3雨的四季刘湛秋（部编版).doc

- 1 - 1 教学目标 1、了解作者、积累字词“粗犷 痒嗦嗦 诱惑 静谧 莅临 吝啬 咄咄逼人” 2、体会作者笔下雨的四季不同的特点,学习写景抒情的方法。 3、运用自读、诵读等方法,体会作者的思想情感。 4、引导学生分析细节,培养学生通过课文展开联想与想象的能力;同时培养学生自主鉴赏文 章与即兴表达的能力。 5、感受自然万物的美好;并明确生命的意义与价值。 2 学情分析 学生已经有了一定的自主阅读能力,对于散文这一文学体裁,也已不陌生。每个人都有自己难 忘的童年。文本内容对他们不陌生,教学本文容易引发他们的情感体验,为学习本文打下了良 好的基础。 1.学生基本能通过自主学习与小组合作,梳理情节理清思路、感知文章的内容,体验作者情感。 2.在理解文中的重点语句,品味优美的语言的语言,感受文章所表现美,还有一定的难度。教 学中注意使用学生自学和教师指导相结合的策略。 3 重点难点 教学重点 1、体会作者笔下雨的四季不同的特点,学习写景抒情的方法。 2、运用自读、诵读等方法,体会作者的思想情感。 教学难点 1、引导学生分析细节,培养学生通过课文展开联想与想象的能力;同时培养学生自主鉴赏文 章与即兴表达的能力。 2、感受自然万物的美好;并明确生命的意义与价值。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 新设计 教学过程- 2 - 一、【构建场景】 大自然有一支没有音符的乐曲,只有细心倾听的人,才懂得它的旋律,听!那嘀嘀嗒嗒的声音, 是那样的欢快和谐。这就是雨,雨 是大海的女儿 是天使的眼泪 ,是大地的微笑 ,是文人的 宠儿。它滋润着万物也浸润着人的心灵。现在,就让我们一起走进潇洒俊逸、风情万种的雨 的世界吧! (二)拜访作者 刘湛秋,1935 年生,安徽芜湖人。当代著名诗人、翻译家、评论家。其作品清新空灵,被大学 生誉为“当代抒情诗之王”。代表作有《雨的四季》《随便为自己找个座位》《中国的土地》 等。 二、【自主学习】 活动一:听雨篇 1、师生共同诵读文本。感受作者的优美文采。 2.请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。 春雨的特点:美丽、娇媚 ; 夏雨的特点:热烈而粗犷; 秋雨的特点:端庄而沉思; 冬雨的特点:自然而平静。 播放四季之雨的配乐图片。 三、【合作交流】 活动一品雨篇 这四幅雨景图你最喜欢哪一幅?说说你喜欢的理由 (提示:可从修辞手法、表现手法等方面入手)。 例:作者通过抓住春天景物的色彩、情态,运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了 春雨美丽、娇媚的特点。拟人句子:也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧!但这时候,雨已经化 妆了,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。表达作用:“化妆了”,写出了春雨的美丽与妩 媚 “ 飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美,表达出了作者对冬雨的喜爱之情。- 3 - “水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动 着阳光的彩棱镜。”“小草像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。”运 用比拟的手法生动形象的向我们展示出雨后春景;”雨,我爱恋的雨啊,你一年四季常在我的 眼前流动,你给我的生命带来活力,你给我的感情带来滋润,你给我的思想带来流动。”运用 比喻、拟人、排比等手法形象的给我们展示了对雨的热爱。 活动二:悟雨篇 1、感受景物之美,体味作者倾注的情感 2、结合全文,谈谈作者爱恋雨的理由是什么? 3、如果把文章题目改成《四季的雨》好不好? 4、 你觉得作者为什么会把《雨的四季》写得美轮美奂,打动人心? 调动感官显色彩 巧用修辞绘神韵 按照顺序层次清 融情入景巧抒情 活动三:炫雨篇 雨使你想到什么? 提示:有关雨的诗词、歌曲、谚语、文学作品、电影… … 四、【课外拓展】 没体验过那么柔软的阳光 刘湛秋 没体验过那么柔软的阳光 像飘落的羽毛 像一阵爱的抚摸 秋天,异样的恬静 苹果神秘地挂上白霜 没体验过那么柔软的阳光 像一只解缆的船 像滚动的绒线球- 4 - 西风扬起蓝透了的云帆 枫叶在偷偷地把你张望 也许追求比秋天更多寥阔 也许幸福会不期而降 大自然 你的美每搅动一次 心灵便有一千种和谐的音响 教师小结:岁月像一条长河从我们的生命中缓缓流过,总会有一些东西触动我们心中最柔软 的部分,也许是一个人,也许是一件事,也许是一处风景。只要你热爱生活,就能在孤单时享受 寂寞的美丽,在黑暗中看到黎明的曙光,在风雨中想见七色的彩虹!让我们一起睁开慧眼去书 写美好的生活吧! 名句送给你 生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛___罗丹 板书设计 喜雨 春雨图 美丽 娇媚 由衷喜爱 雨的四季 绘雨 夏雨图 热烈 粗犷 秋雨图 端庄 沉静 热 情赞美 冬雨图 平静 自然 赞雨 当堂检测: 1、读一读下面的生字词,每词读两遍: 静谧【 】 高邈【 】 莅【 】临 - 5 - 粗犷【 】 池畦【 】 脉脉【 】含情 咄咄【 】逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。 2、作者笔下四季的雨各有怎样的特点? 作业设计: n B 层:摘抄文中优美语句并背诵。 n A 层运用本课所学到的写景方法,以“__ 的四季”(如草、花、风等)为题,完成 150 字左 右的习作片段