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1《观潮》
课题 观潮 课型 新授课
教学目标
1.认识“盐、屹”等 12 个生字，会写“潮、据”等 15 个生字，会写“奇观、农历”等
14 个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第 3、4 自然段。
3.边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
教学重难点 抓住关键语句，感受钱塘潮的神奇壮观，想象课文描绘的大潮景象。
课前准备
1.搜集整理钱塘江大潮的相关资料和图片；制作多媒体课件。(教师)
2.搜集描写钱塘江大潮的诗句。(学生)
课时安排 2 课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、激趣导入，
析题解题(用时：
3 分钟)
1.解析课题。
2.板书课题，设疑引读。
1.交流汇报：观潮就是指观
看、观赏钱塘江大潮。2.齐
读课题，思考：为什么钱塘
江大潮会被称为“天下奇
观”？
引导学生从两个方面解读
课题，一是从字面入手，
二是从内容入手。
二、初读课文，
识记生字(用时：
12 分钟)
1.指导学生初读课文，画出
生字新词。
2.教师检查学生的预习情况。
重点考查“震”“霎”“逐”
的读音；指导“贯”“昂”“鼎”
的结构。
3.指导集体交流书写要点：
“盼”右上部是“八”，不是
“人”；“堤”和“堵”左边
都是“”，不是“”；“犹”
1.初读课文，感知文章的主
要内容，在此基础上，画出
文中的生字新词。
2.同桌之间互相交流自学生
字新词的情况
3.小组讨论书写注意事项。
4.小组讨论交流理解词语的
方法。
5.指名逐段朗读，同桌合作
读。
1.在理解词语时，引导学
生交流理解词语的方法。
教师可让学生造句，加强
对词语的理解。 2.小组
合作学习生字时，教师要
深入了解学情，便于集中
指导。2
右边是“尤”，不是“龙”。
4.课件出示词语，引导学生
交流。
5.检查朗读情况。
三、朗读课文，
理清层次(用时：
10 分钟)
1.指导学生分段。
2.指导学生归纳段落大意。
1.朗读课文：个人读，同桌
互读。
2.小组合作：
(1)按“潮来前、潮来时、潮
去后”的顺序来给课文分段。
(2)同桌之间运用“合并相同
意思的自然段”的方法，归
纳段落大意。
概括段落大意要抓住文章
的文路，这一点在指导学
生时要明确。
四、学习课文，
感悟特点(用时：
10 分钟)
1.出示自学提示，指导自学。
2.指导学生抓住重点句理解
钱塘江大潮的特点。3.指导
学生抓住第 1、2 自然段的重
点语句读文，体会文章写法。
1.默读课文第 1、2 自然段，
思考：给你留下印象最深的
是什么？为什么？
2.交流汇报：学生读出自己
印象深刻的句子，体会钱塘
江的特点及人们等待潮来时
的心情。
3.有感情读文，体会潮来前
的景象和人们的表现。
学生在感受潮来前的特点
时，引导学生抓住关键词
语体会江面景物的特点，
如“薄雾”“若隐若现”等。
抓住“人山人海”“盼着”
体会人们期盼潮来时的心
情。
五、总结回顾，
布置作业(用时：
5 分钟)
1.总结全文。
2.布置作业：熟读课文，书
写生字。
1.谈谈这节课的收获。 2.
熟读课文，把课文读得正确、
流畅、有感情。
总结全文更多的是从课堂
习得的角度出发的，可以
是对文章内容的总结，也
可以是习得的其他收获。
第二课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
1.复习词语。
2.引导学生读文回顾课文的
1.开火车读词语，小老师领
读。
指导学生按照课文的写作
顺序来回顾课文的主要内3
一、回顾导入，
设疑启思(用时：
3 分钟)
主要内容。 2.回顾课文的主要内容：本
文记叙的是一次观潮的盛况，
写的是作者观看到的潮来前、
潮来时、潮去后的景象，写
出了大潮的奇特、雄伟、壮
观。
容。
二、精读课文，
体会情感(用时：
18 分钟)
1.指导学生默读课文，画出
体现大潮奇特的句子，体会
观潮者的感受。
2.小组合作，体会大潮特点。
3.指导学生抓住重点词语体
会潮来时的壮观、奇特。
4.指导朗读。
5.播放潮来时的视频资料，
让学生谈感受。
1.默读课文，勾画出描写钱
塘江大潮的语句，边读边想
象画面。
2.全班分小组展开讨论，说
说看到了什么，听到了什么。
3.交流汇报。
(1)汇报听到的响声：结合
“隆隆的响声、闷雷滚动、
人声鼎沸、山崩地裂、风号
浪吼”这些词语谈感受。(2)
汇报看到的情景：结合“一
条白线、白浪翻滚、两丈多
高的水墙、犹如千万匹白色
战马齐头并进、浩浩荡荡”
来体会大潮的壮观。
4.有感情地朗读第 3～5 自
然段的重点句，边读边想象
画面。
5.看视频感受钱塘江大潮到
来时的惊心动魄、壮观奇特。
1.默读课文时应指导学生
批注，要批注对关键词的
看法，或者对句子的整体
表述谈谈感受。
2.抓重点词语朗读要有方
法，“有感也不在声高”。
丰富的情感就需要用丰富
的方式去演绎，朗读的技
法应该要有所介绍。
3.在观看视频之后感受会
更加丰富，教师要指导学
生充分表达感受，然后再
读。尽量个别读，让学生
用自己的方式来表现自己
独特的感受。
1.出示刘禹锡的《浪淘沙》
(其七)，引导学生找出与诗
的内容相关的句子。
1.自由诵读《浪淘沙》(其
七)，找出课文中与诗的内容
相关的句子。 4
三、资料链接，
深悟奇观(用时：
10 分钟)
2.指导学生自读资料袋的内
容，结合课件中的地图演示，
帮助学生了解。3.借助多媒
体课件，指导朗读。
4.创设情境，指导背诵。
2.自读资料袋内容，了解钱
塘江大潮形成的原因。
3.结合课件出示的画面，练
习有感情地朗读第 3～4 自
然段，体会钱塘江大潮这一
天下奇观。
4.练习背诵第 3～4 自然段。
在背诵环节，教师应指导
学生抓住课文的写作顺序，
在熟读的基础上进行背诵。
四、课外拓展，
积累延伸(用时：
9 分钟)
1.师生交流搜集的资料。2.
组织学生进行诗句展示。
3.布置作业。
1.小组互相交流钱塘江大潮
的相关资料与图片。2.展示
搜集到的有关钱塘江大潮的
诗句，背诵自己喜欢的诗句。
3.背诵、摘抄自己喜欢的部
分。
教师应该在课件中向学生
展示钱塘江大潮的图片和
名人对钱塘江大潮的评价。
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