2-1-3动物细胞.doc

1 课题：2-1-3 动物细胞 教学设计 设计 思想 实验室教学 进一步提升学生的实验操作能力 知识和 技能 ①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本 结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。 ②提高制作以及观察临时装片的技能。 ③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能。 过程与 方法 进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞 提高制作以及观察临时装片的技能 提高实验能力和观察能力。 教学 目标 情感、 态度、 价值观 设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法 是不断发展的； 继续形成“胆大心细”的心理素质； 在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。 重点 说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点； 提高实验能力和观察能力。 重点 难点 难点 制作临时装片过程中的刮取 细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）； 设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。 教学准 备 学生：预习；3H 铅笔，绘图纸；各种各样的果冻，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋， 线等物品；上课前漱口。 教师：生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液（质量分数为 1％～5％），消毒牙签，滴管， 纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水，琼脂。 教学过程提要 环节 教师活动 学生活动 备注 引入新 课 承前启后，知识导入。 引导学生联系自身，提出问题， 创设学习情境。 　出示题目，交流：“看到题目， 你有何疑问？ 示范取材部位。 温故知新 提出问题： ①想看看自己身上的细胞吗？ ②人的细胞与植物细胞有什么 相同和不同之处？ 激起疑惑： 口腔上皮细胞在哪儿？怎样获 得？ 解决心中的疑惑 2 教学过 程 参与 引导 帮助 调查 ①设计：根据已有的经验，设计 实验方案（注意取村、方法、染色剂 的变化）； ②制作：同组同学尽量选择不同 的方案制作临时装片，增加对比性。 巡视 提示 参与观察　 观察自己制作的临时装片，然后同学 间交换观察。 借鉴老师摆放的示范镜。 发现由于取材、染色的不同而出现的 不同效果。 指导、提示、评价 出示挂图或媒体演示（投影展示、多 媒体播放）不同种类的动物细胞 引导、总结　 感知动物（人）细胞的形态结构，注 意绘图要领、互评、展示。 讨论 归纳 总结：比较、归纳、描述　 教学过 程 策略①：准备材料、参与制作、协助 完成。 策略②：引导设想，使制作简单化， 且仍能达到预期目的和效果。 策略①：按照书中方法分组制作。 策略②：改进。利用现成的果冻，将 一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻 表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示 细胞膜。 模 拟 制 作 （ 课 外 兴 趣小组） 小结 制作临时装片的“七字步骤”；（擦、滴、取、展、盖、染、吸） 作业 大小练习册实验报告册 板书设 计 动物细胞的基本结构： 细胞膜 细胞质 细胞核 动、植物细胞的异同 教学 反思