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第二单元 友谊的天空
第四课 友谊与成长同行
第一框 和朋友在一起
1.理解并感受友谊对生命成长的意义。
2.学会积极交往，培养交往与沟通的能力。
3.了解并反思自己的交友现状。
友谊的力量
学生真正地感受到友谊的力量
1.多媒体出示故事《最后的两个苹果》，读了这个故事之后，你有什么感想？（学生回
答）
2.教师归纳总结：让我们带着对友谊的憧憬，让我们走进友谊的天空，探寻友谊的真谛，
缔结真挚的友谊。友谊与我们同行，今天就让我们一起来学习《和朋友在一起》。（板书课题）
3.请大家认真默读课本 P38—P43 的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且
通过自学，完成下列问题：
（1） 、 、 成为我们生命中越来越重要的部分。
（2）随着年龄的增长，交友范围、交友活动的内容发生了哪些变化？
（3）朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、甚至性格等都或多或少地受到朋友
的影响。
（4）朋友会给我们带来哪些作用？
知识点 1 我的朋友圈
1、你会把烦心事向谁倾诉？（多媒体出示调查表）上述数据说明了什么？
答：朋友成为我们生命中的重要部分
2、多媒体出示素材：小红和小玲的交友故事，思考：2
（1）小红的朋友圈发生了怎样的变化?
答：升入中学后，小红的交往范围扩大了，对友谊的渴望，让我们相互靠近等。
（2）升入中学后，你的朋友圈发生了怎样的变化?
探究活动二：“我的朋友圈”
指导学生完成教材 39 页“我的朋友圈”。
设问：上初中了，你的朋友圈发生了什么变化？
归纳总结：朋友圈的变化
随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容
更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加
密切。
过渡：在新环境中交友，会遇到什么困惑、麻烦？
3、探究活动三：探究活动三：帮帮小玲解答困惑
困惑一：小玲说：“小学时的朋友分开了。在这个新的、陌生的环境里，寻找友谊更难
了吗？”
困惑二：小玲说：“自己是因为怕麻烦而拒绝友谊的。 ”
困惑三：小玲怎样才能走出困境？
如果你是小玲的同学，你会怎样帮助她走出困境?
答：鼓励她敞开心扉，融入新集体，积极参加班级活动；选择与自己兴趣相同的人，主
动沟通，开放自己；反思自己的交友现状，学会处理与朋友交往中遇到的问题等。
知识点 2 友谊的力量
（二）友谊的力量
1、探究活动四：请完成教材 41 页的“朋友影响力”图。
要求：朋友对你有哪些影响？在中间的圆上写上你的名字，在周围圆中分别写上朋友的
名字及朋友对你的影响
设问：你有什么发现？
2、朋友的影响：出示幻灯片 18—20，具体理解朋友的影响：朋友对一个人的影响很大，
我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。朋友正在做的事情，
我们会关注；朋友觉得有趣的事情，我们会去尝试。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁
达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。
3、朋友的作用3
（1）探究活动五：谈谈友谊对我们产生了哪些力量？
情景一：午餐的时候，小波把从家里带来的美食分给我一半。
情景二：小波和小静是同桌，小波经常帮助小静学习，在小波的帮助下，小静的进步很
大，在学习上越来越自信。
情景三：小天和小龙喜欢打篮球，他们经常一起打球，一起交流，非常快乐。
学生各抒己见，教师总结：因为朋友，少了几分孤单，多了些许温暖，活得更加自在；
因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好的
与人相处，享受交往的快乐。
（2））阅读马克思和恩格斯的友谊，分析孔子的名言：益者三友，损者三友。友直，
友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”
思考；我们为什么要善交益友，不交损友？
答：与正直诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让
我们更深刻的体悟生命的美好。
4、拓展空间：有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻
而良好影响的朋友则是人生的幸运。”
你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。
思考朋友对我们来说意味着什么
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1.本节课优点
精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中逐步达成教学
目标。
创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性，精心设问，
在学生回答的基础上追问，共同得出结论；
在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，注重培养学生辩证思维的能力，
引导学生全面看待事物。
2.本节课不足和改进措施
本节课还需要注意教学时间的合理运用；课堂教学语言需要更加精炼；学生参与度高，
课堂生成多，需要有高超的教学机智；还需要深挖教学资源。
寻找合适的视频资料、结合主题进行分析，教学将会更有针对性和启发性；对课堂生成资源
加以重视，并合理运用。
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