《题破山寺后禅院》教学设计
一 学习目标：
1 朗读成诵，读出节奏感和韵律美。
2 在读和理解中，学会赏析古诗的方法，培养学生鉴赏古诗的文学素养。
重难点：培养提升学生鉴赏古诗的文学素养
二 教学过程：
（一）导入：今天我领着大家认识一位唐朝诗人——常建，虽然他没有李白杜甫
的名气，但他的“曲径通幽处，禅房花木深。”令从古至今的文人墨客赞赏有加，
在唐诗中独树一帜，独领风骚，这千古名句出自于我们今天学习的《题破山寺后
禅院》。 学习目标：
（二）读准，读出节奏：引领学生朗读这首诗，找学生朗读、评价。
背景简介：诗人是在什么情况下创作的这首诗呢？表达了怎样的思想感情呢？
（三）读懂，读出感情：
1 从理解题目开始，要求学生“用自己的语言理解每一句诗的意思”（用自己的
话描绘诗歌呈现的画面）
方法指引：
1 按字面意思翻译理解，疑难之处可以“猜译”。
2 可以和同桌、前后桌讨论商量。
3 大致意思对即可。
感悟诗意：明确整首诗的思想内容。
（四）品读，读出意境：
师语：这首诗千古传诵，有人归纳：其用词精妙，景物美妙，表现手法绝妙，思
想感情高妙，下面我们就从以上几方面来赏析这首诗吧！ 方法指引：
方法一：炼字角度赏析诗句妙处
字或词的原意+语境义+意境或感情 方法二：修辞手法、表现手法的角度赏析
诗句妙处 手法+效果内容+意境或感情
提示：表现手法有动静结合（以动衬静、以静衬静）、情景交融（借景抒情）等。
1 学生独立做，自选句子，完成后，组内交流并修改。
2 班级内展示交流：
形式：大家好！我展示交流的句子是……………（带着感情朗读），我的赏
析：…………….
（五）教师总结：在我们赏读古诗的过程中，我们不仅学会了赏析古诗的方法，
我们还领略到作者常建宁静幽雅的古诗风格，让我们不得不佩服常建的“曲径通
幽处，禅房花木深。”的含蓄隽永，意味深长。（教师范读）
同学们，让我们带着这份理解和感悟再次走人《题破山寺后禅院》幽深静寂、安
详和平、自然高远的境界吧！
带着感情朗读，熟读成诵。
三 板书设计：
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