《7 课间十分钟》教学设计2篇.doc

《7 课间十分钟》教学设计 教学目标 1、让学生体验课间活动的丰富多彩，学会合理安排课间十分钟，在课间文明游戏，与 同学友好相处，形成和谐轻松的课间氛围。 2、让学生感受到课间生活的快乐。 学情分析 从学生的社会生活环境看，现在人的生活节奏比较紧凑，大多居住小区，不少孩子缺 少与人交流、与群体游戏的机会，更不知道如何安全游戏等等。 从孩子的心理特点和认知程度上来说，刚刚离开幼儿园的孩子，心理上呈现出极强的 依赖性，也不会合理分配自己的时间，自主意识强烈，缺乏正确解决问题的能力与方法。 教学重点 让学生体验课间活动的丰富多彩，学会合理安排课间十分钟。 教学难点 在课间文明游戏，与同学友好相处，形成和谐轻松的课间氛围。 教学准备 1、录象片段。 2、笑脸贴饰。 3、动物头饰。 4、音乐磁带《课间十分钟》、《小鸟，小鸟，你快乐地飞翔》。 5、学生自备课间游戏的物品。（如玩具，绘画工具，手工材料，课外书，橡皮泥，跳 绳，毽子等。） 教学课时 一课时。 教学过程 活动一：合理安排 1、全班诵读儿歌。（回顾上一课时所学的行为规范） 2、提问：刚刚听到了上课的铃声，我们相互看看，谁的课前准备做得好？ 3、提问：每当结束一节课的学习，校园里又会响起铃声，这时的铃声告诉我们什么？ （播放音频：下课铃声一） （1）提问：此时的铃声告诉我们什么？（板书课题：课间十分钟）课间的时候，你们 常常做些什么？（2）提问：课间十分钟，我们要做很多事情，那么应该先做什么，后做什么呢？为什 么？ （3）学生分组讨论，小组代表发言交流。（可提出不同的安排意见，但必须说清楚这 样安排的理由。教师应肯定学生合理的安排方式，有针对性地加以指导。） （板书：合理 安排） 4、谈话：瞧，老师这儿有几张照片，照片中的同学们是这样度过课间十分钟的。 （出示图片：课间休息） （1）提问：你觉得哪些同学做得好，哪些同学做得不好？为什么？ （2）提问：课间我们开展这些活动的时候要注意什么呢？（板书：注意安全） （引导学生了解课间十分钟是休息和准备用具的时间，要使眼睛和精神适度放松，可 以到教室外休息游戏，不能拥挤打闹，不要猛跑，要注意安全，保证下节课上课时能有好 的身体和精神状态。） 5、小结：课间十分钟虽然短暂，却非常重要，它能使我们放松身心，做到劳逸结合， 所以要特别珍惜。每个同学根据自己的需要和不同的感受可以做出不同的安排。只要我们 能合理安排，注意安全，就能拥有轻松快乐的课间十分钟。 活动二：快乐游戏 1、提问：同学们，你们课间最喜欢干什么呀？你们经常玩哪些游戏呢？ 2、谈话：大家都有自己喜欢的游戏，一起玩的时候怎样才会玩得很开心呢？ （少数服从多数；先玩一种游戏，再玩另一种游戏，相互兼顾；积极参与；遵守游戏 规则……） 3、小组活动：下面每一组（或者和喜欢的小伙伴）选择一个喜欢的游戏，小组商量这 个游戏该遵守哪些游戏规则？商量完了以后，大家可以根据自己商量的规则在操场上进行 游戏活动。8 分钟以后大家听指挥回教室。 4、学生玩游戏，老师留心观察游戏时学生中遵守游戏规则的状况。 （播放音频：课间十分钟） 5、活动反馈：同学们玩得高兴吗？老师来采访几个同学。 （1）采访遵守规则的小组：老师发现你们刚才玩的特别高兴，说说你们为什么能玩得 这样快乐？ （2）采访玩得不高兴或者发生矛盾的同学或小组：老师看到你开始挺高兴，后来怎么 不和他们玩了呢？还有什么原因玩得不快乐呢？ （3）游戏时，遇到这样的问题，我们该怎样解决？ 6、提问：你们还发现了什么问题吗？我们一起想想怎么解决呢？ 学生自主地根据自己游戏中出现的一些问题进行思考，看怎样才能快乐又安全地和小 伙伴一起玩游戏。（引导学生自己发现问题并解决问题。）7、总结：我们在玩游戏时不能光顾着自己，要和小伙伴和睦相处，还要遵守游戏规 则，注意安全。这样我们才能拥有快乐的课间十分钟。 板书： 课间休息只有十分钟，我们得合理地安排，积极开展有益的活动，活动中要遵守秩序和规 则。 【2】 《7 课间十分钟》教学设计 教学目标 1、情感与态度：通过《课间十分钟》文明安全游戏的认识，形成初步的自我保护意识 和安全意识，形成积极向上的学习态度。 2、行为与习惯：教师引导学生了解课间十分钟的活动，知道哪些是安全有益的活动， 哪些是不文明行为，也明白课间休息时要做好下一节课的课前准备，玩文明的游戏，养成 良好的行为习惯。 教学重点 合理地安排课间十分钟。 教学难点 积极开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。 教学准备 1、歌曲《课间十分钟》、铃声录音。 2、学生制作写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容 的卡片。 3、学生把桌椅摆开，空出一块场地。 教学课时 一课时。 教学过程 活动一：观看视频分析问题1、导入：同学们，你们都喜欢动画片《喜羊羊和灰太狼》吗？今天，我们的好朋友 “喜羊羊”也跟着来到了这个新地方，和我们一起来学习交流，你们高兴吗？你们瞧！他 来啦！ （老师展示课件，用动画形式出现“喜羊羊”。） “喜羊羊”：小朋友们，你们好，我是你们的好朋友“喜羊羊”！今天我也要和你们 一起上课，你们高兴吗？你们可要好好表现啊！相信你们每个同学都很棒。好，那就让我 们开始今天的学习吧！ 2、师：今天我们学习第七课。（贴出课题《课间十分钟》） 3、师：每天课间十分钟同学们都在做什么呢？让我们来看一段录像。同学们要仔细观 看录像内容，看你能发现什么？ （播放录像，生观看后回答。预估：如果学生说得对，给以肯定；如果学生说得不 全，在下面的“定格录像画面，逐一引导学生分析”的环节相机指出来，给以补充。） 4、教师定格录像画面，逐一引导学生分析。学生仔细观察画面，分析不好的行为有什 么害处？应该怎样做？ 预设： （1）学生分析完不正确游戏和不正确交流的害处后，引导学生背诵《锄禾》这首诗， 了解时间的珍贵、安全的游戏是非常重要的，知道浪费时间、不能谦让是不文明的行为。 （2）学生分析完不正确的做法后，借助文明礼仪三字经的内容相机教育。针对一年级 的孩子认字不多的实际，教师带读并可带着学生表演。 （设计意图：根据一年级学生的心理特点，以学生喜爱的卡通人物“喜羊羊”导入新 课，激发了学生学习兴趣。录像的使用，充分利用学校现有课程资源，加强教学的针对 性。正确的课间活动是本课的教学难点，引导学生模拟练习，通过有层次的练习、全员性 的练习，提高活动的实效性，突破教学难点。） 活动二：创设情境交流、分析其他做法 1、“喜羊羊”：同学们观察得真仔细，那么除了录像中反映的这些不文明的行为之 外，平时你还发现哪些不文明的行为和不能合理安排时间的情况呢？ 2、听歌曲《课间十分钟》 3、创设情境，学生模拟再现。 （1）教师放铃声录音，告诉学生下课铃响了，请学生选择这时应该先做什么，后做什 么？ （2）让学生根据自己的想法或平时的做法选择相应的写有“上厕所”、“喝水”、 “做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。 4、小小讨论会：为什么在课间先做这些事而不是那件事呢？这样做有什么好处？ （1）小组讨论。（2）班级交流。 5、小结要点：课间休息时间不是很长，下课后，我们首先要解决上厕所、喝水等生理 需求问题。 6、游戏：我是课间行为监督员。让学生找一找课间活动做得不好的现象。 7、分析讨论：哪些做法值得学习？哪些做法要注意避免？ 8、教师小结：课间休息只有十分钟，我们得合理地安排，积极开展有益的活动，活动 中要遵守秩序和规则。 预设： （1）能当堂练习的就当堂练习。引导学生分析下楼梯冲撞有什么不好，怎样做才能安 全？师生想出好办法后，让学生课上模拟练习。 （2）如果时间富裕，学生说得不全，老师创设情境，补充几种引导学生分析，如：游 戏玩得满头大汗时，和同学发生矛盾时等等。 （设计意图：品德与生活教学应该是教师引导下的学生自主学习和自主建构的过程。 课前让学生用自己的眼睛观察生活，发现生活中实际存在的行为，通过课上的交流、分 析、操练，使学生懂得怎样文明有效地课间，发挥了学生的主体性。） 活动三：诵读儿歌 巩固做法 1、“喜羊羊”：这节课同学们的表现真棒！我通过和大家的学习刚刚编好一首儿歌， 我想和大家一起分享收获的快乐。儿歌内容是这样的： 下楼梯，安静等，轻声慢步靠右行； 游戏前，先入厕，洗净小手别忘记； 饮水时，要排队，文明礼让友谊长； 不疯跑，不打架，互相谦让乐淘淘。 2、老师范读儿歌，学生跟读儿歌，同桌互相读儿歌，再齐读儿歌。 （设计意图：儿歌教学适合低年级的学生。通过诵读儿歌，进一步巩固前面所学的知 识。） 活动四：课后延伸 1、“喜羊羊”：发布评比文明课间小队的信息。 2、师（展示文明课间小队的标志牌）：希望每位同学每天都能做到文明游戏、合理安 排时间，看哪个小队能获得“文明小队”的称号。 （设计意图：品德与生活教学具有开放性，教学时空不应该局限于课堂 40 分钟，应把课 上、课下的活动有机结合起来。通过课后的评比活动，促进学生的知行统一。）