教学目标
1 了解作者经历,体会诗中的意象,理解诗歌表达的情感。
2 学习诗中所运用的联想和想象的写作手法。
3 培养学生追求光明幸福的思想感情。
2 学情分析
七年级学生刚刚走进初中生活,语文知识及写作技巧的积累储备量太少,写作中不会合理运用
恰当的方法。而《太阳船》正是一篇富有想象力,能充分调动学生学习热情的一篇文章,符合
他们的年龄特点,能带给学生想象的空间,学生能在学习中理解想象联想在文中的作用。
3 重点难点
教学重点:学习在写作中运用联想与想象的手法。
教学难点:体会诗歌中意象的表达效果。
4 教学过程
4.1 第一学时
4.1.1 教学活动
活动 1【导入】太阳船
看到太阳你会想到什么?为什么?吴望尧,又会想到什么呢?今天我们坐上《太阳
船》,一起去旅行。
活动 2【讲授】了解作者
吴望尧,浙江金华人。40 年代在越南经商,抗战胜利后到台湾,继续从事商业。
后旅居洪都拉斯。50 年代开始文学创作,曾创设台湾现代诗奖。主要作品有诗
集《灵魂之歌》、《玫瑰城》、《地平线》,散文集《自由的悲剧——写给年
轻的一代》、《越南沦亡琐记》、及《吴望尧自选集》。其作品曾获台湾文
艺基金会特别创作奖。
活动 3【讲授】学习新课
初读课文,了解文章内容
——太阳由升到落的画面。朗读课文,体会文章意境
1.本诗由三小节构成,各写出了哪个时间段太阳运行的轨迹?各是怎样的画面:
太阳升起——镀金写出金黄的太阳升起,靠近了白云。
太阳当空——或穿行于云海之间或阳光四射。
太阳落山——夕阳透过云层,出现了霞光满天,夜幕降临,繁星闪烁的情景。
2、太阳谢幕,却溅起银星千颗,你能体会出“溅”字所表达的效果吗?
——“溅”本意液体受冲去向四外喷射。在这里写出星星肆意的布满天空,赋予
了星星极致的动感,生动传神,令人回味无穷。
3、整体展现诗歌画面:根据文章内容,用生动形象的语言介绍太阳船的行踪轨
迹。
(三)品读课文,学习联想想象
1、本文最大的特点是运用了奇特的联想和想象。
太阳——巨船 太阳运行轨迹——航线
白云——帆 太阳光——闪烁的白银
晚霞——火 灰暗的云朵——灰色的浪涛。
2、作者之所以能运用奇特的想像,你能说出原因何在吗?
——丰富的知识储备量;对生活的热爱;有怀疑创新的精神。
3、中外名人也对想象联想给予极高的评价。
①想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,
推动着知识的进步,并且是知识的源泉——爱因斯坦 ②科学的每一项巨大成就,就是以大胆的幻想为出发点的。——杜威
(四)齐读课文,再次感受作品中想象与联想的魅力。
(五)本文利用想象借太阳这一意象,表现了怎样的情感。
——对光明,希望,幸福的期盼,希望海峡两岸早日统一,表达了作者对故乡的
怀念,也说明时间易逝,应珍惜时间.
活动 4【讲授】拓展延伸
1、纵观历史许多诗人的优秀作品都来源于合理的想象。
日月之行,若出其中,星汉灿烂,若出其里。
(写出大海吞吐日月的景象,表达作者博大的胸襟。)
2、体会下列诗句利用想象的表达效果。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。——李白《望庐山瀑布》
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》
问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人》
3、课堂练笔:面对这样的夜晚,你又会富有怎样的想象呢?有能力的用诗句的形
式表达。
活动 5【讲授】课堂小结
现实的世界是有限度的,想象的世界是无涯际的,希望你们大家也做一个充满
想象力和好奇心的人,描绘精彩的篇章,开创美好的未来。
活动 6【讲授】布置作业 1、阅读《繁星春水》
2、假如我是——(运用想象写一首小诗)
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