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最新部编版四年级道德与法治下册教案教学设计
1.我们的好朋友
学校 班级 四 执教者
课题 我们的好朋友 课时 第一课时 日期
教学目标
1．情感与态度：感受与朋友和谐相处带来的乐趣。
2．行为与习惯：通过探究，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
3．知识与技能：懂得在与同伴发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
4．情感态度价值观：懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则，
懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。
教学重难点
重点：感受与朋友和谐相处带来的乐趣，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得“己
所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
难点：掌握化解冲突和矛盾的方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入：绕口
令
基本操作步骤：
师：孩子们，还记得语文课里学的绕口
令《小华和胖娃》吗？我们一起来说一
说吧。齐读绕口令：
小华和胖娃，
种花又种瓜。
小华会种花不会种瓜，
胖娃会种瓜不会种花。
小华教胖娃种花，
胖娃教小华种瓜。
小华学会了种瓜，
胖娃学会了种花。
师：小华和胖娃真是一对好朋友，他们
齐读 用绕口令中小华和胖娃的
友爱互助的内容引入本次
活动。2
互相关心、互相帮助。一个真正的好朋
友就是这样的，他能够在你最困难的时
候给你关怀，给你温暖，能够在你最开
心的时候分享你的快乐。
活动一：聊
天室
你们有自己的好朋友吗？愿意把你的好
朋友介绍给大家吗？太好了！下面，知
心姐姐就邀请大家到这环境幽雅的聊天
室来坐坐，（课件展示）谈谈你的好朋友
是谁？你们为什么能成为好朋友？好朋
友在这儿还可以走到他（她）身边去，
互相给大家介绍介绍。
（孩子们自由介绍好朋友和成为好朋友
的原因）
小结：在聊天室里，从一对对好朋友的
谈话中，我们了解到你们是在学习上、
活动里成为好朋友的，老师也感受到你
们在一起的快乐。
个别回答
讨论
聊聊自己的好朋友，认识自
己友谊的现状。
活动二：游
乐场
你们平常喜欢和好朋友怎么玩呢？（自
由发言）今天，想和朋友们一起到游乐
场去玩玩吗？让我们一起进入——游乐
场。
1．考考你
考什么呢？考你对朋友有多了解？老师
这个百宝箱里装着你好朋友的资料卡，
抽到谁，他的好朋友就要接受我的提问，
如果回答的问题和资料卡上的一样，他
就是最了解自己朋友的人。
2、你说我猜
来玩个新鲜的游戏吧！“你说我猜”，你
观看对比，
交流感受
游戏交流
掌握孩子们了解好朋友的
程度；和好朋友一起合作比3
们绝对喜欢，游戏规则：向同学描述好
友的特点，但不要说出他名字，请大家
猜猜他是谁？
（邀请几对好朋友进入游戏）
师：老师想问问刚才参加游戏的孩子：
（1）你们现在心情怎样？
（2）你对好朋友刚才的配合满意吗？
（3）如果在游戏中你们没能过关，你们
会怪好朋友吗？为什么？
交流看法
赛，考验默契程度，同时在
欢乐中增进友谊。
活动三：明
镜台
能做到互相理解、宽容，不想到埋怨，
真是一对好朋友！在游戏中，我们进一
步感受到了快乐，增进了了解。让我们
来看看有些人为什么难以交到朋友？
（课件展示 图一：同学获奖后，玲玲有
些不服气。）问：作为她的同学，玲玲这
样做好吗？为什么？
问：凯凯做得怎么样呢呢？（课件展示
图二：舍不得让同学踢新买的足球。）
（课件展示 图三：雅丽觉得新来的同学
又土又笨）问：应该怎么对待新来的同
学呢？师：你们愿意表演表演吗？
（孩子通过自己的体验、排练，表演）
（课件展示 图四：张猛经常欺负班上弱
小的同学）问：同学之间应该怎么相处？
小结：刚才你们的发言精彩，表演得更
出色！大家知道了真正的好朋友应该互
相尊重、信任、帮助，彼此间友好相处。
讨论交流 通过分析几个案例，明白什
么是真正的友谊。
1.我们的好朋友4
学校 班级 执教者
课题 我们的好朋友 课时 第二课时 日期
教学目标
1．行为习惯：与同学相处能宽于待人，严于律己，不包庇，不嫌弃。
2．知识技能：懂得同学之间的友谊是十分珍贵的，知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。
3．过程方法：在活动中体验同学间的友谊，能知道与朋友相处的方法。
4．情感态度价值观：愿意与同学建立真正的友谊，珍视同学之间的友谊。
教学重难点
重点：懂得同学之间的友谊是十分珍贵的，知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。
难点：与同学相处能宽于待人，严于律己，不包庇，不嫌弃。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
引入：出示
名言
1：（出示）真正的朋友不把友谊
挂在口上，他们并不为了友谊而
相互要求一点什么，而是彼此为
对方做一切办得到的事。——别
林斯基
请你们自己读读。
2．你觉得什么才是真正的友谊？
生读
指名回答
本环节以出示名言开始，启发
学生了解友谊的含义，同时开
展讨论，进一步体会什么才是
真正的友谊。
活动一：议
一议
1．情景一：（请学生根据书上内
容演一演）
提问：张华为什么会想要不要请
大家吃顿大餐？
2．情景二：为什么陈诚会想：要
不要把答案给李浩看？如果不给
他看的话，是不是不够朋友？
如果张华和陈诚想获得真正的友
谊，他们应该怎么做？
3．总结：好朋友应该相互帮助，
有好东西能与朋友分享，处处为
学生观看
同桌交流
指名交流
本环节让学生观看两个情景剧，
让学生能够站在当事人的角度
来说说怎样处理好与同学的关
系。5
朋友着想，相互理解，相互尊重……
活动二：听
一听
1．请学生讲一讲“故事屋”中的故
事《益友》。
2．问一问：吕岱为什么说徐原是
他的益友？
你欣赏徐原对待朋友的方式吗？
吕岱有什么可贵之处？
3．小结：有时候我们会向朋友提
出不合理的要求，你要知道，正
是这些不合理的要求，伤害了朋
友之间的友谊。
听故事
指名交流
通过故事引导学生懂得道理。
活动三：辩
一辩
1．出示图片 1：选班长时，好友
王明把票投给了孟华，子晴很生
气。
子晴的生气有道理吗？
你想对他说什么？
2．出示图片 2：李强和王赞因为
小事吵了起来，好友张帅劝李强
不要冲动。
李强的抱怨有道理吗？你想对他
说什么？
3．小结：真正的友谊应该建立在
公正、公平的基础上，不包庇，
不吵闹。
指名回答
指名交流
以小组形式开展讨论，使每个
同学都能发表自己的观点。
活动四：说
一说
1．友谊来之不易，需要珍惜，学
会与朋友相处，友谊才能长久。
2．当你遇到这些情况时，你会怎
么做？
当朋友有困难时，我会_____
当朋友犯错误时，我_____
指名交流 通过前面的学习，让学生明白
要好好维护朋友间的友谊。6
当朋友帮助我时，我_____
当朋友_____时，我_____
当朋友_____时，我_____
活动五：画
一画、写一
写
1．我们要珍惜朋友之间的友谊，
老师请你画一画，设计一张精美
的卡片做那个给你的好朋友。
2．总结：友谊是人与人之间的一
种纯洁而美好的感情。如果没有
友谊，人们就如生活在沙漠和荒
岛之中，就会感到孤独与悲伤。
我们一定要珍惜朋友间的友谊。
画一画
写一写
把自己的卡片送给好朋友，这
也是朋友间的友谊的一份见证。
2.说话要算数
教学目标:
1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。
2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到
他人的尊重与敬佩。
3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
教学重难点:
教学重点:在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠
身上存在的失信问题并改正。
教学难点:充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
教学准备:
1.学生准备:收集关于失信的小故事
2.教师准备:教学媒体
课时安排:2 课时
教学过程
第一课时
一、导入课题
1.今天，我们要认识一位新同学，大家都叫他“爱保证”。 你们想听听“爱保证”的故事吗？
四年级二班有一位同学，大家都叫他“爱保证”。为什么呢？因为每当上体育课时，他忘记带球拍，然7
后他就向老师和同学保证：我保证下次一定带球拍；放学了，老师发现他的作业还未交，问他原因，他
马上说：“老师，我保证这是最后一次拖欠作业了”；在家里，他经常忘记给小猫喂食，可当妈妈批评
他时，他马上保证：我保证下次一定按时给小猫喂食。……
2.这里的省略号是什么意思？猜猜看，“爱保证”还有可能保证了哪些事情？
3.通过我们刚才对“爱保证”的了解，你们发现了什么?他是个怎样的人呢?
4.如果你是“爱保证”的同学、老师、家人，你还会再信任他吗？你想对他说些什么?
5.以小组为单位，分角色演一演“爱保证”的故事。1 名同学扮演“爱保证”，另外 3 名同学分别扮演
“爱保证”的老师、同学、家长。但在表演的过程中要体现大家对爱保证的不信任。
6.你们知道为什么大家都不再信任“爱保证”了吗？出示课题:说话要算数
二、结合生活说说身边的“爱保证”
1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈当时自己的心情如何。
2.小组派代表交流
小结:当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。
三、活动园——探索传统文化中的守信与失信
1.交流收集到的失信故事
（1）听“食言而肥”的故事
春秋时代，鲁国有个大臣叫孟武伯，他最大的毛病是说话不算数。有一天鲁哀公举行宴会招待群臣，孟
武伯参加了。在宴席上，孟武伯不喜欢另一位大臣郑重，便故意问他：“郑先生怎么越来越胖了？”哀
公听见了，说：“一个人常常吃掉自己的诺言，当然会胖起来呀！”
晋朝有个人叫殷羡。曾经做过豫章郡的太守，当他卸任离开豫章回京城时，很多人托他带信，他都答应
了。当他走到长江边时，便把这些信全部扔到水里，说：“都请到水里去吧！要沉要浮随你们自由，我
殷羡不当太守了，可也不能给人家当信使啊!”
“食言而肥”指不守信用。
（2）《西游记》第八十一难“通天河遇鼋湿经书”。
（3）《郁离子》中记载了一个因失信而丧生的故事
济阳有个商人过河时船沉了，他抓住一根大麻杆大声呼救。有个渔夫闻声而致。商人急忙喊：“我是济
阳最大的富翁，你若能救我，给你 100 两金子”。待被救上岸后，商人却翻脸不认帐了。他只给了渔夫 10
两金子。渔夫责怪他不守信，出尔反尔。富翁说：“你一个打渔的，一生都挣不了几个钱，突然得十两
金子还不满足吗？”渔夫只得怏怏而去。不料想后来那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那个曾被
他骗过的渔夫说：“他就是那个说话不算数的人！”于是商人淹死了。
2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。
3.从故事中得到的启示 8
（1）失信的害处有哪些?
（2）失信于人会对别人造成什么伤害?
（3）失信于人会对自己造成什么伤害?
4.总结:对他人说话不算数，失信于人会对别人造成伤害。在“食言而肥”的故事中，殷羡把他人的信件
全部扔到水里，让他人的家人或朋友得不到亲人的消息，可以会担忧、焦虑。对他人说话不算数，也会
伤害到自己。《郁离子》中记载的那个因失信而丧生的商人，两次翻船而遇同一渔夫是偶然的，但商人
的不得好报却是在意料之中的。因为一个人若不守信，便会失去别人对他的信任。所以，一旦他处于困
境，便没有人再愿意出手相救。失信于人者，一旦遭难，只有坐以待毙。从古至今，失信于人害人害己，
我们可千万不能做害人害己的傻事。
四、面对说话算数的人，我们的态度
1.情景剧表演:张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧，但是张青觉得，李媛是一个说
话算数的人。
（1）你认为李媛是个说话算数的人吗?为什么?
（2）假如李媛没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？
（3）如果你遇到李媛这样的情况，你会怎么做？
2.你的生活中有说话算数的人吗?讲一讲他们的故事吧。
（1）小组内讲你在生活中遇到的说话算数的人的故事，也可以用话剧的形式表演出来。
（2）愿意到台上来展示的同学请到台上展示。
3.我最依赖的人：根据刚才同学们的故事讲解或话剧表演，以及自己的生活经历，选出最让你依赖和敬
佩的人，并写出依赖和敬佩他们的理由。
如：我最信赖的是我们的班长 XXX。因为他说话算数，而且还经常帮助班上的同学，所以他是我最信赖
的人。
4.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。
（1）商鞅“立木为信”
春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威
信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北
门，赏金十两。围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，
商鞅将赏金提高到 50 金。重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十
金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。新法使秦
国渐渐强盛，最终统一了中国。
（2）一诺千金
秦朝末年，楚国有一个叫季布的人，他这个人个性耿直，而且非常讲信用，只要他答应的事，就一定会
努力做到，也因此他受到许多人的称赞，大家都很尊敬他。9
他曾经在项羽的军中当过将领，而且率兵多次打败刘邦，所以当刘邦建立汉朝，当上皇帝的时候，便下
令捉拿季布，并且宣布：凡是抓到季布的人，赏黄金千两，藏匿他的人则遭到灭门三族的惩罚。可是，
季布为人正直而且时常行侠仗义，所以大家都想保护他。起初季布躲在好友的家中，过了一段时间，捉
拿他的风声更紧了，他的朋友就把他的头发剃光，化装成奴隶和几十个家僮一起卖给了鲁国的朱家当劳
工。
朱家主人很欣赏季布，于是专程去洛阳请刘邦的好朋友汝阴侯滕公向刘邦说情，希望能撤销追杀季布的
通缉令，后来刘邦果真赦免了季布，而且还给了他一个官职。有一个和季布同乡、名叫曹邱生的人，他
一向喜欢和有权有势的朋友来往，于是就托人写介绍信给季布，希望能和季布认识、交朋友。可是季布
一见到他就很反感，根本不想再理会曹邱生，但是他面对季布讨厌的神色，像是没发生什么事的继续说：
您也知道我们都是楚国人，人们常说‘得黄金百，不如得季布一诺’这句话是我到处替您宣扬的结果，
可是您为什么总是拒绝见我呢?季布听完曹邱生的话，非常高兴，顿时改变了态度，而将他当作上宾来
招待。
（3）曾子杀猪
一个晴朗的早晨，曾子的妻子梳洗完毕，换上一身干净整洁的蓝布新衣，准备去集市买一些东西。她出
了家门没走多远，儿子就哭喊着从身后撵了上来，吵着闹着要跟着去。孩子不大，集市离家又远，带着
他很不方便。因此曾子的妻子对儿子说:你回去在家等着，我买了东西一会儿就回来。你不是爱吃酱汁
烧的蹄子、猪肠炖的汤吗?我回来以后杀了猪就给你做。这话倒也灵验。她儿子一听，立即安静下来，
乖乖地望着妈妈一个人远去。
曾子的妻子从集市回来时，还没跨进家门就听见院子里捉猪的声音。她进门一看，原来是曾子正准备杀
猪给儿子做好吃的东西。她急忙上前拦住丈大，说道:家里只养了这几头猪，都是逢年过节时才杀的。
你怎么拿我哄孩子的话当真呢?曾子说:在小孩面前是不能撒谎的。他们年幼无知，经常从父母那里学习
知识，听取教诲。如果我们现在说一些欺骗他的话，等于是教他今后去欺骗别人。虽然做母亲的一时能
哄得过孩子，但是过后他知道受了骗，就不会再相信妈妈的话。这样一来，你就很难再教育好自己的孩
子了。曾子的妻子觉得丈夫的话很有道理，于是心悦诚服地帮助曾子杀猪去毛、剔骨切肉。没过多久，
曾子的妻子就为儿子做好了一顿丰盛的晚餐。
5.搜集关于说话算数的名言或成语。
（1）人无信，无以立;诚待人，讲道义。
言必行，行必果;学季布，诺千金。
德为本，信为根；端品行，终受益。
（2）一言九鼎 言而有信 言必信，行必果 君子一言，驷马难追
精诚所至，金石为开 金口玉言 赤诚相待
五、总结。
总结:上了这堂课，你觉得守信重要吗?说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如
何选择一目了然。
六、当堂检测。10
1.填空。
（1）（ ）是人的一个重要品质。
（2）我们敬佩说到做到的人，（ ）的人是得不到尊重的。
（3）我搜集到的说话算数的成语有（ ）、（ ）、（ ）。
2.我会判断。
（1）我和小王是好朋友，有时“放他鸽子”也没关系。（ ）
（2）失信只会给别人造成伤害，不会给自己造成伤害。（ ）
（3）“食言而肥”鼓励我们多吃别人的语言，这样我们才能长肥。（ ）
3.讲一个因为失信而导致害人害已的故事。
2.说话要算数
教学目标:
1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。
2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到
他人的尊重与敬佩。
3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
教学重难点:
教学重点:在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠
身上存在的失信问题并改正。
教学难点:充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
教学准备:
1.学生准备:收集关于失信的小故事
2.教师准备:教学媒体
课时安排:2 课时
教学过程
第二课时
一、回顾“爱保证”，帮他改正
(一)回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因
1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话? 11
（1）学生分小组交流讨论。
（2）请各小组的同学汇报交流。
（3）师小结：“爱保证”说话不算话的原因有两个：一个是控制不住自己，抵制不了诱惑；二个是没
把自己保证的事件放在心上，老是忘记。
2.你们有没有也像“爱保证”一样，有这样或那样的诱惑呢？面对诱惑你该怎么做呢?
3.讨论：你有忘记自己的承诺的时候吗？如何才能不忘记自己的承诺?有没有好的方法。
4.师总结：孩子们的方法可真不少，可这是“说起来容易，做起来难。”小明每天上学都要迟到，无论
妈妈怎么叫他，他就是起不来，好不容易起来了，他才发现：原来时间又要迟到了。于是他保证说：
“我明天早上一定早点起来。”可到了第二天早上，他又要妈妈叫无数遍才能起来。你是否也有过类似
的经历呢？
(二)故事交流会
1. 观看视频：以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历:当时怎么想的，怎么做的?
2.小组派代表交流
(三)小结过渡，随机板书 小结:说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想
办法尽力完成。
二、对自己说话算数，制定合理计划表
(一)辩一辩
1.听张明和徐强的故事
2.讨论：你如何看待张明和徐强两人不同的观点。
3.师小结：孩子们都支持张明的观点，看来孩子们都是对自己说话算数的好孩子。是啊，一个人如果对
自己都做不到说话算数，又怎么会对别人说话算数呢？
(二)情景剧:张勇的故事。
1.请同学们自学张勇的故事。
2.请自愿表演的孩子上台用情境剧演一演张勇的故事。
3.讨论：如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。
（三）制作“整理房间时间表”。
2020 年 3 月整理房间时间表
整理时间（每 2 至 3 天整理一次，但要具体到时
间）
整理的具体位置（如衣柜、书桌、床铺等）12
（四）从故事中得到的启示
1.一 个人不但要对别人说话算数，更要对自己说话算数。因为对自己说话算数没人监督，所以更难。
2.学会制定合理的时间表并遵守它
三、师总结。
说到做到是一个人诚实守信的重要标志，我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。
板书设计: 抗拒诱惑 说话要算数
请人监督 及时记录
当堂检测：
一、填空。
1.( ) 是一个人诚实守信的重要标志。
2.我们不仅要对别人（ ），也要对自己（ ）。
3.对别人说话算数，会有人（ ），对自己说话算数就只能靠（ ）了。
二、我会判断。
1.俗话说：“说起来容易，做起来难。”所以我们可以只说不做。（ ）
2.对自己说话算不算数又没有人知道，所以我们不用对自己说话算数。（ ）
3.说到做到是一个人诚实守信的重要标志。（ ）
4.一个人只要对他人作出保证，就一定要想办法尽力完成。（ ）
三、简答：你有哪些帮助自己说话算数的小妙招？
当堂检测答案：
一、填空。
1.( 说到做到 ) 是一个人诚实守信的重要标志。13
2.我们不仅要对别人（ 说话算数），也要对自己（说话算数）。
3.对别人说话算数，会有人（ 监督 ），对自己说话算数就只能靠（ 自觉 ）了。
二、我会判断。
1.俗话说：“说起来容易，做起来难。”所以我们可以只说不做。（ × ）
2.对自己说话算不算数又没有人知道，所以我们不用对自己说话算数。（ × ）
3.说到做到是一个人诚实守信的重要标志。（ √ ）
4.一个人只要对他人作出保证，就一定要想办法尽力完成。（ √ ）
三、简答：你有哪些帮助自己说话算数的小妙招？
答：帮助自己说话算数的小妙招有：
不轻易许下承诺。在许下承诺之前先想一想：自己是否有能力做到。
一旦许下承诺，就把它记在心上，争取做到。
对于自己承诺的事，但自己又没做到，可以适当地进行惩罚。
如果是由于记忆力较差，可以使用小便签，时刻提醒自己。
对于经常要完成的事情，可以制定时间表。
3.当冲突发生
第一课时
教学目标
1、珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。
2、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
3、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人，严以律己。
4、在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
教学重点:
在与人交往时，学会理解、善待他人。
教学难点:
产生矛盾后，能换位思考，真诚沟通，宽宏待人。
教学准备:课件 14
教学过程:
一、情境剧表演：引出冲突：
1.出示张灵和王晓打扫卫生时发生冲突的场景、陈飞与李勇在图书室争抢漫画书时发生冲突的场景、王
强与章峰在操场发生冲突的场景的图片。
2.让学生编成情境剧演一演。
3.请学生到台上展示。
4. 揭题：老师引出“当冲突发生后，我们怎么办？”今天这节课我们就来聊聊——当冲突发生。（板书：
当冲突发生）
二、明理——理解冲突
1.思考：在校园生活中，还会发生哪些冲突呢？与同桌交流一下。
（1）同桌交流。
（2）请人汇报。
2. 师：这些冲突可不可以避免呢？让我们一起来看看在楼梯上发生的故事吧。
（1）学生自学教材 19 页，了解在楼梯上发生了一个什么样的冲突。
（2）学生思考：这个冲突为什么会发生呢？
（3）讨论：这个冲突为什么会发生？
（4）师小结：像这样不遵守上下楼梯的规则，不懂得道歉，没有一颗宽容的心，那么冲突就会经常发
生。
3.思考：在校园中发生冲突的原因还有哪些？这些冲突能不能避免呢？
三、面对冲突：导行——解决冲突
请大家和我一起走进小剧场，去看看图书馆里发生的故事。
1、故事片段：
阅览室里，大家正在安静地阅读。刘强却拉着李雯说起话来，叽哩咕噜的声音弄得人很心烦。过了一会
儿，他俩又偷偷地吃饼千，满室的书香混进了葱油的气味，真让人难受!
2.感受三种不同的解决方法。
（1）忍受：再忍一忍，他们快结束了吧！
（2）指责：怎么能在这里吃东西！
（3）真诚劝告：请不要在阅览室里吃东西。
3.不同的方法有不同的结果。谈谈三种方法可能出现的不同的结果。
（1）忍受的结果是： 15
（2）指责的结果是：
（3）真诚劝告的结果是：
（4）你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢?
4.从刚才的自理问题的不同方法中，你明白了什么？一起来看看王金刚和同桌处理冲突的方法吧。
（1）故事欣赏。
自习课上静悄悄，王金刚正在抄写一段课文，忽然感到左胳膊下垫着的本子被猛地一抽。因为丝毫没有
防备，他的右手跟着一抖,字写歪了。王金刚转向同桌，怒目而视....
王金刚：你干什么？
同桌：我们都冷静点，好好说。
同桌：你越线了，还弄皱了我的本子。
王金刚：对不起，我不是故意的！
同桌：（交换位置）原来，坐在这边很容易越线啊！对不起！
王金刚：我也要更小心一些！
王金刚：对不起，是我没注意。
同桌：也不全怪你，我们一起想个互不干扰的方法吧！
（请来老师进行调解）
（2）说一说王金刚和同桌在处理冲突时是如何做的，采用了哪些好的办法？
（3）课件出示：当冲突发生
第一步：控制情绪，保持冷静（不冲动）
第二步：交换意见，讲清道理（讲道理）
第三步：换位思考，理解他人（会宽容）
第四步：商议办法，和谐相处（共商议）
第五步：请人调解，解决冲突（解冲突）
（4）当冲突双方无法自己解决问题时，可以请 、 、 等人来帮助调解。
5.思考：当冲突发生，你还有什么别的处理方法吗？
四、回收冲突：实践——化解冲突
五步法灵不灵，让我们与“冲突对对碰”去试一试吧！
1.教材辨析角：
（1）当你撕破了同学的漫画书，同学发怒时，你该怎么化解？16
（2）当妈妈告诉你：“当别人打你时，你一定要回击他，不然就是吃亏了。”你该怎么和妈妈说？
（3）当同桌和你画了“三八线”，怒气冲冲地不许你越线时，你该怎么化解。
2.回收现实中的冲突
（1）你还有哪些冲突没有解决？试着解决一下。
我和（ ）发生了冲突，事情的经过是
。
我打算这样来解决这个冲突：
（2）将你的想法付诸行动吧！
五、总结提升。
小朋友们，我们是相亲相爱的一家人，当冲突来临的时候，我们不要害怕，也不要躲避;当冲突来临，
要冷静下来，有理解做伴,带上宽容的心,真诚地去沟通，-切都会烟消云散，我们的友谊就能地久天长。
最后送给大家两句格言:种瓜得瓜，种豆得豆。种下仁慧的友情，得到仁慧的友情。——郭沫若
世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直严正的朋友。——爱因斯坦
当堂检测
一、填空。
1.能否避免发生冲突，往往取决于我们（ ）的方式，方式不同，( )也就不同。
2.产生冲突并不可怕，采用（ ）的方法，可以很好地（ ）冲突。
二、判断。
1.校园里经常会发生冲突，我在校园里一点也不快乐。（ ）
2.与同学发生冲突时，谁的声音大谁就赢了。（ ）
3.只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。（ ）
4.发生冲突时，可以得理不饶人。（ ）
5.发生冲突时，不管处理的方式如何，结果都是相同的。（ ）
6.发生冲突很可怕，因为一旦发生冲突，就不容易化解。（ ）
三、简答题。
当冲突发生，我们应该怎样化解？
当堂检测答案
一、填空。17
1.能否避免发生冲突，往往取决于我们（ 处理矛盾 ）的方式，方式不同，( 结果 )也就不同。
2.产生冲突并不可怕，采用（ 正确 ）的方法，可以很好地（ 化解 ）冲突。
二、判断。
1.校园里经常会发生冲突，我在校园里一点也不快乐。（ X ）
2.与同学发生冲突时，谁的声音大谁就赢了。（ X ）
3.只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。（ √ ）
4.发生冲突时，可以得理不饶人。（ X ）
5.发生冲突时，不管处理的方式如何，结果都是相同的。（ X ）
6.发生冲突很可怕，因为一旦发生冲突，就不容易化解。（ X ）
三、简答题。
当冲突发生，我们应该怎样化解？
答：第一步：控制情绪，保持冷静
第二步：交换意见，讲清道理
第三步：换位思考，理解他人
第四步：商议办法，和谐相处
第五步：请人调解，解决冲突
3.当冲突发生
第二课时
教学目标 ：
1.树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。
2.认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己。
3.了解受欺负的原因及其危害性。 懂得用法律武器保护自己。
教学重点:
1.认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的。
2.遇到欺负，要学会抵抗。
3.学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。
教学难点:18
1.认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。
2.遇到欺负，要学会抵抗。
教学准备:课件
教学过程:
一、谈话导入
1.你有被别人取过外号，比如：冬瓜、胖墩、汤圆、大姨妈、小光头……或者你给别人取过外号吗?你
觉得这种做法好吗? 有没有一种受到欺负或者欺负别人的感觉？
2.揭示题题：遇到欺负怎么办
二、遇到欺负怎么办
（一）欺负的烦恼
1.阅读角:毛静援写给知心姐姐的一封信
知心姐姐:
我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪
入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答:“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们
了。我真是太苦恼了! 知心姐姐，请你帮帮我!
一个苦恼的女生毛静媛
2019 年 5 月 4 日
2.毛静援同学遇到了这样的烦恼，在心里想想:自己和班内有这类欺负行为吗?
3.小贴士:
(1)故意打、推、撞、踢同学.
(2)辱骂、取笑、讽刺同学。
(3)给同学取侮辱性的外号。
(4)捉弄同学，故意损坏他人物品。
(5)挑拨是非，排挤同学。
(6)散播他人隐私。
(二)学会应对欺负
1.当我们面对欺负时，你们采取的是什么态度呢？让我们一起来看看美欢和王玲之间发生的冲突吧。
课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。 王玲伤心地捡起被摔坏的笔与美
欢理论，可美欢却不肯认错。还对同学们说：“嘿，大家快看她有多小气啊！”王玲想， 算了吧，她
转身要走，谁知美欢却挡住去路不让她走，其他同学也跟着起哄。 19
2.请你说说王玲此时的内心感受。
3.总结:被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。我们必须采取正确的方法
应对欺负。
三、演一演
1、假如你是王玲，你会怎样做呢? 要求:
(1)小组成员依次发言，表达自己的想法。
(2)组长指定一名组员负责记录。
(3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。
(4)先组内排练，再在班级演一演。
2.方法集：
（1）讲道理：一定向美欢和其他同学把道理讲清楚。
（2）向家长反映：向双方家长讲清楚事情的来龙去脉。
（3）请同学或集体帮忙：找好朋友帮忙。
（4）请他人协调：请老师主持公道。
3.假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢?
做法 我的选择
跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不”
向老师或者家长报告，希望他们赶来制止。
跟我无关，赶紧躲开。
鼓掌，起哄，看热闹。
（1）学生自由选择自己的做法。
（2）说说你这样选择的理由是什么。
4.总结：在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应
对欺负。在校内受到欺负我们要学会抵抗，在校外受到欺负时，我们也要果断采取措施，保护自己。
四、我来出主意
1.阅读小故事
时间:夏日午后
地点:偏僻的小巷
人物:四年级学生张明和三四个高年级学生。20
剧情:夏日午后，大人们上班去了。张明一个人在家听着外面的知了叫，睡不着。他想，我何不出去买
瓶汽水喝?于是，他拿钱去村口的小卖部买汽水喝，边喝边逛，不知不觉太阳西斜，他已经离家很远了。
这时，在一条僻静的小路上，他被三四个高年级学生堵住了。其中一个冲着他喊:“嘿，有钱吗?”张明
说:“没有。”另一个男孩对同伴一使眼色，说:“搜他!”......
2.请同学们分析一下，张明怎么做才能脱身？
3.思考：从张明的事情上，你汲取了哪些经验教训？
4.小贴士
（1）当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。
（2）观察周围的环境，寻找脱身的方法。
（3）向路过的大人或附近的居民求助。
（4）可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。
5.故事二:
他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，
可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花
钱很快就该没有了。
5.小组讨论:你有什么好方法? 要求:
(1)小组成员依次发言，表达自己的想法。
(2)组长指定一名组员负责记录。
(3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。
(4)先组内排练，再在班级演一演。
6.交流
7.学生完成建议卡。
五、知识窗：了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规定:未成年人不得有“打架斗
殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截
殴打索要他人财物”等严重不良行为。
六、总结
在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。
在校外受到欺负，也需要果断采取措施，保护自己。
板书设计:
遇到欺负怎么办21
校内欺负
采取措施，保护自己
校外欺负
教学反思：
当堂检测：
一、填空。
1.在生活中，我们不仅会遇到一些（ ）和（ ），也可能会遇到被他人欺负的情况。
2.被人欺负是（ ）的，如果我们不（ ），欺负可能变本加厉，（ ）也会加剧。
3.在校内受到欺负可以请（ ）主持公道，可以向（ ）请求保护。我们必须采取（ ）
来应对欺负。
4.在校外受到欺负时，也需要果断（ ），（ ）。
5.我们在学会（ ）的同时，也需要学会用（ ）摆脱烦恼。
二、判断。
1.在生活中，我们经常会遇到被他人欺负的情况。（ ）
2.被人欺负是痛苦的，如果我们抵抗，欺负可能会变本加厉。（ ）
3.当被人欺负时，如果我们告诉别人，更会激怒欺负者，所以我们只能自己默默忍受。（ ）
4.我们必须采取正确的方法来应对欺负。（ ）
5.在校外受到欺负就只能靠我们自己解决。（ ）
6.妥协是应对欺负最好的办法。（ ）
三、简答题
当我们在校外受到欺负时，应该怎样应对？
当堂检测答案：
一、填空。
1.在生活中，我们不仅会遇到一些（ 矛盾 ）和（ 摩擦 ），也可能会遇到被他人欺负的情况。
2.被人欺负是（ 痛苦 ）的，如果我们不（ 抵抗 ），欺负可能变本加厉，（ 痛苦 ）也会加剧。22
3.在校内受到欺负可以请（ 同学 ）主持公道，可以向（ 老师 ）请求保护。我们必须采取（ 正确
的方法 ）来应对欺负。
4.在校外受到欺负时，也需要果断（ 采取措施 ），（ 保护自己 ）。
5.我们在学会（ 保护自己 ）的同时，也需要学会用（ 合理的方式 ）摆脱烦恼。
二、判断。
1.在生活中，我们经常会遇到被他人欺负的情况。（ √ ）
2.被人欺负是痛苦的，如果我们抵抗，欺负可能会变本加厉。（ X ）
3.当被人欺负时，如果我们告诉别人，更会激怒欺负者，所以我们只能自己默默忍受。（ X ）
4.我们必须采取正确的方法来应对欺负。（ √ ）
5.在校外受到欺负就只能靠我们自己解决。（ X ）
6.妥协是应对欺负最好的办法。（ X ）
三、简答题
当我们在校外受到欺负时，应该怎样应对？
答：当我们在校外受到欺负时，我们可以：
（1）当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。
（2）观察周围的环境，寻找脱身的方法。
（3）向路过的大人或附近的居民求助。
（4）可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。
4.买东西的学问
第一课时
第一部分内容：谈话导入
同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。刚好，我们班
级要开联欢会，需要购买许多物品，生活委员雯雯想让你帮忙出主意，让我们先来探究一下购物的学问。
再来帮雯雯出主意吧！
第二部分内容：谈话展开
活动一：学会看包装
(一)看一看，辨一辨。
1.看一看，帮忙采购。班级要开联欢会，需要购买零售、小奖品、装饰教室的物品。生活委员雯雯邀请23
你来帮忙。请运用你的经验和智慧圆，满完成购物任务。
2.辨一辨: 这两种零食，哪种可以购买?哪种不可以购买?为什么?
（1）小组的同学交流。
（2）同学汇报。
小结：第一种商品有生产日期、生产厂家、产品的名称、配料、保质期、安全标志以及绿色食品标志。
所以第一种商品是可以购买的。第二种商品不可以购买。因为这它无保质期，无安全标志，属于三无食
品，所以不能购买。
(二)观察记录，找出共同点。
1.观察: 在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说
明书等。
2.比较异同: 比较一下，同类产品有哪些共同的信息。
3.记录信息: 仔细阅读并完成下面的观察记录表。
认一认:你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗?
（1）学生自由交流讨论。
（2）请学生汇报交流。
第一个：绿色食品标志，它由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾，象征自然生态；
颜色为绿色，象征着生命、农业、环保；图形为正圆形，意为保护。
第二个：中国能效标识，又称能源效率标识，是附在耗能产品或其最小包装物上，表示产品能源效率等
级等性能指标的一种信息标签，目的是为用户和消费者的购买决策提供必要的信息，以引导和帮助消费
者选择高能效节能产品。
第三个：食品质量安全标志，QS 是英文"质量安全"(Quality Safety)的字头缩写，是工业产品生产许可证
标志的组成部分，也是取得工业产品生产许可证的企业在其生产的产品外观上标示的一种质量安全外在
表现形式。
第四个：十环标志，是指在产品或其包装上的一种“证明性商标”。它表明产品不仅质量合格，而且符
合特定的环保要求，与同类产品相比，具有低毒少害、节约资源能源等环境优势。可认证产品分类包括：
办公设备、建材、家电、日用品、办公用品、汽车、家具、纺织品、鞋类等。
活动二:避免购物小麻烦
(一)读一读，议一议，学一学。
1.阅读常见购物中的陷阱。 “如果你不需要发票，我可以给你便宜点。” “亏本大甩卖。” ……
（1）读一读常见的购物中的陷阱。
（2）想一想：生活中还有哪些类似的陷阱？
2.议一议:这样购物，容易出现什么麻烦和纠纷? 24
（1）学生分小组交流。
（2）请同学汇报。
小结：是啊，有时我们可能为了贪小便宜，而吃大亏。俗话说得好：好货不便宜，便宜没好货。
想一想：为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题?
（1）购买食品时，看生产日期和保质期，尽量购买绿色、天然的产品。
（2）购买商品时如有“三包"卡，一定要保存好“三包”卡，以便维修和退换。
（3）购买文具和书包时，要选择正规厂家的产品。
交流分享经验：
1.掌握了这么多购物的经验，可我们班的物品还没有买好呢。有的同学建议雯雯在网上购买，这样又快
捷又便宜。那你有网购的经历吗?你知道网购需要注意哪些问题吗?和同学们交流一下吧。
2.将与同学交流的网购的经验与全班同学一起分享。
小结：网购虽然快捷且便宜，但也有许多劣质产品掺杂其中。我们要学会了解商家的信用、销售量和顾
客评价，同时还要货比三家，购买既经济又实惠的商品。
第三部分内容：拓展延伸
有了这么多购物的经验，请与家人一起购一次物，把今天所学到的关于购物的知识运用到实际的购物中。
记住，不要掉进商家设的陷阱哟！
总结：购物学问多，有的商家为了利益，可以不择手段。我们在购物时一定要擦亮双眼，货比三家。坚
信“天上不会掉馅饼”，优惠太大必定有陷阱，因为谁也不会做亏本的买卖。这样就不容易上当受骗。
第四部分内容：当堂检测
一、填空。
1.正规商品的外包装上一般都有（ ）、（ ）、（ ）等内容，这
是我们了解（ ）的重要渠道。
2.在购物过程中，我们可以通过一些方式来避免购物带来的（ ）和（ ）。
3.网购商品时，（ ）、（ ）、（ ）信息都很重要。
4.( ) 是消费者更换、保修商品、解决纠纷、索要赔偿的凭证，也是国家管理财政、征收税款的
重要工具。
二、判断。
1.我们在购物时，想买什么就买什么，不用考虑产品的质量。（ ）
2.知道商品的厂址有什么用，我们又不去实地考察，所以商品的包装上不用标注商品的厂址。（ ）
3.每次购物我们都应该向商家索要发票。（ ）25
4.在购物过程中，如果我们不索要发票，当产品出了问题的时候，我们便没有依据找商家赔偿。（ ）
5.网购既便宜又快捷，而且还安全。（ ）
6. 网购时要了解商家的信用、销售量和顾客评价，同时还要货比三家。（ ）
三、简答题。
购物时应该注意些什么？
答：购物时应该注意：
（1）购买食品时，看生产日期和保质期，尽量购买绿色、天然的产品。
（2）购买商品时如有“三包"卡，一定要保存好“三包”卡，以便维修和退换。
（3）购买文具和书包时，要选择正规厂家的产品。
总之，要注意产品有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址和生产日期、有效期。
4.买东西的学问
第二课时
第一部分内容：谈话导入
边看边思考：这样的消费者文明吗？你觉得有哪些不文明的购物习惯？
买水果时，用手乱捏。
随意拆包装。
第二部分内容：课堂活动
活动一：购物讲文明
（一）看一看，说一说。文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗?你还遇到过哪些类
似的情景?
1.学生自行观察，并说说这些购物习惯好吗？如果不好，表现在哪些方面？
2.思考：在你平时的生活中，你有遇到过这样的购物行为吗？
3.在生活中，你还遇到过哪些类似的情景？
（如：明确表示不能试尝的商品，却悄悄地试尝；在不讲价专柜买商品时，为了讲价争得面红耳赤；把
小件商品放在大商品里，逃避扫码付钱……
看到这些行为，你有什么感受？你有什么想说的？
我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。这既是必要的行为规范，也是社会道德26
的基本要求。
(二)读一读，辩一辩，写一写。
1.学生自由默读 p33 案例。
2.辩论:你同意刘晓明的观点和做法吗?为什么?
（1）分为两方，一方是同意刘晓明的观点和做法，另一方是不同意刘晓明的观点和做法。
（2）学生就两种不同的观点开展辩论。
总结：刘晓明的观点和做法都是不正确的。因为新的商品不能打开包装，作为消费者就不能强行打开，
而且还非常不礼貌，不是一位文明顾客。
活动二：维权意识不能少
（一）出主意。
1.学生自由默读 p34 例子。边读边思考：采购终于结束了，雯雯看上去好像有点不开心。他遇到了什么
事情呢?如果你遇到这些事情该怎么做?
（1）自由默读。
（2）汇报交流。
辨一辨：
（1）看看同学们都给雯雯出了些什么主意：一是算了算了，给他们看看口袋和书包也没什么，咱们身
正不怕影子斜。二是你应该把这些坏了的彩笔狠狠地扔到结账台上，和他们吵，是他们售卖劣质商品。
不要怕，我陪你去!
（2）辩一辩：同学们出的主意可取吗?
小结：同学们给雯雯出的主意都是不可取的。在购物过程中，如果遇到一些侵犯自己权益的行为，我们
要有维权意识，维护自身合法权益。但要通过正常的渠道。
（二）写一写：总结购物心得。
1.你说说你购物有什么心得。
2.雯雯把购物心得写了下来，请大家读一读。
购物是门大学问，几个要点该记牢。
合格商品才能买，看清包装很重要。
商家要选信誉好，消费别忘留发票。
购物言行须文明，注意尊重和礼貌。
学会协商与投诉，维权意识不能少。
第三部分内容：当堂检测27
一、填空。
1. 我们在购物时需要培养良好的（ ）习惯，做一个（ ）的消费者。这既是必要的
（ ），也是（ ）的基本要求。
2. 在 购 物 过 程 中 ， 如 果 遇 到 一 些 侵 犯 自 己 权 益 的 行 为 ， 我 们 要 有 （ ），维 护 自 身
（ ）。
3. 消费者协会投诉电话是( )。
二、判断。
1.做一个文明的消费者，是社会道德的基本要求。（ ）
2.俗话说：顾客就是上帝。我是顾客，我的一切要求都应该得到满足。（ ）
3.买水果时，为了证明水果是否是烂的，可以随便乱捏水果。（ ）
4.买东西时，为了更清楚地了解商品的质量，可以把产品包装打开仔细观察。（ ）
5.做文明的消费者，不但要语言文明，行为也要文明。（ ）
6.作为消费者，我们要有维权意识，维护自身合法权益。（ ）
7.为了证明没有私自携带商家的东西，可以让他们搜身。（ ）
8.如果购买的商品有质量问题，可以要求商家更换或退货。（ ）
9. 消费者协会投诉电话是 12315 。（ ）
三、如何做一个文明顾客？
答：做一个文明顾客首先要做到语言文明，比如：“阿姨，请帮我拿一下这个文具盒吧！”、“阿姨，麻
烦您把那支笔给我看一下。”、“谢谢您，阿姨！”、“对不起，我不是很喜欢这个颜色，我再看看。”其次
是要做到行为文明，比如：看过又不需要的商品放回原处、想看的物品做到轻拿轻放、不随便乱捏水果、
不随便乱拆商品包装等等。
5.合理消费
第一部分内容：谈话导入
1.看看孩子们喜欢的零食和玩具，挑一挑，选一选，看看你都看上了哪些零食和玩具。
2.思考：我们看上了这些零食和玩具，我们是不是都要把它们买回家呢？
对了，我们要学会选择，选择自己最喜欢又最需要的买回家。
第二部分内容：新知探究28
（一）设计心愿卡
1.设计:你特别想让父母给你买的东西有哪些?
2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么?
（1）自己猜测。
（2）请同学帮忙猜测。
（3）老师帮你猜测，并帮你分析原因。
小结：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够满
足自己的需求。但由于家里的经济条件原因，以及父母害怕我们养成了浪费的习惯，所以很多我们想要
的东西父母都会有选择地给我们买。
(二)想一想，猜一猜。
1.读一读:案例 p37。
2.想一想:你觉得他的父母会同意购买吗?为什么?
(三)演一演，改一改:
1.演一演 p37 的情景剧。
几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，
站在柜台边好久都舍不得走。她虽然刚买了一个新书包,但还是很想买这个名牌包。她想，背这个包到
学校去多有面子!肯定许多同学都会羡慕的……
想一想:剧中小茜的要求合理吗?为什么? 如果你是父母，你会怎样答复他?
是啊，小茜的要求不合理，因为她已经有一个新书包了，却还要买这个书包，这不是必须买的，所以不
能答应小茜的要求。其次是小茜买这个书包除了因为自己喜欢以外，还有虚荣心在作祟，想用这个名牌
书包到学校去炫耀，所以用心不良，家长肯定不会同意。
角色转换：站在家长角度，分析下面的同学的要求合理吗？如果你是他们的父母，你会怎么回复他们呢？
同学一：爸爸，王晓晓妈妈从城里给他买的运动鞋真好看，我也想要一双!
同学二：矿泉水喝起来没滋味，牛奶我也不喜欢喝。我要买这个，特甜，特好喝。
（1）分小组交流这些同学的要求是否合理，如果不合理，应该怎么回复？
（2）全班交流。
改一改：让学生回过头来再看看自己的心愿卡，你觉得你的理由充足吗?有没有想改动的地方?
我仍然坚持的心愿……
我想要改动的部分……
（1）自己独自修改自己的心愿卡。
（2）请同学帮忙看看，修改后的心愿卡是否合理。29
（3）全班交流修改后的心愿卡，并看看修改理由是否合理。
（四）想一想，学一学，帮一帮。
1.想一想：让我们把各种理由归归类。想一想，哪些要求是合理的?哪些不合理的?为什么?
（1）学生自由表述。
（2）全班交流。
合理的要求：
①生活必需品;②有利于我们健康成长…… 不合理的要求:①价格过于昂贵;②增加家庭经济负担③动机
不纯，为了在同学面前炫耀……
帮一帮:问题: 我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，不那么想呢?
第三部分内容：当堂检测
一、填空。
1. 生活中有许多商品对我们具有（ ），每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够
（ ）自己的需求。
2.当我们提出要求时，父母会根据具体情况做出（ ）。
3.我们的一些愿望不（ ），父母就会（ ）。
4.通过（ ）、（ ）等方法，我们可以学会做出（ ）的购物选择。
二、判断。
1.只要是我们喜欢的东西，就要想方设法把它买回家。（ ）
2.我们提出的购物要求，如果父母不能满足我，我就不理他们。（ ）
3.如果我们的愿望不合理，父母就会拒绝。（ ）
4.我们要想办法克制自己的购物欲望。（ ）
5.我们要理性消费，学会做出正确的购物选择。（ ）
6.小明的妈妈给他买了一个漂亮的玩具车，我很喜欢，我也让妈妈给我买一辆，可妈妈总是说有钱了再
买。我再也不相信妈妈了。（ ）
三、简答题
简要说说我们的购物要求哪些是合理的？哪些是不合理的？
答：合理的购物要求有：①生活必需品;②有利于我们健康成长。
不合理的购物要求有：①价格过于昂贵;②增加家庭经济负担③动机不纯，为了在同学面前炫耀。30
5.合理消费
第一部分内容：谈话导入
1.思考：你有过商品选好后但却发现钱不够的尴尬吗？把过程给同桌的小伙伴说一说。
2.如果是一个家，买的东西太多了，多到没有钱支付了，又会怎么样呢？
第二部分内容：新知探究
(一)比一比,写一写，讲一讲。
1.比一比:
计划的消费——量入为出
过度的消费——入不敷出 …… ……
（1）说一说，计划的消费有哪些表现？过度的消费又有哪些表现？
（2）全班交流汇报。
小结：计划的消费按实际需要采购日用商品、随时做到光盘行动、不与同学攀比吃得好、穿得好、玩具
在精不在多、学会废物利用、有节余的钱可以用来理财……过度的消费表现在买东西不节制，想买就买，
超过预算、暴饮暴食，不知节约，铺张浪费、家具的废旧物累积如山、无节余，还可以负债累累……
讲故事:
你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一下吧。
（1）同桌交流。
（2）选择有代表性的在全班交流。
阅读体会：
1.生阅读 p41“阅读角”。
2.谈体会:谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现?
3.“由奢入俭难”给你怎样的启示？
“由俭入奢易，由奢入俭难”这句话出示司马光《训俭示康》，大致的意思是说从节俭变得奢侈容易，
从奢侈转到节俭则很困难。这就告诉我们的孩子们要从小养成勤俭节约的好习惯。
(三)合理安排：
1.列计划:
学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿
既经济又营养的午餐。 31
我的午餐计划表:
①______花费______元
②______花费______元
③______花费______元
④______花费______元
我这样安排的理由是_____________我还想准备的食品是___________________。
第三部分内容：当堂检测
一、填空。
1. 学会克制，根据实际需求（ ）消费，是拥有（ ）的重要条件。
2.由俭入奢易，（ ）
3. ( )并不意味着要一味省钱。我们既要（ ）、（ ），又要把生活安排得
（ ）、（ ）。这才是最明智的做法。
二、判断。
1.在购物时，我们要学会克制，根据实际需求合理消费。（ ）
2.有计划的消费是量入为出，过度的消费就有可能入不敷出。（ ）
3.合理消费是拥有健康生活的重要条件。（ ）
4.遇到我们实在喜欢的东西，即便是没有钱，也要想办法买。（ ）
5.在生活中，我们要学会合理开支。（ ）
6.我们爸妈有的是钱，而且我们花的是自家的钱，所以想买什么就买什么，不必节约。（ ）
三、论述：你是怎么理解“由俭入奢易，由奢入俭难”的？
答：“由俭入奢易，由奢入俭难”的意思是说从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。形容一
个人如果从节俭到消费很奢侈这很容易，但如果要从消费很奢侈的生活过度到很节俭的生活，这样就非
常困难。从而告诉我们要养成勤俭节约的好习惯。
6.有多少浪费本可避免
第一部分内容：谈话导入
讲故事:食物的哭诉。
夜深人静，学校食堂角落的泔水桶里传出一阵阵哭诉声。32
米粒兄弟们抱在一起，鸣呜地哭着:“现在的孩子们可真忍心，把我们大团大团地扔掉。不吃够主食，
他们上课、玩耍、锻炼很容易就会没力气的。”
几个白花花的馒头也在一旁抹着眼泪:“我们也是，你看，只被咬了几口就扔掉了。”
泡在菜汤里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地说:“就是，太不像话了!”“我们蔬莱多有营养啊。”“厨师
们认真地把我们洗干净，精心地烹饪，孩子们却一点都不珍惜他们的劳动成果。”
高高堆在泔水桶最上面的几块红烧肉叹着气:“现在孩子们吃得好了，变得更挑食了，我们这么美味也
难逃被抛弃的命运。”
思考：除了我们学校的浪费现象，你还见过哪里有浪费现象？
我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下浪费的话题。板书课题:有
多少浪费本可避免——餐桌上的浪费
第二部分内容：新知探究
(一)看一看，读一读，想一想。
1.生观看 p44 浪费现象。 这样的浪费现象，你看见过、经历过吗?
2.思考：在我们学校的食堂见过这样的浪费现象吗?
3.你有过这样的浪费经历吗？与同桌说一说。
4.说一说:浪费有多种表现。把不爱吃的食物扔掉是浪费; ……是浪费; ……是浪费; ……是浪费。
小结：把不爱吃的食物扔掉是浪费；把稍旧的玩具扔掉是浪费；不随手关水龙头是浪费；暴饮暴食也是
浪费……这种浪费是容易被忽视的，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是一个很大的数目。
那我们这些小小的浪费就有是多大一个数目呢？让我们一起来算一算。
(二)算一算，想一想。
1.算一算:
①用天平称一称，用小碗量一量，看看 50 克大米有多少。
②如果每个同学一天浪费 50 克大米，全班同学一天共浪费多少大米?一年共浪费多少?如果全校有
1000 个学生，一年将浪费多少大米?
③一个学生一个月大约吃 9 千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个
月?
50×50=2500（克） 2500×365=912500（克）
912500×1000=912500000（克） 912500000 克=912500 千克
912500÷9≈101389（个）
小结：看着这些触目惊心的数字，你们觉得这还是小小的浪费吗？拒绝浪费，从我做起。33
(三)读一读，说一说。
1.读一读:p46“阅读角”。
一瓶水背后的辛劳
放学回家，我放下书包，手里还有喝剩的半瓶矿泉水。刚想扔进垃圾桶，妈妈就阻止了我:“浩浩，别
浪费。”我说:“妈，一瓶水才一块多钱，我顶多浪费了五毛钱。”
妈妈说:“想想看，你浪费的只是五毛钱吗?”
我想了想，说:“还浪费了水资源。”
妈妈摸摸我的头说:“是的。你不仅浪费了水资源，还浪费了许多人力、物力。一瓶水从汲取，到处理、
装罐、密封，得经过许多道工序。矿泉水出厂后，需要打包装箱，需要长途运输，需要在仓库保管，运
到超市卸货，理货员运上架，有许多人付出了劳动。
矿泉水瓶的生产也是如此。就更别提这背后制造机器、车辆、盖房子、修桥铺路的人力了。细算下来，
一瓶水中可凝聚了成百上千人的辛劳呢。 ”
听了妈妈的话，我感到手中的半瓶水沉甸甸的，再也不能随便丢弃了。
说一说: 有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么?
是啊，倒掉饭菜，我们浪费的不单是粮食。粮食从播种——插秧——施肥——除草——打谷——晾晒
——脱粒——做饭，需要很多的人力和物力，更别提这中间需要的机器设备等。所以，倒掉饭菜，我们
浪费的不单是粮食。节约粮食是习惯，更是美德。大家都从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的
良好社会风尚作出自己的努力。
5.相关链接。
（1）学生自由默读。
（2）学生交流阅读收获。
由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意
义重大。
想一想:今天，你光盘了吗?
分析情景:p48 案例。你怎么看待这些行为呢?
（1）在家里,按需做饭菜,不挑食，不剩饭菜。
（2）保质期短的食品不要一次购买过多，免得吃不完过期。
（3）我也知道浪费不好，但是今天的菜我真的不喜欢吃。
（4）我们在餐馆请客，我让妈妈别点太多，免得吃不完。可妈妈说桌上的菜都吃完了，让人有点难堪。
第三部分内容：课堂练习
一、填空。34
1.我们在享用餐桌上的美食时，可能会产生( ）。
2.（ ）更是对劳动者劳动成果的不尊重。
3. 节约粮食是( )，更是( )。大家都从( )做起，从( )做起，为形成( )的良好
社会风尚作出自己的努力。
二、判断。
1.学校的浪费现象比较严重。（ ）
2.“聚沙成塔”，小浪费汇集起来就是一个大数目。（ ）
3.一瓶矿泉水大不了 1.5 元钱，丢弃了也没什么可惜的。（ ）
4.浪费行为是对劳动者劳动行为的不尊重。（ ）
5.节约粮食是习惯，更是美德。（ ）
6.我们作为小学生，不能为形成勤俭节约的良好风尚作出自己的努力。（ ）
7.在家里,按需做饭菜,不挑食，不剩饭菜。（ ）
8.保质期短的食品不要一次购买过多，免得吃不完过期。（ ）
9.我也知道浪费不好，但是今天的菜我真的不喜欢吃。（ ）
10.我们在餐馆请客，我让妈妈别点太多，免得吃不完。可妈妈说桌上的菜都吃完了，让人有点难堪。
（ ）
三、论述题：说说你对“光盘行动”的看法？
答：“光盘行动”的宗旨是餐厅不多点、食堂不多打、厨房不多做。从而让人们养成生活中珍惜粮食、
厉行节约反对浪费的习惯。
6.有多少浪费本可避免
第一部分内容：谈话导入
一天放学，小华他们组打扫完成卫生以后便一起离开了学校。第二天，当小华来到学校后，便有同学告
诉他：“昨天的电扇都没关。”小华无所谓地说：“不就是没关电扇嘛，有什么了不起的？用的又不是
你家的电，学校有的是钱。”
小结：是啊，小华的想法完全错了，不管用的是谁的电，都是我们地球上的资源，是不容浪费的。这节
课，我们就来找一找：还有哪些浪费可以避免。揭示课题：还有哪些浪费可以避免。35
第二部分内容：新知探究
(一)读一读，想一想。
1.过渡：除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏” 着形形色色的浪费。因为其频繁和细微，我们
根本没有察觉。让我们一起来阅读 p49 案例。
文具盒的自述：
“别看我现在伤痕累累，我一个月前可是一个全新的铅笔盒呢!我的小主人经常把我扔来扔去，对我敲
敲打打，还用小刀在我身上刻字。这个月，小主人还丢了四块橡皮，弄坏了三支自动铅笔。听说上个月
就有一个可怜的铅笔盒被淘汰了。天哪!恐怕我很快也不能为主人服务了!我们的寿命不应该这么短啊!
思考: 这些情景反映了什么?
从这些情景看，其实这只是校园里常发生的事情。这充分说明我们的浪费现象已经非常严重了，你在这
些方面是否也有浪费行为呢?
（1）学生与同桌交流。
（2）学生组织语言在全班交流。
小结：今天，我们充分认识到了这些严重的浪费现象，在我们认为不起眼的小事上，其实存在着大浪费。
从今天开始，我们要做个生活的有心人，勤俭节约，杜绝浪费。
小调查：
1.浪费现象小调查：让我们组成“浪费现象调查小组”，深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个方面的
浪费行为进行调查研究。
2.完成调查报告。
调查方法指导：
（1）可以采用观察、采访、查阅资料等方法进行调查研究。
（2）采访之前要准备好问题提纲。
（3）调查研究的结论要实事求是，如果有具体数据就更有说服力了。
(三)分析浪费原因。
1.请想一想以下说法错在哪里?
①稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。
②我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。
③这些是我自己花钱买的，浪费点和别人没什么关系。
④不浪费是大人的事情，和小孩子没什么关系。
2.学生在小组内交流汇报。36
3.全班交流。
小结：国家都提倡“光盘行动”，提倡节约，反而是浪费可耻。拒绝浪费是全民族的事，不分大人和小
孩，如果人人都节约一点点，那么十几亿的中国，会节约多少呢？
(四)找一找。
1.找一找: 有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义吗?
①取之有度，用之有节，则常足。
大意:有计划地索取，有节制地消费，就会常保富足。
②静以修身，俭以养德。大意：以静思反省来使自己尽善尽美，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。
2.你能再找一些类似的句子吗?
（1）俭节则昌，淫佚则亡。大意:节俭就会昌盛，淫佚享乐就会败亡。
（2）一勤二俭三节约，全家老少幸福多。
（3）行船靠掌舵，理家靠节约。
3.请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传
标语，把你的观点传达给大家。
课堂总结：对呀，有多少浪费本可避免，有时是我们的认识问题造成了浪费，有时是我们的面子问题造
成了浪费。俗话说“聚沙成塔”，如果我们人人都力行节约，那世界一定会变得更美好！
第三部分内容：当堂检测
一、填空。
1.除了（ ）方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。
2.（ ）是中华民族的传统美德，我们要养成（ ）的好习惯。
3.写一句关于勤俭节约的名言或警句。（ ）
二、判断。
1.细小的浪费现象我们不用在意。（ ）
2.我一个人浪费一点水算什么，我国的水资源那么丰富。（ ）
3.小华洗手后忘关水龙头，小娟提醒他，可他还不服气地说：“关你什么事。”（ ）
4.小明看到同学们去上体育课了，可教室里的灯还未关，他主动把灯关了。（ ）
5.小浪费会造成大流失，浪费现象不容忽视。（ ）
6.小明经常在课桌上刻画。（ ）
7.勤俭节约是中华民族的传统美德。（ ）37
8. 稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。（ ）
9. 我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。（ ）
10. 这些是我自己花钱买的，浪费点和别人没什么关系。（ ）
11. 不浪费是大人的事情，和小孩子没什么关系。（ ）
三、简答题。
请写出几个关于浪费与节俭的名言或警句。（至少三条）
答：
（1）俭节则昌，淫佚则亡。
（2）一勤二俭三节约，全家老少幸福多。
（3）行船靠掌舵，理家靠节约。
7.我们的衣食之源
第一部分内容：谈话导入
1.观看学生浪费粮食的图片。学生边看边思考：这个孩子的做法正确吗？
2.学生交流。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”盘中的每一粒粮食都来之不易，我们又有什么资格浪费粮食呢？今天，我
们便要学习我们的衣食之源之白白的大米哪里来。
第二部分内容：新知探究
大米可以做成香喷喷的米饭。当你吃着米饭的时侯，可曾想过，这白白的大米从哪里来的?
讲解大米的生产过程：
育秧——插秧——田间管理——收割——碾米
农民利用塑料地膜保温保湿，精心培育和护理秩苗。
秧田里长出绿绿的秧苗，种田人忙着把秧苗移栽到宽广的水田里。
请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种植过程。
（1）学生根据自身经历选择一种农作物，在小组内交流它的种植过程。
（2）每组派一个代表到台上交流汇报。
（3）师对学生的汇报作补充。
生活中，我们要知道“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”希望每一位孩子都能养成
勤俭节约的好习惯。38
7.我们的衣食之源
第一部分内容：谈话导入
1.观看图片：一家人其乐融融地在一起吃着各种大餐。
2.学生观察：他们吃了些什么？
3.学生思考：这些食物都是怎么来的？
这些食物都是通过农业生产的，我们的生活离不开农业。我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，
有种植业、畜牧业、林业、渔业等。农业生产与人们生活联系密切。农业是我们美好生活的保证。揭示
课时：美好生活的保证。
第二部分内容：新知探究
(一)查一查，说一说。
1.查一查，然后分小组议一议:
①我国种植业遍布全国各地，有哪些?你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗?
②什么是畜牧业?生活中有哪些物品来自畜牧业?
③林业的作用是什么?你知道林业为人们的生活提供了什么吗?
④我国的渔业分为哪几类?说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。
（1）种植业包括各种农作物、林木、果树、药用和观赏等植物的栽培。有粮食作物、经济作物、蔬菜
作物、绿肥作物、饲料作物、牧草、花卉等园艺作物。在中国通常指粮、棉、油、糖、麻、丝、烟、茶、
果、药、杂等作物的生产。
（2）畜牧业是利用畜禽等已经被人类驯化的动物，或者鹿、麝、狐、貂、水獭、鹌鹑等野生动物的生
理机能，通过人工饲养、繁殖，使其将牧草和饲料等植物能转变为动物能，以取得肉、蛋、奶、羊毛、
山羊绒、皮张、蚕丝和药材等畜产品的生产部门。
（3）林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要作用。
（4）我国的渔业分为淡水渔业和海洋渔业两类。渔业包括各种海鲜和海鲜加工品。
农业是我们的衣食之源，我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开农业。农业为我们提供食物，
为工业生产提供原材料。
说一说: 如果没有种植业，我们的生活会怎么样? 如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样? 如果没有林
业、渔业，我们的生活会怎么样?
（1）学生自由在组内交流。
（2）请同学汇报。39
综上所述，种植业、畜牧业、林业和渔业是我们的衣食之源，我们的吃穿住行都离不开它们。如果没有
它们，我们的生活将是寸步难行。
参观农村：
在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及农村发生的一些变化。
1.由于学校有特殊差异，这个活动的安排可以有所调整。有条件的学校可以由老师带领到周边的农村参
观农业生产情况。如果没有条件，可以将这个任务交给家长，让家长带领孩子去参观农村，了解农村的
农业生产情况。
2.在下次课时，请学生将自己了解到的农村的农业生产情况进行汇报。
课堂总结：农业是我们的衣食之源，我们的吃穿住行都离不开农业。因此，我们要重视农业、尊重农业、
感恩劳动，更要珍惜农业生产者的劳动成果，不随意破坏、不故意浪费。
第三部分内容：当堂检测
一、填空。
1.农业包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
2.我们国家是一个（ ）大国。
3.我国的渔业分为（ ）渔业和（ ）渔业两类。
4.（ ）是我们的衣食之源。我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开（ ）。
5. （ ）为我们提供食物，为工业生产提供原材料。
6.我国将每年（ ）日定为“中国农民丰收节”。
二、判断。
1.我国是一个工业大国。（ ）
2.农民都是些收入底，干累活、脏活的人，对社会的贡献小。（ ）
3.我国将每年的秋分日定为“中国农民丰收节”。（ ）
4.如果没有农业，我们的生活将举步维艰。（ ）
5.我国的渔业分为淡水渔业和咸水渔业两类。（ ）
6.我国是一个农业大国，我国非常重视农业。（ ）
7.工业的生产也离不开农业。（ ）
8.农业只能生产家产品，只与我们的吃相关。（ ）
三、简答题。
林业的作用是什么?40
答：林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要作用。
8.这些东西哪里来
第一部分内容：谈话导入
同学们，我们平时的日常生活都用到了哪些物品? 这些物品中，哪些是属于农业生产的，哪些是属于工
业生产的？
农业生产品在上一节课我们已经探究了其生产来源，那这些工业生产品的来源又是什么样的呢？它们也
会像农业生产品那样是种出来的吗？今天，我们便一起来探究这个问题。
第二部分内容：新知探究
活动一：物品身世“探秘”
(一)看一看，填一填。
1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。哪些来自工业生产？
2.按用的和穿的将来自工业生产的物品进行分类。
（1）学生在小组内交流并完成表格。
（2）全班交流汇报。
我们的生活离不开各种各样的生活用品。很多生活用品是由工业生产提供的。工业与我们的生活紧密相
连。那和我们生活紧密相连的工业产品究竟是怎样制造出来的呢？制造一个工业产品需要多少行业的人
付出劳动呢？带着这些问题，我们一起来探究玩具小熊是怎样生产出来的吧。
(二)探访活动，说一说。
1.探访活动。
我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。抱着好奇心，
我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。
①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。
②在材料车间，有许多制作小熊的原材料，有绒布、花布……
③在生产车间，我看到一片忙碌的景象，工人们都在埋头操作缝纫机。
④在装饰车间，工人们给小熊缝上眼睛，打上蝴蝶结，可爱的玩具小熊诞生了!
⑤在检验和包装车间，技术人员正严格检查每个玩具小熊,检查合格后才进行包装。
⑥包装好的小熊被运送到商店，神气地坐在货架上，等持人们购买。
2.说一说:玩具小熊的生产要经历哪些环节?
设计——选材——缝制——装饰——检验、包装——出售41
3.探究冰激凌的生产制作过程：
配料——混合——杀菌——冷却——均质——老化——凝冻——灌装——包装——硬化——检验——
成品——出售
自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。
我们了解到工业已经渗透到了我们生活中的每一个角落，工业和我们的生活已经紧密联系在一起了。每
一个工业产品是由无数行业的人们共同制造完成的。我们应该珍惜大家的劳动成果。
活动二：它们带来的舒适与方便
1.对比。
手洗衣服→洗衣机洗衣服
步行爬楼→乘电梯上楼
用扇子扇风乘凉→空调乘凉
有了洗衣机，不但节约了人力，冬天洗衣也不怕冷了；有了电梯，爬楼再也不累了；有了空调，夏天不
热了，冬天不冷了。工业给我们的生活带来了舒适与方便。
小调查：
问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了?哪些物品是过去没有，而现在有的，给我
们生活带来了哪些舒适和便利?
（1）学生利用课前搜集到的材料进行交流。
（2）学生全班交流汇报。
拓展：如：以前农村只能烧柴做饭，而现在农村安上了沼气，还有天然气，不但节约了人力，还非常环
保；以前人们穿的鞋子是木头或布做的，穿起来不保暖，而且也不容易打理，现在人们穿上了皮鞋，既
保暖，又容易打理；以前人们住的都是草房子或土房子，现在人们都住进了钢筋混凝土的高楼，再也不
怕风吹日晒了……
想一想:从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品?
（1）学生进行设想设计我的设想:
（2）学生将自己设想的设计在小组内交流。
（3）每个小组请一名同学在全班交流汇报。
第三部分内容：教学总结
工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适、方便，我们要感谢那些发明和制造产品的人，是他们
用智慧和劳动为我们创造着幸福的生活，我们应当倍加珍惜他们的劳动成果。将来，我们也可以发明、
制造新的产品为人们的生活服务。
第四部分内容：当堂检测42
一、填空。
1. 我们的生活（ ）各种各样的生活用品。很多生活用品是由（ ）生产提供的。工业与我们
的生活（ ）。
2.随着社会的进步和人们生活水平的提高，工业产品的生产也在不断（ ）和（ ）。目的是给
人们提供更加（ ）和（ ）的生活。
二、判断。
1.我们的生活离不开工业。（ √ ）
2.工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适和方便。（ √ ）
3.我们吃的米饭也是工业生产的。（ X ）
4.任何一样工业产品都需要许多人合作才能完成。（ √ ）
5.一支铅笔才 5 角钱，扔了也没什么可惜的。（ X ）
6.我们现在的生活已经很方便了，不需要再发明和制造新的产品。（ X ）
7.我们应该珍惜那些发明和制造产品的人的劳动成果。（ √ ）
8.这些东西哪里来
第一部分内容：谈话导入
1.比一比，说一说
（1）出示：Made in China / Created in China
（2）说一说：你在哪里看到过这样的英文？你们可知道它们的意思？
（3）认识“中国制造”和“中国创造”。
（4）说说你对“中国制造”和“中国创造”的理解。
第二部分内容：新知探究
(一)看一看，说一说。
1. 暑假，李亚参加了中美青少年友好夏令营。到美国后，他发现美国市场上很多商品上印着"Made in
China" (中国制造)的字样。
（1）李亚想买一件运动衫。在美国商店里，他看到很多运动衫的商标上标着“中国制造”。
（2）李亚想给朋友买一件小礼品，一看商标，也印着“中国制造”。
（3）李亚乘坐观光车，司机知道他是从中国来的，高兴地告诉他，观光车是中国制造的。
观察各种商品，能否看到“中国制造”的商品。
不但在美国可以看到“中国制造”的商品，在其他的很多国家仍然能够看到“中国制造”的商品。“中43
国制造”究竟是什么意思呢？它代表的是商品是由中国生产的，但这并不能代表是中国独一无二的，是
由中国发明创造的。那有没有由中国发明创造的东西呢？
（二）查一查，说一说
1.查一查:说说你了解的“中国创造”。
（1）中国高铁
（2）神舟十一号飞船
区别一下:“中国制造”与“中国创造”。
"中国制造”与“中国创造”是两个不同的概念。制造的核心就是加工,而创造的核心是设计.中国制造产
品在世界上已占有举足轻重的地位，包括家电、医药、电子等 10 个制造行业在内共 80 余种产品类产量
位居世界第一位。但令人沮丧的是，中国产品只是处于获利链的最低端，如中国企业每出口一台 DVD，
售价 32 美元，交给外国人的专利费是 18 美元，成本 13 美元，只能赚取 1 美元的利润。面对日趋激烈
的国际竞争，我国要实现跨越式发展，就应该把“中国制造”提升为“中国创造”。
查找在世界上有影响的“中国创造”。
（1）三峡大坝。是当今世界最大的水利发电工程。
（2）中国天眼，世界最大的望远镜。
（3）神威·太湖之光计算机，计算能力世界第一。
（4）量子卫星墨子号，世界独一无二。
第三部分内容：当堂检测
一、填空。
1.现在，走到世界各国，我们都可以看到很多（ 中国制造 ）的商品。
2. 过去，在高科技领域( “中国创造” )的身影还不算多。现在，这种局面已经有所改善，( “中国创
造” )也有了一席之地。
3.你所了解的“中国创造”有（ 中国高铁 ）、（ 神舟十一号飞船 ）。
二、判断。
1.现在“中国制造”比较多，但“中国创造”还比较少。（ √）
2.我们的祖国在日益强大。（ √ ）
3.中国制造和中国创造一样，都是由中国生产的。（ X ）
4.只能在中国看到“中国制造”的商品。（ X ）
9.生活离不开他们
教学目标 44
1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利;
2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分;
3.体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
教学重难点
教学重点：知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰
辛，懂得应该尊重普通劳动者。
教学难点：懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱
之分。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于劳动者保护方
面的资料。教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排：2 课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1.谈话。
师：同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各
行各业的劳动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们呢？
生：自由回答。
师：今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题。
2.板书课题：生活离不开他们
二、讲授新课。
活动一：离不开他们的劳动
（一）说一说，交流：
你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活
有什么关系呢？
①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。
②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。
③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。
④南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。（二）看一看，想一想。 45
1.让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供
了服务和方便。
①公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。
②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。
③餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。
2.想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？如果缺少了
这些服务，会给生活带来什么影响？
【设计理念】通过活动与实践，让学生真正体会到我们的生活离不开各行
各业劳动者的付出。
活动二：他们都是劳动者
（一）读一读，说一说。
1.阅读教材“阅读角”
妈妈也是劳动者
2.说一说：介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家
提供了什么样的服务？
（二）辨别与阅读。
1.辨一辨：
王芳对李阳说：“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，
张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。”你赞同王芳说的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点
呢？
2.阅读“阅读角”：《泥瓦匠王永福》
问题：王永福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？
【设计理念】通过辩别，让学生明白是非，通过阅读，让学生从模范中汲
取力量。
9.生活离不开他们
第二课时
一、复习导入。
二、讲授新课。 46
活动三：感谢他们的劳动
（一）了解体会。
1.让我们了解一下他们劳动的艰辛。
①清茶清洁工人在清扫街道。
②夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还在
忙碌着。
③……
④……
2.谈体会。
（二）阅读感悟。
1.阅读 p69“阅读角”和“小贴士”。
2.谈感悟。（三）体验活动。
1.我们也来体验一下不同职业人们的劳动吧。
①厨师为了让大家吃上美味的饭菜，尝尝持锅翻炒，这个看似简单的动作，
他们每天至少要重复上千次，请你模拟这个动作持续两分钟以上。
②快递员每天忙着送快递……
2.谈谈你参与体验活动后的感受。
3.拓展体验。
假如我是厨师，到了深夜还在给顾客做饭菜，那又是一种什么感受？
假如我是快递员，在烈日炎炎下还在送快递，那又是一种什么感受？
【设计理念】通过活动，让学生扮演劳动者，去真正体验劳动者的艰辛。
（四）读一读，想一想。
1.读 p71 案例。
看看教材上的小朋友是怎么做的，。
2.想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者。
三、课堂总结。
板书设计
生活离不开他们
离不开他们的劳动47
他们都是劳动者
感谢他们的劳动
10 我们当地的风俗
第一课时
导入
民俗认为红色是传统喜庆色，蛋，谐音“诞”。在我国许多地区，婴儿出生以后，父母报喜时必须要带
上红鸡蛋。一来红色可以增加喜庆气氛，二来人们认为红色可以辟去灾祸，保佑孩子安然无恙。
民间有传言称，满月后给宝宝剃胎毛，日后宝宝的头发会长得既黑密又漂亮。
交流：哪些风俗伴随我们成长？
小结：风俗伴随我们成长，风俗其实就在我们身边。
活动一：十二生肖交流会
起源
星宿说——古代将周天等分十二分，用十二支表示，而十二支配属生肖，生肖与二十八星宿存在对应关
系。
岁星说——不同年份出生的人如能模仿当年生长旺盛的动物，从而形成生肖动物，十二生肖和十二辰相
统一。
图腾说——十二生肖来源于原始社会的图腾崇拜，成为令人信服的学说。
外来说——郭沫若在《释干支》中，认为生肖源于巴比伦的黄道十二宫，汉代西域诸国仿十二宫而造十
二生肖。 古希腊、古埃及、巴比伦等古国也有类似的十二生肖。
取数
生肖取数十二，暗合古人对自然现象的归纳性认识。
中国先民感受到寒暑交替，植物枯荣的周期，以之为“一岁”。月亮的盈亏周期也与“岁”相关——十
二次月圆正好一岁。
《周礼·春官·冯相氏》云：“掌十有二岁、十有二月、十有二辰”，除计年计月，十二也用做计量时
辰。
排序
民间故事：轩辕黄帝要选十二动物担任宫廷卫士，猫托老鼠报名，结果老鼠忘了，从此猫见老鼠就寻仇。
原本推牛为首，老鼠偷偷爬上牛背占先机。虎和龙不服气，被封为山神和海神，排在牛的后面。兔子不
服，要和龙赛跑，兔子跑到龙前面。狗不乐意，一气之下咬伤兔子，被罚倒数第一。蛇、马、羊、猴、
鸡之间还经过一番较量，最后猪跑来占据末席。48
十二生肖民俗
老鼠嫁女
在江南一带的民间传说中，说老鼠是害人的，不吉利，所以旧历年三十夜要把它嫁出去，以确保来年平
安吉祥。
“老鼠嫁女”、“老鼠娶亲”的年画和剪纸在我国民间视为“吉祥物”，过年过节时贴在墙上和窗户上。
舞龙
舞龙，又称玩龙灯，是中华民族的传统民俗文化活动，以舞龙的方式来祈求平安和吉祥。每逢喜庆节日，
人们都会舞龙，从春节开始舞龙，然后二月“龙抬头”、端午节也舞龙。舞龙时，龙跟着绣球做各种动
作，穿插，不断地展示扭、挥、仰、跪、跳、摇等多种姿势。人们以舞龙的方式来祈求平安和丰收就成
为全国各地传统的一种民俗文化。
随着华人移民到世界各地，现在的舞龙文化，已经遍及中国大陆、港澳台地区、东南亚，以至欧美、澳
大利亚、新西兰各个华人集中的地区，成为中华文化的重要标志。
小结：十二生肖是我们熟悉的风俗之一，现代，更多人把生肖作为春节的吉祥物，成为娱乐文化活动的
象征。国外，世界多国在春节期间发行生肖邮票，以此来表达对中国新年的祝福。
活动二：尊老敬老风俗介绍会
说说你知道了什么？
演一演：这些生活场景中该怎样尊老？
说一说你家里或身边尊老的风俗。
小结：生活中，伴随着我们成长有许多风俗，其中不少体现了尊老的传统美德。
活动三：课后拓展
布置课后作业：收集其他地方的各种民俗。
10 我们当地的风俗
第二课时
活动一：导入
你们知道粽子和什么节日有关吗？
阅读课本阅读角“端午节”，思考：
为什么端午节吃粽子的习俗保留至今？
虽然屈原已经离我们而去，但是屈原的爱国精神，却永远地留在我们的心中。因此，我们会在农历五月
初五端午节来纪念他的忠魂。
说一说：除了吃粽子、赛龙舟，你们家乡还有什么端午节日习俗呢？49
扒龙舟、挂艾草与菖蒲、聚午宴、洗草药水、放纸鸢、荡秋千、贴“午时符”、系百索子、打午时水、
浸龙舟水、放纸龙、点艾条、赠香扇、晒百日姜、画王字、佩香囊、拴五色线、食粽、采药制茶、立蛋、
佩豆娘、贴五毒图、九狮拜象、抢青、挂钟馗像、品花宴等等。
小结：相同的节日在不同地方会有不同的庆祝活动，形成各地有差异的节日风俗。
活动二：了解节日，感受内涵
选一个节日同桌互相说说:这些节日的名称、地区和风俗活动。
除了端午节这样的共同节日，各个地方还有不少当地特色节日，看书本，选一个节日同桌互相说说：这
些节日的名称、地区和风俗活动。
说一说
我家乡有什么独特节日，又是怎么过这个节日的？
我们中华民族的民族节日还有很多，都有着悠久的历史、奇妙而独特的风俗和丰富的内涵。
不同的风俗体现了不同的文化，寄托了人们美好的愿望，表达了人们多样的感情。
活动三：课后拓展
请同学们放学后对自己的家乡进行一次“家乡风俗小调查”，看看自己的家乡有哪些特殊的、独具特色
的节日。
10 我们当地的风俗
第三课时
活动一：交流调查
请从以下几个维度进行交流：
风俗名称……
风俗活动……
淘汰或变革的理由……
可替代的活动……
中秋节
中秋节，又称月夕、八月节、追月节……中秋节自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花
酒等习俗，流传至今。中秋节寄托思念故乡，思念亲人之情，祈盼丰收、幸福，成为丰富多彩、弥足珍
贵的文化遗产。
【演变】
像日月这样的代表阴阳的天地大神，只有王家才能与之沟通，祭月成为皇家的专利，所以祭月在上古作
为季节祭祀仪式被列入皇家祀典。50
古代帝王的礼制中有春秋二祭：春祭日，秋祭月。据史书记载，早在周朝，古代帝王就有春分祭日、夏
至祭地、秋分祭月、冬至祭天的习俗。其祭祀的场所称为日坛、地坛、月坛、天坛。分设在东南西北四
个方向。北京的月坛就是明嘉靖皇帝年间为祭月修造的，在此地祭月的礼制，明清均沿袭下来。
随着社会的发展，也逐渐影响到民间。仿照古代帝王，民家也有中秋祭月之风，到了后来赏月重于祭月，
严肃的祭祀变成了轻松的娱乐。
小结：家乡的节日风俗会影响人们生活，不能满足人们需要的风俗，需要淘汰或变革，要用合适的方式
来庆祝传统节日,风俗就会演变。
活动二：情境辨析
辨析：过年要不要放鞭炮？
小结：传统的节日也应有时代的价值，不符合时代需要的，应该淘汰。
清明节，又称踏青节、三月节、祭祖节等，是中华民族古老的节日，既是一个扫墓祭祖的肃穆节日，也
是人们亲近自然、踏青游玩的欢乐节日。
主要风俗有放风筝、插柳，拔河，荡秋千，斗鸡，蹴鞠，但扫墓祭祖、踏青郊游是共同基本礼俗主题。
每逢清明时节，人们无论身处何方，都会回乡参加祭祖活动，缅怀祖先。
踏春习俗，在先秦即已存在。中国古代“上巳节”（三国魏后定为三月初三），男男女女穿上春装结伴踏
春，或到山谷采摘兰草，或到郊野宴饮行乐，认为可以拔除不不详。到了唐代，踏春是在元宵收灯后开
始，一直持续到三春之末。踏春时，常以斗百草为戏乐。此外，还开展秋千、跳绳和观球等体育活动。
组内交流：变革清明习俗，如何做到文明祭扫？
小结：清明时节扫墓祭祖、感念祖恩、激励后人是中华民族的传统风俗；作为小学生，清明时节应该开
展凭吊先烈，文明祭扫活动。
活动三：走进重阳
重阳节
重阳节，节期在每年的农历九月初九日，又称“双九节”或“老人节”，是中国民间的传统节日。古时
民间在重阳节有登高祈福、秋游赏菊、佩插茱萸、拜神祭祖及饮宴祈寿等习俗。传承至今，又添加了敬
老等内涵，于重阳之日享宴高会，感恩敬老。登高赏秋与感恩敬老是当今重阳节日活动的两大重要主题。
11.多姿多彩的民间艺术
第一部分内容：谈话导入
观看纳溪山歌《撵野猫》，这是我们四川纳溪的民间音乐。再欣赏四川省非物质文化遗产项目《永宁河
船工号子》，感受民间舞蹈的魅力。
第二部分内容：讲授新课
活动一：民间艺术交流会51
（一）民间艺术的组成
1.猜一猜：民间艺术是指哪些艺术？
2.了解民间艺术的组成。
民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺等都是民间艺术的重要组成部分。
说一说：在我们当地，有哪些民间艺术？
师小结：我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，在我国各地有许多
著名的民间艺术。
（二）民间艺术的来源
1.走进民间艺术（图片欣赏）：
北京京韵大鼓、东北秧歌、广东舞狮、天津杨柳青年画、江西景德镇瓷器、陕西华县皮影、新疆维吾尔
自治区木卡姆艺术、江苏苏州刺绣、四川变脸……
2. 请同学们认真看一看，图片上展示的是什么?
活动二：我们这里的民间艺术
（一）当地的民间艺术
1.听一听
（1）我家住在山西省寿阳县，这里的“得胜鼓”很有名。这种鼓打法简单，但变化无穷，越打越起劲
儿。
（2）我家住在浙江省杭州市，这里的“余杭滚灯”是具有强烈竟技特点的民间舞蹈。
（3）我家住在云南省石林彝族自治县，这里的民间叙事长诗《阿诗玛》很有名气，它讲述了阿诗玛的
故事。
（二）感受民间艺术魅力
1.感知民间艺术。
（1）我家住在河南省沁阳市，人们在婚丧嫁娶、开业庆典、生日祝寿等活动上都要请唢呐班吹奏，以
增添热闹的气氛。所以，我们这里很多人的唢呐技艺都很高趣。
（2）我家住在甘肃省庆阳市，这里的香包制作技艺精湛。人们常常把香包挂在门庭或者送给来友，以
此表达样和平安的美好祝愿。
（3）我家来自东北，那里的“二人转”很受老百姓欢迎。听爷爷说，以前没有电视的时候，人们会聚
集到广场去观赏“二人转”，这丰富了他们的闲暇生活。
议一议：
你们家乡的民间艺术又满足了人们哪些需求，或表达了人们哪些愿望呢?52
（1）以小组为单位讨论。
（2）每个小组推荐 1 名同学到全班交流汇报。
（三）走进民间艺人
1.读一读：86 页“阅读角”
天津“泥人张”
天津“泥人张”是清代著名泥塑艺人张明山开创的泥人流派。张明山在泥人的创作上注重写实，强调神
韵，他的作品深受社会各界的喜爱。
张明山( 1826- 1906)， 出生于天津一个贫寒的民间艺人之家，祖籍浙江。张明山的父亲以制作泥玩具为
生，小明山在家庭环境的熏陶下，自幼喜欢玩弄泥巴，八岁便能协助父亲制作小猫、小狗一类的泥玩具。
张明山在泥巴造型上有很好的感悟与天分，十三岁开始独立从事彩塑创作，十八岁便声名远播。
张明山热爱传统艺术，他吸取众家之长，融会贯通，并运用到自己的泥塑创作中。张明山还善于观察社
会，把市井的民情风俗、百姓的爱好、日常情态等生活细节都一一记刻在心中，作为自己创作的素材。
第三部分内容：拓展延伸:
通过对家人的了解、到网络上去查询或者查阅图书，了解民间艺人的故事，并在下一节课开展民间艺人
故事会。
11.多姿多彩的民间艺术
第一部分内容：谈话导入
打铁花，是流传于豫晋地区民间传统的烟火，历史悠久可以追溯到春秋战国时期。它的采矿炼铁业几乎
与中华民族的冶炼史同步兴起。丰富的煤炭和铁矿资源，为冶炼业的发展提供了极为便利的条件。鼎盛
于明清时期，至今已有千余年的历史。
确山打铁花具有深厚的文化内涵，而且，这一千年绝技本就起源于老乐山道教文化，是一种由民间工匠
及老乐山道人共同祭祀道教始祖太上老君而举行的活动，后来演变为综合性民间传统庆祝仪式。目前是
河南省仅存的大型民间传统焰火，素有“民间焰火之最”、“中原文化奇葩”、“中华第一铁花”的美誉，
于 2008 年被国务院和文化部公布为“国家级非物质文化遗产”。但就是这样一个具有千年历史的民间艺
术如今却濒临失传。因为打花技艺性很强，传承困难，而且投入大，所以急需保护。
第二部分内容：讲授新课
（一）民间艺术的现状
1.阅读“相关链接”
2008 年 1 月 14 日《人民日报》报道，广为流传的凤阳花鼓戏目前已濒临失传。由于学习时间长、经济
效益低，没人肯学唱。据调查，现在会唱凤阳花鼓戏的人可能只有一个了。无独有偶，2008 年 1 月 26
日 《新闻联播》报道，惠山泥人的传承人王南仙从泥人厂退休后，二十多年一直没有拜师学艺的徒弟，
为防止惠山泥人艺术失传，当地政府不得不通过给学徒发工资的方式给她招聘了九个徒弟。事实上，还
有很多民间艺术也处在衰落的边缘，被报道出来的只不过是“冰山一角”。53
随着社会的发展，以及外来文化和城市文化的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境。
议一议：面对这些民间艺术的衰落，你有怎样的感受？有人说，这些东西消失就消失了，没有多大关系，
你怎么看？
（二）民间艺术的衰落调查
1.学生在课前选择当地的一些民间艺术进行调查，了解当地民间艺术的现状。
2.学生在小组内汇报调查结果。
3.以四川当地的民间艺术现状为例，对民间艺术的衰落进行分析。
这些令人骄傲的民间艺术却在濒临灭绝，这是什么原因呢？我们先来听听春联的自述。
我叫“春联”，曾经家家户户在过年时都会把我粘贴在门面上或门框上。因为我对仗工整，辞藻优美，
既是中国书法艺术的体现，也是中国人美好生活愿望的表达。
然而，随着现代化脚步日益加快，我逐渐被人们冷落，尤其是在大城市中，不少年轻人觉得我土气，过
年时不再用我。而且，现在会写毛笔字的人也越来越少了。
小组合作讨论：春联衰落的原因有哪些？
小结：民间艺术代表着我们民族的智慧，展现着家乡人民的才智，面对现代社会的发展和冲击，这些民
间艺术等待着我们的拯救和保护。
第三部分内容：当堂检测
一、填空。
1. 随着社会的发展，以及外来文化和城市文化的冲击，许多（ ）的民间艺术形式正面临着（ ）
的困境。
2. 面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因，才能更好地（ ）和（ ）它们。
3.对民间艺术的保护，我们（ ）也能贡献一份力量。
二、判断。
1.面临民间艺术的日益衰落，我们少年儿童也无能为力。（ ）
2.学习一项民间艺术，也是对民间艺术的保护。（ ）
3.许多独具特色的民间艺术正面临着衰落的困境。（ ）
4.许多民间艺术都没有传承的必要，任由它衰落吧。（ ）
5.小明觉得“打铁花”很危险，失传就失传吧。（ ）
6.面对民间艺术的衰落，人人都应为保护民间艺术而出一份力量。（ ）
三、简答题。54
作为小学生，我们可以为保护民间艺术做些什么呢？
答：作为小学生，我们可以为保护民间艺术：
(1)做民间艺术宣传小使者，让人们了解民间艺术；
(2)学习民间艺术，传承民间艺术；
(3)不断丰富民间艺术的内涵，让更多的人喜爱并传承民间艺术。
12.家乡的喜与忧
第一部分内容：谈话导入
学生思考：你看到的与现在我们的生活有哪些不一样的地方？你觉得是现在的生活好还是以前的生活
好？
是啊，随着国家改革开放的发展，我们的家乡发生了翻天覆地的变化。家庭生活日新月异，家乡面貌翻
天覆地，家乡人们的观念一日干里。今天就让我们共同来探讨家乡家庭生活方面的变化。
第二部分内容：讲授新课
（一）做客赵奶奶家，和奶奶一起看老照片
1.看赵奶奶家以前住的地方的照片，说说赵奶奶家住的地方和现在我们住的地方有哪些不一样的地方？
2.看赵奶奶家招呼客人的大餐的照片，说说赵奶奶家现在吃的和以前吃的有哪些不一样的？
3.看赵奶奶家做这些美食的餐具，像微波炉、电饭煲、高压锅这些餐具以前有吗？
4.看看赵奶奶家现在的衣橱，发现赵奶奶家的衣服和以前我们的父辈、祖辈穿的衣服有哪些不一样的？
通过看赵奶奶家现在的生活，发现我们在住、食、用、衣等方面都有很大的变化。我们的生活条件得到
了巨大的改善。
（二）家乡发展小调查
1.课前将学生分组进行调查。学生共分为 3 组，按分组不同进行分工调查：
第一组：
方便人们文化休闲的设施建设 方便人们购物的商业设施建设
第二组：
爷爷奶奶上学时的情况 爸爸妈妈上学时的情况
第三组：
家乡医疗事业的发展：
调查温馨提示：55
调查方式:登录家乡所在地的政府公众信息网，收集家乡建设的信息:询问家中长辈所经历的家乡发展变
化;观察我们生活中正在发生的家乡变化。
（三）感受家乡变化
1.写一写：通过这些调查活动，我们看到了家乡的发展变化，人们生活水平的提高。对此，你想用哪些
词来形容家乡的发展呢?在调查活动中，你观察到人们对家乡发展的心情又是什么样的呢?
2.学生汇报自己所写的形容家乡的变化的词语。如：干净、高兴、有序、焕然一新、山清水秀……
（四）追根溯源
1.小组交流合作探究：我们的家庭生活真是发生了翻天覆地的变化呀!同学们，你们想过没有，为什么
会发生这么大的变化呢?
2.小结：家乡的生活之所以有这么大的变化，一方面是国家改革开放和富民强国的政策指引，另一方面
是一代又一代家乡人民艰苦奋斗，努力创造的结果。
三、拓展延伸。
看到家乡的变化，我们也有很多的感慨，当然也有很多的想法，让我们一起来完善家乡发展建议书吧。
（每个小组一份建议书，小组内进行分工，完成后下节课交流。）
我们的祖国、我们的家乡在短短几十年发生了翻天覆地的变化，作为中国人，作为四川人，我们应该为
此感到骄傲与自豪。让我们携起手来，为共同创造美好的明天而献出一份力。
第三部分内容：当堂检测
一、填空。
1.家乡的发展带来了人们（ ）的巨大改善，这是看得见、体会得到的。
2.我们可以通过（ ）、（ ）、（ ）等方式调查了
解家乡的变化。
3.我用（ ）（ ）（ ）等词语来形容家乡的变化。
二、判断。
1.我们的家乡建设的这么好，全是我们劳动人民的功劳。（ ）
2.我为家乡的美好建设而骄傲。（ ）
3.没有共产党，就没有新中国。（ ）
4.我通过询问妈妈，了解到我们现在的学习环境好多了。（ ）
12 家乡的喜与忧56
第一部分内容：谈话导入
少年强，则国强。我今日之少年是祖国的希望，那我们少年能为家乡的发展建设出力吗？
第二部分内容：新知探究
（一）找问题。
1.根据课前的调查，说说家乡发展建设方面还存在哪些问题？
如：由于设备工艺落后，没有技术创新，有些工厂倒闭了；
现在，到处的新农村都修好了，村里有许多漂亮的楼房，但是，只有老人和小孩住。村里的老人、小孩
的安全是个问题。
尽管家乡越来越富裕了，但是，也带来了很多问题。比如，河流的污染日益严重，化工厂的烟囱还在时
不时的释放浓烟，很多绿地都盖上了楼房。
人民生活富裕了，家家都开上了小轿车，乘坐公交车的人少了，汽车尾气严重污染空气，经常是雾霾天
气。
1.学生针对课前收集的家乡发展的问题提出自己的建议。
2.学生将自己在对家乡发展方面的调查和建议书在小组内交流。
3.学生根据小组交流情况，进行整理，并在全班交流。
4.讨论各小组的建议书是否具有可行性。
三、拓展延伸
以小组为单位，将针对家乡发展提出的相关建议提交到相交部门，看看这些部门是否会采纳大家的建议。
总结：家乡是生我们养我们的地方，家乡的发展与繁荣昌盛都与我们荣辱相关，我们要为家乡的发展出
力，从我们自身做起，从一些力所能及的小事做起。争取把家乡建设得更美好！
第三部分内容：当堂检测
一、填空。
1.家乡在发展建设过程中，也会产生一些（ 不可忽视 ）的问题，面对问题（ 不能 ）回避。
2. 家乡的建设靠（ 大家 ），家乡发展过程中出现的问题需要我们（ 共同 ）来想办法解决。
二、判断。
1.家乡的建设是政府部门的事情，与我们小学生没有关系。（ X ）
2.我们的家乡发展还存在着一些问题，都怪政府不得力。（ X ）
3.家乡的发展靠大家，需要我们共同的努力。（ √ ）
4.面对家乡发展存在的问题，我们可以假装看不见。（ X ）57
5.我们要正确面对家乡建设过程中存在的问题。（ √ ）
三、论述题。
你发现你的家乡在发展过程中存在哪些问题？
答：我发现我的家乡在发展过程中存在的问题有：
1.由于设备工艺落后，没有技术创新，有些工厂倒闭了；
2.现在，到处的新农村都修好了，村里有许多漂亮的楼房，但是，只有老人和小孩住。村里的老人、小
孩的安全是个问题。
3.尽管家乡越来越富裕了，但是，也带来了很多问题。比如，河流的污染日益严重，化工厂的烟囱还在
时不时的释放浓烟，很多绿地都盖上了楼房。
4.人民生活富裕了，家家都开上了小轿车，乘坐公交车的人少了，汽车尾气严重污染空气，经常是雾霾
天气。
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