新部编版三年级语文上册《听听，秋的声音》教学设计2篇

新部编版三年级语文上册《听听，秋的声音》教学设计2篇【1】7 听听，秋的声音教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。3.仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重、难点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教前准备：课件，布置学生搜集秋天的声音。教学过程：一、激趣，谈话导入同学们，现在已经是秋天了。老师也搜集了一些有关秋天的景物图片，我们一起看看。怎么样？秋天太美了。其实秋天不仅有这么美丽的景色，还有美妙的声音。有位作家就把这声音写成了一首诗，今天我们就来学学他的诗——板书：听听，秋的声音。齐读课题。比较：与“听，秋的声音”有什么不一样？（让学生在比较中体会课题用两个“听”，是要仔细地听，认真地听，安静地听，才能听到秋的声音。）二、初读诗文1.请大家轻轻打开语文书第7课。请看看我们今天要学习的课文和第5、6课有什么不太一样？那与第4课古诗又有什么不同呢？   （让学生认识现代诗，了解诗节。）2.那秋的声音是怎么样的呢？听读课文。（出示课文朗读示范）3.学生练习朗读：a.分组读。（1—4组分别读1—4小节，男女生分别读5—6小节。）    b.全班读，矫正“叮咛、音乐厅”的读音。    c.配乐朗读。三、品读想象，体会交流1.学生自学课文，老师给你一点提示：自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，碰到不懂的可以翻翻工具书，问问别人。2.作者听到了哪些秋的声音？请用笔画出来。板书。3.在这些声音中你最喜欢哪种呢？找到你最喜欢的那一节读读，边读边想像，你好像看到了什么？同桌互说。（1）品读第一节问：a为什么喜欢？你好像看到什么了？黄叶会怎么道别？b.这么美妙的声音背下来了吗？指名，齐背。（多种形式的读，读熟，为后面的仿做准备。）（2）品读第二节我们一起来听听。听蟋蟀声。读出你的喜欢。评读。（3）品读第三节大雁句这句中有没有不懂的？大雁会对它的好朋友叮咛些什么呢？每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会对你怎么说呢？（指名说）妈妈一遍又一遍地说，这就叫“叮咛”。那大雁要飞往南方过冬去了，又会对它的好朋友叮咛些什么呢？留在这儿的好朋友听到大雁的话心里会感到多么温暖呀。这就叫“暖暖的叮咛”。齐读。（读好“暖暖的叮咛”是学生理解字词的需要，也是为感受“秋的温暖”作铺垫。）（4）秋风句为什么喜欢？丰收了，田野会是一幅怎样的景象呢？读出你的感受。四、仿写诗歌，升华理解1.读第一、二、三小节。听了你们的朗读，老师也好像来到了大自然，看到了一望无际的田野，看到稻子成熟了，在对着我弯腰；甘蔗成熟了，在向我点头；果园里，苹果、梨子、桔子、葡萄都在向我微笑；还有呢，黄叶正在与大树告别；蟋蟀正在说，再见了阳台；大雁正在叮咛白云哥哥，别冻着注意保暖……多么美妙多么温暖的秋的声音啊！一起来读读第一、二、三小节。（配乐）2.引读第四、五节。教师配乐范读。评读。谁愿意像老师这样读读？知道老师读这段时为什么越来越喜悦，越来越高兴吗？是啊，从每一片叶子，每一朵小花，每一滴汗水，每一颗饱满的谷粒里，我们都感受到了秋，感受到了秋的声音，感受到了秋的美丽、秋的丰收、秋的温馨和喜悦。让我们带着这种温馨与喜悦一起再读读第5节。（让学生在体会老师读的过程中，感受秋的美丽、秋的丰收、秋的温馨和喜悦。这种感受让学生用朗读的形式来表现。）3.秋的声音还有很多很多，让我们每位同学都走进这辽阔的音乐厅，再仔细去听听秋的声音。想想看，秋天还会有哪些声音？选择你最喜欢的一种声音，仿照课文第一、二小节的样子写下来。选派代表诵读，给学生配上音乐。（这是学生对“秋”的深入体会，也是体味语言、运用语言、积淀语言的契机。）4.小朋友都很有心，都用心体会到了、用心听到了各种各样秋的声音。是啊，秋的声音也在每一个石榴上，在每一……大自然处处有秋的声音。难怪作者说：（师引读第六节）。我们听到了秋的声音，开心吗？一起再读第六节。五、总结秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！配上音乐一起读读整首诗，会背的可以背。板书设计：                      黄叶      道别                      蟋蟀      告别7 听听，秋的声音      大雁      叮咛                       田野      歌吟                      ……【2】7 听听，秋的声音教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3.仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重、难点：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件教学过程：一、引题导入    1.师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。（音乐中师范读全诗）    2.你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。    师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》    请学生读课题，读得美一点。二、欣赏朗读，感受诗情    1.学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。    2.检查    3.感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答    4.你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）   （其中的一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）    （1）“刷刷”是黄叶道别的话音（看课件）    黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说……哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）蟋蟀在唱着……朗读指导（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛……他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。（4）一阵阵秋风掠过田野，发出……的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里、果园里……人们的心里……你能用朗读表现么？配乐朗读1——4节。5.听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？    学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音……这样方式来说。    师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？    出示：听听，          秋的声音……    四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首    展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。    师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么——（      ）    就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！    感情朗读。三、布置作业    1.为自己写的诗配上画。    2.搜集有关秋的诗歌，画面，歌等。    3.感受秋天写诗：看看，秋的色彩    闻闻，秋的味道板书设计：    7 听听，秋的声音黄叶   蟋蟀  大雁   田野