2-2-1细胞通过分裂产生新细胞.doc

1 课题：2-2-1 细胞通过分裂产生新细胞 教学设计 设计 思想 在此课教学中，教师一方面从生活经验和实际出发，体会细胞分裂是细胞生活的一种表现，是 生物体生长发育的需要，另一方面，可以从理论知识上温故知新，探究一些比较深层的问题， 如细胞为什么这么小？细胞分裂过程中染色体的变化情况等。在教师有效的指导下，通过交流， 引导，设疑评价，鼓励鼓励学生获得新知，增进技能，培养情感。 知识和 技能 描述细胞分裂的基本过程。 说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。 说出细胞分裂与细胞生长的关系。 关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。 过程与 方法 说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。教学 目标 情感、 态度、 价值观 关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。 重点 细胞分裂的基本过程。 重点 难点 难点 ①生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。 ②细胞分裂过程中染色体变化的结果。 教学 准备 细胞分裂过程的动画和细胞分裂时染色体运动的录像或 FLASH 动画 教学 PPT 相关图片和资料 教学过程提要 环节 教师活动 学生活动 备注 引 入 新 课 古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗 子。”你知道这描述的是什么样的自 然现象吗？生物体为什么会由小长大 呢？这堂课我们就一起来探究其中的 奥秘。 认真思考教师提出的问题，同时 产生强烈的探求欲望。 巧设疑问，创设 情境，激发学生 的学习兴趣。 教 学 过 程 大屏幕展示探究提纲，引导学生以小 组为单位，在组长组织下，有计划地 讨论交流。 参与小组讨论，注意及时发现问题。 看学生基本讨论完之后，引导学生一 起探讨、交流。 首先，阅读本节内容，独立分析、解 答探究提纲中的问题。然后，在组长 组织下，小组成员有计划地讨论交流。 最后，将有疑惑的问题记录下来。2 教 学 过 程 　出示第一题 1．你能试着描述细胞分裂的过程吗？ 对正确回答给予肯定评价。 其他给予鼓励评价。 出示第二题 2．细胞分裂过程中染色体变化的结果 如何？ 给予鼓励评价，激励学生积极思维。 大屏幕展示细胞分裂各期图示，指导 学生仔细观察不同时期染色体变化情 况。 引导学生得出正确结论。 出示第三题 3．作为生物体结构、功能基本单位的 细胞能永远长大吗？ P57 图 2-11 洋葱跟腱的细胞分裂图， 指导学生观察。 追问为什么？ 结合书中 P58 练习 2 做进一步解释。 为更好地理解第四题做好铺垫。 出示第四题 4．生物体是如何长大的？ 给予肯定评价。 给予鼓励性评价，并对学生寄予期望。 5．阅读“脱缰之马——癌细胞”后，你 有什么体会？ 各组派代表发言，其他同学补充。 获得成功体验，自信心增强，学习积 极性更高了。 　 在教师指导下，认真观察，积极思考， 得出正确结论。 出现两种答案： ①染色体数目减半； ②染色体数目不变。 豁然开朗，对细胞有了更深层次的认 识。 总结前面知识，得出正确结论。 讨论 交流 小组间进行交流。　 表达：小组派代表，组内成员给予补 充。 聆听教师的点评和总结 　 　　 　 分层次练习 1．你能用自己的语言描述细胞分裂的 过程吗？ 2．有人说单细胞动物的细胞分裂过程 其实就是繁殖后代的过程，你认为这 种说法对吗？请说明理由。 进一步探究： 细胞永远具有分裂能力吗？ 利用课件演示细胞分裂过程、分层次 提出问题，同时加以适当点拨、引导。 用自己的语言描述细胞分裂过程。 独立思考，小组讨论。 探究 讨论、交流、表达 聆听教师的点评 小 结 随着生命科学的发展，细胞的知识越来越重要，正在成为普通公民应该了解的基本知识。对 于细胞的认识已经成为普通公民基本科学素养的一部分。 细胞通过分裂产生新细胞 细胞分裂的过程 细胞分裂的特点 细胞分裂的意义 作 业 大小练习册：《细胞通过分裂产生新细胞》3 板 书 设 计 一、细胞为什么这么小 二、细胞通过分裂产生新细胞 1、细胞分裂的过程 2、细胞分裂的特点 3、细胞分裂的意义 教 学 反 思