备 课 本
学 校
学 科 道德与法治
年 级 四年级
教 师
2020 年 第二学期
长沙县教育局制2020 年秋季四（3）班道德与法治教学计划
教材分析：本册教材主要内容由 1-4 年级家庭、学校、社区等领域的基础
上逐渐扩展到祖国与世界的场景，以五年级儿童的社会生活为主线，将品
德、行为规范和法制教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、
历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活
密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展
自己的经验、情感、能力、知识。包括 4 个单元：《与班级共成长》、
《为
父母分担》、《信息万花筒》、《让生活多一些绿色》
学情分析：本班共有 38 名学生，男生 18 人，女生 20 人。孩子们的年
龄大多在十岁左右，思维非常活跃，好奇心较强，见识较广，对综合性、
活动性较强的品德与社会课颇有兴趣。通过多年的学习与生活，他们已经
懂得了不少做人的道理和生活常识，也了解了一些社会现象，但实际操作
与现实表现还有待加强。
目标分解：开放的课程观要求充分利用各种课程资源，根据学生实际需要
组织教学活动，根据教学需要对教材中的范例进行合理的取舍或加以适当
的拓展，积极引导学生在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中
愉快地成长、获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。
教学措施：认真学习新课程教学目标，合理运用多种教学方法，精心设计
课堂上的趣味较浓的活动，让学生在轻松的气氛中学习，在愉快的活动中
不知不觉地得到教育。多开展丰富多彩的社会实践活动，给予孩子更多锻炼的机会，让学生增长见识，陶冶情操，并提高实际操作能力。
2020 年秋季四（1）班道德与法治教学计划
周次 教 学 任 务
1 我们班四岁了
2 我们的班规我们订
3 我们的班规我们订
4 我们班 他们班
5 国庆放假
6 我们班 他们班
7 少让父母为我操心
8 这些事我来做
9 这些事我来做
10 我的家庭贡献与责任
11 健康看电视
12 网络新世界
13 正确认识广告
14 我们所了解的环境污染
15 我们所了解的环境污染
16 变废为宝有妙招
17 变废为宝有妙招
18 低碳生活每一天
19 低碳生活每一天20
课 题 我们班四岁了
课 型 新授课 课 时 第一课时
教材分析
《我们班四岁了》是部编教材《道德与法治》四年级上册第一单元
《与班级共成长》第一课题的教学内容。中年段班集体教育主要安排
在四年级上册“与班级共成长”，重在强化学生的集体意识和规则意
识，帮助学生克服狭隘的小团体本位思想，强调集体主义精神的培养。
改造和提升儿童的班级生活经验，增加儿童对班级的集体意识和参与
意识，引导儿童建立班级生活中“规则意识”，为高年段民主、平等
的班级生活铺垫。
学情分析
四年级是学生在小学阶段的一个关键期。在这个阶段，学生的自
我意识开始觉醒，既 渴望独立，又希望有集体的归属感。虽然他们在
班级中生活、学习了三年，但对自己与班 级之间的联系没有深刻的认
识，对班级在自己的成长路上所起的作用比较模糊。班级已经成立三
年，凝聚力有些涣散，学生的集体荣誉感也在减弱，亟需通过回望班
级的成长足迹, 唤醒美好的回忆，发现班级的优点，激发对班级的热
爱之情。
教学目标
1.以四件礼物为载体，回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点，
分享自己的成长 纪念品，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感和荣
誉感。
2.举办分享会，交流春秋游、运动会、综合实践周等活动，分享班级
生活中的难忘故 事，发现班级优点，初步产生集体归属感，增强热爱
班级的情感。
教学重点 通过回忆班级成长的重要节点和自我成长的难忘故事，认识班级的优
点，增强 热爱班级的情感。
教学难点
以自己的难忘成长瞬间联结班级的成长关键点，唤醒对班级的自豪与
依恋之 情，初步形成集体归属感。
拟用学法 小组合作探究、讨论交流
媒体资源或教具
1.搜集入学第一天、入队日、春秋游、运动会等照片，并制作视频和
相册
2.学生课前寻找一件自己的成长纪念品。
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
一、 猜年龄庆祝班级生日，开启回
忆之旅 教学过程描述：
1.教师请学生猜猜班级的年龄，举
办四岁生日会。
2.课题导入。
二、 展礼物回顾成长历程，感受与
1. 以猜猜年龄的方式激趣导
入课题，引导学生开启班级
生活的回忆大门。班同在
学习环节 1：礼物一：一张照片回
顾班级组建 教学过程描述：
学习环节 2：礼物二：一条红领巾
回顾中队建立 教学过程描述：
教师小结：加入中国少年先锋队是
个人成长的重要一步，建立中队是
班级成长的关 键一步。
教师小结：在活动中，每一个队员
都有收获，都在进步，中队也越来
越优秀。
学习环节 3：礼物三：一张奖状回
顾收获的成绩
教师归纳小结：班中人人尽责，个
个努力才能取得荣誉和成绩。
学习环节 4：礼物四：一份物品见
证自我成长
1.教师组织同桌互相说说自己的
成长纪念品和故事。
2.教师引导学生交流感受，并小结：
我们在班级中快乐地成长着，班级
因我们的努力 也在不断成长着。
三、分享会交流难忘故事，寻找班
级优点
学习环节 1：
1.教师组织开展难忘回忆分享会，
出示要求：
(1 )回忆并选择一件我们班的难忘
事展开讨论。
(2 )组员轮流说说难忘的原因或瞬
间。
(3)汇报时，每位组员轮流发言。
(4.)讨论时声音合适，音乐停止讨
论结束。
四、爱心卡书写心中感受，抒发爱
班之情
1. 教师引导学生在爱心卡上写一
写对班级的感受或心里话。教师用
小诗小结，学生 齐读。
小诗内容：我爱我们班！她是温馨
的家园，团结互助友情深；她是开
心的乐园，分享 快乐笑声多；她是
丰收的田园，人人尽责有收获，一
起努力共成长！我爱我们班！
2. 教师展示来自班主任的第_
份礼物（进入小学第一天的一
组照片和班主任寄语录 查），引
导学生回忆当天的情景和心情。
3. 教师展示第二份礼物（一条
红领巾），引导学生交流入队时
的情景和心情。
4.教师展示小队活动照片，学
生交流收获。
5. 教师展示第三份礼物(一张
荣誉证书),启发学生回忆获得
这一荣誉的过程，并思 考班级
取得荣誉的原因。
6.同桌互相说说自己的成长纪
念品和故事。
7.学生小组交流。
8.小组全班汇报。2.教师总结:本节课我们主要回顾
了班级的成长历程和难忘故事，寻
找了班级的优点。 下节课我们将一
起发现班中的不足和问题，并分享
改进的金点子。
设计说明：
在写感受中，学生沉淀思考，把自
己的心里话表达出来，尽情抒发对
班级的热爱。
板 书
设 计
我们班四岁了
分享快乐 互相帮助
班级诞生 中队建立 收获成绩
人人尽责 一起努力
教学后记课 题 我们的班规我们订
课 型 新授课 课 时 第一课时
教材分析
《我们的班规我们订》是部编教材《道德与法治》四年级上册第一单
元《与班级共成长》第一课题的教学内容。中年段班集体教育主要安
排在四年级上册“与班级共成长”，重在强化学生的集体意识和规则
意识，帮助学生培养民主意识和公民意识，知道班规可以使班级生活
健康有序。增加儿童对班级的集体意识和参与意识，引导儿童建立班
级生活中“规则意识”，为高年段民主、平等的班级生活铺垫。
学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学
习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人
和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以
上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教学目标
1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
教学重点 学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守
教学难点 懂得班规应共同遵守
拟用学法
启发式、小组合作探究
媒体资源或教具 教师制作 PPT 课件及搜集资料，学生课前大搜索
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
（一）导入新课。
1.谈话：俗话说：没有规矩，不成
方圆。国家有法律，班级应有班规。
那我们的班规是什么呢？怎么制
订的呢？有哪些作用呢？……
2.今天，我们在一起来学习探究一
下这些问题。板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:班规的作用
1.活动与探究一:想一想，辩一辩
（1）生阅读教材 P8 页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为班规有什么用？
☆说说你的看法？
（4）教师小结:没有规矩不成方圆。
1.齐读课题并讨论如何制定班
规
2.先在小组内交流，各组推荐
代表，全班交流与分享国有国法，校有校纪，班有班规。
班规是班级共同生活的规则。班规
可以让班级生活健康有序，使同学
们能在班级里愉快安全的学习和
活动。
2.活动探究二:搜集
（1）生阅读教材 P9 页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题
☆这些班规都包含哪些方面的内
容？
☆你能在为班级想几条班规吗？
目标导学二:班规我们定
1.活动探究一:辩一辩，想一想
（1）生阅读教材第 10 页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆应该怎样制定班规呢？
☆上面两种制定班规的方式，你认
为哪种更合适呢？
2.活动探究二:想一想，写一写
（1）生阅读教材第 11 页内容
（2）小组合作，探究问题:
☆对于制作班规，你有哪些方法和
意见？
☆制作班规时要注意什么？
☆对于上面几幅图画，你看了后有
何感想？
（3）先在小组内交流，各组推荐
代表，全班交流与分享。
（4）师小结:班规的制定不是一个
简单的方法，我们必须掌握班规的
制作程序和方法。
3 学生搜集图片内容探究问题
4.想想并尝试初步制定班规，
并与同桌分享制定班规的方法，
谈论一下
5.抒发感想
6.小组交流，并全班推荐代表
交流分享
7.交流收获板 书
设 计
我们的班规我们订
什么是班规
班规有何特点
制定班规的方法
教学后记
课 题 我们的班规我们订
课 型 新授课 课 时 第二课时
教材分析
《我们的班规我们订》是部编教材《道德与法治》四年级上册第一单
元《与班级共成长》第一课题的教学内容。中年段班集体教育主要安
排在四年级上册“与班级共成长”，重在强化学生的集体意识和规则
意识，帮助学生培养民主意识和公民意识，知道班规可以使班级生活
健康有序。增加儿童对班级的集体意识和参与意识，引导儿童建立班
级生活中“规则意识”。
学情分析
通过第一课时对班规的初步认识，学生已经产生了一定主人翁意识。
因此，学生很有必要开始初步制定和创新班规。同时，刚刚进入四年
级的学生已经具有一定书写、思考的能力，可以自己制定班规。
教学目标
1.懂得班规应共同遵守。
2.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订
教学重点 明白制定班规的几个要素。
教学难点
通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生
集体意识和规则意识。。
拟用学法 自主学习法及活动与探究
媒体资源或教具
1. 教师制作 PPT 课件及搜集资料，学生课前大搜索
2.背景音乐
3.卡片纸（每人一张：用来制定班规）
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
（一）谈话导入
师：学习了班规的作用及制订程序，
那是不是就完了呢？
生：不是的。师：那还有什么呢？（生自由回答）
师：有了班规，不代表班上就好了。
如果班规不执行，再好再多的班规
也没用。今天，我们来学习探究一
下这些问题。（二）讲授新课
目标导学三:班规重执行
（1）生阅读教材第 12 页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你认为应当采取哪些措施来督促
学生们遵守班规？
（3）先在小组内交流，各组推荐
代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P12 空格内容,师
指导、补充
1. 活动探究一:议一议，想一想
2.活动探究二:看一看，写一写
（1）生阅读教材 P13 页三幅图内
容
（2）小组合作，探究问题：
☆你们班是否经常有人违规呢？怎
么办呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐
代表，全班交流与分享
（4）生完成教材 P13 空格内容,师
指导、补充
目标导学四:班规可改进
1.活动探究一:想一想，写一写
（1）生阅读教材 P14 页三幅图内
容
（2）小组合作，探究问题：
☆如果你发现班规存在这些问题，
你会怎么办？
☆谈谈你对改进班规的看法。
（3）先在小组内交流，各组推荐
代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P14 空格内容,师
指导、补充
2.活动探究二:辩一辩，写一写
（1）生阅读教材 P15 页三幅图内
容
学生讨论并交流
小组合作，探究问题
小组内交流，各组推荐代表，
全班交流与分享。
思考并讨论问题
说一说怎么办，全班交流分享
写一写班规，并让小组帮忙改
进
小组分享自己制定的班规，再
全班交流分享
谈谈看法和收获
班规作用大，制订班规应发扬
民主，班规应共同遵守，为保
证班规执行，必须建立奖惩制
度。在执行规则过程中，如果
发现一些原有的规则失去了合
理性，可依照程序对班规进行
修订。板 书
设 计
2.我们的班规我们订
班规的作用
班规我们订
共同遵守
可修订
教学后记
课 题 我们班--他们班
课 型 新授课 课 时 第一课时
教材分析
《我们班 他们班》是部编教材《道德与法治》四年级上册第一单元
《与班级共成长》第三课题的教学内容。中年段班集体教育主要安排
在四年级上册“与班级共成长”，重在强化学生的集体意识和规则意
识，帮助学生培养民主意识和公民意识，知道班规可以使班级生活健
康有序。增加儿童对班级的集体意识和参与意识，引导儿童建立班级
生活中“规则意识”，为高年段民主、平等的班级生活铺垫。
学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课
程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形
成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维
的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确
定以下教学方法。
教学目标
1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用
欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，
为别班的精彩喝彩。
教学重点 正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
教学难点 正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
拟用学法
启发式、小组合作探究
媒体资源或教具 教师制作 PPT 课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
（一）导入。
1.师：学校内有很多班，我们在一
起，难免会发生一些事情。那班级
之间有哪些关系呢？
（师出示班级合作与竞争的画面）
生：自由回答。
师：这些关系主要有合作与竞争。
2.今天，我们就来学习一下班级间
的合作与竞争。走进他们班吧！
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:走进他们班
活动与探究一:想一想
（1）生阅读教材 P16 页三幅图内
容。
（2）小组合作，探究问题：
☆在校园里你有类似的问题吗？
☆你了解其他班级吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐
代表，全班交流与分享
（4）师小结:在学校里除了自己班
级，还有其他班级，每个班级都是
不一样的。
活动与探究二:查一查
（1）生阅读教材 P17 页三幅图内
容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你知道他们班最擅长什么吗？
☆你认为他们班有没有值得我们
学习的地方？
（3）先在小组内交流，各组推荐
代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P17 空格内容,师
指导、补充
目标导学二:增进班级间的合作
1.活动与探究一:看一看，想一想
（1）生阅读教材 P18 页三幅图内
容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你所在的班级和其他班级有过
类似的活动吗？
学生思考并回答班级之间有哪
些关系
学生观看三幅图，并谈谈这三
幅图的内容
小组合作探究问题，各组推荐
代表进行交流与分享
交流收获：每个班都是学校大
家庭中的一员，在校园里大家
一起合作，共同创造和分享美
好的校园生活。☆如果有的话，你们是如何合作
的？
（3）先在小组内交流，各组推荐
代表，全班交流与分享
（4）师小结:每个班都是学校大家
庭中的一员，在校园里大家一起合
作，共同创造和分享美好的校园生
活。
2.活动有探究二:想一想，写一写
（1）生阅读教材 P19 页三幅图内
容。
（2）小组合作，探究问题:
☆你认为开展这类班级活动有何意
义？
☆大家可以从中获取什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐
代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P19 空格内容,师
指导、补充。
呢？
☆为什么中国观众给法国代表团最
热烈的掌声？
（3）先在小组内交流，各组推荐
代表，全班交流与分享
（4）师小结:每个班都有自己的特
点，都有值得欣赏和尊敬的地方。
能够为他班喝彩，就是对他们的认
可和赞赏。
活动与探究二:想一想，议一议
（1）生阅读教材 P23 页三幅图内
容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你如何看待上述想法？
☆你会为他们班喝彩吗？为什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐
代表，全班交流与分享
（4）师小结:真正懂得为他人喝彩
的人，会欣赏他人在竞争过程中的
卓越表现和拼搏奋斗的精神，而不
会在意胜败的结果。
（三）师总结：我们要学会尊重
和欣赏其他集体，破除小团体本位
回答开展这类班级活动的意义的狭隘意识，能公正的看待班级之
间的竞争与冲突，建立合作共赢的
新型合作关系。
板 书
设 计
3.我们班 他们班
走进他们班
增进班级间合作
正确对待班级间竞争
为他班喝彩
教学后记
课 题 我们班--他们班
课 型 新授课 课 时 第二课时
教材分析
《我们的班规我们订》是部编教材《道德与法治》四年级上册第一单
元《与班级共成长》第一课题的教学内容。中年段班集体教育主要安
排在四年级上册“与班级共成长”，重在强化学生的集体意识和规则
意识，帮助学生培养民主意识和公民意识，知道班规可以使班级生活
健康有序。增加儿童对班级的集体意识和参与意识，引导儿童建立班
级生活中“规则意识”。
学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三
年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，
已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象
思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，
确定以下教学方法。
教学目标
1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用
欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，
为别班的精彩喝彩。
教学重点 正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
教学难点 正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
拟用学法 自主学习法及活动与探究
媒体资源或教具 教师制作 PPT 课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学三:正确对待班级间的竞
争
活动与探究一:议一议，想一想
（1）生阅读教材 P20 页三幅图内
容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你在校园中有过类似的现象吗？
☆这种做法可能会导致什么的样
的不良后果？
（3）先在小组内交流，各组推荐
代表，全班交流与分享。
（4）师小结:班级与班级之间既有
合作又竞争，竞争给我们带来成长
和收获。班级之间有竞争是正常的，
但是如果使用不正当的方式获胜，
那是不光彩的。甚至会产生不良后
果。
活动与探究二:谈一谈，想一想
（1）生阅读教材 P21 页三幅图内
容。
（2）小组合作，探究问题
☆所以说这些做法是否正确？
☆如果在你身边发生了这样的事，
你会如何处理？
（3）先在小组内交流，各组推荐
代表，全班交流与分享
（4）师小结:班级间的竞争必须使
用正当方式。
目标导学四:为他班喝彩
活动与探究一:看一看，议一议
（1）生阅读教材 P22 页三幅图内
容
（2）小组合作，探究问题：
☆为什么学校会给那个班颁发道
德风尚奖呢？
☆法国申办奥运会是败给了北京，
为什么法国代表团还向北京祝贺
☆为什么中国观众给法国代表团
最热烈的掌声？
学生思考这种做法可能导致什
么样的不良后果
小组合作，探究问题
小组内交流，各组推荐代表，
全班交流与分享。
讨论后得出结论：班级与班级
之间既有合作又竞争，竞争给
我们带来成长和收获。班级之
间有竞争是正常的，但是如果
使用不正当的方式获胜，那是
不光彩的。甚至会产生不良后
果。
小组合作，探究问题，全班交
流与分享
讨论后获得：每个班都有自己（3）先在小组内交流，各组推荐
代表，全班交流与分享
（4）师小结:每个班都有自己的特
点，都有值得欣赏和尊敬的地方。
能够为他班喝彩，就是对他们的认
可和赞赏。
活动与探究二:想一想，议一议
（1）生阅读教材 P23 页三幅图内
容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你如何看待上述想法？
☆你会为他们班喝彩吗？为什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐
代表，全班交流与分享
（4）师小结:真正懂得为他人喝彩
的人，会欣赏他人在竞争过程中的
卓越表现和拼搏奋斗的精神，而不
会在意胜败的结果。
（三）师总结：我们要学会尊重
和欣赏其他集体，破除小团体本位
的狭隘意识，能公正的看待班级之
间的竞争与冲突，建立合作共赢的
新型合作关系。
的特点，都有值得欣赏和尊敬
的地方。
能够为他班喝彩，就是对他们
的认可和赞赏。
想一想，议一议，你为什么为
他班喝彩
收获：我们要学会尊重和欣赏
其他集体，破除小团体本位的
狭隘意识，能公正的看待班级
之间的竞争与冲突，建立合作
共赢的新型合作关系。
板 书
设 计
2.我们的班规我们订
班规的作用
班规我们订
共同遵守
可修订
教学后记课 题 《这些事我来做》
课 型 新授课 课 时 第 1 课时
教材分析 《这些事我来做》是部编教材《道德与法治》四年级上册第二单元《为父母分
担》第二课题的教学内容。
学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学
习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，
对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根
据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教学目标
1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。
2.学习并掌握做家务活的技能。
3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。
教学重点 做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务
的技巧，坚持做好家务活。
教学难点 坚持做好家务活。
拟用学法 自主学习法及活动与探究媒体资源或教具 课件
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
（一）谈话导入。
师：同学们，你们在家做过家务吗？今
天我们来做一个比赛，好吗？比赛的内
容就是看谁做的家务活多。
生：好。
（二）讲授新课
目标导学一:家务擂台赛
1.活动与探究一:想一想，问一问
（1）生阅读教材第 32 页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆你平时做过哪些家务活呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，
全班交流与分享，开展擂台赛。
（4）比一比，看看谁做的家务活多。
2.活动与探究二:议一议
（1）生阅读教材第 33 页内容，并看看
知识窗
（2）小组合作，探究问题：
☆回想一下自己在做家务活的过程中，
有哪些收获呢？
☆你认为做家务活有什么好处？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，
全班交流与分享
（4）师小结:我们尝试着做家务，不仅
能减轻大人不能负担，而且在动手的过
程中还会有许多收获。
目标导学二:愿做哪种人
1.活动与探究一:看一看，想一想
（1）生阅读教材第 34 页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆通过这篇日记，你有什么感受？
☆我们可以从主人公的身上学到什么
呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，
全班交流与分享。
（4）师小结:作为家庭中的一员，我们
应当力所能及地做些家务活，减轻父母
的负担
2.活动与探究二:讨论
学生参与活动并相互讨论交流
学生阅读内容并议一议
学生自由发言
学生说出感受（1）生阅读教材第 35 页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆你觉得这些孩子可爱吗？
☆你能从他们的身上看到自己的影子
吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，
全班交流与分享。
（4）师小结：做好自己力所能及的家
务活，学习并掌握做家务活的技能。
小组代表发言
板 书
设 计
5.这些事我来做
展示自己会做的家务活儿
做好自己力所能及的家务活
学会用恰当的方式与父母沟通
学做家务活
教学后记课 题 《这些事我来做》
课 型 新授课 课 时 第 2 课时
教材分析 《这些事我来做》是部编教材《道德与法治》四年级上册第二单元《为父母分
担》第二课题的教学内容。
学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学
习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，
对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根
据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教学目标
1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。
2.学习并掌握做家务活的技能。
3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。
教学重点 做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务
的技巧，坚持做好家务活。
教学难点 坚持做好家务活。
拟用学法 自主学习法及活动与探究
媒体资源或教具 课件
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
（一）导入
1.情境导入。
2.师：有时我们确实想帮家人做些家务
活，但家人对我们不放心等等，不让做，
怎么办呢？
今天我们就来探究这个问题。
（二）讲授新课。
目标导学三:不让做 怎么办
1.活动与探究一:想一想，说一说
（1）生阅读教材第 36 页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆大人为什么不让我们做家务活呢？
☆你有过那次的烦恼吗？说给大家听听。
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，
全班交流与分享。
（4）师小结:有时候并不是我们不愿意
做家务活，而是大人们不让我们做这个，
不让我们做那个。他们总是担心。
学生参与活动并相互讨论交流
学生自由发言
小组代表全班交流2.活动与探究二:阅读文中第 37 面的一
封信。
（1）生阅读教材第 37 页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆从这封信中你学到了什么？
☆你认为有什么好的方法与父母交流？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，
全班交流与分享。
（4）师小结
3.活动与探究三:想一想，议一议
（1）生阅读教材第 38 页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆假如你也遇到过类似的问题，你会怎
么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，
全班交流与分享。
（4）生完成教材P38空格内容,师指导、
补充
目标导学三:与“家务活”签约
1.活动与探究一:比一比，想一想
（1）生阅读教材第 39 页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆假如有些家务活你不会做，你应该怎
么办？
☆假如可以学，你会向谁学呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，
全班交流与分享。
（4）生完成教材P39空格内容,师指导、
补充
2.活动与探究二:阅读一下书中的知识
窗
（1）生阅读教材第 40 页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆除此你知道哪些家务小窍门？
☆你认为这些家务小窍门对你有帮助
吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，
全班交流与分享。
（4）生完成教材P40空格内容,师指导、
补充
（三）师总结：我们要尽力料理自己的
生活，主动分担力所能及的家务劳动，
学会用恰当的方式与大人沟通，争取自
理自立、参与家务劳动的机会。
学生思考并说一说
学生阅读教材
小组代表发言板 书
设 计
5.这些事我来做
展示自己会做的家务活儿
做好自己力所能及的家务活
学会用恰当的方式与父母沟通
学做家务活
教学后记课 题 我的家庭贡献与责任
课 型 新授 课 时 1
教材分析
《我的家庭贡献与责任》是《道德与法治》四年级上册第二单元“为父母负担”
中的第三课。根据课程标准“我的家庭生活”的第二条“学习料理自己的生活，养
成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感”而编
写。本课由“我的家庭贡献”“我也有责任”两个话题构成，主要是让学生感受家
庭中的每个人都是不可缺少的，家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，
是家庭成员对家庭的贡献。作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献。家庭的
事情大家都来做，作为家庭一员，孩子在家庭中也有责任，让学生知道为什么
要承担这些责任、怎样才能做好。
学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，
在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对
人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。
教学目标
1.引导学生关心家庭生活，关心家人，关心家庭事务，初步具有为家庭和谐做
贡献的意识和行动。
2.引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，
要有负责任的精神。
过程与方法：通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、演一演、写承
诺书、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力和家庭责任感。
情感态度与价值观：进一培养学生家庭责任感。
教学重点 引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要
有负责任的精神。
教学难点 每个家庭成员都要主动承担家庭责任。
拟用学法 启发式、小组合作探究
媒体资源或教具 教师制作 PPT 课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
（一）导入
1.情境：小刚的爷爷生病了，爸爸妈妈
都要上班。没有人照顾爷爷，该怎么办
呢？
2.师：这种情况该怎么办呢？
3.师：有些同学回答得不错，那就是小
刚可以在课余时间照顾。小刚是在承担
家庭责任。今天我们就来探究一下，我
们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。
1.生自由回答。（二）讲授新课
目标导学一:我的家庭贡献
活动与探究一:想一想，说一说
师小结:家庭中的每位成员都很重要。家
庭的幸福需要每位成员做出贡献。作为
孩子，我们也要对家庭有所贡献。
活动与探究二:看一看，想一想
师小结:家庭中的每个成员都是不可缺
少的。家庭成员之间的相互陪伴，相互
支持，相互关心，就是家庭成员对家庭
的贡献。
活动与探究三:说一说，写一写
师小结:作为家庭的一员，尽管我们的能
力有限。但是也可以为家庭事务出主意，
用我们的创意和劳动为家庭做贡献吧。
活动与探究四:演一演
师小结:孩子是维持家庭亲情的纽带。
1 生阅读教材第 42 页内容
2 小组合作，探究问题
☆你有没有对家庭做过贡献？
☆你对作贡献保持什么态度？
3 先在小组内交流，各组推荐代表，
全班交流与分享。
1 生阅读教材第 43 页内容
2 小组合作，探究问题
☆你身边有个类似的事情吗？
☆你认为哪些事情属于家庭之间相
互陪伴？
3 先在小组内交流，各组推荐代表，
全班交流与分享。
1 生阅读教材第 44 页内容
2 小组合作，探究问题
☆你对家庭做过哪些贡献？
☆为家庭中央贡献和你的心情怎么
样？
3 先在小组内交流，各组推荐代表，
全班交流与分享
1 生阅读教材第 45 页内容
2 小组合作，探究问题
☆你认为上述方法怎么样？
☆你还能想到什么样的妙计？
3 先在小组内交流，各组推荐代表，
全班交流与分享
课 题 我的家庭贡献与责任
课 型 新授 课 时 2
教材分析
《我的家庭贡献与责任》是《道德与法治》四年级上册第二单元“为父母负担”
中的第三课。根据课程标准“我的家庭生活”的第二条“学习料理自己的生活，养
成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感”而编
写。本课由“我的家庭贡献”“我也有责任”两个话题构成，主要是让学生感受家
庭中的每个人都是不可缺少的，家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，
是家庭成员对家庭的贡献。作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献。家庭的
事情大家都来做，作为家庭一员，孩子在家庭中也有责任，让学生知道为什么
要承担这些责任、怎样才能做好。学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，
在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对
人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。
教学目标
1.引导学生关心家庭生活，关心家人，关心家庭事务，初步具有为家庭和谐做
贡献的意识和行动。
2.引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，
要有负责任的精神。
过程与方法：通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、演一演、写承
诺书、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力和家庭责任感。
情感态度与价值观：进一培养学生家庭责任感。
教学重点 引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要
有负责任的精神。
教学难点 每个家庭成员都要主动承担家庭责任。
拟用学法 启发式、小组合作探究
媒体资源或教具 教师制作 PPT 课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
（一）复习导入
（二）讲授新课。
目标导学二:我也有责任
活动与探究一:想一想，看一看
师小结:家是一个特别的地方，这里有爸
爸妈妈这样的大人，也有像我们这样的
小孩。在家庭中大人要尽的责任，我们
年纪虽小，但也要尽到自己的责任
活动与探究二:阅读第 47 面的阅读角
师小结:家庭责任的承担，不能仅凭一时
兴起，需要有负责任的精神，坚持到底
的责任。
活动与探究三:看一看
师小结:有了为家庭负责任的精神，我们
就会处处为家庭着想。主动做力所能及
的事情，不会认为这只是大人做的。
1 生阅读教材第 46 页内容
2 小组合作，探究问题
☆你对上述情形的看法是什么？
☆如果出现了上述情况，你会怎么
办？
3 先在小组内交流，各组推荐代表，
全班交流与分享。
1 生阅读教材第 47 页内容
2 小组合作，探究问题
☆你对上述材料有何看法？
☆假如你是文中的主人公，你会怎
么办？
3 先在小组内交流，各组推荐代表，
全班交流与分享。
1 生阅读教材第 47 面阅读角和活动
圆
2 小组合作，探究问题：活动与探究四:读一读
师总结：我们要增强家庭责任意识，体
会自己作为家庭一员的重要性，能主动
为家庭做贡献，尽责任。
☆你认为上面事列对你有用吗？
☆你认为自己具备这种精神吗？
3 先在小组内交流，各组推荐代表，
全班交流与分享
1 生阅读教材第 48 面的阅读角
2 小组合作，探究问题
☆读了此篇文章，你从文中感受到
了什么？
☆假如你是主人公，你会怎么做？
3 先在小组内交流，各组推荐代表，
全班交流与分享
板 书
设 计
教学后记
课 题 健康看电视（1）课 型 新授课 课 时 1
教材分析
《健康看电视》是部编版《道德与法治》四年级上册《信息万花筒》
的第一课，其对应的课程标准主要体现在：“体会报刊、广播、电视、
网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取
信息。
学情分析
三四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是四年级学
生的认知比较广泛，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识体验
也较深刻，随着他们社会生活范围的不断扩大，能通过自己眼睛的观察，身体
的接触，心灵的感受，认识大众传媒，了解大众传媒的特点和大众传媒事业的
飞速发展，从而感受到大众传媒与人们的紧密联系和祖国建设的伟大成就，单
在媒体使用的能力上，不同的学生还存在着一定的差异，许多学生对媒体使用
懂得选择上还有一定的误区，在学习方法上边，四年级学生已经初步掌握了小
组合作、调查问题的方法，若要顺利的实现本课的教学目标，就要善于调动和
运用学生已有经验，并引导他们运用自己掌握的学习方法和调查方法，丰富发
展她们的认知，理解和感悟，并受到教育、获得 经验。
教学目标
1.通过日常生活中看电视这一生活小事，初步学会选择电视节目并从
电视节目中学习知识。
2.在看电视时，要有节制，克服生活中的不良习惯，做到健康地生活。
教学重点 认识电视对自己成长所发挥的积极作用和负面影响。
教学难点 能选择适合自己有效、合理的看电视方式。
拟用学法 启发式、小组合作探究
媒体资源或教具 教师制作 PPT 课件、图片等媒体资料
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
一.启发谈话，引入课题。
同学们，随着社会的发展，电
视进入千家万户，成了我们生活中
的重要组成部分，电视台每天播放
丰富多采的电视节目，内容繁多、
风格各异，就像一个神奇的宝盒，
怎样才能做到健康的看电视呢？
这节课就来聊聊这个话题。二、生活中的电视。
1.通过电视，我们可以很快了解世
界各地一些重要的事件的发生、发
展情况。
2.你从电视中还获得了什么？
3. 你最喜欢看什么电视节目？说
说喜欢的原因。
4.看电视能使我们有什么收获？
5.那么多好看的节目，怎么不多看
会儿呢？
（1）你们能说说父母反对的原因
吗？
（2）面对家长的反对，说说你们
的想法。
6. 这样的电视节目能看吗？为什
么?出示图片
7.还有哪些我们不宜收看的节目？
8.制定适合自己的收视指南。
（1）什么时间的什么节目适合我
们四年级同学看呢？
（2）如果让你当少儿频道的策划
人，准备给大家编排哪些新节目？
小结：电视虽然丰富了我们的生活，
让我们增长了知识，但一些媒体专
家研究发现，儿童过多看电视，其
行为和思维方式逐渐脱离现实世
界，在适应社会方面产生障碍。这
些儿童常常表现得懒散、麻木、消
极和自闭。这类症状被称为“电视
痴”或“电视病”。
三、沙发里的“土豆”。
1、生分小组合作讨论，探索问
题。
2、填一填 P51 的推荐卡。
3、小组汇报。
1、全班交流，指名回答。
1、全班交流。
2、学生自写，指名回答。1. 有个叫亮亮的小朋友最近
收到了一份眼睛的抗议书，如果你
的眼睛也给你写信，会说些什么
呢？
4.阅读 P53 知识窗小资料。你
们发现了什么？
5.走进阅读角，阅读教材 P54
沙发里的土豆，思考：有人称过度
看电视的人为沙发里的土豆，为什
么？
四、亲身体验，明理导行
1. 不良的收视行为会导致近
视、肥胖等疾病。你还知道哪些不
良的收视行为？
2. 过度地看电视还会带来哪些
危害呢？课件出示长时间看电视
的危害。
3、讨论：那么我们应该怎样合
理安排看电视的时间？
五、总结
学生思考并回答。
1、学生认真阅读并思考。
2、全班交流发现。
1、学生仔细思考。
2、先在小组内讨论，然后全班
汇报交流。
板 书
设 计
健康看电视
内容上： 健康 时间上：适当 习惯上：良好
教学后记
课 题 健康看电视（2）
课 型 新授课 课 时 1教材分析
《健康看电视》是部编版《道德与法治》四年级上册《信息万花筒》
的第一课，其对应的课程标准主要体现在：“体会报刊、广播、电视、
网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取
信息。
学情分析
三四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是四年级学
生的认知比较广泛，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识体验
也较深刻，随着他们社会生活范围的不断扩大，能通过自己眼睛的观察，身体
的接触，心灵的感受，认识大众传媒，了解大众传媒的特点和大众传媒事业的
飞速发展，从而感受到大众传媒与人们的紧密联系和祖国建设的伟大成就，单
在媒体使用的能力上，不同的学生还存在着一定的差异，许多学生对媒体使用
懂得选择上还有一定的误区，在学习方法上边，四年级学生已经初步掌握了小
组合作、调查问题的方法，若要顺利的实现本课的教学目标，就要善于调动和
运用学生已有经验，并引导他们运用自己掌握的学习方法和调查方法，丰富发
展她们的认知，理解和感悟，并受到教育、获得 经验。
教学目标
1.通过日常生活中看电视这一生活小事，初步学会选择电视节目并从
电视节目中学习知识。
2.在看电视时，要有节制，克服生活中的不良习惯，做到健康地生活。
教学重点 认识电视对自己成长所发挥的积极作用和负面影响。
教学难点 能选择适合自己有效、合理的看电视方式。
拟用学法 启发式、小组合作探究
媒体资源或教具 教师制作 PPT 课件、图片等媒体资料
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
一、复习导入
二、讲授新课
看电视引出的话题
1.你们没有看完精彩的电视节目，
都感到很遗憾，很失望。有个叫亮
亮的同学也和你们一样，可喜欢看
一个非常有意思的动画片了，可是
妈妈不让他看，说看电视影响学习，
只有周末才让他看，他因此特别苦
恼。你们也有类似的苦恼吗？说给
学生与老师互动交流，回忆所学内
容。
1、全班积极思考。
2、讨论： 你认为大人们限制小小组里的同学听听吧。谁愿意把自
己的苦恼告诉给老师？
2.看来，因为看电视与家长发生分
歧的同学真不少。那么，我们就去
听听家长们的理由吧。出示课件
小结：其实我们的爸爸妈妈不让我
们看电视是对我们的关爱，是为了
让我们能合理安排好时间,处理好
看电视与学习、休息的关系。
讨论活动：
（1）看电视对我们的成长有哪些
好处？
（2）看电视对我们的成长有哪些
不好的影响？
(3)提问：过度地看电视，影响了
学习、休息，伤害我们的身体，抢
走了很多时间，除此以外还抢走了
什么？
（4）有人说电视是最有吸引力的
孩看电视的理由合理吗?为什
么?假如你是家长,你会怎样做?
3、仔细倾听家长们的理由。
1、全班交流讨论，并回答老师
问题。
A、开阔视野，增长见识，激发
热爱科学的兴趣。B、获取更多
的信息，了解世界，认识世界。
C、娱乐作用，可以缓解学习、
生活的压力，减轻疲劳。D、看
电视可以融洽家庭成员之间的
关系，如果没有电视，很难枯
燥的坐到一起，交流也会生硬
乏味；
A、损害眼睛，可能造成近视眼。
B、看电视时间过长，会耽误学
习。C、看电视不仅会影响人的
身体健康，还会诱发我们成长
不利的因素。
A、抢走了与父母的交流、与同
伴的玩耍。
学生表明自己的观点。“家庭成员”，你同意这种观点吗？
（5）阅读故事 P56《关掉电视、打
开生活》思考：这场意外让豆豆家
收获了什么？你怎么理解关掉电
视，打开生活呢？
（6）要想发挥看电视有利的一面，
避免不利的一面，就要做到看电视
有约定，看电视应该有哪些约定
呢？
师小结：电视是个小窗口，也是个
大世界，希望同学们在今后的生活
中，选择适合自己的电视节目有节
制的看，让电视真正成为我们的良
师益友 。
学生阅读故事 P56《关掉电视、
打开生活》并思考回答老师问
题。全班讨论。
小组合作议一议。
说一说本节课的收获。
板 书
设 计
健康看电视
有节制的看
真正成为我们的良师益友
教学后记
课 题 网络新世界
课 型 新授课 课 时 第一课时教材分析
《网络新世界》是部编教材《道德与法治》四年级上册第三单元
《信息万花筒》第三课题的教学内容。这课将品德教育与学生的社会
性发展有机地融为一体。使学生通过与自己生活密切相关的社会环境、
社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、
能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，为他们的
成长奠定基础。
学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年
课程的学习，对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽
形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具
备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教学目标
1.引导学生认识网络世界的丰富多彩，体会如何有效利用网络。
2.懂得要讲究网络道德，遵守网络规则，学会文明安全的上网。
3.引导学生正确认识网络游戏，了解网络游戏的利弊，掌握避免沉溺
网络游戏的方法。
4.通过自身体验、小调查、提建议、辩论赛、阅读感悟、网络游戏规
则设计、情境体验等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到
文明安全上网，避免沉溺网络游戏。
教学重点
注意网络安全，遵守网络规则；了解网络的利与弊，要避免沉溺
于网络游戏。
教学难点 学生掌握避免沉溺于网络游戏的方法。
拟用学法 启发式、小组合作探究
媒体资源或教具 教师制作 PPT 课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
（一）导入。
1.师利用教室内的互联网设施现场
提问：这些是干什么用的？（电脑、
网络等）
2.我们大家都接触过网络，那你对
它有正确的认识吗？今天，我们就
走进互联网世界，探究互相网的利
与弊。
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:新世界 很精彩
活动与探究一:调查（课前进行）
（1）生阅读教材第 58 页内容
（2）小组合作，探究问题
学生自由回答
学生小组合作，讨论问题：你
有没有接触过互联网？你上网☆你有没有接触过互联网？
☆你上网主要做些什么？
（3）生完成教材 P58 空格内容,师
指导、补充。
活动与探究二:看一看，说一说
（1）生阅读教材第 59 页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你还知道哪些新鲜事？
☆你喜欢这种生活吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐
代表，全班交流与分享
（4）师小结:互联网让秀才不出门
便知天下事这句老话变成了现实。
随着互联网技术的发展，地球村的
村民们，正在享受互联网带来的各
种便捷服务。
目标导学二:新世界 有规则
活动与探究一:看一看，想一想
（1）生阅读教材第 60 页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你在互联网上是否泄露过隐私？
☆你会在互联网上正规的保护自己
吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐
代表，全班交流与分享
（4）师小结:互联网虽然是一个虚
拟的世界，但他和正规世界有着一
样的规则。要想在这个新世界里安
全快乐的生活。我们首先要学会遵
守规则并保护自己。
活动与探究二:认真看一看第 61 面
的知识窗
（1）生阅读教材第 61 页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你有没有做过类似的恶作剧？
☆假如他是你你会怎样想？
主要做些什么？各组推荐代表，
全班交流与分享。
小组合作探究问题：你还知道
哪些新鲜事？各组推荐代表进
行交流与分享。
小组合作探究问题：你在互联
网上是否泄露过隐私？你会在
互联网上正规的保护自己吗？
各组推荐代表进行交流与分享。
小组合作探究问题：你有没有
做过类似的恶作剧？各组推荐
代表进行交流与分享。（3）先在小组内交流，各组推荐
代表，全班交流与分享
（4）师小结:网络世界纷繁复杂，
我们不仅要学会保护自己，而且还
要做到不去损害他人
板 书
设 计
8.网络新世界
新世界 新精彩
新世界 新规则
教学后记课 题 网络新世界
课 型 新授课 课 时 第二课时
教材分析
《网络新世界》是部编教材《道德与法治》四年级上册第三单元
《信息万花筒》第三课题的教学内容。这课将品德教育与学生的社会
性发展有机地融为一体。使学生通过与自己生活密切相关的社会环境、
社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、
能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，为他们的
成长奠定基础。
学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年
课程的学习，对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽
形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具
备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教学目标
1.引导学生认识网络世界的丰富多彩，体会如何有效利用网络。
2.懂得要讲究网络道德，遵守网络规则，学会文明安全的上网。
3.引导学生正确认识网络游戏，了解网络游戏的利弊，掌握避免沉溺
网络游戏的方法。
4.通过自身体验、小调查、提建议、辩论赛、阅读感悟、网络游戏规
则设计、情境体验等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到
文明安全上网，避免沉溺网络游戏。
教学重点
注意网络安全，遵守网络规则；了解网络的利与弊，要避免沉溺
于网络游戏。
教学难点 学生掌握避免沉溺于网络游戏的方法。
拟用学法 启发式、小组合作探究
媒体资源或教具 教师制作 PPT 课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学三:网络游戏的是与非
活动与探究一:看一看，想一想
（1）生阅读教材第 62 页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你对网络游戏有什么看法？
小组合作探究问题：你对网络
游戏有什么看法？你认为网络
游戏有哪些危害？各组推荐代
表进行交流与分享。☆你认为网络游戏有哪些危害？
（3）先在小组内交流，各组推荐
代表，全班交流与分享
活动与探究二:想一想，说一说。
（1）生阅读教材第 63 页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你有哪些好的方法避免沉迷于网
络游戏？
☆网络游戏会给人造成哪些危害？
（3）先在小组内交流，各组推荐
代表，全班交流与分享
（4）生完成教材 P63 空格内容,师
指导、补充。
（三）师总结：我们体验了网络在
现代生活中的作用及重要性。了解
了网络世界的规则，要正确对待网
络游戏。养成健康、安全、文明的
网络生活习惯。
小组合作探究问题：你有哪些
好的方法避免沉迷于网络游
戏？网络游戏会给人造成哪些
危害？各组推荐代表进行交流
与分享。
讨论后得出结论：要正确对待
网络游戏。养成健康、安全、
文明的网络生活习惯。
板 书
设 计
8.网络新世界
网络给我们生活带来的变化和影响
注意网络安全，遵守网络规则
网络的利与弊，要避免沉溺于网络游戏
教学后记课 题 正确认识广告
课 型 新授课 课 时 第一课时
教材分析
《正确认识广告》是部编教材《道德与法治》四年级上册第三单元
《信息万花筒》第三课题的教学内容。中年段班集体教育主要安排在
四年级上册“正确认识广告”，重在强化学生正确认识广告，抵制广
告的诱惑的能力。
学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三
年课程的学习，对广告信息接受较快、辨别是非的能力较弱，对人和
事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再
根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教学目标
1.提高学生认识广告的能力。
2.知道广告的种类、呈现方式、特点及其功能，明白商家做广告的目
的性。
3.引导学生知道如何理性的识别商业广告的虚假，怎样才能不被商业
广告牵着走。
教学重点
让学生知道对广告的内容不可全信；对广告应有基本的辨别和判断能
力。
教学难点 让学生具有对广告应有基本的辨别和判断能力。
拟用学法
启发式、小组合作探究
媒体资源或教具 教师制作 PPT 课件及搜集资料，学生课前大搜索
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
第一课时
（一）导入。
1.师播放视频：广告视频
师再出示一张纸质广告。提问：视
频和一张纸是什么？大家还见过
什么形式的广告？
2.生自由回答。（广告）
3.师：同学们回答得很好。这节课
我们就来探究一下广告问题。
（二）讲授新课
目标导学一:无处不在的广告
活动与探究一:看一看，说一说
学生说说都看过那些广告
学生观看三幅图，并谈谈这三
幅图的内容（1）生阅读教材第 64 页内容
（2）小组合作，探究问题
☆说在电视上我们还可以在哪里找
到广告？
☆你你认为广告多了有好处还是坏
处？
（3）先在小组内交流，各组推荐
代表，全班交流与分享
活动与探究二:认真看第 65 面的知
识窗。
（1）生阅读教材第 65 页内容
（2）小组合作，探究问题
☆广告在生活中有很多的隐藏形
势，你知道哪些？
☆广告无处不在，你能否做到一天
不看到广告。
（3）先在小组内交流，各组推荐
代表，全班交流与分享
（4）师小结
活动与探究三:认一认，写一写
（1）生阅读教材第 66 页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你对广告持什么态度？
☆为什么有那么多的厂家商要做广
告呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐
代表，全班交流与分享。
（4）师小结
小组合作探究问题，各组推荐
代表进行交流与分享
交流收获：这么多的广告扑面
而来，你有什么感受？
请你以实例说说你对广告的认
识。板 书
设 计
9.正确认识广告
无处不在的广告：种类，呈现方式，特点和功能
正确认识广告：虚假广告的危害
教学后记
课 题 正确认识广告
课 型 新授课 课 时 第二课时
教材分析
《正确认识广告》是部编教材《道德与法治》四年级上册第三单元
《信息万花筒》第三课题的教学内容。中年段班集体教育主要安排在
四年级上册“正确认识广告”，重在强化学生正确认识广告，抵制广
告的诱惑的能力。
学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三
年课程的学习，对广告信息接受较快、辨别是非的能力较弱，对人和
事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再
根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教学目标
1.提高学生认识广告的能力。
2.知道广告的种类、呈现方式、特点及其功能，明白商家做广告的目
的性。
3.引导学生知道如何理性的识别商业广告的虚假，怎样才能不被商业
广告牵着走。
教学重点
让学生知道对广告的内容不可全信；对广告应有基本的辨别和判断能
力。
教学难点 让学生具有对广告应有基本的辨别和判断能力。
拟用学法
启发式、小组合作探究
媒体资源或教具 教师制作 PPT 课件及搜集资料，学生课前大搜索
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学二:广告都可信吗？
活动与探究一:调查（课前进行）
（1）生阅读教材第 67 页内容
（2）小组合作，探究问题
（3）先在小组内交流，各组推荐
代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P67 空格内容,师
指导、补充。
活动与探究二:小讨论
（1）生阅读教材第 68 页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你认为广告是真的还是假的？
☆你知道哪些是虚假广告吗？
（3）师小结:广告里的内容不一定
可信，那么虚假广告的内容就更不
能可信了。虚假广告，要么是推销
假冒劣质产品。要么是直接骗取消
费者的财权，这样的后果更加严重。
活动与探究三:认真看一看第 69 面
的知识窗
（1）生阅读教材第 69 页内容
（2）小组合作，探究问题：
（4）生完成教材 P69 空格内容,师
指导、补充。
目标导学三:学会识别广告。
活动与探究一:看一看，想一想
（4）师小结:面对广告，我们要学
会识别，不能被广告牵着走。要摆
脱广告的控制，需要了解广告的秘
密招数。
活动与探究二:仔细看一下第 71 面
的知识窗。
（1）生阅读教材第 71 页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你有什么好的办法帮助主人公？
☆假如你是主人公，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐
代表，全班交流与分享
（4）师小结:面对广告的猛烈攻势，
我没有学会善与识别广告。做聪明
的消费者。
☆你认为什么样的广告才会对
你产生影响？
☆你买的东西和广告上的东西
我差别吗？
小组合作，探究问题
小组内交流，各组推荐代表，
全班交流与分享。
☆你认为虚假广告会对人造成
哪些危害？
☆如果对你产生了不良影响，
你会怎么办？
先在小组内交流，各组推荐代
表，全班交流与分享
（1）生阅读教材第 70 页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你能识别这些虚假广告吗？
☆你能抵制住虚假广告的诱惑
吗？
（3）先在小组内交流，各组推
荐代表，全班交流与分享
（三）师总结：认识了广告对
人们生活产生的影响，我们要增强对广告信息基本的辨别和
判断能力，学会理性地对待社
会中的商业广告，不被广告牵
着走。
板 书
设 计
9.正确认识广告
无处不在的广告：种类，呈现方式，特点和功能
正确认识广告：虚假广告的危害
教学后记
课 题 低碳生活每一天
课 型 新授课 课 时 第一课时
教材分析
本单元承接低年级认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护
环境意识，学习有创意生活的基础上，进一步培养儿童绿色生活的意
识和方式。本课作为本单元的最后一课，是经历了前两课的学习之后，
更加侧重由知到行的递进方式，着重引导学生认识气候变暖问题的严
重性。
学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年
课程的学习，对碳排放认识较少，对其危害性认识不够，没有低碳生
活的意识和行动。通过本课的学习，让同学们了解到全球变暖的现状，
树立危机意识。
教学目标
本课引导学生了解地球变暖，导致全球范围内的气候异常，进而
对环境和人类生存造成一系列影响和伤害，树立危机意识和环保意识。
教学重点 让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和伤害。
教学难点 了解气候变暖的危害，明晰地球升温的根本原因。
拟用学法 自主学习法及活动与探究
媒体资源或教具 多媒体课件教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
（一）导入
1.从发烧说起：一个人发烧了是什
么症状呢？请大家说一说。（生自
由交流）
2.发烧的滋味很难受！那如果地
球“发烧”了，会是什么症状呢？
今天，我们就来探究一下这些问题。
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:地球发烧了
活动与探究一:看一看第 88 面的知
识窗
师小结：地球变暖，导致全球范围
内的气候异常
活动与探究二:想一想
师小结：对环境和人类生存造成一
系列影响和伤害。
活动与探究三:看一看
师小结：地球变暖的主要原因是二
氧化碳等温室气体过度排放。
活动与探究四:看一看教材第 91 面
的知识窗
师小结：生活中有很多环节都在大
（1）生阅读教材第 88 页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为地球发生了哪些潜移
默化的变化？
☆多上述材料你有什么感想？
（3）先在小组内交流，各组推
荐代表，全班交流与分享
（1）生阅读教材第 89 页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你知道还有哪些是因为全球
变暖而带来的灾害吗？
☆你的周围有没有这种情况？
（3）先在小组内交流，各组推
荐代表，全班交流与分享
（1）生阅读教材第 90 页内容
（2）小组合作，探究问题
☆看我上述材料你是如何想
的？
☆你会怎么办呢？
（3）先在小组内交流，各组推
荐代表，全班交流与分享
（1）生阅读教材第 91 页内容
（2）小组合作，探究问题
☆在生活中你见过哪些在大量
制造温室气体的？
☆看完上述材料你有什么感
想？量制造温室气体。 （3）先在小组内交流，各组推
荐代表，全班交流与分享
板 书
设 计 12.低碳生活每一天
地球“发烧”
教学后记
课 题 低碳生活每一天
课 型 新授课 课 时 第二课时
教材分析
本课在上一节课的学习基础之上，旨在引导学生反思自己的生活
方式，减少碳排放，学会过绿色生活，并积极参与环保活动。
学情分析
通过上一节课的学习，让学生对碳排放有一定的了解，同时也了
解到了碳排放的危害。通过这节课的学习，旨在让学习了解身边不恰
当的生活方式，学会过绿色低碳生活。
教学目标
引导学生反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活
方式，减少碳排放，过绿色低碳的生活。
教学重点 学习过低碳绿色生活，减少碳排放和进行碳补偿。
教学难点 学习过低碳绿色生活。
拟用学法 启发式、小组合作探究
媒体资源或教具 多媒体课件
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
（一）复习旧知识导入。（二）讲授新课。
目标导学二:减少我们的碳排量
活动与探究一:算一算
师小结：生边还有很多意想不到的
碳排放。
活动与探究二:看一看，想一想
活动与探究三:说一说
活动与探究四:看一看第 95 名知识
窗
师小结：低碳排放从我做起
师总结：地球变暖与人类不健康的
生活方式息息相关，在日常生活中
（1）生阅读教材第 92 页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你知道你们家庭一个月要用
多少碳排放吗？
☆通过计算你有什么发现？
（3）先在小组内交流，各组推
荐代表，全班交流与分
（1）生阅读教材第 93 页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为这常生活中有哪些是
碳排放的？
☆若你发现这种情况，你是如
何处理的？
（3）先在小组内交流，各组推
荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材 P93 空格内容,
师指导、补充
（1）生阅读教材第 94 页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你的家庭中存在哪些碳排
放？
☆你能想一个合适的解决方法
吗？
（3）先在小组内交流，各组推
荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材 P94 空格内容,
师指导、补充
（1）生阅读教材第 95 页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你有没有参加过类似的活
动？
☆读了上述材料，你有什么感
想？
（3）先在小组内交流，各组推
荐代表，全班交流与分享减少碳排放，学习过低碳绿色的生
活.
板 书
设 计
12.低碳生活每一天
减少我们的碳排放
教学后记
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