17壶口瀑布部编版.docx

壶口瀑布 教学目标： 1．感受壶口瀑布的气势，把握其雨季和枯水季的特点，领会多角度描写瀑布的 妙处。 2．领悟作者对人生的思考和对民族精神的歌颂。 教学重难点： 1．重点：把握所写景物的特点，领会多角度描写瀑布的妙处。 2．难点：领悟作者对人生的思考和对民族精神的歌颂。 教学方法： 朗读教学法、讨论点拨法、品析鉴赏法 课前准备： 1．学生查阅有关壶口瀑布的资料和图片。 2．解决生字词，读通文章，了解文章大意，回顾了解游记的特点。 3．选择自己喜欢的段落熟读，根据预习提示和课后“研讨与练习”做批注。 教 学过程： 一、导入黄河，是我们的母亲河，历代文人赞曰：“黄河之水天上 来，奔流到海不复回。”“黄河天险，壶口最惊人。飞流撼天地，涛声泣鬼神。” 今天，我们跟随著名散文家梁衡，一起游览壶口瀑布，领略壶口瀑布雄壮的气势。 二、观壶口瀑布，看景象 1．请同学们自读课文，文中两次写到壶口瀑布的情景， 分别是在什么季节？作者看到了什么景象？画出能体现壶口瀑布特点的语句。学 生分 A、B 组完成表格，A 组（单数列）完成第一次写壶口瀑布的内容，B 组（双 数列）完成第二次写壶口瀑布的内容。在文中做批注。 2．交流点拨。 （1）初次相识是在哪个季节？壶口瀑布给作者留下了怎样的印象？分别从声、 势、景三个方面说一说。 学生交流。 教师点拨雨季壶口瀑布的特点：不太像瀑布，涛声如雷，水势浩大，水雾弥漫。 教师追问：这样的壶口瀑布给作者的感受是怎样的？（令人害怕） （2）雨季的壶口瀑布是这样的惊心动魄，那么，作者写的第二次专门去看是在 哪个季节？这样的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？作者观景的视角有 什么变化？ 教师点拨枯水季壶口瀑布的特点：气势磅礴、雄伟壮大、形态多样、刚柔相济。 教师追问：这样的壶口瀑布给作者的感受是怎样的？（小小壶口，容纳千情万态， 大千世界） 3．作者两次写到壶口瀑布，都写到了声、势、景、感等方面，从不同角度把壶 口瀑布的美展现在读者面前。请相邻的 A、B 组的同学对照一下我们刚才完成的 任务，有什么发现？ 学生交流：作者详写了枯水季观壶口瀑布的景象，略写了雨季。在描写的壶口瀑 布的美方面有刚和柔之别。从景象带给我们的感受来看，雨季是撼人心魄的壮美， 枯水季是雄伟壮阔，还有刚柔相济。 教师追问：既然作者是想重点描写枯水季的壶口瀑布，为什么还要写雨季的景象？ 学生交流，教师点拨：写雨季的壶口瀑布是为写枯水季的壶口瀑布作铺垫和渲染。 另外，这是一篇游记，要让游记有新意，那就得写别人未至之景，或写人虽曾至 但未见之景。 4．作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”？ 学生小组讨论后交 流。 预设：壶口瀑布是水和石共同构成的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词； 从观景的角度来看，作者的立足点在河心，定点换景，观了四周，自然最后把视 线收回脚下；正是因为石头对水的约束，才会有多姿多彩的水的形态，才会有作 者第四段的感受；脚下的石是被河水侵蚀了的，能够展现河水的真正力量，为最后的感想作铺垫。 三、观壶口瀑布，见人生 1．梁衡先生认为，大凡看景只看人为的热闹，是初级；抛开人的热闹看自然之 景，是中级；又能抛开浮在自然景上的迷眼繁花而看出个味和理来，这才是高级。 纵观全文，你觉得文章只是在向我们描绘黄河壶口瀑布这一胜景吗？ （1）这黄河之水使作者想到了什么？流露出怎样的情感？ 我突然陷入沉思，眼 前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容 了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种情感。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个 世界吗？ 点拨：这是作者观赏了河水在壶口前的种种形态后发出的感叹，黄河之水使作者 想到了人。由海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想到了喜、怒、哀、怨、愁 ——人的各种感情，巧妙地把水的多样与人的多情联系起来——水的种种形态， 不正是人生命的多样和精彩的象征吗？正因为如此，作者笔下黄河之水也被赋予 人的情感，胸怀的博大和包容，作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的 描写之中。寓情于景，情景交融。 （2）作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么？ 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必 生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、 地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸就了自己伟大的性格。这伟大只在 冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。 点拨：“博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗； 死地必生，勇往直前”诠释了黄河的个性：无坚不摧、坚韧刚强、勇于反抗、勇 往直前，准确生动，易于理解。作者的意思是：第一，黄河的个性是柔中带刚的， 蕴蓄着无尽的力量，所以才能穿凿巨石，改变地貌；第二，未经磨难不成材，黄 河的个性也是在巨石的逼迫、抵拒中在最终铸就的，甚至可以说“未过壶口不成 河”。作者借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。 2．黄河精神对我们的人生很有启发，结合生活实际谈谈你的感想。 学生交流。 3．指导朗读最后一段。 四、课堂小结 作者由黄河壶口瀑布的气势磅礴、雄伟壮阔，想到黄河博大宽厚、刚柔相济的品 质，想到不屈不挠、勇往直前的中华民族。本文不仅是写壶口瀑布、黄河之水， 更是在写一种哲理，一种人生态度，一种无坚不摧、百折不挠、坚韧刚强、勇往 直前的民族精神。希望同学们能从文中汲取精神养料，提升自己的精神境界，努 力绽放自己生命的精彩，做一个幸福人！ 五、作业 1.文章的语言很有表现力，请同学们细读文章第 3、4 段，选择一句你认为最美 最有表现力的语言进行赏读，做好批注。 2.课外阅读郁达夫《西溪的晴雨》、徐迟《黄山记》、王允闾《读三峡》，体会它 们在选材、构思、语言等方面的特点。 板书：