《望洞庭湖赠张丞相》教案
洪山一中
【教学目的】
1、了解孟浩然的相关知识;反复朗读、背诵古诗。
2、品味诗歌语言,体会诗歌的内涵,受到美的熏陶和感染。
3、感悟作者在诗词中抒发的情怀。
【教学重难点】
理解诗歌大意,尤其是对“委婉地自我推荐”的四句诗句的理解把握。
【教学过程】
一、自主学习
(一)、明确目标,自主预习
1、回顾以前学过的诗句,体会孟浩然的思想情趣。用唐朝诗人朱庆馀的《闺意献
张水部》引入干谒诗。
过故人庄
故人具鸡黍。邀我至田家。
绿树村边合,青山郭外斜。
开轩面敞圃,把酒话桑麻。
待到重阳日,还来就菊花。
岁暮归南山
北阙休上书, 南山归敝庐。
不才明主弃, 多病故人疏。白发催年老, 青阳逼岁除。
永怀愁不寐, 松月夜窗虚。
板书:“望洞庭湖赠张丞相”
孟浩然
八月湖水平, 涵虚混太清。
气蒸云梦泽, 波撼岳阳城。
欲济无舟楫, 端居耻圣明。
坐观垂钓者, 徒有羡鱼情。
2、学生说说他们见过的湖。引出孟浩然对洞庭湖的描写并展示洞庭湖图片。
3、 3、展示学习目标、导学内容。
4、学生自读三次,参照注释理解每句诗歌的意思。
(二)、问题导航,合作探究
1、自由朗读诗歌,读准字音和停顿。 2、查资料了解作者和写作背景。 3、结合
课下注释,理解诗歌内容。 4、诗歌的内容是如何照应题目的?
5、圈画出你觉得用的好的词语,并赏析这些句子。
二、展示交流
(三)、多方展示,相互交流
1、有感情的朗读或背诵诗歌。
2、重点字词学习交流 涵虚:指水映天空。
济:渡过。
端居:闲居不仕。 耻:有愧于。 坐观:旁观。
徒有:空有、白白地有。 3、用一到两个词语概括洞庭湖的景象? 八月湖水平——水平如镜、湖水平静 涵
虚混太清——水天一色、水天相接 气蒸云梦泽——水气氤氲、水气迷漫 波撼岳
阳城——湖水汹涌、波涛汹涌
4、任选一联诗句进行赏析。(练字、修辞)
5、诗歌的颈联和尾联表达了诗人怎样的愿望?运用了哪些手法表露心声?
(四)、点拨讲解,拓展提升 赏析诗歌:
明确:这首诗属于五言律诗。前四句写景,写洞庭湖的壮阔气魄。
1、首联:八月湖水平,涵虚混太清。
[用宽广的平面衬托湖的浩瀚]
翻译:八月的洞庭湖,秋水上漲,和岸上几乎平接。 (天光映入湖面)湖水彷
彿涵融著整個天空,水天相接,混合成整個渾然一氣的天空。
赏析:秋水盛涨,八月的洞庭湖水装得满满的,水面与湖岸相平,远远望去,水天一色,
洞庭湖与天空相接,混而为一,是水?是天?已经分不清了。 “平”字写出了水的充
盈和湖面之阔;“涵”“混”两字呈现了洞庭湖的无边无际,与天相接。吞天吐
地,包容万象的恢宏气势。
[开头两句,将洞庭湖描写得极为雄浑,汪洋浩淼,那润泽万物,容纳百川的磅礴气势
令人惊叹,使人视野极为开阔]
2、颔联:气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
[用窄小的立体来突出湖水撼动天地的气势] 翻译:水气蒸腾,弥漫整個云夢大泽。
波涛汹涌,几乎要撼动了這座岳陽城。 赏析: 这两句是实写洞庭湖,被称为描写
洞庭湖的名句。“云梦泽”是古代的一个大泽,“蒸”写出了湖的广阔浩大,蓄积
丰厚。“撼”衬托湖的澎湃动荡,力量巨大。不仅表现了洞庭湖的壮阔与活力,
也体现了诗人开阔的胸襟和生机勃勃的精神状态,营造了雄伟壮阔的意境。这两
句写出了洞庭湖的广大与活力。
虚空何以包含在水中?因为水面蒸发出来的水气,将整个云梦泽都笼罩了,湖水丰
厚的蕴积,使周围广大的沼泽地带都受到滋养哺育,才显得郁郁葱葱,草木繁茂。而
摇撼动荡的湖水极富气势,澎湃动荡,波涛汹涌,撼天动地,震撼着岳阳城[在洞庭湖
东北岸,是观赏洞庭湖的胜地],使这座湖滨城市瑟缩在自己的脚下,是何等的豪迈!
诗人笔下的洞庭湖不仅广阔无边,烟波浩淼,云气缭绕,而且充满活力,涛声震天。[动静结合,虚实结合,视觉与听觉结合]
《望洞庭湖赠张丞相》的前四句是描写洞庭湖的千古名句。 后四句抒怀:写面
对波澜壮阔的洞庭湖而激起的求仕心情。
3、颈联:欲济无舟楫,端居耻圣明。[用典]
翻译:面对浩浩的湖水,想渡过湖去却没有船只。在这个圣明的太平盛世,自己
居然闲居无事,想想深觉可耻。
赏析:面对洞庭湖,想要渡过去却没有舟楫表示自己想要出来做事,却苦于无人推
荐。
[《书.说命上》中有“若济巨川,用汝作舟楫” 表明自己推重对方]在圣世太平时,
闲着不做事,有愧于圣上,对不起这个时代。[表明虽然归隐田园,但是并非初衷,而
是苦于没有机会,无人援引,对于出仕作官自己还是心所向往的。同时也有在盛世
自己才华横溢却怀才不遇的牢骚] 此联采用了类比的手法,诗人以“无舟楫”喻
指自己向往入仕从政而无人接引赏识。借双关(“济”,渡水,又有救助、拯救
的含义。如“同舟共济”“穷则独善其身,达则兼济天下”、“直挂云帆济沧海”)
委婉地表达了自己想做官而没人引荐,不能在太平盛世出仕,为民谋利,深感惭
愧。
4、尾联:坐观垂钓者,徒有羡鱼情。[用典]
翻译:徒然看着那湖畔垂钓的人们,空自倾羡他们钓鱼,只有聊表倾慕之情!
赏析:表达自己空有羡鱼的感情,只能坐观“垂钓者”[当朝做官的人,这里指张
丞相。]这两句话,诗人巧妙运用了“临渊羡鱼,不如退而织网”《淮南子.说林训》
的典故,另翻新意;而且“垂钓”与“湖水”照应。称颂对方不留痕迹,有求与人,希
望自己得到执政者的赏识,却不卑不亢,不失身份。
“徒”是空空地、白白地,表现作者羡慕垂钓者,期望自己能被引荐的心情。用
典故另翻新意,道出了自己目前的感受:旁观别人垂钓,空有一番期望得到鱼的
心情。隐喻自己想做官而没有途径,并将自己希望得到对方引荐的情感巧妙而含
蓄地传达出来,不卑不亢。
5、如何理解最后四句的诗意?
明确:最后四句由前面的写景转入抒情(抒怀)。含蓄委婉,不落俗套,与写景中表
达感情,恰倒好处[明明求人引荐,却无一句求荐的话]表达出自己的感慨与渴望。
“欲济无舟楫”,是作者面对广袤的湖水而触发之想。其实这是对自己现状的一
个比喻:我自己还是在野之身,要被录用进入士大大之列却没人接引,这正如要渡过湖去却无舟船一样。为了不失自己的身份,推说自己闲居不仕是有愧于当今
的圣明天子的。最后两句揭出了自己目前的感受:旁观别人垂钓,空有一番期望
得到鱼的心情。言下之意是:我也很希望做一个垂钓者,希望张九龄能给我解决
渔具,以实现获鱼的心愿。最后两句隐喻想做官而没有门径。
三、反馈测评
(五)、建构模型,反馈测评
1、如何评价这首诗的艺术特色?
明确:干谒诗是不大容易写好的,它往往会写得低三下四,露出寒气相。这首干
谒诗却写得得体,有分寸,不失身份,委婉含蓄又表达充分。在写洞庭湖的广阔
浩大之后,巧妙化用《淮南子·说林训》中的“临渊羡鱼,不如退而结网”这一
古语,翻出新意,实属难得。而且“垂钓”也正好同“湖水”照应,因此不大露
出痕迹,但是他要求援引的心情是不难体味的。
2、小组朗读,试背
3、当堂检测
(1)、对诗句解说不当的一项是( )
A“涵虚”句中“太清”指天,“混”字写出水天相接的景象。
B“欲济”句中的“济”即渡,这句是说湖大浪高,欲渡不能。
C“端居”句中“端居”即闲居,“圣明”指当时的太平盛世。
D 最后两句中借用了“临渊羡鱼,不如退而结网”的古语。
(2)对此诗分析不当的一项是( )
A 前四句写景,扣“望洞庭湖”之题,后四句抒情,表“赠张丞相”之意。
B 二联是描写洞庭湖的名句。上句以“气蒸”显浩阔,下句以“波撼”显气势。
C 三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平。
D 这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐,但在语言运用上却十分委婉、含蓄。