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第一单元 夸夸我自己
第一课 我的自画像
总第（ ）课时 电第（ ）课时
教学目标：
1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。
2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。
3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。
教学过程：
一、从了解老师开始，激发学生兴趣
同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。（指说）
你们认识我吗？想不想和我交朋友？要想成为朋友，我们首先得互相了解。
你们对我有哪些了解？还想知道些什么？（学生提问，教师回答）
二、自己眼中的“我”
1．过渡
你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？
同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？
2．介绍游戏
好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫——“猜猜我是谁”。
现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、
爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅
了。我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就把
猜出他是谁。
3．师生独立填写《小档案》
4．二人小组讨论
我们是不是把自己的特点都写出来了呢？我建议啊，大家把自己写的拿给一
位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。愿意吗？
三、同学眼中的“我”
1．组建 4~6 人小组
2．游戏开始，师生共同参与
3．全班汇报
一、说说你，说说我
1．畅谈感受，激起交流愿望
今天，能认识你们这么多好朋友，我很高兴。
你们高兴吗？为什么？
那么，你们愿不愿意向听课老师夸夸你的同学， 夸夸你自己？
2．角色扮演，进行行为指导
真的？那好，如果我现在就是一位听课老师，你们谁愿意来和我交流？
3．自主活动，拓宽展示空间
现在就去向听课老师们夸夸你的同学，夸夸你自己吧！（学生下位与听
课老师交流）
五、总结
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作为你们的朋友，我又欣喜地发现你们还有这些优点：勇敢，大方，很
有礼貌，同学们，你们喜欢自己吗?
你们能不能大声地告诉自己，告诉所有的人：谁很棒？谁是巨人？谁能
行？
对，同学们，相信自己，喜欢自己，力量就在我们每个人的心中！当然，“人
非圣贤，孰能无过？”我建议大家课后去征求同学们的意见，看看自己还有
哪些不足需要改进，这样才能让自己进步得更快，才能画出更满意的自画
像。
附：
我 的 小 档 案
1. 同学们，请你在正确的括号里打
我是女生，（ ）扎着辫子。（ ）
我是男生。（ ）
在班里，我的个子很高。（ ）
我的个子不高也不矮，属于中等。（ ）
我的个子不太高，所以做在前排。（ ）
我长得比较胖，但挺结实。（ ）
我很瘦，爸爸妈妈总要我多吃些。（ ）
告诉你，我的视力很好，我会继续保护好它。（ ）
虽然我戴眼镜了，但我仍然认真地做眼保健操，注意用眼卫生，争取让
度数不再加深。（ ）
2. 请根据下面的要求，在横线上填写。
我长得
今天，我穿了
我喜欢
我的优点是
其它方面：
第二课 别人眼中的我
总第（ ）课时 电第（ ）课时
教学目标：
1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。
2、帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受
能力。
3、让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。
教学过程：
一、师生谈话，激情导入
同学们，老师有一件事情想请你帮忙，好吗？我们认识了这几天，你们
对我有什么映像，你们能不能送给老师几句真诚赞美的话？
二、以他人为镜，提升自我认识。
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1、第一面镜子：家长
在小组内交流父母写给自己的话，可以大声读，也可以交换看。了解自
己在父母对自己的期望。
2、第二面镜子：同学
a、 阅读教材中的活动提示，组织学生讨论活动中要注意的事项。
b、 学生分组开展“who am I”游戏，老师参与小组活动。
3、说说自己在活动中的收获。
三、活动拓展
1、 说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。
2、 鼓励学生不断以人为鉴，完善自己。
第三课 心中有阳光
总第（ ）课时 电第（ ）课时
教学目标：
1、让学生体会到“天生我材必有用”，体验自我实现的愉悦。
2、引导学生大胆地表现自己，积极参与社会生活，寻找能发扬自己优势，
提高自我的生角色。
3、帮助学生制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。
教学过程：
一、亮出我自己
展示“我自信吗”小卡片。老师要为学生创设情境，创造机会，帮助学
生“亮出我自己”。
小活动：黄金广告亮出我自己
二、毛遂自荐
观看“毛遂自荐”的故事
讨论，这个故事给大家什么启示？
阅读教材，这些同学在什么情况下勇敢地亮出自己？你喜欢他们吗？
你打算从哪些方面尝试、锻炼自己？让学生完成书上的小卡片。
一、阳光计划
和自己比进步：阅读教材中的故事，思考：爱因斯坦的板凳做得并不太
好，但老师为什么还夸奖他呢？
说说这学期你哪些方面有进步？
你的理想是什么？你希望自己哪些方面有进步？
阅读教材中得个案，学习男孩的决心和勇气。
学生交流：怎样才能让计划顺利实施？
二、总结号召
自信是我们快乐，自信使我们成功，希望同学们把自信的秘诀记在心里，
愿你们的心中充满阳光，愿你们的生活充满快乐！
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第二单元 温暖的家
第一课 温馨的港湾
总第（ ）课时 电第（ ）课时
一、教学目标：
情感态度与价值观：
通过讲解自己名字的来历、诉说长辈对自己无私的关爱等教学活动，让
学生感受父母长辈的养育之恩，体会家庭人员间的亲情；激发学生孝敬父母
长辈、关心热爱自己的家庭。能初步感受到自己的成长离不开父母的教导、
离不开可爱温馨的家庭。
行为与习惯：
教育学生作为家庭的一员，平时能为家庭出一份力量，体现家庭主人翁
的精神，明白父母长辈操持家务、养育自己很辛苦，从而激发自己做个热爱
家庭、孝敬长辈的好孩子。
知识与技能：
了解父母长辈为了创造家庭的温馨所付出的辛劳。知道热爱家庭、孝敬
长辈的具体表现，并且能够在日常生活中得到体现。
二、重点难点：
使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱，体会到家庭无比的温馨、
幸福。
三、教学资源开发与利用：
1、课件制作。（歌曲、录象、照片等）
2、学生每人制作一份名字简介卡。每人制作一朵“爱心花”。
3、邀请 4——5 位家长，参与活动。
4、学生回忆生活中父母长辈的“爱”，收集典型事例。
四、教学过程设计：
（一）、名字的故事，“温馨”的感受：
1、引入：听老师讲名字的故事，猜猜她是谁？
2、活动： a、学生自由讲解自己名字的故事。（好朋友互说、师生互说）
b、小记者采访。（互问互答）
3、小结：小朋友们，让我们铭记父母长辈们对我们的希望，快乐生活，
健康成长，将来成为建设祖国的栋梁。
（二）、浓浓的关爱，“温馨”的体现：
其实，有心的小朋友能感受到，在我们生活中的每一天，我们的家人就
是用无声的爱，呵护着我们的成长！
1、请大家看看这几组感人的画面吧！（随机播放录象：A、下雨天，爷
爷背我行走。B、生病时，爸爸细心照料。C、遇到困难，妈妈耐心鼓励。D、
做错事，奶奶严厉批评。）
2、活动：学生回忆并诉说自己所经历的往事，感受到父母长辈的爱。（学
生、家长一起上台讲解，孩子向长辈送“爱心花”。 ）
3、小结：听了刚才那一段段感人的话，让我们深切感受到长辈的爱是那
么伟大。无论是慈爱，还是严爱，都能体现一份“温馨”。那么，小朋友们，
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老师、家长们，让我们一起为自己拥有一个“可爱、温馨的家”，而歌唱吧！
（播放歌曲：甜蜜的家 师生、家长齐唱）
（一）、承诺的见证，“温馨”的港湾：
生：同学们，长辈们的关爱我们牢记在心。我们也是家庭中的一个小主
人，家庭的“ 温馨” 不仅是长辈们“ 爱” 的体现，更重要的是我们的“ 付
出”。我提议，让我们用自己的行动为长辈，为这个“温馨”的家出一份功
劳吧！
1、学生分别说说自己的承诺，表表决心。
2、活动：作一张“承诺留言”卡。（播放音乐）
( 二 )、小结：
我相信只要小朋友们照着自己许下的诺言付出与行动，与家人互敬、互
爱、互勉，那么我们的家庭会变得更加“可爱”，让家成为我们“温馨的港
湾”。
第二课 爸爸妈妈，你们辛苦了
总第（ ）课时 电第（ ）课时
[教学目标]
1、通过观察，让学生感受爸爸妈妈为家庭的温馨付出的辛劳，明白家庭
的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。
2、使学生懂得要用行动来回报父母的养育之恩，主动做力所能及的事，
为家庭分忧。
3、使学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。
[教材分析与教学活动建议]
这一课是由“妈妈的手”、“我跟爸爸妈妈去上班”、“今天我当家”三
个内容组成。这个主题活动主要是让学生感受、体验、感悟爸爸妈妈为了家
庭的幸福和营造家庭的温馨付出的辛劳。
[教学过程]
（一）妈妈的手
1、同学们记得母亲节与父亲节是哪天吗？（五月的第二个星期和六月的
第三个星期）
2、揭题：妈妈的手。
3、看插图说故事。
4、中央电视台有一个关于家庭美德的广告，请学生讲述。
5、记录爸爸妈妈今天为自己和家里做的事。
6、讨论交流，你想对爸爸妈妈说些什么？想为他们做些什么？
（二）我跟爸爸妈妈去上班
1、看插图讲故事，体会人物感情。
2、讨论一：爸爸妈妈这么辛苦，不去上班了，行吗？
3、讨论二：如何回报爸爸妈妈的辛劳？
4、交流：你了解自己的父母的工作吗？和大家说一下。
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（一）今天我当家
1、出示一组对比数据：（各国少年儿童家务量统计数据）
中国 12 分钟 英国 30 分钟 法国分钟
韩国 42 分钟 美国 72 分钟
2、谈谈这组数据反映了什么情况？
3、学习制订“今天我当家”计划表：
（1） 出示两个计划表进行比较，看哪个安排更合理。
（2） 学生自主制订计划表。
制订计划表可以是一天，也可以是一天中的某个时间段或某一件事情。
（3） 收集典型计划表，交流。
（4） 分组评比，每个小组选送一个最佳方案，进行示范学习。
4、实践活动：完成一篇体验日记，记述“当家”活动中发生的有趣的事，
重点写出体验和感受。
第三课 爸爸妈妈的心，我能懂
总第（ ）课时 电第（ ）课时
教学目标
情感与态度：初步懂得长辈操持家务、养育自己的辛苦，要感激、孝敬
他们。
行为与习惯：初步养成尊重、理解、孝敬父母的良好行为习惯。
知识与技能：学会与父母谈心和撰写爱心留言条。
过程与方法：
通过情景体验掌握谈心和撰写“爱心留言条”的方法。
教学准备
1．课前一周布置学生在家里观察或向爸爸妈妈了解他们最近有什么烦恼，
想一想自己有没有帮助他们的办法；
2．准备长方形的空白纸条(3～5 张)；
3．教师事先调查学生在家里的烦心事并选择性地录制一些内容。
教学时间 2 课时
教学过程
和爸爸妈妈谈心
一、创设情境，激发情趣
1．小品表演：一男生一女生背着书包走在上学的路上。男生很不高兴的
样子。女孩跑上去关心地问：“什么事不开心?”男生边走边沮丧地答：“今
天早上妈妈不给我签字”。“为什么?”“她说我作业做得太慢”。“那你怎
么做的?”“我就赌气跑出来了”。(两人边谈边走向座位)女生向全班同学求
援：“这个问题请大家帮帮忙吧。”
2．同学们自由交流后，相机揭题：与爸爸妈妈有冲突，可以跟他们谈心，
把自己的心里话说出来，心平气和地解决，千万不能赌气。
二、再次讨论，感悟要领
1．出示课本内容：“我的心事”(听录音)；
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2．提向：假如你是滔滔，你会怎样做?
先小组活动，进行角色扮演：一人当爸爸，一人当滔滔，父子好好地谈谈心
(角色可互换)。再汇报交流，请你把老师当爸爸，谈谈你的想法。
3．你知道爸爸对你有多大的期望吗?出示教科书范例：《画笔的故事》(听
录音)
4．师：当年奶奶希望爸爸好好学习，这也是爸爸对孩子滔滔的希望啊。
三、合作交流，领悟深化
师：在家里你有什么心事? 请你写在小纸条上，再在小组内交流，一人说
出自己的心事，其他三人帮他出主意，可以说说该怎样与父母谈心，最后全
班交流。
四、活动体验，明理导行
1．你想成为孝敬之星吗?下面我们就要开展这样一次活动，首先请大家汇
报课前一周的调查情况。
2．小组模拟活动：各小组白选(或自定)一个内容，分角色进行摸拟表演
活动。
3．选两个小组上台表演
爱心留言条
教学准备
1．课前布置学生回家写一份“爱心留言条”，并收集 2—3 条爸爸妈妈写
的爱心留言条。
2．准备彩笔、尺、空白纸条 3-5 张。教学过程
一、榜样引领，学习撰写“爱心留言条”
师：与父母沟通，孝敬父母的方法除了谈心以外，还可以通过书信，撰写
“爱心留言条”。
出示书中的四张“爱心留言条”，通过评议，知道“爱心留言条”的写法，
内容可以简单地只写一件事，也可以写几件事。格式为：先写称呼，再写正
文内容，最后落款，包括署名、时间。
二、作品展示，初步领悟
1．请学习小组内交流自己写的和收集到的“爱心留言条”：读一读，评
一评，议一议，改一改。
2．各小组派代表展示汇报，并说一说与“爱心留言条”有关的趣事。
3．师总结：看来大家对“爱心留言条”已不陌生，它确实是我们家庭生
活中的调味剂，利用好它，会使我们的家庭更温暖。
三、活动体验，深化主题
1． 比一比，看谁的“爱心留言条”写得好。
请你根据以下内容写：
(1)小丽的奶奶生病住院了，请你代小丽写一份“爱心留言条”。
(2) 星期二下午学校要放学晚一点，请你中午给爸爸妈妈写一份“ 爱心留言
条”，免得他们担心。
2．比赛开始，限时 5 分钟。
3．展示同学们的作品，评出前八名。
4．如果有时间还可以设计更新颖、更漂亮的“爱心留言条”，别出心裁地
把它放在父母能找到又有些意外的地方，给他们一份惊喜，效果必将出人意
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料。
四、主题拓展，延伸导行
1 ．师：其实孝敬父母的方法还有很多，谈心、撰写爱心留言条之外，还
可以怎样做? 说一句知心话，送一张爱心卡，画一幅画，写一首小诗，生活
中给父母夹菜、倒茶、让座、捶背、学习上主动自觉，与父母一起写爱心日
记等都是孝敬父母的好方法。
2．出示《游子吟》，齐声吟诵。
议一议：哪一句最能表达对父母的敬爱之情?请摘抄下来。
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第三单元 我爱我们的学校
说说我们的学校
总第（ ）课时 电第（ ）课时
教学目标：
1、通过结合自己的学校，认识学校的主要设施及其作用。
2、初步了解一些不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认
识和对未来学校的憧憬。
3、结合自己的学校，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。
4、通过口述学校的情况，提高学生的口语表达能力。
5、通过设计、绘制校园图，培养学生的观察能力、绘画能力、创新意识
和丰富的想象力。教学重点：了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。
教学难点：培养学生的观察能力、表达能力和创新意识。
教学疑点：如何更好的让学生热爱自己的学校。
教具准备：
学生自备笔记本、小卡片等，按自己喜欢的方法与喜欢的同学自由组合小
组，进行“熟悉我们的学校”为主题的参观调查访查活动。
教学过程：
一、 激趣导入：
同学们，课前让大家对有关学校的喜欢的话题用自己喜欢的方式去调查
访问，深入了解我们学校的情况，大家能不能把学校的情况向同学们介绍明
白？
（能！）
好，今天就请各小组的同学全力合作，向全班同学介绍自己了解到的情况。
板书课题：说说我们的学校
二、小组梳理材料
1、大家深入调查，取得了关于学校的第一手材料。现在请各小组认真梳
理材料，准备发言内容，安排好材料展示次序。并推选一人作代表发言，其
它同学补充完善。
2、小组交流、梳理材料
一、小组汇报
(一)小组汇报活动内容，教师做到心中有数。
同学们，你们小组主要进行了什么样的活动？愿意向大家简单介绍一下
吗？
小结：大家从各方面对自己的学校进行深入细致的了解，我相信，各小组
的同学一定能够把学校的情况向同学们介绍明白。
(二)小组汇报，说说我们自己的学校。
我们的学校到底是什么样的？哪个组的同学愿意用自己喜欢的方法进行具
体的介绍？
我们参观小组用“导游”的形式，结合观看“学校平面图”来引导大家参
观我们的学校……
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总之，我们学校规模大，教学设施齐全，是一所规范化的学校。
我们调查小组用“解说”的形式向大家汇报学校有关教师和学生的情况：我
们学校有 34 个教学班，120 名教师……
总之，我们学校学生多，教师水平高，是一所高质量的学校。
我们参观小组将出示摄影照片来向大家介绍学校的环境，展示学校取得的
成就……
总之，我们学校环境优美，文化氛围浓厚，是一个优良的育人场所。
我们访问小组采用“演讲”的形式，介绍学生家长及社会人士眼中的学校……
总之，我们小组通过走访座谈，了解到：我们的学校是一所高水平的学
校，……他们都愿意将自己的孩子送到这里来上学。
我们调查小组用“比较说明”的方法，介绍学校建校以来的变化及其它学
校的不同之处。……
总之，我们的学校是一所现代化的学校，是一所别具特色的学校
二、总结升华
师：同学们，刚才你们听取了各小组的汇报，你们有什么想法。
（我们在这里上学太幸福了，我们以后要珍惜时光，努力学习。）
（这么好的学校，我们一定要倍加爱护，并为学校作一些贡献。）
三、拓展延伸
同学们，假如你是这一所学校的校长，你将怎样建设完善自己的学校，请
同学们或绘图，或制定计划……用自己喜欢的方式拟定自己的打算。
第二课 校园里的发现
总第（ ）课时 电第（ ）课时
教学目标：
1、让学生了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等
2、使学生感受校园文化氛围，进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感
3、通过组织探究活动，提高学生的观察、搜集、整理信息的能力
教学活动：
一、交流上节课写下的问题卡片，激发学生的探究欲望
二、自由组合、拟定活动计划
三、汇报活动计划
1、学生汇报活动计划
我最自豪的发现：
我最不满的发现：
我最感动的发现：
我认为最有趣的发现：
2、教师提示学生的发现方法：采访、调查、参观、查阅校园信息网等
3、讨论活动中可能会遇到的问题及处理方法
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四、开展校园寻宝活动
第三课 给学校画张“地图”
总第（ ）课时 电第（ ）课时
活动目标：
1 、指导学生观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关
经验
2、指导学生正确辨别方向，能用简单的图形画出学校周边环境图
活动过程：
一、激发兴趣，进行活动前的准备
1、学生回忆画学校平面图的步骤，说说自己的收获
2、根据学校大门，帮助学生确定东、南、西、北四个方向
3、组织学生讨论注意事项及怎样才能画好路线图
二、外出活动
学生带上纸笔和相关
一、汇报探路情况
1、说清楚探路的方向，沿路经过了哪些地方
2、把自己的记录和本组同学进行交流，相互补充，纠正错误的地方
二、完成学校周边的线路图
1、启发学生为商店、大厦、报亭、车站等建筑和其他设施设计图例
2、讨论画线路图和画学校平面图有什么不同
3、小组合作，完成线路图
4 、通过投影点评一张线路图，让学生说说画得清楚不清楚，大家共同提
出修改意见
5、学生适当修改自己的线路图
三、再次探路，寻找发现
四、再次汇报探路情况
五、小结
第四课 在学校工作的人们
总第（ ）课时 电第（ ）课时
教学目标：
情感与态度：热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳
动。
行为与习惯：培养学生的观察能力和语言表达能力。养成随时收集周边信
息的习惯。
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知识与技能：知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都
是为培养学生服务的。
教学准备：
老师：学生采访的照片 制作课件
学生：采访在学校工作的人们，做好记录
教学课时：一课时
一、导入新课：
同学们，今天你们走进学校都看见了谁？（板书：老师、同学、传达室的
爷爷…… ）这些人都是学校的工作人员，我们学校里还有哪些工作人员？
（板书课题：在学校工作的人们）
二、了解在学校工作的人们
上节课老师给大家布置了一个任务：当一次校园小记者，采访你最喜欢的
或最想了解的在学校工作的人。谁来给大家谈一谈自己的采访经历？
根据学生回答，教师进行引导：
1、 采访老师
先让学生说，然后教师引导：你们每天和老师朝夕相处，还观察到老师做
了哪些工作？老师这样做是为了什么？
2、采访校长（出示照片）
让学生说，然后教师引导：你们没采访校长之前，以为校长每天都做什么？
通过这次和校长零距离接触，你们感觉了解校长了吗？
师补充：校长每周要组织老师们学习一些新的教学理念和管理方法，之前需
要阅读一些有关的书籍，或是从网上搜集大量的信息和资料；每天还要抽时
间听老师们的课，指导老师们将先进的教学理念化成具体的教学行为……
3、采访微机老师（出示照片）
学生说，教师补充：学校的网站的维护等等都是牛老师的工作，“笨小孩”
就是牛老师在校园网上的网名，有兴趣的同学可以和他在网上交流。
4、英语老师（出示照片）
请学生根据平时和老师的接触说一说对老师的了解。
5、图书馆李老师（出示照片）
鼓励学生踊跃借书。
6、传达室的爷爷（出示照片）
7、工友师傅
师：听说同学们在采访过程中吃了一次闭门羹，谁来谈一谈？（学生说）
引导学生知道申师傅不善于表达自己，请学生根据平时的观察说一说，然后
请几个学生模拟表演，完成采访任务。
一、对学校工作的人有一颗感恩的心
1、 同学们你们想过吗？如果有一天，学校里没有了他们，会是什么样子？
师：如果没有校长……（学生说）如果没有英语老师……
下面让学生来设想和回答。
2、 原来在学校工作的人们对我们是这么重要，他们每天忙忙碌碌、默默
无闻，是为了什么？（办好学校，给同学们创设良好的学习氛围。）请学生
现场采访一下老师。你们想过该怎样和他们相处，怎样回报他们？（学生回
答）
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3、 无论是不善表达的工友申师傅，还是侃侃而谈的校长、老师，他们都
在为了我们的健康成长，为了学校发展而努力工作，都是值得我们尊重和热
爱的人，我们对他们都要有一颗感恩的心。（板书：
（请学生欣赏歌曲动画：感恩的心）
4、 我想，此时此刻同学们一定有许多心里话要对他们说，让我们把自己
最想说的话写在心形卡上，写给昨天你采访过的人。
5、 学生写。
6、 请个别学生念一念。
同学们，让我们手捧这一张张写满祝福的卡片，连同我们一颗颗真诚、炽
热的心去送给在学校工作的工友、老师和校长，好吗？
第五课 我能为学校做点什么
总第（ ）课时 电第（ ）课时
活动目标：
1、通过学生自己动手设计学校名片，激发学生关心学校、热爱学校的情感
2、培养学生创造力和想像力，培养学生审美情趣和良好个性
活动准备：
1、学生设计表格，搜集有特色的名片
2、学生准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具
活动过程：
一、初识名片，激趣导入
1、生活中，名片有什么作用？
2、小组交流自己带来的名片，看看别人在名片上介绍了什么
3、导入活动主题：同学们愿意为学校制作一张名片吗？
二、找出学校的特点
1 、你对学校有了哪些了解？（地理位置、校园环境、教学设施、荣誉、老
师和同学的情况、开展过的大型活动）
2、汇报结果
3、游戏－－“校园之最”快速抢答
如：学校最有名的人是（）
学校最美的地方等
4、教师小结
三、学做名片
四、制作名片
五、展示名片
六、总结、拓展
第四单元 家乡的山山水水
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看地图、找家乡
总第（ ）课时 电第（ ）课时
教学目标：
1 ．能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国
的一部分。
2．了解图例和实物的关系；学习看地图的方法，培养读地图的能力
3 ．能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、合作、探究
的学习习惯。
教学准备：
中国行政地图及所在地区省市行政地图，
教学过程
一、看地图，说家乡
1．导入：家乡是生我养我的地方，我们的家乡在哪里呢？
学生说说家乡的所在地
2．师：知道了家乡的地址，能不能在地图上找到它的位置？
学生在书中的地图上把家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上自己喜欢
的颜色，说说它在祖国的哪个位置。
3 ．师出示中国行政地图，说说它像什么。复习地图上的东西南北和上
下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。
学生说说涂色的图形像什么（认认自己所在省的图形特征）。
4 ．说说写写你家乡的地址。如我家所在地是浙江省，在宁波市的鄞州
区，杭州是我们的省会。这里是鱼米之乡，盛产雪菜、年糕等。
二、“我找到家乡了”
1．出示家乡（省市）地图。
2．学习图例。
（1 ）讨论问题：地图上为什么要有图例？图例和实物有什么关系？我们看
地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？
（2）根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。
3．以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家乡。
4．上台交流，说说我是怎样找到家乡的。
一、“地图告诉我很多”汇报会
1．汇报内容：选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。
2 ．汇报程序：同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇
报。
介绍地图的比例尺
地图是将地球表面按一定的比例缩小后，描绘在平面上的图形。因此，
要想知道地图上某一段距离在实地上的长度，就必须知道实地在地图上缩小
的倍数。
地图比例尺的定义：地图上某一段长度与实地相应长度之比。
地图比例尺的表现形式：
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1．文字比例尺：它是直接用文字来说明地图与实地上长度的比例关系，
如“1 厘米代表 10 公里”。
2 ．分数式比例尺：分数式比例尺，其分子为图上距离，分母为实地距
离。分子与分母为同一单位且分子为 1，如“1:5000”。
3 ．图解式直线比例尺：地图上比较常见的一种比例尺，它可以不必经
过数学计算，可直接在地图上量出相应的实地距离。
4 ．斜分比例尺：斜分比例尺是纵横两种分划的复合比例尺，故又叫复
比例尺，又可称为微分尺。
5 ．纬线比例尺：上述直线比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地
图，而在小比例尺（1:100 万以下）的地图上，由于投影的关系，使之各纬
线（或经线）的长度变形不同，所以不能用一种直线比例尺来概括全图。此
时应对每一纬线（或经线）画一个直线比例尺，结合起来叫作纬线比例尺。
第二课时 家乡的山和水
总第（ ）课时 电第（ ）课时
教学目标
1．让学生了解家乡美丽的自然环境，关爱大自然。
2．引导学生了解家乡的景观，亲近家乡的山水，萌发对家乡的热爱之情。
3．初步培养收集、整理资料的能力，养成交流、合作、探究的学习习惯。
教学过程
一、明白自己家乡的自然环境特点
1．师：同学们，你们喜欢旅游吗？这节课，老师带大家到几个同学的家
乡去参观。
2．课件出示教科书中的草原、高原、大连标志、乡村风光的图片：
① 师提出要求：看一看，说一说，这些地方有什么特点。
② 学生欣赏，自由谈，初步知道不同的地方有不同的自然环境。
③ 这些同学的家乡各不相同，有的是粗犷苍凉的高原，有的是一望无限
达到草原，有的是热闹繁华的大城市，有的是宁静美丽的乡村。我们的家乡
是什么样子呢？
3．介绍自己家乡的的自然环境特点。
你能象书中的五个小朋友一样，说说自己家乡是什么样？教师引导学生参考
教材、联系家乡的实际想想，自己家乡环境有什么特点。可先写下来，再介
绍。
4．小节：家乡是生我、养我的地方。山上的泥土是那样清香，小溪的流
水是那样清甜，一切都那么熟悉，那么亲切。亲近家乡的山山水水，想想家
乡最美的地方在哪里。
一、我的家乡真美丽
1．让学生把收集的家乡名胜古迹、山水美景的照片、图片及文字资料展
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示在黑板和教室周围的墙上。
2．学生自由分组欣赏，互相讨论，在心中选定自己认为最美的景物。派
代表发言选定最佳景物。
3．小结：通过刚才的介绍，大家已经了解了家乡的美景。确实，家乡就
像你们所画、所摄、所介绍那样，她真的美丽。
生长在这样美丽的地方，大家有什么感受呢？就让我们用自己的方式，
来表达自己对家乡的感情。
二、我爱我的家乡
1．师提出活动要求。全班同学自由选择，可以个人、可以小组进行下面
任意一项活动，表达自己对家乡的感情。
活动 1：自编一节或一首描写家乡的诗歌，有感情的朗读。
活动 2：模仿《谁不说俺家乡好》的旋律，自编歌词唱一唱。
活动 3：用其他形式（快板、相声等）表达对家乡的热爱。
2．学生展示自己的活动成果，说一说，唱一唱，演一演。教师评价鼓励。
3 ．小结：刚才，大家都用不同的形式，表达了自己对家乡的赞美，表达
了对家乡的无限热爱之情。
三、拓展。学生继续收集有关家乡的各个方面的图片、文字资料等。
第三课时 我的家乡变了样
总第（ ）课时 电第（ ）课时
教学目标
1．让学生感受家乡的变化发展，进一步激发其热爱家乡的情感。
2 ．发现家乡变化给人们带来的一些不良影响，引发学生的思考，使之提
高环保意识。
3．培养学生收集、整理信息的能力。
教学准备
1 ．组织学生收集表现家乡过去和现在情况的照片、图片（能反映家乡面
貌的变化或反映家乡人民生活水平的提高或反映家乡变化带来的不良影
响）。
2．组织学生了解家乡的过去，并做好记录。
3．指导学生从一个侧面，通过绘画，反映家乡现在的面貌或过去的样子。
教学过程
（一）找变化
1 ．明确任务：了解学校附近社区最新的变化，或了解学校附近社区某个
地方过去的样子。做好记录，准备汇报。
2．学生分组自由活动。
（1 ）可以寻找学校附近道路、桥梁、建筑、公用设施、环境等各方面的变
化。
（2）可以询问学校里的工作人员，了解学校过去的情况。
（3 ）城市学生可以调查访问老人、街上店面的店主、交警、环卫工人；农
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村学生可以调查学校附近的农户和老人，了解学校附近社区过去的样子，甚
至了解农民家庭的变化。
（二）说变化
1．各组学生可以采取新闻播报的形式汇报自己找到的变化、了解的情况。
2 ．教师：家乡的变化远不止我们刚才了解的这些，课外我们还收集了很
多关于家乡变化发展以及家乡过去的资料，把这些资料展示出来吧！
3 ．学生把收集的照片、图片、文字资料以及自己画的反映家乡过去、现
在面貌的图画展示出来，可以将资料分为过去和现在两个展区，贴在黑板上
或墙壁上。
4．学生参观，自由发表看法，也可以向提供资料的学生提问题。
5．讨论交流：这些年家乡发生了哪些变化。
学生自由谈。
（一）谈感想
1 ．教师提问：看到家乡的变化这么大，家乡人的生活越变越好，你有什
么感想？你知道是什么原因让家乡变化这么大吗？
2．学生自由谈感想。
3 ．教师可以请社区的一些老人或社区干部现身说法，也可以播放一些宣
传片。
（二）出点子。家乡的变化给我们带来了美好生活，同时也带来了一些问题
（出示教材中家乡环境被污染的图片），看到这些图片你有什么感受？你是
否还发现了另外一些这种变化？
第四课 家乡明天更美好
总第（ ）课时 电第（ ）课时
教学目标
1 ．了解家乡当前的基本情况，引导孩子们大胆想像家乡明天的美景，激
发学生热爱家乡、建设家乡的热情；
2．让学生熟悉家乡的物产，培养初步的动手设计、包装、宣传能力。
教具准备
自制课件、录像、实物投影仪、抒情钢琴曲、学生自带家乡物产、桌布等。
教学时间
1 课时。
教学要点
说说家乡正在发生的一些令人高兴的事，畅想家乡明天的美景。
教学过程
一、看图导入
1．实物投影出示书中的度假村图，让学生说说感受。
2．师：这么美的地方!怪不得这个小女孩自豪地说：“我们村昨晚上电视
了，来度假的人会更多哦!”
3 ．还有好消息：他们村里要建幼儿园，学校也要盖新楼了，看来他们的
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家乡越来越美了。
4．师揭题：我们相信，我们的家乡明天也会更美好。
二、我来做个小向导
1．讨论我们的家乡正在建设些什么呢？
四人小组合作讨论，推荐一名小向导作介绍。
2 ．根据学生的介绍，师出示课件画面，让学生再作补充介绍，如：修砌
河堤、新建高校、开发风景区等。
一、我是小小设计师
1 ．师：我们家乡在父老乡亲们的努力下，正发生着日新月异的变化。你
们现在个个是小小设计师，用你们聪明的头脑和灵巧的手设计家乡的明天吧!
学生动手操作。
2．实物投影出示部分作品，请这些“设计师 ”上台说明设计意图，并请
同学提出更好的意见或建议，使这些设计更加合理。
3．设计师们对作品做修改。
4 ．师：如今的家乡和你们设想的情况一致吗？说说我们家乡还有哪些不
足？怎么做我们才会实现梦想呢？谈谈改变家乡现状的一些方法。
学生讨论交流。
课前准备
学生自带布置展台用的东西，家乡的各种物产少许。
教学要点
熟悉家乡物产，开好“家乡物产博览会”。
教学过程
一、谈话导入
我们家乡有丰富的物产，为了让别人了解这里，我们可以把各种物产推销
出去，提高知名度。今天，我们就来开个“家乡物产博览会”。
二、举办“家乡物产博览会”
1．准备会场
师：这个活动可以按怎样的顺序来做？引导学生看书中的图，从而知道开
博览会需要布置展台、设计包装、介绍物产等步骤。同时观看物产博览会录
像，学习他人的经验。
2．准备广告词
师：你们现在是家乡物产推销员，你准备说些什么？
课件出示部分广告，引导学生用简明扼要的语言推销产品，并学写广告
词。
3．“博览会”活动
以四人小组为单位，分工合作，布置展台、设计包装(配以抒情钢琴曲)。
学生互动，各小组同时派一人去采购，留三人向前来采购者作介绍。
4．思考拓展
你还想让别人了解家乡的什么？看来家乡的有些物产不够知名，怎么才
能让它们销到外面？学生讨论、发言。
第五单元 有趣的家乡风情
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第一课 我喜欢过年
总第（ ）课时 电第（ ）课时
教学目标：
1、 帮助学生了解家乡的民风、民俗，体会其对人们生活的影响。自觉抵
制不良风气和各种迷信活动。
2、 引发学生关注、探究民风、民俗的兴趣，体会民风民俗对人们生活的
影响，在感受家乡风土人情之美的同时，获得精神的陶冶，激发学生对家乡
的热爱之情。
3、 帮助学生认识祖国文化的丰富性和多样性。
教学目的：
通过教学，使学生了解过春节的一些习俗，感受过年的热闹气氛，体会
过年人与人之间互相祝福、互相问候的美好感情，培养学生的动手能力与合
作精神。
教学过程：
一、 激情导入，欣赏《春节序曲》。
导入语：大红灯笼高高挂，对对春联门上贴，福到福到财神到，家家户户
放鞭炮。
同学们，过年了，你们高兴吗？让我们一起怀着高兴的心情来欣赏《春节
序曲》吧！
一、 联系实际，交流过年的趣事感想。
1、 小组交流：你家是怎么过年的？过年时有什么让你高兴、让你难
忘、让你觉得有意义的事情吗？
2、 师生互动，交流上述问题。
二、 表达创作，布置过新年的欢乐场面。
1、 分组合作，布置过新年的欢乐场面。（挂灯笼，贴福字，贴春联，
贴财神等）
2、 师生交流有关春节习俗的小常识。如"福"字为什么倒贴，春联该
怎么贴？窗花、财神有什么象征意义。
三、 情境表演，体会过年的快乐气氛。
1、 分组合作，选题讨论该怎么表演。
2、 分组上台表演。
（1） 一家人一起吃团年饭。
（2） 小伙伴们一起去敬老院爷爷奶奶拜年。
（3） 小朋友们一起放烟花爆竹。
（4） 一家人一起看春节晚会。
四、 知识拓展，了解少数民族的春节习俗。
1、 看录象：傣族的泼水节。
2、 教师介绍：傣族的春节习俗：傣历年-----泼水节。
3、 学生讨论交流：你还知道哪些少数民族过年的习俗呢？
4、 小结：我们可以有查阅书报资料、上网查寻、咨询他人等方式。
第二课 家乡的风味小吃
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总第（ ）课时 电第（ ）课时
请你尝尝臭豆腐
【活动目标】
知识技能：调查了解家乡风味小吃的特点及其蕴涵的人文特质。
情感态度：感受不同地方特色小吃也有区别。
能力习惯：通过调查活动，能与同学交流，提高学生的观察、收集信息
的能力。
【活动准备】
教师准备臭豆腐若干串，学生事先收集家乡风味小吃的照片或实物。
【活动过程】
一、想“臭”辨物
1．教师让学生闭上眼睛，然后想象一下教室里传来了一阵很浓的味道臭
臭的、香香的，让学生猜猜是什么小吃？
2．教师介绍臭豆腐的来历。
二、尝尝臭豆腐
1．请几个同学上来尝尝臭豆腐。
2．教师介绍臭豆腐的制作方法。
三、介绍家乡小吃
1．你的家乡有这样出名的小吃吗 ？
2．向同学简单介绍小吃的名称及其特点等。
3．全班交流风味小吃的照片。
四、说说你爱吃的小吃
1．向同学们介绍一种你最爱吃的小吃，可以涉及它的故事、制作方法及
来历、传说。
2．如果有一天，你在街上遇到一位外地朋友，他要你介绍本地最好吃的
一样特色小吃，你该如何介绍？
五、拓展
教师介绍其他地方的特色小吃。
我们也来做小吃
【教学目标】
知识技能：了解某一风味小吃制作的难度、注意事项。
情感态度：体验劳动创造财富的喜悦，学习与同学分享，并在这一过程
中让学生感受到家乡特色多，风味产品丰富，人民智慧又勤劳，从而使学生
萌发对家乡的热爱之情。
能力习惯：通过活动培养学生动脑动手的习惯。
【教学准备】
组织学生课前得到家长支持，能够说出一种风味小吃的制作方法。
做猪油汤团的材料。
【教学过程】
一、尝尝辣椒萝卜
1．准备一份自己喜欢吃的辣椒萝卜，互相看看、说说、尝尝。
2．教师简单介绍辣椒萝卜的做法。
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二、动手试一试
1．教师推荐一样当地风味小吃——汤圆。
2．师生一起探究汤圆的做法。（教师分步骤讲解）
3．回家大家动手试一试，每人做一个汤圆。
三、开个尝鲜会
1．选择一样自己想制作的简单风味小吃。
2．组织学生动手制作。
3．举办“尝鲜会”活动，让每个学生品尝别人制作的小吃。
4．交流制作方法和经验。
四、拓展
你能选一些不起眼的素材，去尝试制作一些美妙的风味小吃吗？
第三课 小城故事多
总第（ ）课时 电第（ ）课时
教学目标：
1、联系生活实际，让学生深深感受到家乡的风土人情。
2、培养学生热爱家乡的情感，了解更多的家乡故事。
教学重点：联系生活实际，让学生深深感受到家乡的风土人情。
教学难点：
1、培养学生热爱家乡的情感。
2、让学生主动地了解更多的家乡故事。
教学准备：多媒体课件
教学时间；2 课时
教学过程：
一、课前准备：
1、 了解家乡感兴趣的地名来历。
2、 在家乡寻找历史名人、革命前辈的足迹，了解他们的一些故事。
3、 在家乡寻找年岁已久的房子，留心观察。
4、 向父母、爷爷奶奶询问家乡的民俗风情，有机会参加一些风俗活动。
二、激情导入：
1、我们家乡长沙虽然地方小，但是是一个好地方。 在这里，有许许多
多的故事。
2、出示课件一，今天我们来学习——小城故事多。齐读课题。
三、地名的来历：
1、在我们长沙城的东边，有一条捞刀河。你们知道他的来历吗？
2、出示课件二，一位老爷也讲捞刀河的来历。
3、那为什么我们城里有一座桥叫“八一桥”呢？有谁知道吗？那我们怎么
才能了解到“八一桥”名字的来历呢？
4、同桌相互说一说。
5、指名说一说，其余同学可以相互补充。
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6、你感兴趣的地名还有哪些呢？我们也想办法来了解他的来历吧！
7、老师小结。
8、把你课前了解到的地名来历写下来。然后互相交流。
四、人物故事：
1、许多的历史名人、革命前辈都曾在家乡的土地上留下了他们的足迹，
还有许多土生土长的家乡人，他们的事迹一直让我们长沙人为之骄傲。我们
来看看吧！
2、出示课件三，长沙名人、前辈走过的一些地方，留下的一些故事。
宋朝文学家写的对联。十七烈士墓。毛主席的故乡。
3、 通过你们的课前准备，你们还知道有哪些名人的故事，在家乡的什
么地方留下他们的足迹呢？
4、 同桌相互说一说。
5、 指名说一说，其余同学可以相互补充。
6、 把你课前了解到的写下来。然后互相交流。
7、 为什么人们说我们家乡“人杰地灵”呢？
8、 老师小结。
一、家乡的老房子：
1、我们家乡还留有古老的房子，课前你们找到了吗？在哪儿找到的？我
们来边说边看吧！
2、出示课件四，长沙的老房子。
湖南一师范、天心阁、火宫殿。
3、 通过你们的课前准备，你们还知道有哪些老房子呢？
4、 同桌相互说一说。
5、 指名说一说，其余同学可以相互补充。
6、 把你课前看到的用邮票的形式设计出来。然后互相交流。
7、 老师小结。
二、小姑当新娘：
1、我们家乡有许多的民俗风情，我们来说说吧！
2、出示课件五，新娘出嫁。
3、说说你参加婚礼的见闻吧！
4、同桌相互说一说。
5、指名说一说，其余同学可以相互补充。
6、把你的看法也出来。
7、老师小结。
三、总结：
1、学了这一课，你有什么收获？
2、老师小结。
第四课 一起采风去
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总第（ ）课时 电第（ ）课时
一、展示图片，激发兴趣
师 ：同学们，老师带来一些家乡风光的图片，愿意看吗？我们一起来
欣赏。
师：刚才图片中看到我们家乡美不美？是呀！我们家乡不仅风光秀丽，
而且还有着浓厚的风土人情呢！这节课，我们就一起采风去。（板书课题）
生：齐读课题
(设计理念: 图片的展示不仅让学生形象地了解了家乡面貌， 而且激发起
学生进一步了解家乡的风土人情探究欲望。孩子们求知的愿望急切，为下一
环节的学习做了良好的铺垫。)
二、交流资料，引导探究
师：嗳，同学们，课前老师布置你们搜集有关家乡风情的图片，资料带
来了吗？（学生展示资料。）
活动一：小组交流
师：下面咱们先在小组内交流，由组长整理资料并选出代表，过会儿向
大家汇报，咱们比一比，看哪一组合作的好，准备充分。
师；现在小组开始交流吧。
（小组交流，教师巡视指导）
活动二：小组汇报
师：各个小组整理好了吗？哪个小组先来汇报：
生：大家好！我们是家乡“饮食，服装，住房”搜集小组。我们家乡有
许多的特色名吃，如： 臭豆腐、口味虾等等。
师：谁接着说？
师：还有要补充的吗？
生：我们家乡还有很多的名吃，如：
师：这位同学向我们介绍了那么多好吃的，你们想不想品尝品尝呀！有
机会和家人一起去品尝好吗？
师：谁再接着说？
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生：我们家乡的服装具有以下特点，穿着比较大方，注重深颜色。另外
我们家乡的住房，在农村一般住平房，城里住楼房。
师评价：是呀！随着生活水平的提高，人们的审美观也都大大提高 ，
人们穿着的服装款式多样，简洁大方。随着经济的发展，很多家庭都盖上
了楼房，由农村走向了城市化。你们组准备的也很充分。
师：哪个小组继续介绍？
生：大家好！我们是“家乡民族戏曲”搜集小组。我们家乡的民歌是
《浏阳河》，我们组想为大家演唱这首歌，希望大家喜欢。
师：你们想听吗？把掌声送给他们。
小组合唱《浏阳河》，其他同学打节拍。
师：这首歌听起来是多么的亲切呀！一曲《浏阳河》唱遍了大江南北，
唱出了家乡人的心声，无论你身处在何方，只要听到这首美妙歌曲，就有回
到家的感觉。
师：谁接着补充？
生：我们长沙还有灿烂的乐舞文化，如：龙灯等等。
师：你知道在什么时候舞龙灯吗？
生：一般过春节或庆祝盛大节日时舞龙灯。
师：是呀！现在家乡人的生活水平越来越高，越来越多的人注重精神文
化生活。还有要说的吗？
师：我们家乡的戏曲是花鼓戏，咱们班有没有会唱吗？
师：谁接着说？
生：我为大家搜集了一些对联，出示资料。生读
１． 炮竹声声辞旧岁，红梅含笑迎新春。
２． 锦绣中华享盛世，和谐九州送福来。
３． 春汛千家乾坤移，福音万户天地动。
师：你知道什么时候贴对联吗？
生：过春节或结婚时贴对联。
师：人们从对联中寄托着对美好生活的愿望和向往。
师评价：我发现咱班的学生真会学习，展示他的资料，他不但搜集了对
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联，还搜集了谜语，谚语，剪纸等等。都放在了他的积累本上，咱们要向他
学习，在平时的学习中也要学会积累。
师：还有哪个组再汇报？
活动三：宣传、介绍家乡。
师：上节课各组同学，用不同的形式介绍了家乡的风土人情，我们家乡
不但山美，水美，人更美，那如何让更多的人来我们家乡做客呢？假如你就
是一位小导游，你准备怎样来宣传，介绍家乡呢？
同学们以小组来讨论交流，好吗？
[这一活动的设计，将课内活动延伸到课外，贴近学生的生活，并且给学
生提供了锻炼的空间。
分组派代表上来当小导游介绍家乡的风土人情。
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