统编版七年级上册语文知识点梳理汇总

1 统 编 版 七 年 级 语 文 上 册 知 识 点 梳 理 汇 总 第一单元 语文知识： ⑴朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》《古代诗歌四首 （曹操《观沧海》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王湾《次北固山 下》、马致远《天净沙·秋思》）》一般性文学常识（出处、作者）：散文、近 体诗、散曲的一些必要的文体知识； ⑵修辞方法：比喻、比拟 ⑶词性：名词 ⑷表现手法：联想与想象 ⑸文章开头的结构作用[开篇点题，领起下文]、关键词句以及精彩语句的赏析与 理解、人称的变换（《雨的四季》） ⑹朗读的方法：重音与停连 重点词语： 【春】朗润 赶趟儿 吹面不寒杨柳风 酝酿 宛转 黄晕 一 年之计在于春 花枝招展 嗡 卖弄 喉咙 应和 嘹亮 烘 托 静默 风筝 抖擞 健壮 呼朋引伴（划线词语在教材中有书下 注解）[书下注解中“重音、停连”这两个词语来自课后题题干] 【济南的冬天】响晴 镶 单单 安适 着落 慈善 肌肤 秀气 宽敞 贮蓄 澄清 空灵 地毯 【雨的四季】花苞 静谧 高邈 莅临 造访 吝啬 淅淅沥沥 咄咄逼人 蝉 娇媚 棱镜 粗犷 睫毛 衣裳 铃铛 端庄 屋檐 凄冷 化妆 淅沥 干湿 草垛 绿茵茵 【古代诗歌四首】临 碣石 澹澹 竦峙 星汉 幸甚至哉 杨 花 子规 龙标 五溪 夜郎 客路 潮平两岸阔 海日生残夜 江春入旧年 归雁洛阳边 昏鸦 断肠 天涯 （重点在理解含义、掌握字形） 需要背诵的篇目： 春；观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、天净沙·秋思（后四篇 古诗词为课标规定的必背篇目） 写作：2 ⑴概念是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式；是表达、交流的重要方 式，也是每个人生存发展的基本能力。 ⑵方法的指导：从身边的事写起，写自己做熟悉的事情写自己最想表达的情感与 想法；要善于观察、积累，做生活中的有心人；养成细心观察、勤于思考的习惯； 有趣、有意义、印象深刻。 ⑶写作的作用：能训练人的思维。 ⑷写作的要求：内容充实、文从字顺 第二单元 语文知识： ⑴史铁生《秋天的怀念》、莫怀戚《散步》、《散文诗二首（泰戈尔《金色 花》、冰心《荷叶·母亲》）》、刘义庆《〈世说新语〉二则（咏雪、陈太丘与 友期）》一般性文学常识（出处、作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志人小说） 的一些必要的文体知识； ⑵词义和语境 ⑶古代常见的敬辞与谦辞 文章语言的品味、关键语句的理解、景物描写及其作用、对称句子的作用、 重点词语： 【秋天的怀念】憔悴 瘫痪 暴怒 沉寂 侍弄 捶打 央求 絮叨 诀别 淡雅 高洁 烂漫 翻来覆去 喜出望外 【散步】信服 分歧 取决 一霎 两全 粼粼 各得其所 【散文诗二首】匿笑 花瑞 菡萏 敧斜 蒂 梗 沐浴 祷 告 姊妹 亭亭 徘徊 遮蔽 心绪 流转 荫蔽 【〈世说新语〉二则】内集 儿女 文义 俄而 骤 何所似 差 可拟 未若 因风 期行 日中 舍去 乃 尊君在不 相委 而去 家君 引 顾（实词、虚词的理解与用法） 写作： ⑴记事能力的培养方法与途径：反复学习、训练；写日记或周记的习惯 ⑵记事的要求：写清楚；起因、经过、结果；理清来龙去脉，按顺序有条理地写； ⑶记事的目的：传达情感、分享经验； ⑷如何记事：写亲身经历的、有真切感受的，说发自内心的话 ⑸模仿课文写法 综合性学习：3 ⑴如何交友？ ⑵展示自我（自我介绍）的方法 ⑶综合性学习的评价 第三单元 语文知识： ⑴鲁迅《从百草园到三味书屋》、海伦·凯勒《再塑生命的人》、林海音《窃读 记》、《论语十二章》一般性文学常识（出处、作者）；散文诗、笔记体小说 （或曰志人小说）的一些必要的文体知识； ⑵词性：动词 ⑶词语的感情色彩 ⑷默读的方法与要求，过渡段的作用 ⑸出自《论语》的成语含义及用法 重点词语： 【从百草园到三味书屋】确凿 长吟 轻捷 拥肿（臃肿） 攒 敛 人迹罕至 无从 消释 宿儒 人声鼎沸 拗 盔甲 绅 士 窜 觅 跪 云霄 倘若 鉴赏 啄食 和蔼 恭敬 质朴 博学 渊博 倜傥 淋漓 【再塑生命的人】不求甚解 混为一谈 花团锦簇 美不胜收 捡 感慨 搓捻 绽开 争执 惭愧 悔恨 激荡 奥秘 拼凑 企盼 截然不同 疲倦不堪 小心翼翼恍然大悟 油然而生 【窃读记】汗涔涔 尴尬 众目睽睽 煞有介事 贪婪 饥肠辘辘 惯技 贪懒 踉踉跄跄 惨淡 蹭 抵达 难堪 俯视 狼狈 原谅 枉然 弹簧 自卑 畅销 诅咒 威风凛凛 废寝忘食 【《论语》十二章】子 时习 不亦说乎 愠 君子 吾 日 三省 为人谋 忠 信 传 十有五 立 惑 天命 耳顺 从心所欲 逾矩 温故而知新 罔 殆 回 箪 堪 之 者 好 乐 饭疏食，饮水 肱 于 如浮云 焉 善者 川上 逝者如斯夫，不舍昼夜 三军 夺 匹夫 笃志 切问 而近思 仁（实词、虚词的理解与用法） 写作：4 如何写好一个人：首先要细心观察，抓住人物的特点；展开具体描写，要抓住人 物区别于他人的独特之处；把人放在事件中来写（与人交往，个性化语言、动作 行为和心理活动）； 名著导读： 《〈朝花夕拾〉：消除与经典的隔膜》，了解《朝花夕拾》的内容与各篇特典， 以及读经典的作用与意义。 课外古诗词背诵： 李白《峨眉山月歌》、杜甫《江南逢李龟年》、岑参《行军九日思长安故园》、 李益《夜上受降城闻笛》基本涵义、文学常识、背诵默写。 第四单元 语文知识： ⑴毛泽东《纪念白求恩》、让·乔诺《植树的牧羊人》、莫顿·亨特《走一步， 再走一步》、诸葛亮《诫子书》，一般性文学常识（出处、作者）；散文诗、笔 记体小说（或曰志人小说）的一些必要的文体知识； ⑵同义词、反义词 ⑶词性：形容词 ⑷圈点勾画 ⑸文章首尾呼应的写法 重点词语： 【纪念白求恩】殉职 狭隘 热忱 拈轻怕重 麻木不仁 一班 见异思迁 鄙薄 不足道 冀 派遣 极端 冷清 纯粹 佩服 高明 出路 漠不关心 精益求精 【植树的牧羊人】干涸 坍塌 不毛之地 溜达 栋 拣 戳 慷慨 帐篷 废墟 呼啸 滚烫 张扬 琢磨 微薄 酬劳 硬朗 水渠 流淌 光秃秃 刨根问底 沉默寡言 【走一步，再走一步】灼 哄堂大笑 恍惚 抽噎 扒 趴 酷热 厌倦 附和 突兀 怦怦 嘲笑 晕眩 哭泣 呻吟 暮 色 安慰 凌乱 参差不齐 惊慌失措 惊讶 畏惧5 【诫子书】夫 静 以 淡泊 无以 明志 致远 广才 淫慢 励精 险躁 治性 年与时驰 意与日去 枯落 多不 接世 穷庐 将复何及（实词、虚词的理解与用法） 写作： ⑴思路的解释与要求 ⑵阅读要理清思路 ⑶作文要思路清晰，方法：整体构思；确定写作顺序；列提纲（朱光潜的写作经 验） 综合性学习： ⑴课内学习与课外阅读的关系； ⑵课外阅读的作用。 第五单元 语文知识： 郑振铎《猫》、梁实秋《鸟》、康拉德·劳伦兹《动物笑谈》、蒲松龄《狼》一 般性文学常识（出处、作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些必 要的文体知识； ⑵词性：数词和量词、代词 ⑶读思结合、勾画、摘录、概括中心 重点词语： 【猫】污涩 绫 小侣 怂恿 预警 怅然 蜷伏 逗 缕 倚 妄 消耗 忧郁 懒惰 安详 乞丐 叮嘱 惩戒 悲楚 断语 冤枉 虐待芙蓉鸟 畏罪潜逃 【鸟】羽翮 瞵视 昂藏 抟扶摇而直上 啭 吱 曳 喙 斑斓 丰腴 秾纤 顾盼 倏地 鸢鹰 客愁 跼蹐缩缩 感喟 戟张 褴褛 烟突 窗棂 鸱枭 栅栏 圆润 旭日 杜鹃 酸楚 白昼 俊俏 胸襟 干瘪 臃肿 迷惘 伫立 魁梧 蓦然 料峭 战栗 蓬松 不暇 据为己有 孤苦伶仃6 【动物笑谈】嗔怪 怪诞不经 凫 大相径庭 需索 神采奕奕 蹒跚 敛 哺乳 羞怯 写照 匍匐 原委 鹦鹉 温 驯 禁锢 滑翔 余晖 俯冲 柠檬 【狼】屠止缀行甚远 投以骨 从两狼之并驱如故窘 受其敌 顾积 薪苫蔽成丘 弛 眈眈相向 少时 径去 犬坐于前 久之 瞑 意暇甚 暴 洞其中 隧入 尻 假寐 盖 黠 顷刻 禽兽之变诈几何哉 止增笑耳（实词、虚词的理解与用法） 写作： 《如何突出中心》 ⑴什么是中心：是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就 是作者的主旨所在。 ⑵中心很重要：有了中心，写文章也就有了主心骨；没有中心或者中心不明确， 文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。 ⑶作文的基本要求：围绕中心写作； ⑷如何突出中心：设置一条贯穿全文的线索，注意安排好内容的主次和详略，开 门见山，点明主旨；可采用卒章显志；前呼后应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧。 第六单元 语文知识： ⑴安徒生《皇帝的新装》、《诗二首（郭沫若《天上的街市》、吴望尧《太阳 船》）》、袁珂《女娲造人》《寓言四则（伊索寓言《赫尔墨斯和雕像者》、 《蚊子和狮子》，吕氏春秋《穿井得一人》，列子《杞人忧天》）》一般性文学 常识（出处、作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些必要的文体 知识； ⑵神话的起源 ⑶寓言的特点 ⑷速读的方法 重点词语： 【皇帝的新装】钦差大臣 爵士 笨 赐 聘 炫耀 称职 愚蠢 现款 妥当 理智 呈报 滑稽 圈定 狡猾 陛下 头衔 勋章袍子 不可救药 骇人听闻 随声附和 【诗二首】缥缈 焚 溅 镀金 闪烁 港湾7 【女娲造人】莽莽榛榛 抟 剧务 力不暇供 揉 荒凉 寂寞 蓬勃 澄澈 掺和 非凡 气概 灵敏 泥潭 绵延 神通广大 灵机一动 眉开眼笑 【寓言四则】添头（出自《赫尔墨斯和雕像者》） 溉汲 及 国人 道 闻 对 得一人之使 亡 晓 积气 若 行止 奈何 只使 中伤 积块 四虚 躇步跐蹈 舍然（分别出自《穿井得一人》和《杞人忧 天》，注意实词和虚词的含义与用法） 雕像 庇护 爱慕 虚荣 较量 凯歌 杞人忧天 写作： 《发挥联想和想象》： ⑴什么是联想和想象：联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由一事物想到 与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。 ⑵联想与想象的区别与联系：在概念上有区别，但在实际写作中往往又交织在一 起，结合着用。 ⑶善用联想与想象的作用：可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵 感，写出内容丰富、形象生动的文章。 ⑷运用联想与想象需要注意什么：一是联想要自然恰切；二是想象要合情合理； 三是联想和想象要有新意。 ⑸如何激发自己的想象力：仔细观察，勤于思考，积极探索，对世界始终保持旺 盛的好奇心。 综合性学习： ⑴什么是文学：文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵， 伴随我们成长。 ⑵与优秀的文学作品对话的作用：丰富人生经验，提高审美品位，让自己变得纯 净、高贵而深刻。 ⑶在正式场合发言的要求：①充分准备，满怀自信，克服胆怯心理；②声音洪亮， 发音清晰，尽量说普通话；③注意用语规范。 名著导读： 《〈西游记〉：精读和跳读》 ⑴西游记是一本什么样的书？（简要介绍） ⑵什么是精读与跳读：精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则 是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是 可以交替使用的。 ⑶精读就是细读、精思、鉴赏。 ⑷跳读到底要跳过哪些内容：与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳 过某些不甚精彩的章节。8 ⑸精读与跳读的目的：抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而 忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。⑹ 课外古诗词背诵： 刘禹锡《秋词（其一）》、李商隐《夜雨寄北》、陆游《十一月四日风雨大作 （其二）》、谭嗣同《潼关》，基本涵义、文学常识、背诵默写（《夜雨寄北》 为课标规定必备篇目）。