人教版七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第二框深深浅浅话友谊教案

1 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第二框 深深浅浅话友谊 1.情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。 2.能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。 3.知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。 友谊的特质 正确处理交友中存在的问题 PPT 展示课件： 运用当前最流行的网络流行语友谊的小船说翻就翻的漫画，吸引学生的兴趣，为什么友 谊的小船说翻就翻，学生七嘴八舌讨论得出今天我们继续探讨友谊的话题——深深浅浅话友 谊。 知识点 1 友谊的特质 (一)自主预习 　1．友谊是一种亲密的关系。 2．友谊是平等的、双向的。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。 3．友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风 雨的洗礼。 　4．友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 5．竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。 　6．友谊不能没有原则。 　(二)合作探究 探究一：教材 P44 上面运用你的经验2 （1）在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分 涂上自己喜欢的颜色。 （2）与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线 上。 答案提示：(1)学生根据自身情况填涂。(2)如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、 诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。 探究二：教材 P45 上面探究与分享及阅读感悟 (1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。 (2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？ (3)学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊的特质。 答案提示：(1)我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。 (2)帮助朋友，并不意味自己会受到损失。我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高 自己。赠人玫瑰，手留余香。我们要共同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。 探究三：教材 P45 下面探究与分享 (1)古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种 观点？ (2)分享和分担是对等的吗？ 答案提示：(1)我赞成“君子之交淡如水”。因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。朋 友确实可以帮助我们，但交友不应以自己利益为出发点，这样的友谊并非真正的友谊。 (2)分享和分担，并不是对等的。友谊是平等的、双向的，但并非绝对的对等。友谊的 美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，友谊是一种心灵的相遇。 知识点 2 友谊的澄清 探究四：教材 P46 上面探究与分享 (1)文中的“我”对友谊的期待是什么？ (2)为什么“我”和小美的友谊变淡了？ (3)淡了的友谊还有必要维持吗？ 答案提示：(1)文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的，超越物质条件、学习成绩 等的真挚友谊。 (2)因为小美常常有意无意地与我比这比那；小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。 (3)我认为没有必要，因为对方变了，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的3 友谊。 探究五：教材 P46 下面探究与分享 (1)竞争会伤害友谊吗？ (2)如果朋友赢，是否意味着自己输？ 答案提示：(1)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然 接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。只要是公平的竞争，就不会伤害友谊； 反而，友谊在竞争中得到升华、深化。 (2)朋友赢并不意味着自己输。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。 探究六：教材 P47 探究与分享 (1)作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？ (2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗？ (3)应该为朋友做任何事情吗？ 答案提示：(1)“我”应坚持原则，不该做的事情坚决不做，而且还要劝阻小川也不做。 (2)不是的，因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远，会伤害朋友、伤害友谊。 (3)不应该。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等 于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤 害朋友，伤害友谊。 （三）课堂小结：通过本节课的学习我们懂得友谊的对我们重要性，同时懂得了友谊的 特质，还有在友谊的交往过程中还要学会澄清。 完成同步相应的同步练习 4 1.本节课优点 精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中逐步达成教学 目标。 创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性，精心设问， 在学生回答的基础上追问，共同得出结论； 在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，注重培养学生辩证思维的能力， 引导学生全面看待事物。 2.本节课不足和改进措施 本节课还需要注意教学时间的合理运用；课堂教学语言需要更加精炼；学生参与度高， 课堂生成多，需要有高超的教学机智；还需要深挖教学资源。 寻找合适的视频资料、结合主题进行分析，教学将会更有针对性和启发性；对课堂生成资源 加以重视，并合理运用。