新部编版四年级语文上册《火烧云》备课素材整理

《火烧云》词语解释 【霞光】 阳光穿透云层射出的彩色光芒。 【恍惚】 形容神态不清，精神不集中。这里是指看得不真切、不清楚。 【镇静】 情绪稳定或平静。 【威武】 本文指力量强大的样子。 【高寿】 寿命长，活的年数多。有时也用于问老年人的年龄。 【火烧云】 日出或日落时天边出现的各色云霞。 【笑盈盈】 形容微笑的样子。 【紫檀色】 像紫檀木一样的颜色。紫檀，常绿树木，木材坚硬，略带红色。 【金灿灿】 形容像黄金一样发亮的颜色，闪光耀眼。 【百合色】 百合，多年生草本植物，鳞茎呈球形，白色或粉红色，花白色带紫红色条纹。鳞 茎可食用。百合色指像百合那样的颜色。 【茄子紫】 像茄子那样的紫色。 【一模一样】 指一个模样，完全相同。 《火烧云》教学建议 １、课前，教师可以提醒学生观察清晨或傍晚天空云霞的变化，特别是火烧云的自然现象。 ２、本文是略读课文，文字浅显易懂，可以放手让学生自主阅读。初读课文时， 要求学生读准字音、读通句子，先自读，然后同桌之间互相听读，达到流利朗读 全文的程度。 ３、在学生充分读的基础上，引导学生交流自己读懂了什么，读文的感受和体会 是什么。教师相机引导学生解决以下问题： ⑴理清作者思路，粗知课文大意。可以提出问题引导学生思考、交流，如：读课 文时，跟随作者的目光，你都看到了什么？ 在文中，作者先写了火烧云上来后地面发生的变化；接着描写了火烧云的颜色变 化，让人产生一种置身于色彩斑斓的童话世界的感觉；然后写了火烧云形状的变 化。最后一部分是课文的重点，作者把火烧云形状的变化用四个段落进行了详尽 的描写。要让学生通过相互交流把握课文的脉络。 ⑵引导学生边读文边想象画面，具体体会火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快 的特点。学生交流时，可以建议学生找出自己喜欢的部分多读几遍，说说自己眼 前仿佛看到了什么。另外，还可以让学生说说课文中没有提到的景象，如，火烧 云还有哪些颜色？还有其他什么形状？让学生借助想象或结合生活实际，也学着 作者的方法进行描述。或者教师向学生展示课件，让学生根据课件上的内容展开 想象，并仿照课文进行说或写的练习。 ４、在朗读时，要引导学生将自己的感情融入课文中，与作者一道“观察”，一 同“赞叹”，读出自己对火烧云的喜爱之情。在熟读的基础上，鼓励学生选择自 己喜欢的段落背诵下来。 另外，“红彤彤”的“彤”单独念时读 tóng，在“红彤彤”这个ＡＢＢ结构的 词组里发生变调，应读作 hóng tōng tōng。学生在朗读时应提醒他们读正确。 ５、学习本课之后，可以建议学生运用作者的观察方法，去观察自己喜爱的其他 自然景象，并充分展开想象，然后记录下来。或者引导学生课后继续查阅有关火 烧云的资料，如，了解火烧云是怎样形成的，以培养学生探究自然奥秘的兴趣。《火烧云》课文简说 这是一篇非常优美的写景之作。著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾 画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。 课文写了火烧云上来和下去的全过程。重点写“上来”部分。先写火烧云上 来时，大地笼罩在柔和明亮的霞光中，万物都改变了自己原有的颜色。第一自然 段中，作者连用７个“……了”的句子，不仅展示了栩栩如生的美景，同时渲染 了人们欢乐的心境。一个“烧”字极其形象地写出了火烧云的特点，“红彤彤的， 好像是天空着了火”，以“着火”作喻，言其鲜艳无比，光亮耀眼。 作者以多个不同构词形式的词语描述了火烧云的颜色变化，渲染了红霞飞舞、 瞬息万变、目不暇接的奇妙景观。在渲染了色彩之后，又描写了火烧云各种奇妙 的形态，向我们勾勒出三幅动态的画面：跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子，而 且十分传神地写出瞬息之间由小到大、由清楚到模糊、最后不见的变幻过程。火 烧云上来时色彩绚丽，形态多变，下去时则恍恍惚惚，给人留下无限的遐想。 教学本文，要引导学生边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象， 还要体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的，并在反复诵读中积 累语言。 《火烧云》相关链接 【火烧云】 清晨太阳出来或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像 火烧的一样，人们把这种云叫做火烧云，又叫早霞和晚霞。为什么会有火烧云这 种自然现象呢？原来，在红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色的太阳光中， 红光穿过空气层的本领最大，橙、黄、绿光次之，青、蓝、紫光最差。在日出、 日落时，到达地面的光要通过很厚的空气层，如果空气中含有大量的微小尘埃或 雾状水滴，旭日东升和夕阳西下的颜色就会呈现橘红色，使飘浮在大气里的云也 染上了红色。因此，朝霞和晚霞的玫瑰色和红色的色彩，都是由于红、橙色的光 容易通过含有微粒的大气的缘故。《火烧云》写作特点 １．抓住特点进行描写： 本文在描写时注意抓住火烧云五彩缤纷的颜色和变化无穷的形状，来表现火 烧云美丽奇幻的特点。写霞光，抓住了“红”的特点；写火烧云的颜色及颜色的 变化，抓住了“多”、“快”的特点；写火烧云的形状及变化时，又抓住了 “多”、“快”的特点。这样能真实而生动地描写出美景，给人留下难忘的记忆。 ２．展开丰富的想象： 描述中，作者还展开丰富的想象，把对事物的静态的和动态的描写结合起来， 写得非常形象生动，给人以深刻的印象和强烈的感染。