24寓言四则蚊子和狮子（部编版).doc

教学目标 1、理清故事情节,把握蚊子的形象。 2、让学生多角度概括寓意,培养发散思维能力。 3、揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像,通过改写进行想像思维训练。 4、教育学生在生活中养成不骄不躁的良好作风。 2 新设计 改写结局,对学生进行想象思维训练。 3 学情分析 初一学生单纯活泼,好奇心强,想象力丰富,尤其喜欢拟人化的作品,这是学习本文的情感基础。 我们的国家是一个有着丰富的寓言资料的国度,学生们小时候也会接触到一些寓言故事,再加 上在小学学习到的寓言,奠定了学习本文的知识基础。但初一学生毕竟年龄有限,感悟能力还 不够强,教师需步步铺垫,从而帮助学生悟出寓意。 4 重点难点 教学重点:用自己的话多角度概括寓意,培养学生发散思维能力。 教学难点:学习改写,培养学生联想和想象能力。 5 教学过程 5.1 5.1.1 教学活动 活动 1【导入】激趣导入 师:上节课,我们一起学习了寓言《赫尔墨斯和雕像者》,了解了什么是寓言以及 寓言的特点,这节课让我们再次步入寓言的殿堂,感受寓言的的魅力。 (多媒体出示“斗兽棋”画面) 让学生简要介绍一下斗兽棋中八种兽的吃法规则。 由老鼠“吃掉”大象,引出小也可以胜大,弱也可以胜强。师:那么,当小小的蚊子和强大的狮子两者对决,结果又会如何呢?下面我们就走 进寓言《蚊子和狮子》一探究竟。 活动 2【活动】明确目标 (多媒体出示学习目标) 1、理清情节,把握形象。 2、品析语言,理解寓意。 3、发挥想象,学习改写。 4、谦虚谨慎,不骄不躁。 学生齐读,明确本节课的学习目标。 活动 3【活动】自主预习 让学生用自己喜欢的阅读方式读寓言《蚊子和狮子》,并自主预习,完成多媒体 出示的几个问题。 1、给蓝体字注音 爪子( ) 粘住( ) 爪牙( ) 粘液( ) 2、根据拼音写出词语 l ǎ ba( ) kǎi gē( ) 3、看寓言的故事部分有几句话,标上序号。并划分层次,概括层意。 4、初步感知:故事中的主人公是一只 ( ) 的蚊子。 要求:将 1——3 题写到练习本上,第 4 题可随时将概括出的词语写到黑板上。 活动 4【活动】小组交流 将自主预习的结果在小组内进行交流。 活动 5【活动】预习成果展示 1、指定题目让各小组展示员到黑板上展示本小组的预习成果。 2、由各小组讲解员讲解展示的内容。 教师随讲解强调: (1)“粘住”中“粘”的读音。(2)“喇”和“凯”字的书写注意事项。 (3)寓言的故事部分根据不同的划分角度可以有不同的划分方法。 3、由将蚊子的形象展示到黑板上的同学,说说自己这样评价蚊子的理由。 预设:学生可能会写出“自信、勇敢、聪明、骄傲”等 教师指导朗读(语气、重音) 追问: (1)“你并不比我强”和“我比你强得多”分别是什么句式?句式的变换有什么好处? (2)蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同? (3)“不料”说明了什么? (4)蚊子能战胜狮子,关键靠什么?蚊子败给蜘蛛,最根本的原因又是什么呢? 活动 6【活动】合作探究：悟寓意 让学生在组内讨论:从这则寓言故事中得出了什么道理? 提示:1、从蚊子的角度来考虑。 2、从狮子的角度来考虑。 3、从蜘蛛的角度来考虑。 4、联系蚊子、狮子、蜘蛛三者来考虑。 小组讨论后班内展示。 师小结:智者胜,骄者败。 活动 7【活动】当堂训练：改结局 让学生想像一个蚊子不被吃掉的奇迹情节,给寓言安排一个与课文不同的结局。 要求:1、想象奇特,但合情合理。 2、并说说改写后的寓意。 学生改写完后选代表班内展示。 活动 8【活动】课堂小结：畅谈收获 让学生畅谈自己在本节课的收获。 师总结:同学们的收获很好的证明了作家严文井说过的一句话,他说“寓言是一个 魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来。”最后我想和同学们说的是“ 寓言 是一把钥匙,能打开心灵之门,启发我们变得更加智慧。希望同学们课下多读寓 言,爱上寓言,从寓言中汲取更多的人生养料。 活动 9【活动】作业布置 1、尝试创作一则寓言 题目:(1)颜料和画笔 (2)眼睛和嘴的对话(二选一) 要求:根据老师给的题目,发挥想象自主构思故事情节,创作的寓言要揭示 一个生活道理。 2、读《伊索寓言》中的至少三则寓言故事,并思考其寓意。 活动 10【活动】教学反思 这堂课的主要目的是让预备年级学生学会阅读寓言,了解其特点并初步尝试编 写寓言。本着这一目的教学中我坚持“以学生为主体,教师为主导”的教学理念, 充分发挥小组合作学习的优势,采用“自主、合作、探究”的学习方式,努力营造 一种民主、宽松、和谐的教学氛围。让学生积极参与学习语文,实现有效的、 多项和高质量的互动,从而实现课堂教学的有效性。