新部编版四年级语文上册《母鸡》备课素材整理

《母鸡》词语解释 【如怨如诉】 形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响 人的情绪，令人讨厌。 【趁其不备】 趁人不防备的时候。文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常 凶狠，让人厌恶。 【警戒】 戒备。 【鸡雏】 幼小的鸡。 《母鸡》教材理解 一、教材解读 1 课文简说。 本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达 了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。 前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的 母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的 鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。 本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感 到亲切舒服。 选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特 点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱 的赞颂。 学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍 两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。 2 词句解析。（1）对句子的理解。 ①到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就 是聋子也会被它吵得受不了。 这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是 聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。 ②它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。 一个母亲必定就是一位英雄。 这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现 出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的 赞颂。 ③我不敢再讨厌母鸡了。 作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是 对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。 （2）对词语的理解。 如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音 的叫声影响人的情绪，令人讨厌。 趁其不备：趁人不防备的时候。文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下 毒手，非常凶狠，让人厌恶。 警戒：戒备。文中指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，并不畏 任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦，也表 达了作者的敬意。 鸡雏：幼小的鸡。 二、教学目标 1 认识 7 个生字。 2 有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3 比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。 三、教学建议 1 本文是略读课文，可以通过课文前面的阅读提示，让学生明确阅读目的：文中 的母鸡是怎样的；与《猫》相比，写法上各有哪些特点。然后让学生充分读书，在有所感悟后再讨论交流。 2 本文内容浅显，学生很容易理解课文的内容。重点是要引导学生体会作者的情 感变化，感受母鸡伟大的母爱。可以先让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度 有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书体会。 教师可以引导学生通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大； 还要注意结合具体语句来体会，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操 劳的伟大母亲。 3 引导学生对比阅读后进行讨论：《母鸡》与《猫》这两篇课文都是老舍所写， 而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点？教师可以根据学生的具体情况， 酌情从以下几方面做好引导工作。 两篇文章的结构都非常清晰。《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构 成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起； 《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章 浑然一体。 在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些 古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人 生厌的三个方面。 在表现小动物的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事生动具体的描写，使 笔下的动物呼之欲出。 在情感的表达上，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气， 从始至终都是一种喜爱之情；而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情 感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。 在语言的运用上，是老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格。在《母鸡》中， 运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”，如，“听吧，它由前院嘎嘎到 后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！”“使人心 中立刻结起个小疙瘩来”，“咬下一撮儿毛来”，“就是聋子也会被它吵得受不 了”。读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样的生动 鲜明而又通俗易懂。 4 朗读时要提醒学生注意以下字的读音：似（shì）的，欺侮（wǔ），可恶（wù），差（chà）不多。 5 教师应引导学生扩展阅读，如，推荐学生阅读选读课文中屠格涅夫的《麻 雀》，《同步阅读》中普里什文的《柱子上的母鸡》、列那尔的《母鸡》，或是 其他作家描写小动物的作品，以扩大学生的阅读视野，丰富语言积累。 《母鸡》近义词反义词 【近义词】 欺侮──欺负 成绩──成就 心思──想法 警戒──警惕 预备──准备 集合──聚合 【反义词】 讨厌──喜欢 慈爱──凶狠 老舍（1899 年～1966 年），现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆予，字舍予， 满族人。老舍出生于北京一个城市贫民家庭。1918 年毕业于北京师范学校，当 过中小学教员。“五四”新文化运动中，他开始用白话创作。1924 年赴英讲学， 并进行文学创作。1930 年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1937 年，代表作、著名的长篇小说《骆驼祥子》问世。1946 年赴美国讲学并进行创 作，近百万字的长篇小说《四世同堂》问世。1949 年年底回到祖国，先后写了 《龙须沟》、《西望长安》、《茶馆》、京剧《十五贯》等 23 个剧本。1951 年 北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。《草原》这篇课文摘自老舍 写的访问记《内蒙风光》。 鄂温克 鄂温克族，我国少数民族之一，两万多人口，牧区用蒙文，农区用 汉文。 蒙古族 我国少数民族之一，三百多万人口，分布在内蒙古、吉林、黑龙 江、辽宁、宁夏、新疆、甘肃、青海、河北、河南等地。有本民族语言文字。多 从事农牧业。