石潭记》，体会两篇文章寄寓的情感有何不同。
木瓜
投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！
投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！
投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！
思考：归纳此诗在写作手法上的特色。
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