四、任务三 举办演讲比赛-部优部编版.docx

《举办演讲比赛》教学设计 深圳市红桂中学 教学目标 1、在讲与评的实践中学习演讲的技巧（知识与技能） 2、通过小组比赛、互动、评分、点评以及微课的形式去体验演讲的魅力（过程 与方法） 3、鼓励学生大胆上台、积极倾听及反馈，进而体会语言艺术带来的魅力，感受 分享的快乐（情感、态度与价值观） 重点难点： 通过活动调动学生对于演讲的兴趣，学习如何演讲、如何评价。 教学过程： 一、活动介绍：【比赛流程、星级评定标准、大众评审角色】二、比赛时间 课前的准备环节，同学们通过讨论形成大众评审小组和参赛小组，参赛小组通过 民主投票选出将要参赛的演讲作品及同学。与此同时，从大众评审小组中选出三 个特别的反馈角色：哼哈控、时间控、语法控来作为整场活动的反馈者。六个演 讲分别由大众评审中的六位同学根据演讲评价标准进行现场点评。 按照抽签顺序依次上台展示演讲内容，每个演讲 3 分钟，超时时间官举牌示意。 三、反馈时间 反馈一：大众评审中的六个终极评审依次点评演讲的优缺点，并提出改进的建议； 反馈二：大众评审中的三个特别角色：哼哈控、时间控、语法控来反馈整场比赛 大家用时、用语的情况； 反馈三：通过投票选出星级最高的演讲小组评出一二三等奖。 四、微课总结——《评价反推演讲，系统提升表达》 总结此次比赛通过演讲反推如何演讲，提升表达艺术。 板书设计 演讲比赛 教学反思 把课堂还给学生，尽管整堂课看起来不像传统意义的公开课那样精彩绝、伦高潮 迭起，但是堂上的学生表现出了状态真实与大胆突破。从参赛主题选择到角色选 择都是按照自己的意愿进行，他们愿意分享自己所关注的话题，也愿意将自己对 于各个演讲的看法在课上大胆分享，我想这就是这堂课的意义所在。对于语文学 习，除了落到笔头，演讲表达能力可能在日后对学生更长远的影响。静言思之， 这堂课在微课的处理上略显拖沓，老师讲的多了一些。在下一次，希望通过更加 生动有趣的形式，组织语文实践活动，真正调动学生的积极性，鼓励学生表达自 我，享受语言的魅力！