24寓言四则穿井得一人（部编版).doc

教学目标 培养学生阅读浅易的文言文的能力。 2.探究文章寓意,从中获得“凡事要深入调查研究,才能弄清真相,切不可轻信流言,盲目随从”的 启示。 2 学情分析 七年级学生刚刚开始接触文言文,教师应当考虑学情降低文言文学习的难度,提高其阅读浅易 文言文的兴趣,进而培养阅读能力。这才是教学的关键。 3 重点难点 1.反复诵读,疏通文意,积累重点字词。 2.把握文章的寓意,获得生活启示。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【活动】教学过程 1.板书课题,猜其含义。 (课前不预习,板书学生猜出的“穿”“得一人”的意思) 2.自由读课文,结合注释读准字音,要求读得通顺。 3.指名学生读课文。(读不准的地方,生纠正。板书易错的字词。) 4.自由读课文,要求流畅,不读错字。 5.齐读。(基本能理解内容的举手,了解学生理解文章的初步状况) 6.结合注释,尝试翻译全文。(先自主阅读,要求动笔写一写。然后再同桌间交流 难懂的句子。)7.鼓励学生针对句子翻译提出质疑,学生互助解疑。师板书重点字词含义。 穿:挖掘 及:等到 氏:姓。(丁氏就是姓丁的) 家无井而溉汲 有闻而传之者 而:表承接 居外:在外面 闻之于宋氏 :之,代词代指丁氏穿井得一人的这件事。于,介词,被。 问之于丁氏:之,代词代指丁氏穿井得一人的这件事。于,介词,向。 非得一人于井中 :于,介词,在。 求闻之若此,不若无闻也。 求:寻求,打听。 若此:像这样。不若:不如 8.课件呈现重点句子及其翻译。 先指名学生回答,再呈现答案。选择题形式,引导学生联系上下文理解。强调文 言文翻译直译为主,意译为辅。 家无井而出溉汲,常一人居外。 A.家中没有井,须到外面打水浇地,因此经常有一个人住在外面。(×) B.家里没有水井,需要出门去打水,经常派一人在外专管打水。(√)国人道之,闻之于宋君。 A.居住在国都中的人讲述这件事,使宋国的国君知道这件事。 (直译) B. 国都中的人都把“穿井得一人”这个消息相互传说着,一直传到宋国国君的耳 朵里。(意译) 求闻之若此,不若无闻也。 A.寻求知道这件事像这样,不如不知道。(直译) B.早知道是这个结果,还不如不问。(意译) (小组开火车的形式,每人一句翻译全文。遇到难点,学生互助,老师适时点拨) 9.说说“穿井得一人”的意思 (分别从丁氏、传之者、国人、宋君的角度) 丁氏:吾穿井得一人 我挖井得到一个人 得一人之使,非得一人于井中也。 家里打了井,不必再派人到外面打水,节约了一个劳动力,等于得到一个人。并非 在井中得到了一个人。 传之者、国人、宋君:丁氏穿井得一人 丁家挖井挖到了一个人。 10.同一句话,为何会产生不同的理解呢?说说本文有何寓意? 丁氏的表达不清楚,让人产生了歧义。传话的人曲解了本意。听传闻的人不弄 清真相,信以为真,一传十十传百。最后就出现了理解错误。这就是以讹传讹。 (以讹传讹:把本来不正确或不符合实际情况的话又不正确地传出去,越传越 错。)寓意:耳听为虚,眼见为实。凡事要深入调查研究,才能弄清真相,切不可轻信流 言,盲目随从。 11.总结 从学习文言文的方法和寓言所给你的启示两个角度,先由学生谈一谈,老师再 作总结 板书: 猜——读——解——悟 直译为主 意译为辅 12.拓展阅读 三人成虎