1
备 课 本
学 校
学 科
年 级
教 师 2
20 年 第 学期
长沙县教育局制
学 科 教 学 计 划
教材分析：1. 教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以
学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，
为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境，
2. 本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进
行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活
态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。
3.本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课
程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。
学情分析：1. 本年级学生共 人，其中男生 人，女生 人。
2. 二年级的孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成3
了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，
能积极学习，能安全健康地学习生活。
3. 还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不
能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
4. 班上的孩子还是有些差别，有的孩子较为活泼顽皮，有的孩子纪律意
识强一些，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开
展教学，激励所有孩子努力学习。
目标分解：1. 通过第一单元《我们的节假日》的教学，不仅让孩子们
关注身边最常
见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，而且
还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国
大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀
传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。
优秀传统文化内容相结合，
2. 通过第二单元《我们的班级》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学
习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、
齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3. 通过第三单元《我们的公共场所》的教学，引导孩子们在社会生活中4
养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明
的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。
4. 通过第四单元《我们生活的地方》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己
的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲
可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。
教学措施：1. 激发学生的学习兴趣。
2. 根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由
浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通
过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
3. 以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正
面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好，
4. 建立学习小组，开展小组合作学习。
5. 课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通
过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规
则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的
知行合一。5
学 科 教 学 任 务 安 排
周次 教 学 任 务
1 第一课 假期有收获
2 第二课 周末巧安排
3 第三课 欢欢喜喜庆国庆
4 第四课 团团圆圆过中秋
5 第五课 我爱我们班
6 第六课 班级生活有规则
7 第七课 我是班级值日生
8 第八课 装扮我们的教室
9 第九课 这些是大家的
10 第十课 我们不乱扔
11 第十一课 大家排好队
12 第十二课 我们小点儿声
13 第十三课 我爱家乡山和水
14 第十四课 家乡物产养育我
15 第十五课 可亲可敬的家乡人
16 第十六课 家乡新变化
17 复习
18 复习
19 复习迎考
20
216
课 题 第 1 课：假期有收获
课 型 新授 课 时
第 1 课时
总第 1 课时
教材分析
教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育
为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学
生的学习和健康成长营造良好的育人环境。
学情分析
在本节课的教学中，我主要采用设问法，拉近与学生之间的距离。在
后期教学中，将完善课堂的设问环节。比如，在假期的收获这一环节，
我会采用小组合作探究的方式，采取互相帮助的方式，帮助学生找到
自己的收获。7
教学目标
1.知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；学会比较幼
儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐。
2.通过看图、做游戏等方法，引导学生理解学生身份，以积极的心态
面对上学生活，克服不良情绪。
3.懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快体验作为一名
小学生的
愉悦和自豪。
教学重点 让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
教学难点 体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。
拟用学法 谈话讨论法、观察法、探究发现法
媒体资源或教
具
多媒体课件
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
一、导入（3 分钟）
问：孩子们，你们喜欢夏天吗？夏天
能给我们带来什么？
夏天给我们的很多很多，那么就让我们一
起来读一下关于夏天的小诗吧
教师领读：
夏天的礼物是烈日和蝉鸣
夏天的礼物是雷雨和彩虹
夏天给我们最好的礼物
是有滋有味丰富多彩的暑假
教师：提到暑假，我们的暑假正好
刚刚结束，能告诉我你们的暑假怎么过
的？在这样的暑假里你收获到了什么？
今天我们学习“假期有收获”（板书
课题）
二、授新（23 分钟）
（一）故事导入：讲述书下小故事
《小强的暑假快乐吗》
教师总结：
（二）教师课件出示课文 3 页彩图
学生汇报
学生跟读
大家来讨论：小强
的暑假快乐吗？（学生8
谁来说说图画上的小朋友们在干什
么？他们说了些什么？
你假期里印象最深的事情是什么？
展示一下你们假期里最好的照片，给
大家讲讲你们一家的假期故事。
（三）小调查：你们的假期作业都写
了吗？是什么时候写的？
教师：听你们这么一说我到想起了两
个小朋友，他们跟你们的情况差不多，我
们一起来看一看他们是怎么过暑假的。
出示教材第 4 到 5 页插图：对比两个
小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安
排的好不好？
如果你是他，下个假期你要怎么安排？
如果你是他呢？
三、教师总结（2 分钟）
暑假生活忙乱又快乐，要想过个有收
获的暑假，你要做一个有打算的小朋友，
这节课你学会了什么？
四、拓展（2 分钟）
请你为下一个暑假做一个计划，说一
说下一个暑假你会怎么安排？
汇报）
学生汇报
板 书
设 计
教学后记
课 题 第 1 课：假期有收获
课 型 新授 课 时
第 2 课时
总第 2 课时
教材分析 教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育
为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学9
生的学习和健康成长营造良好的育人环境。
学情分析
在本节课的教学中，我主要采用设问法，拉近与学生之间的距离。在
后期教学中，将完善课堂的设问环节。比如，在假期的收获这一环节，
我会采用小组合作探究的方式，采取互相帮助的方式，帮助学生找到
自己的收获。
教学目标
1.知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；学会比较幼
儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐。
2.通过看图、做游戏等方法，引导学生理解学生身份，以积极的心态
面对上学生活，克服不良情绪。
3.懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快体验作为一名
小学生的
愉悦和自豪。
教学重点 让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
教学难点 体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。
拟用学法 谈话讨论法、观察法、探究发现法
媒体资源或教
具
多媒体课件
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
视频导入精彩假期生活片段。
问：孩子们，你们喜欢夏天吗？夏天能
给我们带来什么？夏天给我们的很多
很多，那么就让我们一起来读一下关于
夏天的小诗吧
教师领读：
夏天的礼物是烈日和蝉鸣
夏天的礼物是雷雨和彩虹
（学生汇报）10
夏天给我们最好的礼物
是有滋有味丰富多彩的暑假
教师：提到暑假，我们的暑假正好刚刚
结束，能告诉我你们的暑假怎么过的？
在这样的暑假里你收获到了什么？
【回顾上节课内容】
一、 展示班中学生假期生活的
照片和视频。
二、 交流讨论下一个暑假的安
排
以学生为主体，展示自己。
板 书
设 计
教学后记
课 题 第 2 课：周末巧安排
课 型 新授 课 时
第 1 课时
总第 3 课时
教材分析
教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育
为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学
生的学习和健康成长营造良好的育人环境。
学情分析 在本节课的教学中，我主要采用设问法，拉近与学生之间的距离。在11
后期教学中，将完善课堂的设问环节。比如，在假期的收获这一环节，
我会采用小组合作探究的方式，采取互相帮助的方式，帮助学生找到
自己的收获。
教学目标
1、要合理安排时间，培养学生的时间观念
2、学会在生活中黑安排时间，提高工作效率。
3、懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。
教学重点 初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性
教学难点 养成有秩序，守时间的习惯。
拟用学法 讲授法、补学法 谈话法
媒体资源或教
具
交流合作法、观察发现法
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
一、导入
谈话导入：周末刚刚过去，这个周末
你做了什么？
请同学们填一填 6 页的周末调查表，
然后把你的周末故事告诉我们
教师总结：小朋友们的周末真是丰富
多彩，有的……
有的……有的…… ，那么你们知道什
么样的周末才最有意思吗？
二、授新
（一）这样可以吗？
1.辨一辨：课件展示图片，周末这样
做可以吗？
认为可以的小朋友说一说为什么
请学生谈一谈它的周
末。
分享周末故事。12
不可以有为什么呢？
2.想一想：怎么做才是正确的？
（二）虚拟周末
游戏畅想：如果下一个周末完全由你
安排，你将会做什么呢？
全班交流，互相评议，选出大家最喜
爱的安排。
总结：周末过的充实愉快而有意义有
利于身心的健康发展，所以我们应当认真
的安排自己的周末生活。
二、拓展
撰写周末日记，把你在周末做的最有意义
的事情写出来（结合 6 页上内容）
学生思考 交流汇报
板 书
设 计
2.周末巧安排
教学后记13
课 题 第 2 课：周末巧安排
课 型 新授 课 时
第 2 课时
总第 4 课时
教材分析
教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育
为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学
生的学习和健康成长营造良好的育人环境。
学情分析
在本节课的教学中，我主要采用设问法，拉近与学生之间的距离。在
后期教学中，将完善课堂的设问环节。比如，在假期的收获这一环节，
我会采用小组合作探究的方式，采取互相帮助的方式，帮助学生找到
自己的收获。
教学目标
1、要合理安排时间，培养学生的时间观念
2、学会在生活中黑安排时间，提高工作效率。
3、懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。
教学重点 初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性
教学难点 养成有秩序，守时间的习惯。
拟用学法 讲授法、补学法 谈话法
媒体资源或教
具
交流合作法、观察发现法
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
一、 导入（14
听绘本故事：大卫不可以
你在家里页遇到过这样的情况吗？
爸爸妈妈对你说过什么事情不可以？
我们书中有这样一个小朋友，他可有
更多委屈想跟大家倾诉，
因为就连周末他的爸爸妈妈也会对
他说“不可以”你想知道都是什么事情连
周末都不可以做吗？（阅读书中下面的
故事《小宝不可以》）（学生阅读并讨论）
到底要怎样安排才能让周末过的更
精彩呢？
二、教学活动
（一）我是小小调查员。
回顾周末，你认为你有什么收获？
1.你在假日里用于学习的时间是多
少？
2.你的假期是呆在家里还是有户外
活动？
3.你会在假日里帮助父母做家务吗？
4.你在周末会一整天在家看动画片
或者玩游戏吗？
5.周末你会主动写作业吗？
6.你觉得你的周末时间是浪费了还
是很好的利用起来了？
分享讨论：总的爱说你对自己的周末
满意吗？
你认为你的周末活动安排还可以做
哪些改进？
（二）成长不烦恼
家和 8 页 9 页内容讨论我们该怎样安
排周才能更精彩
教师小结：我们要增强时间管理的意
识，正确处理好学习与休息和娱乐之间的
关系，巧妙的安排周末时光，让我们的周
听绘本故事
回顾周末，让每一个小
朋友成为调查员分享回
顾自己的周末。15
末过的有意义有收获。
三、教师总结（2 分钟）
我们可以怎样做：
1、 在活动安排上：体现劳逸结合
2、 在内容选择上：要强调有益身
心
3、 在时间分配上：各项活动都要
适度
四、拓展（2 分钟）
在班级举办一次“我的周末成果”展
示，用丰富的形式汇报自己在周末期间的
劳动学习或娱乐中的收获
以小组交流汇报，分享
自己的周末安排建议。
板 书
设 计 2.周末巧安排
教学后记
课 题 第 3 课：欢欢喜喜庆国庆
课 型 新授 课 时
第 1 课时
总第 5 课时16
教材分析
本课旨在引导学生认识我国的重要节日—国家意义上的“国庆
节”，引导学生理解自己生活中节日的历史与文化意义，以文化之光
点亮他们的生活世界，培养学生的国家意识、爱国情感，为学生树立
正确的世界观、人生观、价值观打下基础。教材由四部分组成：“新
中国的生日”“认识国旗国歌国徽”“庆祝我们共同的节日”“调查身
边的劳动者”。
学情分析
《欢欢喜喜庆国庆》一课，将使学生了解国庆节的来历和祖国各
地庆祝国庆的信息，感受“开国大典”的隆重、热闹，以激发学生作
为一名中国人的自豪感，表达对祖国生日的最美好的祝福。不断丰富
和发展自己的经验、情感、能力和知识，加深对自我、对他人、对社
会的认识和理解。
教学目标
1.知道国庆节是新中国的诞生日，了解与新中国诞生相关的革命人物
故事；知道国旗、国徽、国歌是国家的象征，懂得尊重国旗、国徽、
国歌的基本礼仪，并在日常行为上有所体现。
2.理解人人都在为国家强盛而努力，国家是大家的，劳动者是值
得尊敬的，为国家的强盛而自豪；学习安排国庆生活，过愉快富有意
义的假期的习惯，培养合作意识和创新精神。
教学重点
培养学生参加节日活动的能力，能从日常生活中积累学习资源，主动
探索，能用自己的方式，通过自身的努力来表达对祖国的热爱。
教学难点
引导学生理解国庆节的由来，培养他们对革命先烈的尊敬与感激，理
解国家象征的神圣性。
拟用学法 合作交流
媒体资源或教具 ppt 课件
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
一、导入
教师导入：祖国妈妈的生日
1.同学们，你们喜欢过生日吗?17
为什么?
2.我们的祖国妈妈也有生日，
你知道是哪一天?
3.1949 年祖国妈妈生日那天
的情形是怎样的?
二、授新
活动一：革命故事我来讲
1. 师：课前，同学们搜集了革
命小故事，同桌交流一下。
2.同桌交流后，请学生代表上
台讲革命小故事。
师小结：在开创新中国的历史
长河中，涌现出了一批又一批的民
族英雄，有李大钊、杨靖宇、董存
瑞、刘胡兰、王二小等等，我们今
天的幸福生活来之不易，我们要永
远铭记他们的功勋和贡献，不忘历
史，发奋图强，建设好我们的祖国。
活动二：国家象征我能认
（一）我会认国旗
（二）我会唱国歌
（三）我会认国徽
（四）小结：贴板书： 国旗、
国徽、国歌
国旗、国歌、国徽，它们是国
家的象征，代表着国家的尊严。我
们要尊重国旗、国歌、国徽。中华
人民共和国宪法规定：我们的国旗
让学生自由发言说一说喜欢过
生日吗？
引导学生感恩祖国，同时现在
应该好好学习将来能为祖国做
贡献。
学生观察插图，认识我们祖国
的标志。
小朋友们谈谈自己的收获。18
是五星红旗；国歌是义勇军进行曲；
国徽中间是五星照耀下的天安门，
周围是谷穗和齿轮。
三、总结
通过本课的学习你都知道了
什么？
。
板 书
设 计
教学后记19
课 题 第 3 课：欢欢喜喜庆国庆
课 型 新授 课 时
第 2 课时
总第 6 课时
教材分析
本课旨在引导学生认识我国的重要节日—国家意义上的“国庆节”，
引导学生理解自己生活中节日的历史与文化意义，以文化之光点亮他
们的生活世界，培养学生的国家意识、爱国情感，为学生树立正确的
世界观、人生观、价值观打下基础。教材由四部分组成：“新中国的
生日”“认识国旗国歌国徽”“庆祝我们共同的节日”“调查身边的劳
动者”。
学情分析
《欢欢喜喜庆国庆》一课，将使学生了解国庆节的来历和祖国各地庆
祝国庆的信息，感受“开国大典”的隆重、热闹，以激发学生作为一
名中国人的自豪感，表达对祖国生日的最美好的祝福。不断丰富和发
展自己的经验、情感、能力和知识，加深对自我、对他人、对社会的
认识和理解。
教学目标
1.知道国庆节是新中国的诞生日，了解与新中国诞生相关的革命人物
故事；知道国旗、国徽、国歌是国家的象征，懂得尊重国旗、国徽、
国歌的基本礼仪，并在日常行为上有所体现。
2.理解人人都在为国家强盛而努力，国家是大家的，劳动者是值
得尊敬的，为国家的强盛而自豪；学习安排国庆生活，过愉快富有意
义的假期的习惯，培养合作意识和创新精神。
教学重点 培养学生参加节日活动的能力，能从日常生活中积累学习资源，主动
探索，能用自己的方式，通过自身的努力来表达对祖国的热爱。
教学难点
引导学生理解国庆节的由来，培养他们对革命先烈的尊敬与感激，理
解国家象征的神圣性。
拟用学法 合作交流
媒体资源或教具 ppt 课件、彩泥
教学过程设计20
教师指导 学生活动 学习效果与检测
一、谈话导入：
革命烈士用生命和鲜血换来
了新中国。国旗、国徽、国歌是新
中国的象征。我们除了要感恩、崇
敬，在这和平建设时期，该如何庆
祝国庆节，度过我们共同的节日?
我们继续学习第 3 课 欢欢喜喜庆
国庆
二、授新
活动一：交流课前小调查
1.四人小组交流：
2.推选代表上台交流
3.老师小结：各行各业的劳动
者以自己的实际行动建设祖国，以
不同的方式庆祝节日。
活动二：庆祝我们共同的节日
1.数一数，国庆放假多少天?
想一想，国庆放假可以怎么过?
2.你还知道人们以怎样的方
式庆祝国庆?
3.看看各族人民是怎样过节
的?
4.国家国庆阅兵仪式欣赏
活动三：制定国庆小方案
1.自行拟定国庆方案
学生交流课前的小调查。
拿出资料，小组交流，一起说
说。
谈一谈庆祝国庆的方式。
制定庆国庆的方案。21
我的国庆活动小方案
国庆放假 7 天，我准备这样庆
祝：
[1]. 和（ ）一起，收看新闻
联播。
[2]. 和（ ）一起，（ ）。
2.小组内交流方案
3.选派代表全班交流，互相借
鉴，修改方案
活动四：歌唱我们伟大的祖国
1.欣赏歌曲《国家》
2.听了歌曲你有什么感受?
3. 你还知道其他歌唱祖国的
歌曲吗?
板 书
设 计
教学后记22
课 题 第 4 课：团团圆圆过中秋
课 型 新授 课 时
第 1 课时
总第 7 课时
教材分析
让学生了解一些中秋传说、中秋习俗以及与月亮有关的知识，理
解中秋团圆的内涵，感受借月思亲的情怀，热爱祖国的传统文化。
学情分析
二年级的孩子活泼好动，天真可爱，他们对生活中的事物充满了
强烈的好奇心和求知欲，并且接受新事物的可塑性很强。在本单元前
三个主题的学习中，学生对于秋天的季节特征、秋天的美已经有了初
步的认识，在此基础上，介绍一些有关秋天的节日，可以加深学生对
自然和生活的了解，从而知道欣赏自然，同时在“团团圆圆过中秋”
的节日气氛里体会家人之间的亲情，能够愉快、积极的生活，能够负
责任有爱心的生活。
教学目标
1、初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日。
2、制作月饼，感受与教师、同伴共庆佳节的快乐，萌发爱教师、同
伴的情感。
3、对中秋节有初步的了解，帮助学生了解关于中秋节的相关资料，23
收集中秋月的诗词。
教学重点 初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日，了解
秋天里的节日和习俗。
教学难点 初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日。
拟用学法 合作交流
媒体资源或教具 ppt 课件、彩泥
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
一、导入
1、出示月饼图片，你知道这是什
么吗？
2、你在什么时候吃过他
3、听音乐《爷爷给我打月饼》，引
起幼儿对中秋节的回忆。
揭示课题：我们一起了解中秋节
《团团圆圆过中秋》
二、授新
（一）中秋节的来历
1、讲述嫦娥奔月的故事，了解中
秋节的传说，和中秋节的意义
2、你是怎样过中秋节的呢？
3、结合 14 页图，了解世界各地人
们是怎么过中秋节的？
一起听音乐，感悟中秋节
引导学生交流自己家的中秋节
是怎么过，感受中秋节家庭的
团圆幸福快乐，体会浓浓的亲24
（二）中秋节，团圆夜
课件出示 15 页的插图，引导
学生独立读课文
讨论：中秋节具有怎样的意
义？
三、总结
通过本课的学习你都知道了
什么？
四、拓展
1、月亮是中秋节的标志，所以月
亮也被古人们赋予相思和团聚的
意义，你知道哪些写月的古诗词
呢？我们来比一比吧
2、制作月饼，开展中秋庆祝活动。
3、向父母收集还有哪些秋天的节
日。
情。
学生观察插图，自由朗读课文
学生举手回答关于写月的古诗
词。
同桌合作制作月饼，感受与教
师，同伴共度佳节的快乐。
板 书
设 计
团团圆圆过中秋
中秋节 团圆夜
重阳节 敬老节25
教学后记
课 题 第 4 课：团团圆圆过中秋
课 型 新授 课 时
第 2 课时
总第 8 课时
教材分析 让学生了解一些中秋传说、中秋习俗以及与月亮有关的知识，理
解中秋团圆的内涵，感受借月思亲的情怀，热爱祖国的传统文化。26
学情分析
二年级的孩子活泼好动，天真可爱，他们对生活中的事物充满了
强烈的好奇心和求知欲，并且接受新事物的可塑性很强。在本单元前
三个主题的学习中，学生对于秋天的季节特征、秋天的美已经有了初
步的认识，在此基础上，介绍一些有关秋天的节日，可以加深学生对
自然和生活的了解，从而知道欣赏自然，同时在“团团圆圆过中秋”
的节日气氛里体会家人之间的亲情，能够愉快、积极的生活，能够负
责任有爱心的生活。
教学目标
1、初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日。
2、制作月饼，感受与教师、同伴共庆佳节的快乐，萌发爱教师、同
伴的情感。
3、对中秋节有初步的了解，帮助学生了解关于中秋节的相关资料，
收集中秋月的诗词。
教学重点 初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日，了解
秋天里的节日和习俗。
教学难点 初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日。
拟用学法 合作交流
媒体资源或教具 ppt 课件、彩泥
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
一、导入
上节课学习了什么？
中秋节是在哪个季节的节日？
这节课我们学习“秋天里还有
什么节日”。
中秋节
学生回答：秋天27
二、授新
（一）谁能说一说你收集到秋天的
哪些节日了？
1、九月九日重阳节
2、新年
3、元旦
（二）了解重阳节意义及其习俗
1、重阳节又叫敬老节（课件
出示 16 页下小故事）
2、你们怎么过重阳节
3、出示关于重阳节的诗句，
了解重阳节的习俗
（三）少数民族特色节日
1、赶秋节
2、望果节
你还知道关于秋天的哪些节
日？ 说说看
三、总结
通过今天的学习，你学到了什
么？
学生举手汇报。
拿出资料，小组交流，一起说
说关于重阳节的故事。
独在异乡为异客，每逢佳节倍
思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少
一人。
苗族赶秋节
藏族望果节
七夕节
感悟秋天带给我们的收获。28
板 书
设 计
团团圆圆过中秋
中秋节 团圆夜
重阳节 敬老节
教学后记
课 题 第 5 课 我爱我们班
课 型 新授 课 时
第 1 课时
总第 9 课时
教材分析
知道班级就像一个温暖的家庭；了解班级生活中团结友爱的同学们。
在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。
学情分析
小朋友都有自己的集体，就是集体荣誉感不是很强。
教学目标
知道班级就像一个温暖的家庭；了解班级生活中团结友爱的同学们。
在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。
热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识；养成团29
结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。
教学重点
在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣；增
强自己喜爱班级的情感。
教学难点 学会与同学之间相处的融洽，关爱同学。
拟用学法 讨论法
媒体资源或教具
教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；学生准备：搜
集一些班级活动的图片等。
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
一、创设情境，感知班集体。
1．播放了《让爱住我家》
2．从画面中你看到了什么，想到了什么？
3．家是温馨的港湾，家是快乐的驿站，
我们都有一个幸福的家庭，我们来自不同的
家庭，现在我们走到一起组成了一个大家庭
——这温暖如家的班集体。
我们在一起已经生活了一年多了，你们
爱自己的班级吗？
二、图景叙事，班级生活快乐多。
1．首先我们看看书上 18 页为我们展示
了哪些愉快的班级生活。（一起秋游、讨论学
习、活动合影、节日收获等）
2．提问：除此以外，你还觉得有哪些令
你感到快乐的集体生活？
3．（播放班集体成长历程和取得的一些
荣誉的画面）
教师激情解说：这个大家庭里有和蔼可30
亲的老师，有相亲相爱的同学，我们一起快
乐游戏玩耍，跌倒时是同学把你扶起，遇到
困难时是同学把你帮助，受伤时是老师把你
扶起，遇到疑问时是老师帮你解答。赛场上
你努力拼搏，心中只有一个信念那就是为班
级争光，终于我们取得了第一名，这就是我
们的大家庭，我们因生活在这个大家庭而感
到幸福快乐。
三、体验活动，感受团结友爱的同学们。
1．同学们，你们来到这个班集体，你都
帮过谁或者谁帮助过你？
学习上:不会做题时,得到()的帮助；生
病了,()帮助补习功课；忘带学习用具,()借
给你用……
生活中:遇到不高兴的事时,()来安慰；
不会系鞋带时,()来帮忙；游戏摔倒时,()来
扶起……
2．师：同学们，我们进入二年级已经将
近两年了，在我们的班集体中，我们结交了
许多的朋友，我也是大家最好的朋友，今天，
让我们来说说我们的朋友吧！
（1）师：同学们一定和不少人都非常熟
悉，是吧？现在老师要你们介绍一下自己的
朋友，看谁介绍得最多。
（2）师：那么，我们每天在学校中和我们这
些朋友都干了些什么呢？
生：每天一起到学校读书，一起唱歌、
跳舞、朗诵、绘画，还有和朋友一起赛跑一
起做好事，一起助人为乐。
（3）师：你为班级中的这些朋友做过什
么或他们为你做过什么呢？
（4）师：想想看，我们和去年相比又多
了几个朋友？（有意识地启发学生结识班级
中几个新同学）
生：（争着举手
想要回答）师请一、
二个同学回答，对回
答得好的同学在课堂31
生：回答。
师：你想结交更多的朋友吗？
例：我想在班里再交（）个好朋友，加入（）
个兴趣小组。
上给予表扬。
例：我的好朋友
是（），他喜欢（），
我们经常一起（）……
生：（争先恐后
地举手）有的冥思苦
想，教师从举手的几
个同学中选几个善于
表达的同学给予回答。
例：过生日时他
们亲手为我制作贴画，
我在他们难过的时候
也一直陪伴……
板 书
设 计
教学后记32
课 题 第 5 课 我爱我们班
课 型 新授 课 时
第 2 课时
总第 10 课时
教材分析
知道班级就像一个温暖的家庭；了解班级生活中团结友爱的同学们。
在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。
学情分析
小朋友都有自己的集体，就是集体荣誉感不是很强。
教学目标
知道班级就像一个温暖的家庭；了解班级生活中团结友爱的同学们。
在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。
热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识；养成团
结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。
教学重点
在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣；增
强自己喜爱班级的情感。
教学难点 学会与同学之间相处的融洽，关爱同学。
拟用学法 讨论法
媒体资源或教具
教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；学生准备：搜
集一些班级活动的图片等。
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
一、集体回忆，我为我们班点个赞
1．我们的班级，在大家的努力下，获取了很
多成功，回忆一下，我们曾获得过哪些荣誉呢？
生谈。（为活动作出贡献的同学可以展示自
己的荣誉证、奖状）
师：面对我们的这些同学，你们最想说的是
什么？（感谢他们，他们为班争光是值得骄傲的，
为他们点个赞！）33
2．师：其实，我们每位同学都为班级付出了
很多，有的是大家有目共睹，有的是默默无闻；
有时候我们获得了荣誉，有时候我们黯然离场……
但我们竭尽全力了，一起努力的过程也很快乐，
我们也为我们班点个赞！
小结：不管成功还是失败，我们都团结一心，
为我们班感到骄傲和自豪。
二、行为引领，全班来跳集体舞
1．全班来跳集体舞：
阅读教材第 21 页，思考：怎样才能跳好集体
舞？
（1）要求：单脚离地，手扶好；走两下，跳
一下……
（2）注意事项：按照节奏一起跳，不要踩到
同学的脚；保持适当的距离，和同伴配合好……
小结：学会团结协作才能跳好集体舞。
2．“两人三足”游戏。
今天就让我们全班一起来做个游戏，游戏的
题目叫“两人三足”。（请 2 人示范，再请 4 组游
戏）
游戏规则：
（1）将参赛小组两人的相邻腿绑住，位置不
能高于膝盖部分，也不能低于脚裸，绳子必须绑
小腿上，并捆紧，如中途松开，应系好再前进。
（2）必须在起跑线后把脚绑好，不准抢跑。
（3）中途若有人摔倒，应立即停下来，等重
新准备好之后，再接着跑，或者自动放弃比赛。
寻求获胜原因：在刚才的游戏中，通过两个
人的共同努力顺利到达终点，XX 组获得了胜利。
你知道为什么他们会获胜吗？（合作的好）
师小结：小朋友们说得很对。在我们生活中，有
些事情，光靠我们一个人是没办法完成的，或者
需要花很长的时间，这时候，我们就要请其他的
学生跳集
体舞
学生“两人三足”
游戏。34
朋友来帮助一起完成。而班级中的同学会是我们
很好的助力。
板 书
设 计
教学后记
课 题 第 6 课 班级生活有规则
课 型 新授 课 时
第 1 课时
总第 11 课时
教材分析
帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自
己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初
步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
学情分析
二年级的孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成
了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学
习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。35
教学目标
1、初步建立规则的概念。
2、懂得学校的生活离不开规则。
3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。
教学重点
知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。
教学难点
做自觉遵守规则的人。
拟用学法 学习方法：合作交流、实践法
媒体资源或教
具
多媒体课件
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
一、导入
1.体验游戏，认识规则： 师：同学们
喜欢做游戏吗？平时都喜欢做哪些游戏？
说说你的游戏是怎么玩的？ [学生自
由组合做游戏，之后汇报游戏玩法] 师：
做游戏一定要遵守游戏的规矩，否则游戏
就进行不下去了，游戏的规矩也称规则，
它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，
游戏有规则，我们的生活在（）年（）班
这样的大集体里，为了保证同学们的学习
和健康成长也应该遵守规则。否则班级也
会一团乱 揭示课题：今天我们就来学习
《班级生活有规则》
二、新授 （一）班级生活放大镜
1.谈一谈：我来夸夸我们班级讲文明，守
规则的地方
2.谈一谈：我们班级也有不大文明的现象，
学生自由组合做游
戏，之后汇报游戏玩法
生读《小学生守则》 36
谁来说一说 [出示自觉遵守规则的课
件]
3.想一想：如果大家都不守规则了会怎么
样？
4.说一说：我们大家一起来约定
（1）.重温规范记规则。
（2）.学生在班里还应该遵守那些规则，
我们一起来制定一个规则表吧 自我评
价，深化导行。
[出示不遵守规则图片] 我是小法
官：这样的做法对不对
介绍《中小学生守则》
小组讨论交流，并填
写班级规则表。
全班交流。
讨论：为什么有时
候明知道规则要求，但
没能自觉遵守呢？
小组讨论，交流，
今后打算怎样做
诵读儿歌，益智激情。
《人人夸我好宝宝》
板 书
设 计
班级生活有规则
班级生活放大镜
大家一起来约定
教学后记37
课 题
第 6 课 班级生活有规则
课 型 新授 课 时
第 2 课时
总第 12 课时
教材分析
帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自
己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初
步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
学情分析
二年级的孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养
成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂
学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
教学目标
1、初步建立规则的概念。
2、懂得学校的生活离不开规则。
3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。
教学重点
知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。
教学难点
做自觉遵守规则的人。
拟用学法 学习方法：合作交流、实践法
媒体资源或教具 多媒体课件
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
一、制定班级规则文明棋
二、教师总结：遵守规则会让我们
同桌之间一起下棋，感知规则38
进步的更快
三、总结
通过这节课的学习，你发现了什
么？
以后你要怎么做？
过去是老师家长要求大家遵守班
级规则，现在同学们自己懂得了班
级规则，我们也制定出了自己的班
级规则，那你就要做班级规则小卫
士，让我们的班级更加美丽，规则
是我们学习和成长不可缺少的，相
信同学们会在今后，自觉遵守班级
规则，从小事做起，从一点一滴做
起，从现在做起，只有这样，我们
的班级才更加和谐。
四、拓展
把文明棋带到家里和家长一起下，
做家庭规则小小监督员
你发现了什么？
板 书
设 计
班级生活有规则
班级生活放大镜
大家一起来约定
教学后记
课 题 第 7 课 我是班级值日生39
课 型 新授 课 时
第 1 课时
总第 13 课时
教材分析
1.讨论值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。
2.知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值
观。
3.知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意
识
学情分析
二年级的孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养
成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂
学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
教学目标
知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值观。
知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意识。
教学重点
知道值日的内容；知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。
教学难点
培养学生愿意做好值日工作，热爱班集体，愿意为班级的荣誉做出自
己的努力的态度。
拟用学法 讨论法
媒体资源或教具 收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
一、情景导入
1．多媒体出示图画（①课桌歪
歪斜斜，遍地狼藉。②教室里窗明
几净。）
2．提问：小朋友，你们知道
是谁把教室打扫得干干净净的吗？
3．说一说：在这样的教室里
学习，你的心情会怎么样？40
小结：在干净、整洁的教室里
学习、生活会感到很舒服、很高兴。
大家能更好地学习。那值日的具体
工作是什么？怎样才能当好值日
生呢？一起来学习第七课《我是班
级值日生》吧！
二、活动探究新知
活动一：今天我值日
1．这个学期开始，咱们班的
同学都开始轮流值日了，你知道自
己是哪一天值日吗？你值日的时
候做了些什么呢？
2．在我们的班级中值日要做
哪些事情？
欣赏图片：（扫地，摆桌椅，
擦黑板，清理讲台，拖地，倒垃圾，
公共区，整理好窗帘，关灯关门）
3．出示课件：认真做值日
小组交流：这些同学在干什
么？他们是怎么做的？说说自己
是怎样做值日的？
小结：在做值日时，一定要认
真。比如在擦黑板时，要先用板擦
儿擦，然后再用湿布擦。扫地时，
应该先在地上撒点儿水，然后再轻
轻扫。最后把桌椅擦干净、摆齐。
倒土时不要跑，以免把纸屑掉在地
上。
4．为什么要认真做值日、当
好值日生呢？
小结：认真做值日不仅可以使
教室干净、整洁，同学们心情舒畅，
还是爱集体、爱劳动的表现，是非
常光荣的。我们每个人都是集体中
的一员，是集体的小主人，就应该
生答：值日生！
由每个学生自己说出“我
是星期（ ）值日，我做了
（ ）。”41
认真为集体做值日。而且做值日还
可以从小培养自己爱劳动的好习
惯。
活动二：这种情况怎么办
1．指导学生阅读教材第 27 页。
2．提问：值日生值日时也会
遇到难题，你们能帮帮他们吗？
3．活动例答：
4．你值日的时候还遇到过哪
些难题？说出来和大家一起交流
吧。
小结：值日时难免遇到难题，作为
值日生应尽到自己的职责，严格遵
守规定；其他同学更要理解配合值
日生的工作，共同建设美丽班集
体！
学生活动例答：
（1）遇到乱拿乱放图书的
同学首先应耐心劝说，告诉他
们正确的做法。
（2）对于值日生的工作安
排应根据每位同学的不同情况
合理调整，可以安排个子稍高
的同学擦黑板。
（3）值日时也要注意尽量
不影响其他同学的正常学习活
动等。
（4）对于违纪的同学要如
实记录，不徇私情。
板 书
设 计
教学后记42
课 题 第 7 课 我是班级值日生
课 型 新授 课 时
第 2 课时
总第 14 课时
教材分析
1.讨论值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。
2.知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值
观。
3.知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意
识
学情分析
二年级的孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养
成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂
学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
教学目标
知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值观。
知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意识。
教学重点
知道值日的内容；知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。
教学难点
培养学生愿意做好值日工作，热爱班集体，愿意为班级的荣誉做出自
己的努力的态度。
拟用学法 讨论法
媒体资源或教具 收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
活动：羊羊值日
1．指导学生阅读教材第 28 页。
2．想一想：你喜欢羊羊这样的值日生吗？
羊羊怎样做才好呢？
3．活动答：
4．拓展：辨是非升华认识
生活动例答：
（1）值日生不能
决定一切，也要虚心
听取其他同学的意见。
（2）值日生是为
班级同学服务的，对
待其他同学态度要亲43
（图片出示题学生判断并说出为什么）
①下雨了小明两脚都是泥，就进了教室；
②玲玲扫地时，满教室都飞着灰尘；
③小刚拖完地说：“强强咱俩去倒脏
水。”强强说：“我是摆桌椅的，我不去。”
小兰跑过来说：“我去。”
④今天冬冬当值日生，但下午一放学他
就回家了；
⑤手工课上完了，小莉把不用的纸都弄
到了地下。
小结：值日生是为班级同学服务的，要
爱劳动、对工作认真负责，关心班级，不怕
脏和累，为班级尽职尽责。
活动：夸夸我班的值日生
1．夸同学：在值日时，你特别佩服谁？
他（她）是怎样做的，让你这样佩服呢？
2．学生交流：我觉得他好在哪里？【勤
劳能干、不怕脏不怕累、乐于助人等】
3．请将你手中的值日小标兵的奖章颁发
给他，并表达你对他的赞扬吧。（学生写名，
颁发。）
4．小结：我们就要向身边的这些“爱劳
动、关心集体、值日认真的”优秀值日生学
习，向身边的小榜样学习，同学们，你看，
下面的这些同学做的对吗？
5．（课件出图片）
回答预设：
小结：看来同学们当我们面对值日问题
的时候都能明辨是非，我们应该自觉做好值
日生工作。希望大家以后能够用自己的行动
去当好值日生！
三、课堂总结
切。
（3）值日生要努
力做好自己的本职工
作。
（4）值日生要如
实记录班级情况，不
能随意对待。
生回答：
图一：小男孩值
日的时候，请妈妈来
帮忙，这样做是不对
的。应该自己的事自
己做。
图二：值日的时
候不能拿着劳动工具
打闹，这样做既不安
全，又会破坏工具。
图三：劳动的顺
序不对。扫地时，不
能擦桌子，不然会将
扫起的灰尘落到桌子
上，费力又费时。应
该扫完地后，再擦桌
子。44
同学们，今天我们学会了怎样做值日，我提
议：人人争当值日生，做一个爱劳动、关心
集体的好学生，好吗？最后让我们伴着音乐
一起朗读儿歌吧：今天我要早早起，快步来
到学校里。先拿笤帚扫扫地，再把桌椅拜拜
齐，黑板擦得像玻璃，教师变得真美丽！
板 书
设 计
教学后记
课 题 第 8 课：装扮我们的教室
课 型 新授 课 时
第 1 课时
总第 15 课时
教材分析
教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行
教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，
为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境。
学情分析
在本节课的教学中，我主要采用设问法，拉近与学生之间的距离。
在后期教学中，将完善课堂的设问环节。
教学目标
1.喜欢在集体生活中，并在参与集体劳动中，体会分工与合作的好处，
提高与人交往的技能、技巧。
2.能认真完成集体交给的任务，为保护班级的环境做力所能及的事；
并在完成集体任务承担责任中，学会尝试用不同的方式、方法为班级45
体服务，提高实践能力和责任意识。
教学重点 知道课堂纪律的基本要求。
教学难点 懂得课堂纪律的重要性，与同伴和谐相处、共同进步。
拟用学法 激学法、补学法
媒体资源或教具 多媒体课件
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
活动一：我们的设计
师：同学们，这节课，我们要
集中集体的智慧，拿出一份全班的
装饰图，你们看行吗？
（老师将五组学生的装饰设
计图案分别放在投影仪下展示，让
学生看清楚各组的设计后将其粘
贴在黑板上，教师和学生选出各组
设计中可取的地方重新组成一份
全班设计方案。）
活动二：装扮我们美丽的“家”
师：同学们真是班级的小主
人！你们的设计都很好，我们全班
的集体智慧是无穷的！团结合作
的力量就是大！对吗？
师：现在，我们通过共同的努
力有了这么好的设计，那我们一定
可以通过我们大家的努力和双手
将它变成现实。让我们一起动手装
扮我们的教室吧！
学生小组制作并汇报
上节课同学们在设计装饰
品的时候，已经是经过测量，
为某一部位量身定做的。所以
现在只是分组放上去，不必花
太大的功夫。46
（在上节课的准备中，我们就
已经有了一定的设计基础。）我们
把教室的四面墙壁分别设计为：A.
作品展示栏：“瞧，我真棒！”
（在这面墙壁上，我们将学生好的
绘画作品，书法作品展示出来。将
其设计为一个小小果园样式。加上
一些葡萄、南瓜等及时贴的装饰，
很有丰收的感觉。）B. 竞争栏：
“小小收获园”（这一板块，我们
将孩子的照片分别放在梨子和苹
果里，男生是梨子图案，女生是苹
果图案，每个星期，根据他们的不
同表现，分别将“聪明星”、“勤
劳星”、“环保星”、“文明星”
的标志贴到他们各自的相片和图
案上，起到激励和竞争的作用。）
C. 交 流 栏 ： “ 老 师 ， 我 想 对 您
说！”（这一板块是以学生自己制
作的信封为主，为加强学生和老师
的交流而专门设计的。学生有什么
心里话，可以通过写信的形式与老
师交流。）D.写字栏：“我是小小
书法家”（这一栏是专门针对学生
平时书写习惯的培养而设计的，让
学生平时的书写都定期的展示在
这一面墙壁上，让墙壁真正的起到
说话的作用。）E.植物角：“小小
生态园！”（专门在教室后面的一
角设计了一个小小生态园，将所有
学生从家里带来的盆景和花卉都
陈列在那里，给教室增添了不少的
生机和活力！也让学生负责，培养
他们的责任意识。）
活动三：我是小小保洁员！
师：（过渡语）啊！经过我们
学生自由组合，分工负责，动
手装饰我们的“家”。
教师和学生伴着轻松活泼的音
乐紧张而有序的进行装扮。
（限时 25 分钟）47
共同的努力，大家一起欣赏欣赏
吧！你们觉得我们的教室美丽吗？
是的，漂亮了很多，但还不够美丽！
为什么？你们有什么发现？
师：那怎样让我们的教室清洁
又美丽起来呢？
老师引导学生根据今天的活
动谈感受，之后加以总结和表彰。
（表彰那些在活动中表现突
出的学生，将事先准备好的奖品发
给学生，将这些奖品贴到刚刚做好
的“小小收获园”的各自的相片上
面。）
师：同学们,今天的课你们喜
欢吗？你们肯定有很多的感受和
收获要与我们大家一起分享，我希
望有感受的同学能把你们的感受
写下来，下节课我们一起来分享！
学生观察教室，指出问题
所在。
学生纷纷表示愿意以实际行动
把教室收拾得清洁、整齐、美
丽。老师因势利导，让学生自
己动手开始整理教室：扫地、
整理桌椅、倒垃圾等等
板 书
设 计
装扮我们的教室
教学后记48
课 题 第 9 课：这些是大家的
课 型 新授 课 时
第 1 课时
总第 16 课时
教材分析
教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育
为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学
生的学习和健康成长营造良好的育人环境。
学情分析
在本节课的教学中，我主要采用提问法，拉近与学生之间的距离。在
后期教学中，将完善课堂的设问环节。
教学目标
使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。教育
学生爱护公共财物。
教学重点 使学生知道在家游戏要注意安全，能够过健康的余暇生活。
教学难点 学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。
拟用学法 激学法、补学法
媒体资源或教具 多媒体课件
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
一、 猜谜语，揭课题
1、 上课前，老师给大家猜
个谜语好吗,
谜语：一块木板四条腿，累了
可以靠着背。
只要大家爱护它，相信一定能
猜对。
每天我们都要坐在椅子上上
课，累了我们要坐在椅子上休息，
椅子对我们来说很重要班级里的
生答：椅子
学生回答：篮球场带给我们快
乐、电风扇带给我们凉爽、阅
览室让我们增长知识、桌椅为
我们的学习提供方便。49
椅子是学校给我们提供的，就是学
校的公物。
2.学校的公物有很多，我们一
起看一看书中 34 页的内容了解哪
些是学校的公物？
3. 找一找你身边还有哪些是
学校的公物。
4.你认为这些公物是谁的呢？
5.揭示课题：今天我们就来学
习跟这些公物有关的一课，《这些
是大家的》
二、 新课
1.观察学校的公物怎么样了，
完成学校公物调查表，
2.全班交流，公物怎么变成这
样了？你有没有参与破坏他们？
说说你跟公物的故事
3.听听桌子的心声，学生们角
色扮演说说桌子的心声，体会桌子
的期盼
4.中小学生守则：爱护公共财
务
三、 联系实际，指导行为
1、 在我们班级中，也有爱
护公物的好孩子，你们认为是谁。
2、 大家一起来爱护
想一想要怎样做才是爱护公
物？
学生环顾四周，找一找还有哪
些属于学校的公物。
完成书本第 35 页的调查表
鼓励同学分享故事50
课 题 第 10 课：我们不乱扔
四、 总结全文，提出要求
今天，我们学了第 9 课，知道
了学校里的公务来之不易，是我们
学习上的好伙伴，我们要爱护它们。
我们长大后要成为社会有用的人，
从小就要爱护学校的一草一木，爱
护学校的每一张桌子，每一把椅子，
像爱护家里的东西那样爱护公物，
你们说对吗
学生自己说出怎样才是爱护公
物，教师可进行适当提醒。
板 书
设 计
这些是大家的
《中小学生守则》---爱护公共财物
教学后记51
课 型 新授 课 时
第 1 课时
总第 17 课时
教材分析
《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情
景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，旨
在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道
把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。
学情分析
小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对
公共场所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日常生活中，有的人
环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共
卫生很差。针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共
卫生的好习惯显得十分必要。
教学目标
1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生。
2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活
中身体力行。
教学重点 为什么要保持公共卫生。
教学难点 保持公共卫生的重要性。
拟用学法 合作交流、实践法
媒体资源或教具 问题情境、课件。
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
一、导入新课
出示课件：
图一：操场上到处是果皮纸屑
等垃圾。
图二：教室里桌椅摆放杂乱，
黑板没擦，小朋友的桌上凌乱不堪。
图三：在教室一角，扫帚、拖
学生观看课件。52
把、簸箕、纸篓堆放凌乱。
师：看到这些图片，你们知道
为什么会变成这样吗?
二、我喜欢哪种情景
出示课件：
图一：学校美丽的花园。
图二：漂亮的教室。
图三：整洁的楼道。
图四：宽敞的教室。
图五：垃圾满地的马路。
图六：体育场或电影院等场所
中留有垃圾的座位。
图七：漂满垃圾的小河。
师：你们从这几幅图中看懂了
什么?看完后面三幅图片，你有什
么感受?你喜欢这样的环境吗?为什
么?
小结：整洁、优美的环境对我
们的身体健康有好处，还会使人心
情愉快；脏、乱、差的环境有损我
们的健康，还会令我们心情不愉快。
师：我们身边还有哪些地方也
干干净净的，让人觉得很舒服呢?
三、不只是为了干净
师：同学们，我们每天要求不
乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，
是不是为了保持干净的环境卫生
呀?
课件出示课本第 39 页图片。
师：请同学们认真看图并回答
问题。
(1)图中的小朋友正在做什么?
你喜欢谁?为什么?
(2)垃圾箱上的这两个标志是
什么意思?
(3)怎么给垃圾分类?
(4)为什么要把垃圾整理好带
走?
学生回答：小朋友们不讲
公共卫生、没有自觉保持公共
卫生等。
学生观看课件。
学生讨论交流。
学生回忆、思考，举手回答。53
小结：把垃圾整理好带走，因
为这是文明的做法，也是每个人的
责任。
三、总结
每个人坚持做环保小卫士我
们的生活环境会变得更加美好，公
共场所环境卫生要靠大家来维护，
我们要把自己的垃圾带走，因为这
是文明的做法，也是我们的一份责
任。
指名学生回答。
学生认真看图，思考交流。
板 书
设 计
10、 我们不乱扔
我喜欢哪种情景
不只是为了干净
教学后记54
课 题 第 10 课：我们不乱扔
课 型 新授 课 时
第 2 课时
总第 18 课时
教材分析
《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情
景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，旨
在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道
把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。
学情分析
小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对
公共场所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日常生活中，有的人
环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共
卫生很差。针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共
卫生的好习惯显得十分必要。
教学目标
能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽
自己的一份力。
教学重点 怎样保持公共卫生。
教学难点 养成讲究卫生习惯。
拟用学法 合作交流、实践法
媒体资源或教具 问题情境、课件。
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
一、谈话导入55
上节课我们已经知道把自己
制造的垃圾带走是一种文明行为，
同时也是我们每一个人应尽的责
任，保护环境应该从我做起，那么
我们具体该怎么做呢？
二、新课
1、这样可不行
师：公共场所是公众休息、娱
乐的地方，自然是人群较多的地方。
在这些人群中，有健康的人，也有
患各种疾病(包括肝炎、肺结核等
传染病)的人。如果这些人不注意
公共场所卫生，随地吐痰、大小便
等，会怎么样呢?
师：在公共场所，我们随处会
看见有人乱扔果皮纸屑，有人乱涂
乱刻。在生活中，我发现还有一些
不讲公共卫生的情况。你发现了哪
些呢?
播放：生活中不讲公共卫生的视
频。
师：视频中有哪些不文明的现
象?你有什么建议?你还见过哪些不
文明的现象?
小结：公共场所卫生不良，不
仅会传播各种疾病，还会使休息、
娱乐的人感到厌恶和不快。可见，
公共场所卫生关乎大众的利益和
身体健康，我们每个公民要自觉遵
守《中小学生守则》，保持公共卫
生。
2、我能做到的……
师：同学们，你们知道维护公
共场所卫生要怎样做吗?
学生讨论交流。
学生根据实际情况回答。
学生观看视频。
学生根据课本第 40 页的
“我的观察记录”，记录观察的
时间和地点、看到的不讲公共
卫生的现象、我的建议，并在
全班集体交流。56
师：请同学们看看课本第 41
页图片，说说图中的小朋友是怎么
做的。
师：我来考考你们，看看你们
对维护公共场所卫生了解多少。
小结：在日常生活中，我们要
从身边小事做起，不随地吐痰，不
乱扔果皮纸屑，不在墙上乱刻乱画，
共同来维护公共场所卫生。
三、布置作业
课件出示课本第 41 页花朵图
片。
要求：做到一条，就给一个花
瓣涂上自己喜欢的颜色。到学期结
束时，看看自己能收获几瓣花。
学生举手回答。(不随地吐
痰、不乱扔垃圾、看到纸屑捡
起来……)
学生看图回答问题。
学生回答：在公共场所要
做到不随地吐痰、大小便；不
乱丢果皮纸屑；不损坏公物；
不在墙壁、树木上乱刻乱画；
不践踏草地；不摘折花草、树
木；等等。
板 书
设 计
10、我们不乱扔
这样可不行
我能做到的……
教学后记57
课 题 第 11 课 大家排好队
课 型 新授 课 时
第 1 课时
总第 19 课时
教材分析
本课是根据《课程标准》“负责人、有爱心地生活”中第 5 条“懂礼
貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写的。部编新教材更名为
《道德与法治》，这就意味着要加强小学生的法治意识，而低年级法
治意识的培养关键在于培养规则意识。排队是日常生活中经常要遇到
的生活事件，贴近儿童生活，容易引起共鸣。本课分为两课时内容，
第一课时主要让孩子了解排队的重要性，有排队的意识，第二课时，
让孩子了解不同的排队方式，了解如何排好队。
学情分析
二年级的孩子规则意识不强。他们处理一切事情都是从自己的直接感
受和小功利心出发的。已经经过一年训练的二年级学生，知道要守规
则，但是按规则去做，并不容易，课堂学习之后，需要在课后不断地
去强化规则意识。
教学目标
1．知识与能力
(1)知道生活中许多地方需要排队。
(2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
2．情感与态度
(1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
(2)体验遵守排队规则的快乐。
教学重点 1、懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
2、认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
教学难点
体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文
明进步的具体表现。
拟用学法 讨论法、探究发现法
媒体资源或教
具
多媒体课件、《排队歌》歌词。58
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
一、导入新课
1、集体钻圈体验
今天，老师要和大家玩一个游
戏——钻圈。请大家钻过红、黄、
绿这三个圈，然后回到位置上坐好。
(教师在学生钻圈过程中抓拍照片)
2．讨论出现的问题，引出排
队。
在钻圈过程中．你们遇到了什
么问题?(学生争着回答推挤、撞头
等)
那你们觉得有什么办法可以解
决呢?(排队)
小结：是啊!我们都想快点完成，
但是只有三个圈，这时候就得排队
来完成了
二、还是排队好
1．播放上公交车不排队的视频，
提出问题。
(1)这些人们在干什么?他们是怎
么做的?
(2)大家都想快点挤上公交车，
可是车门这么小，大家能很快都上
去吗?
(3)我们怎么样可以帮助他们快
点上去呢?
小结：看来，排队可以让很多
人都想做的一件事情又快又好地
完成。
2．请全班同学同时上来拿讲台
上的作业本，且不提任何要求，观
察学生是如何拿作业本的，并记住
被挤的学生。
提问：刚才，你们拿作业本时是
怎样的感觉?(教师有意提问被挤的
学生)
学生参与集体钻圈游戏
学生讨论
学生参与讨论59
3．老师让学生排好队，重新发
一次作业本。
提问：你喜欢哪一种发本子的方
式?
4．课件出示 2015 年 10 月某校
园的踩踏事故视频。
讨论：看了这些，你有什么想
说的吗?
小结：在生活中，想做同一件
事的人很多，如果每个人都能谦让
一点，自觉遵守公共秩序，做到排
队等候，不挤也不抢，我们就会又
快又好地做完事情。
学生回答：不排队，不文明，
争抢有危险……
学生讨论我们应该怎样拿作业
本才能又快又不拥挤?
学生回答：排队发作业本的方
式
板 书
设 计
大家排好队
还是排队好
哪些地方要排队
怎样排队好
教学后记
课 题 第 11 课 大家排好队
课 型 新授 课 时
第 2 课时
总第 20 课时
教材分析
本课是根据《课程标准》“负责人、有爱心地生活”中第 5 条“懂礼
貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写的。部编新教材更名为
《道德与法治》，这就意味着要加强小学生的法治意识，而低年级法
治意识的培养关键在于培养规则意识。排队是日常生活中经常要遇到
的生活事件，贴近儿童生活，容易引起共鸣。本课分为两课时内容，
第一课时主要让孩子了解排队的重要性，有排队的意识，第二课时，
让孩子了解不同的排队方式，了解如何排好队。
学情分析 二年级的孩子规则意识不强。他们处理一切事情都是从自己的直接感
受和小功利心出发的。已经经过一年训练的二年级学生，知道要守规60
则，但是按规则去做，并不容易，课堂学习之后，需要在课后不断地
去强化规则意识。
教学目标
1．知识与能力
(1)知道生活中许多地方需要排队。
(2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
2．情感与态度
(1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
(2)体验遵守排队规则的快乐。
教学重点 1、懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
2、认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
教学难点
体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文
明进步的具体表现。
拟用学法 讨论法、探究发现法
媒体资源或教
具
多媒体课件、《排队歌》歌词。
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
一、哪些地方要排队
1．课件出示各种场合排队的图片。
讨论：他们为什么排队呢?学
校里什么地方需要排队?
教师归纳：超市结账(超市结
账要排队，先来后到莫着急)；上
下楼梯(上下楼梯要排队，靠右行
走最安全)；乘坐公共汽车(乘坐公
交要排队，不推不挤文明行)；银
行取钱(银行取钱要排队，一米线
外安静等)；乘坐电梯(乘坐电梯要
排队，先出后进不拥挤)；等等。
2．课件出示上车、打水等文明礼
让的图片。
讨论：图上的人们正在干什么?
他们做得好不好，为什么?
教师小结：无论在学校还是在
公共场所，我们都要坚持做一个讲
学生讨论交流。
学生讨论交流61
礼仪、守秩序的人。
二、怎样排队好
课件出示课本第 45 页图片。
讨论：(1)图中画的是什么地方?
人们正在做什么?
(2)他们做得好不好?谁做得好，
谁做得不好?为什么?
(3)如果你遇到这样的事情，你
会怎么做?
要求：(1)学生在小组内讨论，
组长负责记录。
(2)每个学生必须发言。
(3)最后大家商量出最满意的答
案后，回到座位上坐好。
学生讨论，教师巡视指导，全班
交流。
教师总结：在公共场合，不管有
没有明文规定或是他人监督，我们
都应该主动排队。排队时应与前面
的人保持适当距离，能主动批评、
制止不守秩序的人，以维护公共秩
序。
三、结束全课
播放《排队歌》。
请各位同学在以后的生活中
按照歌中唱的去做，咱们看看谁做
得最好!
学生讨论发言
板 书
设 计
大家排好队
还是排队好
哪些地方要排队
怎样排队好
教学后记62
课 题 第 12 课 我们小点儿声
课 型 新授 课 时
第 1 课时
总第 21 课时
教材分析
知道什么时候应该小点儿声。在通过情景创设、故事交流等活动，引
导学生了解什么时候应该小点儿声，逐步养成文明的说话习惯。自觉
在公共场合说话小声，不影响其他人。
学情分析 从“教室里面有点吵”入手，通过图片及文字介绍，让学生什么时候
应该小点儿声。
教学目标
1、知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判
断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话， 逐步养成文明的说话
习惯。(重、难点)
2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为
教学重点 知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
教学难点 逐步养成文明的说话习惯。
拟用学法 讨论法
媒体资源或教具 收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
一、故事激趣，引入新课
师：同学们，老师想请大家认识一位小
朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，
他叫聪聪。和他打个招呼吧！
师：聪聪和我们一样，也是一年级的小
朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你
生：(兴奋地)聪聪，
你好！63
们愿意帮帮他吗？
师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的
同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们
一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对
他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。
上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了
老师的话——不要大声说话，于是就用只有
自己才能听到的声音回答老师的问题，老师
又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，
到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉
他？
师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！
师：看来，说话时有时要大声，有时要
小声，那到底什么
时候要大声说话？什么时候要小声说
话？ 今天我们先来研究一下啊什么时候需
要小声说话 揭示课题《我们小点儿声》
二、创设情境，主动交流
(1)教室里面有点吵
1.出示情景视频，学生重重的关门，大
声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹 ， 这样的教室
给你什么感觉？
2.你觉得怎样做才是对的，为什么？
3.我们班级里有没有这样的现象？请你
说一说我们班级里让你讨厌的声音
4.教师总结：出示书页下小故事 风
声小了„„ 雨声小了„„ 我们的声音小了„
„
（二）做个小小调音师
1.班级里的大声现象确实有点让人烦
恼，你想怎么做来减少这样的大声呢？
生：愿意！
生(纷纷举手)：我来，
我知道！
生 1：我觉得在
走廊里要小声说话，
或者不说话。
生 2：上课回答问题
时要大声说话。 64
（从自己做起，做个警示牌提示自己，）
2.这样的做法对不对？
（1）就我一个人大声没关系的，不会影
响大家
（2）他们大声说话，我要大声告诉他们
不许说了
（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，
嘘
三、还有那些地方需要我们小声点？
情景 1:师：(课件出示图书馆的情境)同
学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应
该大
师：你能表演一下图书馆中的对话吗？
和你的同桌练习一下吧！
师：真好，这两位同学不但知道在图书
馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且
还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。
情景 2:师：(课件出示小朋友讲故事的情境
和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅
图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该
怎么做？
总结：同学们说得都不错，都能说清自
己的理由。老师觉得，课间在教室里说话要
小声一点，不然会影响别人休息，也会影响
班级的纪律，我们要做文明学生，提问：你
觉得还有那些地方需要我们注意声音
师：同学们说得真好，在公共场所我
们要保持安静，这样既不影响他人，也是自
身文明的一种提现，从今天开始我们就像大
家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也
角度身边的人，做好小小调音师，让我们的
世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。
四、总结收获，拓展延伸
生：应该小声说
话，这样才不会影响
其他人读书。
生 1：(小声地)
请问，这里有人吗？
我可以坐在这儿吗？
生 2：这里没人，你
可以坐在这儿。
得还有那些地方65
师：这节课你有什么收获？
五、拓展
师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸
爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的
声音说话，做最文明的人。
需要我们注意声音
生 1 ：在饭店吃
饭时要小声说话，这
样才不会影响其他人
用餐。
生 2 ：在休息室
里要小声说话，免得
影响别人休息。
生 3 ：看电影时
要小声说话，或者不
说话，要不然会影响
别人看电影的。
生 4 ：在医院里
要小声说话，不能影
响病人休息。
生 1 ：通过这
节课的学习，我知道
了说话有时候要大声，
有时候要小声。
生 2：我知道在公共
场合说话要小声，不
能影响其他人。
板 书
设 计
我们小点声
教室里面有点吵 这里也要小点声
教学后记66
课 题 第 12 课 我们小点儿声
课 型 新授 课 时
第 2 课时
总第 22 课时
教材分析
知道什么时候应该小点儿声。在通过情景创设、故事交流等活动，引
导学生了解什么时候应该小点儿声，逐步养成文明的说话习惯。自觉
在公共场合说话小声，不影响其他人。
学情分析 从“教室里面有点吵”入手，通过图片及文字介绍，让学生什么时候
应该小点儿声。
教学目标
1、知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判
断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话， 逐步养成文明的说话
习惯。(重、难点)
2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为
教学重点 知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
教学难点 逐步养成文明的说话习惯。
拟用学法 讨论法
媒体资源或教具 收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
一、这里也要小点儿声
还有哪些地方需要我们小声点？
情景 1:
师：(课件出示图书馆的情境)同学们，
你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声
生：应该小声说
话，这样才不会影响
其他人读书。
67
说话还是小声说话呢？
师：你能表演一下图书馆中的对话吗？
和你的同桌练习一下吧！
师：真好，这两位同学不但知道在图书
馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且
还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。
情景 2:
师：(课件出示小朋友讲故事的情境和课
间与老师交流的情境)同学们看这两幅图，小
组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做？
总结：同学们说得都不错，都能说清自
己的理由。老师觉得，课间在教室里说话要
小声一点，不然会影响别人休息，也会影响
班级的纪律，我们要做文明学生。
提问：你觉得还有那些地方需要我们注
意声音？
师：同学们说得真好，在公共场所我们
要保持安静，这样既不影响他人，也是自身
文明的一种提现，从今天开始我们就像大家
说的那样，做一个文明的好孩子，同时也监
督身边的人，做好小小调音师，让我们的世
界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。
二、总结收获，拓展延伸
三、拓展
师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸
爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的
声音说话，做最文明的人。
生 1：(小声地)
请问，这里有人吗？
我可以坐在这儿吗？
生 2：这里没人，你
可以坐在这儿
声音？
生 1：在饭店吃
饭时要小声说话，这
样才不会影响其他人
用餐。
生 2：在休息室
里要小声说话，免得
影响别人休息。
生 3：看电影时
要小声说话，或者不
说话，要不然会影响
别人看电影的。
生 4：在医院里
要小声说话，不能影
响病人休息。
生 1：通过这节
课的学习，我知道了
说话有时候要大声，
有时候要小声。
生 2：我知道在
公共场合说话要小声，
不能影响其他人。68
板 书
设 计
我们小点声
教室里面有点吵 这里也要小点声
教学后记
课 题 第 13 课 我爱家乡山和水
课 型 新授 课 时
第 1 课时
总第 23 课时
教材分析
本课让学生了解自己家乡的自然环境和人文环境。运用观察、访问、
调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活同时激发学生热
爱家乡的情感。
学情分析
二年级的孩子规则意识不强。他们处理一切事情都是从自己的直接
感受和小功利心出发的。已经经过一年训练的二年级学生，知道要守
规则，但是按规则去做，并不容易，课堂学习之后，需要在课后不断
地去强化规则意识。
教学目标
1、 了解自己家乡的自然环境和人文环境。
2、 运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡
的文化生活。
3、 激发热爱家乡的情感。
教学重点 了解自己家乡的自然环境和人文环境。
教学难点 了解家乡的故事和家乡的文化生活。69
拟用学法 讨论法
媒体资源或教具 相关的自然景观图片
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
导入
同学们，我们的祖国风光秀丽，美丽富饶。
处处都有美丽的景观，处处都有各自美丽的特
色。就像我们的家乡，小桥流水，池塘荷花，
杨柳成行，也是一样的美丽啊！你觉得我们的
家乡美吗？
一、看一看，说一说
1.指导学生欣赏教材 P50《我的家乡在这
里》图片。
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什
么？
4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜
欢家乡的什么景色？
二、发现家乡的美（结合阅读 51 页）
1.启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己
的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜
欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了
解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的
地方介绍给他们好吗？
2、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡
的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三、画一画，评一评
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：
学生谈谈自己的
家乡
学生扮导游介
绍并赞美自己的家
乡。
请扮演的孩子
谈自己的感想，请观
看的小朋友发表自
己的意见。
学生欣赏，并说出
画面上的景物，谈谈
自己的感受。70
街道、公园、树林等图片。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且
最熟悉，用彩笔把它画下来。
板 书
设 计
教学后记
课 题 第 13 课 我爱家乡山和水
课 型 新授 课 时
第 1 课时
总第 24 课时
教材分析
本课让学生了解自己家乡的自然环境和人文环境。运用观察、访问、
调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活同时激发学生热
爱家乡的情感。
学情分析
二年级的孩子规则意识不强。他们处理一切事情都是从自己的直接
感受和小功利心出发的。已经经过一年训练的二年级学生，知道要守
规则，但是按规则去做，并不容易，课堂学习之后，需要在课后不断
地去强化规则意识。
教学目标
1、 了解自己家乡的自然环境和人文环境。
2、 运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡
的文化生活。
3、 激发热爱家乡的情感。71
教学重点 了解自己家乡的自然环境和人文环境。
教学难点 了解家乡的故事和家乡的文化生活。
拟用学法 讨论法
媒体资源或教具 相关的自然景观图片
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
一、复习上节课： 你的家乡在哪里？
评一评：把你的作品拿出来给大家欣赏
1.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘
贴在黑板上。
2. 出示第7 页彩图，让学生读读画中描写家乡的
小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编
成小诗填写在画面中。
二、说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。
这是傣族小朋友家乡的故事，每个小朋友的家乡
都有自己的故事，一个一个美丽的小故事写出来
我们家乡的历时和文化。
2.你还知道家乡的哪些事？
3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学
们看好吗？
五、总结：
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么
感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家
乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家
乡贡献自己的力量。
被 选 的 同 学
介 绍 自 己 的 作
品
师 生 共 评 最
佳创作奖。
学生交流自
己收集的关于
家乡的小故事。
展示自己收集
的关于家乡照
片、文字等资料，
并与同学交流
是通过哪些渠
道获得的资料。72
作业： 家乡有什么变化？
板 书
设 计
教学后记
课 题 第 14 课：家乡物产养育我
课 型 新授 课 时
第 2 课时
总第 25 课时
教材分析
《家乡物产养育我》是第四单元的第二课，它包含两个主题，分
别是“我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”。教材主要以图画的
形式呈现了这样的情景:孩子们跟随家长在集市上购买特产，博览会
上展出各地的特色产品，各地盛产丰富多彩的物产,旨在让孩子们了
解并且知道家乡的特产，明白这些特产都是人们付出了辛勤的劳动得
来的。其设计目的是让学生通过现实情景的捕捉和再创造，更加热爱
自己的家乡。
学情分析
对于小学二年级的学生来说，他们已经适应了小学的生活，有了一定
的分析能力，所以在了解了家乡的特产以及这些特产的来历后，自然
能产生热爱家乡的情感,并且能在教师介绍祖国各地的丰富物产的同
时.产生自豪感，从而立志建设家乡。73
教学目标
1、了解水东家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。
2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料， 并能在众
多的物产中找出本地的物产。
3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
教学重点
能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些
家乡的风景名胜。
教学难点
能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些
家乡的风景名胜。
拟用学法 谈话讨论法、观察法、探究发现法
媒体资源或教具 多媒体课件
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
一、导入：同学们，你们还记得吗？
在上节课中，在同学们的带领下，我们
一起到了你们的家乡进行参观。在那里，
我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到
了动人的传说故事，真是让人流连忘返
啊！今天这节课，你们还想继续进行旅
行吗？
二、新授
活动一 我是小导游（目的：引导学
生学会与他人交流、分享自己收集的资
料和成果。）
1.导语：那好！今天就让我们再
一次坐上时光列车，到你们
学生汇报74
的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都
有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？
你们说好不好？可是我们先到那些同学
的家乡呢？谁来做领航员呢？这样吧！
既然同学们都想当领航员做小导游，我
想你们一定做了充分的准备。下面，请
同学们在小组内小声的、把自己收集的
材料进行交流与汇总。然后推选出一名
小导游来做领航员。 2.学生小组交流。
（老师给予及时地引导）
三、活动二我的家乡物产多又多
（目的：通过学生展示自己收集的资料，
了解一些家乡的风景名胜和自然资源，
并为之自豪） 导语：下面就让我们一起
出发吧！请同学们注意倾听，旅行结束
后，我们还要评出最佳小导游、最佳智
囊团呢？
1.同学代表上来发言：说明并展示
自己家乡物产的照片、图片、实物等等，
如果有同学带来了家乡的食品可以请同
学们尝一尝。最后讲一讲自己使用什么
方法收集到这些材料的。
2.当一位同学发言完以后，其他同
学可以给以补充。
3.课件演示：教师在课前要了解学
生准备资料的情况，事先准备好一些音
响、图片材料做成课件，在学生介绍时
（注：学生在课前根
据自己家乡的不同，自愿
结合成若干小组，以自己
的方式进行资料的查找。） 75
给予适当的补充，帮助同学理解。
四、活动三 心中的赞美。导语：
同学们，你们瞧！我们的水东家乡不仅
山美、水美、人美而且还有丰富的物产
资源。看到这些，你们的心里在想些什
么呢？你们想用什么形式来赞美我们的
家乡呢？
1、小组同学讨论。（诗歌表演、歌
曲表演、赞美的话、简笔画……）
2、请同学代表表演。
五、总结：
同学们，短短的旅行即将结束，你
是不是也像老师一样意犹未尽呢？在这
节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，
而且又多了一份爱，增添了一份自豪。
你们那些发自肺腑的言语感动着我们在
座的每一位老师与同学。今天，我们为
自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡
为你们的成长感到自豪。最后，让我们
在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们
美丽的家乡。让我们永远记住这个千年
古镇——生我、养我、爱我、育我美丽
的水东家乡吧！
六、播放课件：课件内容为老师课
前收集到的风景、物产、人文图片资料，
并配以《谁不说俺家乡好》的歌曲伴奏。
（目的：让学生们通过自
己的形式，抒发一下自己
内心地感受，从而进一步
为自己的家乡感到自豪。）
小组讨论76
学生思考 交流汇报
板 书
设 计
家乡物产养育我
我的家乡产什么？
家乡物产惹人爱
教学后记
课 题 第 15 课：可亲可敬的家乡人
课 型 新授 课 时
第 1 课时
总第 26 课时
教材分析
让学生了解家乡人为家乡为祖国做出的贡献，并感受他们所具有
的重庆精神。在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，
并初步树立做有责任感的重庆人意识。77
学情分析
对于小学二年级的学生来说，他们已经适应了小学的生活，有了一
定的分析能力，所以在了解了家乡的特产以及这些特产的来历后，自
然能产生热爱家乡的情感,并且能在教师介绍祖国各地的丰富物产的
同时.产生自豪感，从而立志建设家乡。
教学目标
学生通过了解认识家乡人的活动，提高收集处理信息的能力。
了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现
历史纵深感，产生自豪感。
教学重点
让学生了解家乡人为家乡为祖国做出的贡献，并感受他们所具有
的重庆精神。
教学难点
在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树
立做有责任感的重庆人意识。
拟用学法 自学讨论
媒体资源或教具 课件，课前请学生调查了解家乡不同时代的优秀人物。
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
一、谁是我们的家乡人
1、讨论:什么是家乡人,
2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。用
家乡话和老师同学打招呼;读家乡儿歌。
二、夸夸我的家乡人
1、家乡景美、物美，家乡的人更美。介绍巴
蔓子将军。
2、在我们江津最出名的家乡人就是聂荣臻元
帅，视频介绍这位伟人。你还知道他的哪些事
迹吗,如在战火中救出日本小孤女等。
3、你还能向大家介绍一位可爱的家乡人吗,请
上课前收集了资料的孩子上台介绍。
杨尚昆、刘伯承、卢作孚、邱少云、李云迪、
田亮、聂力……
学生夸夸自己身边
喜欢的人、能干的人，
对别人有帮助的人，
对家乡有贡献的人。
让学生知道平凡的
岗位上一样能对社
会对家乡有贡献。78
4、向你喜欢的家乡人献上小红心。
三、介绍感动中国感动重庆的家乡人陈华军、
曹瑾等
四、我是小小家乡人
说一说:我们应该做怎样的家乡人,
五、欣赏视频《城市的微光》。
六、课堂小结。
板 书
设 计
教学后记
课 题 第 16 课：家乡新变化
课 型 新授 课 时
第 1 课时
总第 27 课时
教材分析
通过本课的学习了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。通过调查活
动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
学情分析
对于小学二年级的学生来说，他们已经适应了小学的生活，有了一
定的分析能力，所以在了解了家乡的特产以及这些特产的来历后，自
然能产生热爱家乡的情感,并且能在教师介绍祖国各地的丰富物产的
同时.产生自豪感，从而立志建设家乡。79
教学目标
1.、了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
2、通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
3、为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿
望。
教学重点 让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
教学难点 通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
拟用学法 自学讨论
媒体资源或教具 通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料。
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
导入新课
（给同学们展示图片“石家庄旧貌”和“50
年代华北药厂外景”。）
老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是
什么地方吗？
学生：
老师：这两幅图片展示的是“石家庄旧貌”和
“50 年代华北药厂外景”，
大家是不是有点不相信呢？
老师：我们再欣赏几幅今日石家庄城市的新貌
图片。
（让大家欣赏图片“石家庄城市新貌”、“石
家庄夜景”和“石家庄的交通”。）
老师：大家是不是感觉石家庄的变化很大呀？
老师：石家庄在变，我们的家乡也在变，课前
我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，
大家都是怎样调查的呢？都调查到了什么？
学生回答老师展示
的两幅图片
学生们欣赏视频
“今日河北”、“城
市发展”、“感受市
场变化”、“农村的
变化发展”、“农村
发展”。）80
有什么想法呢？我们大家下面分小组进行一
下交流。（过渡）
讲授新课
一、社会调查交流（板书）
（同学们分组对社会调查进行交流。）
老师：同学们，大家刚才交流了一下家乡变化
的社会调查情况，大家都是怎样调查的呢？
）
老师：同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，
有的是通过网络、图书资料等
调查来的，有的同学通过走访一些村委会等机
构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多
的。大家都调查了哪些方面呢？给大家说一说。
老师：同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、
生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、家庭经
济收入、家用电器等方面的变化，那大家对自
己调查的结果最大的感受是什么呢？
老师：从大家的发言中我们可以感受到我们的
家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，
让我们一起来关心我们家乡的变化吧！（过
渡）
一、 家乡的变化（板书）
老师：我们打开课本第三十六页，认真看一看
图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢？然
后说一说。
老师：我们的家乡正在发生着巨大的变化：城
市建设旧貌换新颜，家用电器进了农家，农业
生产机械化，通信方式现代化、网络化。下面
我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资
料展示给大家。
老师：通过同学们展示搜集的图片、资料和我
们刚才欣赏的视频，我们可以清楚地看到我们
欣赏音频“我们的
生活多么幸福”，并
跟着唱。81
的家乡正在飞速发展，日新月异，我们应该为
我们家乡的发展感到骄傲和自豪，大家说对
吗？
课堂小结
通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，
培养了学生与同学合作和社会实践的能力及
技巧，激发了学生为家乡做贡献的愿望和热爱
家乡的情感。
板 书
设 计
教学后记
学 科 教 学 总 结8283
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