部编版三年级道德与法治上册教案教学设计

最新部编版三年级道德与法治上册教案教学设计 部编版道德与法治三年级 学习伴我成长第一课时 教学设计 课题 学习伴我成长 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：培养学生的学习意识，让学生重视学习、主动学习，并初步领 悟要不断学习、终身学习。 2、能力目标：通过调查、思考等活动锻炼学生的探究、思考与表达能力。 3、知识目标：懂得成长离不开学习，初步体会、理解学习永无止境，要不断学习，终身学 习。 重点 成长离不开学习。 难点 要懂得不断学习。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、播放视频：《我们长大了》 2、导入语：小孩子像小树苗，呼啦啦就长大了。但 我们是怎样慢慢成长的呢？ 思考。 导入新课。 讲授新课 【先学指导】 组织学生阅读课本，做好笔记，并解决新课导航里 面的问题。 一、成长离不开学习。 1、照片展览：请大家把自己准备好的成长照片拿出 来和小组同学一起分享、一起观赏。 2、我的成长记忆：这些事情你经历过吗？ 3、问问爸爸妈妈：你的爸爸妈妈是怎么说的呢？和 我们分享一下吧！ 4、填一填：从出生到现在，你还掌握了哪些本领？ 5、小小讨论会：这些本领都是天生就有的吗？ 阅读课本，根 据要求完成先 学任务。 分享自己成长 的喜悦，列举 自己所掌握的 本领。 明确学习任务，有 针对性的进行学 习。 通过照片展览，带 学生一起回忆成 长的过程，体会学 习对成长的重要 作用。6、总结：成长离不开学习。 二、不学习的后果。 1、故事会：没有本领的小猪。 小猪每天只知道吃、喝、玩。小猪的妈妈担心 小猪这样下去会一事无成，什么都不会，成为一个 没用的人。猪妈妈这天催促着小猪说：“小猪，你 应该去学些本领。” 小猪摆摆手的说：“学本领多 累啊!我才不学呢!” 猪妈妈把小猪推出门外，小 猪一个人在外面四处游走，小猪想“小猴天生就会 爬树;小刺猬天生浑身就长满刺;小鸟生下来就有翅 膀;小熊力气大出名，本领一定是天生就有的，我 也一定有我生下来就有的本领，根本不用学。” 想 着想着，小猪睡起了大觉，太阳落山，小猪伸了个 懒腰，睁开眼睛时吓了一大跳，一只老虎正恶狠狠 的盯着它呢! 小猪吓的不知道该怎么办好，想着使 出什么本领，可小猪什么本领也没有。 最终小猪 被老虎吃掉了。 2、头脑风暴：小猪没有本领会被老虎吃掉，那如果 我们没有学到本领，会是什么样子呢？ 3、总结提升：我们要努力学习，天天向上！ 三、不断学习。 1、思考：我们小孩子需要学习，那么大人是否需要 学习呢？ 2、课本小调查 3、总结提升：人们不论年纪，一直不断学习！ 4、小组讨论：大人们已经学会了很多本领，为什么 还要不断地学习呢？ 讨论。 总结。 实践。 动手操作。 评比。 分享。 总结。 通过头脑风暴让 学生说出不学习 可能会带来的后 果，激发学生学习 的动力。部编版道德与法治三年级 学习伴我成长第二课时 教学设计 课题 学习伴我成长 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：体验学习带来的乐趣和收获，感受学习的魅力。 2、能力目标：认识学习的途径，能够在玩中学，在做中学。 3、知识目标：认识学习的途径，能够通过不同的方式获取知识。认识到玩耍和“做”也能 够学习。体验学习的乐趣，善于学习、努力学习。 重点 了解学习的途径。 难点 学会从做中学。 5、总结提升：学习永无止境，我们要不断学习，终 身学习。 6、小拓展：老年大学。 7、小实践：请你写一句勉励自己不断学习的话，粘 贴在你的书桌右上角，以警示自己。 课堂小结 学习不仅会带给我们知识，还能带给我们快乐，我 们要保持学习的热情，不断学习，天天向上。 总结提升 板书 学习伴我成长 第一课时 （1）成长离不开学习 （2）不学习的后果 （3）我们需要不断学习 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、播放视频：《人之初》 2、一起来朗诵。 思考。 导入新课。3、导入语：玉不琢，不成器，人不学，不知义， 我们每个人都需要不断地学习，那么学习有哪些途 径呢？ 讲授新课 【先学指导】 组织学生阅读课本，做好笔记，并解决新课导航里 面的问题。 1、小观察：在学校，我们已经参加过许多课程的 学习。那么，学校里有哪些课程安排？你学到了哪 些方面的知识？ 2、小思考：学习一定是要通过课本和课堂吗？我 们还有没有其他的途径可以学习呢？ 3、探究一：请你判断一下，下面的同学是通过哪 些途径学习的？你也有过类似的经验吗？ 4、过渡语：除了这些途径以外，还会有许许多多 的途径可以让我们去学习！我们先来看看小光的 故事吧！ 5、探究二：小光是怎样学会交朋友的？ 6、小归纳：我们在与同学的交往中，懂得了人与 人之间应友好对待，学会了交朋友的技巧和方法。 7、经验分享：除此以外，你通过哪些途径学习到 了知识？ （1）在野外玩耍时，我认识了许多植物和昆虫。 （2）参观科技馆，使我们增长了不少科学知识。 （3）我小时候经常和哥哥还有爸爸妈妈一起玩 24 点的游戏，从游戏中，我学会了灵活运用加减乘除 的方法。 阅读课本，根 据要求完成先 学任务。 思考。 判断。 探究 归纳 分享。 明确学习任务， 有针对性的进行 学习。 课堂学习、网络 学习、通过书籍 杂志等学习是比 较常见的方式， 因此让学生大概 了解即可。 通过具体的情景 探究，让学生了 解到与同学、老 师、父母的交往 也是一种学习的 途径。 通过对玩耍是不 是一种学习的问2.《我学习，我快乐》 教学目标 8、小小答疑专家：野外玩耍、参观科技馆、玩扑 克等等，这不是在玩耍吗？玩耍也可以学习吗？ 9、小归纳：玩耍对我们来说是很重要的学习途径。 10、制作“在玩中学”记录卡。 11、温馨提示。 12、思考：人类的祖先为了生存，学习了许多的技 巧，这些技巧是怎样学习到的呢？ 13、学习大秘诀：从做中学。 14、七嘴八舌：说说你的哪些本领是从“做”中学 来的？ （1）人类的祖先为了生存，学习了许多的技巧， 这些技巧是怎样学习到的呢？ （2）我跟爷爷学种花，不仅学会了怎么种花，还 懂得了做事情要有耐心和恒心，不能半途而废。 15、学习面面观：你感受到了什么？ 总结：生活处处可学习。 讨论后表达自 己的观点。 讨论。 题的探讨，让学 生明白我们可以 在玩中学，也要 善于在玩中学。 通过对人类祖先 学习的思考，了 解到许多的技能 我们需要通过在 做中学。 课堂小结 我们不仅可以在书本中，在课堂上去学习知识，我 们还可以在生活的方方面面去学习知识！ 总结提升 板书 学习伴我成长 第二课时 （1）从书中学 （2）从玩中学 → 处处可学习 （3）从做中学知识目标：知道爱学习、会学习、养成良好的学习习惯不但有助于自己当前的学习，而且对今后的学习 和工作也将产生影响，甚至终生受益。 能力目标：爱学习，会学习，体会学习的快乐 情感、态度与价值观目标：愿意有计划、有目标地安排自己的学习生活，体会学习所带来的快乐。 教学重点 　　知道爱学习、会学习、养成良好的学习习惯不但有助于自己当前的学习，而且对今后的学习和工作 也将产生影响，甚至终生受益。 教学难点 　　使学生战胜学习的困难。 教学过程 【导入新课】 　　老师：同学们，大家爱学习吗，体会到学习快乐吗？ 　　学生：（略） 　　老师：有的同学很奇怪，说：“我每天都在学习怎么学习没有体会到快乐呢？” 　　学生：（略） 　　老师：通过这节课的学习，你就明白了你会学习的快乐，我们先做游戏体会学习，感受快乐（过渡） 　　【讲授新课】 　　一、学习的快乐（板书） 　　老师：同学们，大家先打开课本第八页，我们来玩词语接龙，认真看一看书上的图，明确书上的规 则，然后我们分成四组。 学生：（略） 　　老师：看完规则了吗？我们进行分组，分成四组 学生：（略） 　　老师：好，现在每组选出一个代表 　　学生：（略） 　　老师：再次强调规则：后一个同学说出词语的第一个字，必须是前一个同学说出词语的最后一个字。 　　学生：（略） 　　老师：通过刚才的表演，你认为感受到了学习的乐趣了吗？为什么？说一说。 　　学生：（略）　　老师：好的，我们再来一个游戏，现在同样是你们四个小组，选出谁做家务做的比较好？ 　　学生：（略） 　　老师： 通过刚开的两个游戏我们体会到了学习的乐趣了吗？学习不是那么枯燥的，我们要端正学 习的态度。要学会享受学习带来的乐趣。 　　二、战胜困难更快乐（板书） 　　老师：每个人在学习过程中都会遇到困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”。打开课本看看 赵子华、刘丽、孙田遇到的情况你们是否也有过 　　学生：（略） 　　老师：下面大家自由结组，互相交流一下，你会怎样面对。 　　学生：（略） 　　老师：现在大家知道什么体会到学习快乐了吧！ 　　学生：（略） 　　【课堂小结】 　　通过这节课的学习，大家知道了爱学习、会学习、养成良好的学习习惯不但有助于自己当前的学习， 而且对今后的学习和工作也将产生影响，甚至终生受益，懂得了一些学习方法，以及该怎样进行学习生 活。 2.《我学习，我快乐》教案 教学目标 情感、态度与价值观：愿意与同学交流自己学习上的困难，愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难 取得成功的愉悦。 能力：能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。学会合理安排和利用时间，提 高学习效率。 知识：知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。 教学重点 使学生能正确地认识和对待学习困难，掌握解决学习困难的一些较为有效的可行性方法。感受每一分钟 的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。 教学难点 使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，养成良好的学习习惯。 教学准备 教师准备：教学课件。 学生准备：回忆学习中遇到过哪些困难，自己是怎样克服的。 教学过程 第 1 课时 活动一 学习的快乐1．词语接龙 （1）全班分组 （2）选出一名代表 （3）后一个同学的第一个字，必须是前一个同学说出词语的最后一个字 【设计意图：让学生在游戏中学习到成语，增强学习的乐趣。】 2．家务小能手。 （1） 小组讨论交流自己最擅长的一项家务活儿 （2） 自己展示，并且小组交流沟通，自己家务活的优缺点 （3） 出队比赛，交流学习经验感受 【设计意图：了解学生真实情况，激发学生的求知欲望，感受学习的作用。】 活动二 战胜困难更快乐 每个人在学习过程中都会遇到一些困难，这些就是我们学习中的“拦路虎”。 1. 针对学生的问题，列出几个专题，让大家结合自己的学习经验和教材中的提示，看看怎样能够多 提出生活中的问题，多观察、多思考等，探究一些解决问题的方法，比如：有生字不认识，文章看不懂、 题目不会做时应该怎么办？对自己不爱学而又必须学的课程，应该怎么办？学习做某件事，总是做不好， 又不想再学怎么办？ 小结：在学习中遇到困难，不要害怕。要主动地面对，不要拖拉，独立思考，不懂就问，做学习的主人， 这样我们就会体验到克服困难取得成功的愉悦。 【设计意图：引导学生掌握克服学习中的困难的方法，做到主动面对，不拖拉，独立思考，不懂就问。】 2.观看教材王栋在学会骑自行时遇到的拦路虎的退缩，学会之后的欣喜，你是否经历过，把你的经 历给大家分享一下。 3.实话实说 （1）你遇到拦路虎时，会有什么心情？ 烦躁、泄气、恐惧、不服气、多想办法、坚持 （2）采用那些方法解决呢？ a.遇到不懂得问题可以查资料或者请教别人 b．遇到不会做的事，多看看别人怎么做的坚持到底就可以学会 课堂小结： 虽然我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想办法，困难是一定会被我们克服的。 有没有 信心？就让我们一起努力吧！ 相信你现在对自己的学习状况已经有了一定的了解，那么你打算怎么做才能使自己更好地学习？把你想 说的话写在纸上，同桌相互交换，共同成长。好吗？3.《做学习的主人》教案 教学目标 情感、态度与价值观：愿意与同学交流自己学习上的困难，愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难 取得成功的愉悦。 能力：能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。学会合理安排和利用时间，提 高学习效率。 知识：知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。知道学习、做事要抓 紧时间。 教学重点 使学生能正确地认识和对待学习困难，掌握解决学习困难的一些较为有效的可行性方法。感受每一分钟 的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。 教学难点 使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，养成良好的学习习惯。 教学准备 教师准备：教学课件。 学生准备：回忆学习中遇到过哪些困难，自己是怎样克服的。 教学过程 第 1 课时 活动一 现场小调查 1．学生闭上眼睛，听老师的问题，如果答案是肯定的就举手，如果答案是否定的就不举手。 （1）你最喜欢做什么？有什么长处？ （2）你是否在学习上遇到过困难？ （3）你是否愿意和大家分享自己好的学习经验？ 2．学生举手示意，教师统计调查情况。 【设计意图：现场调查，了解学生真实情况，加强教学的针对性。】 活动二 多在心中画问号 引导学生结合情境进行讨论：你心中有那些问号呢？你有没有种种原因不愿意提出问题？你在学习 中遇到过哪些问题？你是怎么克服的，体会到哪些成功的愉悦？ 针对学生的问题，列出几个专题，让大家结合自己的学习经验和教材中的提示，看看怎样能够多提 出生活中的问题，多观察、多思考等，探究一些解决问题的方法，比如：有生字不认识，文章看不懂、 题目不会做时应该怎么办？对自己不爱学而又必须学的课程，应该怎么办？学习做某件事，总是做不好， 又不想再学怎么办？ 小结：在学习中遇到困难，不要害怕。要主动地面对，不要拖拉，独立思考，不懂就问，做学习的主人， 这样我们就会体验到克服困难取得成功的愉悦。（板书：做学习的主人 不怕困难 学习主动 独立思考 不懂就问） 【设计意图：引导学生掌握克服学习中的困难的方法，做到主动面对，不拖拉，独立思考，不懂就问。】 板书设计 做学习的主人 不怕困难 学习主动 独立思考 不懂就问 活动三 关于时间的思考1． 引导学生结合情境交流并引入课题。 2．[帮助小丽找找原因] 引导学生从动画中小丽做作业的两种不同情况，发现学习不能拖拉，要讲效率。 3． 引导学生结合情境进行思考：在学习中，你也有过类似的经历吗？还有什么好方法？ 小结：我们在学习时，一定要充分利用时间，可以给自己限定一个时间，也可以给自己定个目标，不拖 拖拉拉，以提高自己的学习效率，集中精力学习。（板书：提高效率） 【设计意图：引导学生学会利用时间，提高效率。】 活动四 好经验分享 引导学生结合情境进行讨论：如何才能做学习的主人，分享各自的好办法 小结：我们在学习时，要多发现自己的长处，多发现问题，学会合理安排时间，既能充分利用时间，又 能做到劳逸结合，科学用脑。（板书：合理安排） 4.说说我们的学校 教学设计 教材分析: 《说说我们的学校》是人教版道德与法治三年级上册第二单元第一课的内容。学校是同学们除了家 以外最重要的活动场所。我们在这里学习和成长的同时，也不能局限于班级，应该更关心我们的学校。 对学校有一个整体的认识，帮助同学们更好的了解学校的结构，规章制度等。有利于加深同学们对学校 的熟悉度，培养对学校的情感，为本单元后面两课做了铺垫。 教学目标： 【知识与能力目标】 了解并熟悉学校的结构及部门。 【过程与方法目标】 通过实地调查，小组讨论等方式加深学生对学校的了解。 【情感态度价值观目标】 使学生在对学校进一步了解的过程中培养对学校的熟悉和情感。 教学重难点： 1.教学重点：充分了解学校的结构和部门。 2.教学难点：在了解学校的过程中激发学生的探索发现意识。课前准备： 学生课前分组对学校进行调查，教师制作多媒体课件，准备相关材料。 教学过程： 导入新课 情境导入:播放歌曲《校园的早晨》，引导学生进入新课 教师小结：同学们每天在学校里学习，可是除了上课的老师们还有同学，我们对我们的学校了解的是不 是还不够呢?请同学们想一想，如果有人来参观我们的学校，让你来当一天的导游，你会怎样向他人介 绍我们的学校呢？（问题导入，重在引导学生思考） 一、学校情况知多少 活动一：小组展示发言 1、教师提前将学生分为若干组， 每组可以自由选择访谈、实地调查等方式了解我们的学校，并把 在调查中发现的成果和大家分享，向大家介绍最喜欢的校园一角以及理由。 2、请同学发言谈一谈在这个过程中对学校有了哪些更深入的了解。 【设计意图】（通过合作的方式，让同学们在实践中首先形成对学校更全面的认识，同时及其强同学们 对于校园的认同与热爱） 二、有了事情找哪里？ 活动二：课堂互动（结合课件） 教师需要课前准备学校不同办事部门的照片，在课上通过多媒体放映的形式展示。 问：同学们知道图上的地方都在哪里？它们对我们都有什么用呢？ 学生回答。 【设计意图】（这个环节结合学校的自身情况，可以激发学生的兴趣，也在教学实践中帮助学生更好的 了解在学校找到不同的部门。） 课堂小结：学校也是我们的第二个家，在这里大家不仅能够跟着老师学习新知识，还能结交朋友收获友 谊。大家只有更好的了解我们的学校，才能更好的适应在学校的生活，在熟悉学校的一草一木的过程中， 也会更加喜爱这个我们共同的家。板书设计 第四节 说说我们的学校 一、学校情况知多少 1、你最喜欢校园里的哪个地方呢？ 2、说说你喜欢这个地方的理由。 二、我们的学校不简单 1、有了事情找哪里？ 2、一起来画校园平面图。 课堂练习 1.学校是我们共同学习和成长的地方。我们在每天的学习中对学校越来越熟悉，以下关于学校的说法错 误的是（A） A.我来学校只是来学习，对校园不感兴趣 B.我们应该熟悉我们的校园，爱护这里的一草一木 C.在学校我们既能学到知识，又能交到朋友 D.学校是我们共同的家 教学反思： 本框是道德与法治三年级第二单元第一课的内容，通过《说说我们的学校》这个主题，让学生能够 在实践中了解学校，熟悉学校，从而能更好的适应在学校的生活，热爱校园。在教学中要鼓励学生的探 索意识，鼓励学生自己到学校的各个地方去实地考察，从而提升教学的效果。 5.《走近我们的老师》教案 【教学目标】 1．知识与能力 了解老师的工作情况。2．情感与态度 体会老师工作的辛苦，学会尊敬老师。 3．过程与方法 通过交流与调查等活动认识老师的工作。 【教学重难点】 1．重点 体会老师工作的辛苦，学会尊敬老师。 2．难点 正确处理与老师发生的误会。 【教学准备】 教师课表与课件。 【教学过程】 一、我和老师的故事 师：从幼儿园开始，老师就陪伴着我们成长。我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……大家一起 交流一下，你们和老师之间，都有哪些难忘的故事。 学生交流、讨论。 师：大家和老师之间的故事会一辈子留在脑海里。有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后 发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？ 学生交流、讨论。 师：同学们思考问题的角度可能和老师不一样，所以有些事情会产生一些误解。老师也不是圣人，也有 可能疏忽大意或者误解你的时候。那么遇到这样的情况，我们应该怎么办呢？同学们看看课文中的两个 案例，一起讨论一下。 学生讨论并派代表回答。 生 1：要告诉老师自己打扫过了，纸屑不是自己丢的，希望老师在课上强调告诉学生不要乱丢垃圾。 生 2：要勇敢地举手回答问题，让老师看到自己，如果老师还是都不请自己回答问题，那可以私下和老 师沟通，希望自己能够在课堂多回答问题。 师：对了，当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老 师提出建议。提建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。 【设计意图：本环节的设计旨在引导学生正确对待老师的误解和批评。】 二、老师，您辛苦了 师：我们常常说老师很辛苦，到底辛苦在哪里呢？让我们看看老师的一天究竟是怎样度过的。教师展示自己的任课表，学生观察，并在课本中进行填涂。 师：老师可真辛苦啊！那我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？ 学生讨论并派代表回答。 生 1：我们要认真写字，让老师批改作业轻松些。 生 2：我们要和同学好好相处，让老师少操心。 …… 师：同学们说得真好，老师也要感谢你们，课后我们可以当个小记者，去采访各个老师，把大家得到的 信息都记录下来。不过校园里除了老师，还有门卫、园丁、厨师等工作人员。因为他们的默默工作，我 们的校园才更加安全、舒适、美好。我们要尊重学校的每一位工作人员，珍惜他们的劳动。 【设计意图：引导学生尊敬、爱戴学校的工作者。】 师：了解老师后，我们和老师的心贴得更近了。请大家制作一张感谢卡，送上对老师的感谢、赞扬或者 建议，也可以送给你想感谢的工作人员。 学生以小组为单位制作感谢卡。 【设计意图：锻炼学生的动手能力，并加深学生对校园工作者的尊敬之情。】 【板书设计】 走近我们的老师 一、我和老师的故事 二、老师，您辛苦了 6、让我们的学校更美好 　教学目标： 　　1、了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活，能为解决学校生活中 存在的问题提出自己的看法或建议。 　　2、培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园 的生活态度。 　　教学重、难点： 　　教学重点：了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活。 　　教学难点：培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造 美好校园的生活态度。 　　课前准备： 　　教师：课件。 　　学生：完成“校园垃圾报告”。 　　教学过程：　　一、新课导入 　　教师：同学们，我们的校园里还有许多美丽的地方，今天，老师就想跟小朋友们比一比， 看谁发现校园里的美景最多，好不好？ 　　出示校园美景图片，学生畅所欲言。 　　二、新知讲授 　　活动一：我们的成长天地 　　教师：学校是我们成长的天地。在这里，我们不仅可以学到很多本领，认识不同的老师和 同学，而且还可以参加各种活动。 　　请同学们说一说，你都在学校里参加了哪些活动？ 　　学生交流：学生思考，举手回答。 　　教师：同学们每天在学校的时间是最长的，我们是如何度过的？请跟大家分享一下你的感 受。 　　学生交流：我每天都和同学们一起上课、玩耍。 　　学生交流：我喜欢数学老师，每次上数学课我都很开心。 　　学生交流：这是我在美术课上画的美丽校园。 　　学生交流：…… 　　教师：丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。但是，有些同学却不这样认为。 　　你同意小玲的观点吗？为什么？请同学们分组讨论一下。 　　学生交流：分组讨论。 　　教师：阅读教材 P42 页阅读角中的内容。想一想：你能理解这些失学女童上学的渴望吗？ 她们能用法律来保护自己受教育的权利吗？ 　　学生交流。 　　教师：为学生普及相应的法律知识。 　　活动二：我为学校出点力 　　教师：学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动，朱可可和同学们发现学校总有扫不 完的垃圾，他们决定调查校园垃圾问题，你可以根据本校情况把调查报告补充完整。 　　教师；我们的学校还存在哪些可以改进的地方？请分组调查，可以通过拍摄照片或文字报 告等方式记录下来。 　　学生交流：学生课前进行调查，补充调查报告。 　　教师：我们可以行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出建议。 　　教师：学校可以改进的地方，很多与我们的行为相关，请同学们做一个行动方案，赶快行 动起来吧。 7.生命最宝贵【教学目标】 1．知识与能力 了解生命的意义和重要性。 2．情感与态度 体会生命的来之不易，爱护身体，珍惜生命。 3．过程与方法 通过交流与调查等活动更深入地认识生命。 【教学重难点】 重点：体会生命的来之不易，爱护身体，珍惜生命。 难点：了解生命的意义和重要性。 【教学准备】 关于生命的相关资料与课件。 【教学过程】 一、我们的生命来之不易 师：从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了爱。大家有想过自己的出生过程是怎样的吗？爸爸妈妈 当时的心情是怎样的？ 学生思考回答，师一边引导一边总结。 师：大家再想想，小时候你们的身体好吗？经常生病吗？ 学生自由发言，师一边引导一边点评。 师：你们还记得自己小时候做过什么淘气的事情吗？做过什么危险的事情吗？ 学生自由发言，师一边引导一边点评。 【设计意图：本环节的设计旨在引导学生感受生命来之不易。】 师：想了解自己出生到现在发生的故事，你们可以回家问一下自己的爸爸妈妈，了解自己成长过程中的 故事吧。师：我们 9 岁了，已经成长为一个个聪明能干的小小少年。从我们出生到长到现在这么大，可不是一件 容易的事情。我们来看一个短篇，看看怀孕妈妈的生活吧。 师：通过刚才的短篇，大家有什么感受呢？ 生：我们感受到妈妈在孕育我们的过程中，每一个细节都体现着对我们的爱。 师：很好，看来大家都感受到妈妈的爱了。接下来请几位同学来玩个游戏，根据刚才的短篇，你们来扮 演妈妈在孕育你们时所经历的，谁愿意？ 学生纷纷举手。 师引导学生把书包挂在胸前模拟怀孕时的妈妈，做几个日常动作，注意做这些动作时护好肚子里的“宝 宝”。 ①“妈妈”弯腰捡东西。 ②“妈妈”弯腰穿鞋，系鞋带。 ③“妈妈”趴在桌子上休息一会儿。 师：平时做这些动作困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎样？ 生自由发言，师总结。 师：除了这些动作的变化外，怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会改变哪些习惯呢？因为有了宝宝， 妈妈还会关注哪些问题？ 生自由发言，师总结 【设计意图：引导学生感受妈妈的爱。】 师：大家刚才都感受到了妈妈孕育我们不容易。那么在养育我们的过程中，爸爸妈妈更是付出了无数心 血。谁来说说为了呵护你这个小生命，家人还做过哪些事情？ 生踊跃发言，师总结。 ①小时候每次给我洗澡，都是全家的一项“大工程”。 ②爸爸妈妈每天惦记着我的生活，怕我饿着、冻着。 ③当我生病时，爸爸妈妈都很着急。…… 了解和回忆生活中的点点滴滴，让我感觉到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。 二、爱护身体 珍惜生命 师：大家刚才都了解了爸爸妈妈在我们成长过程中付出了很多，我们的健康成长，离不开家人的养育和 爱护。我们也应该学会爱惜自己的身体，珍惜自己的生命。我们一起看下课本上面莫莫的故事，一边看 一边思考，在爱护自己的生命和身体方面，莫莫有哪些做得不好的地方？ 学生讨论并派代表发言。 生 1：玩打火机太危险了！ 生 2：不听爸爸妈妈的嘱咐！ …… 师：大家总结得很棒。那么在爱护自己的生命和身体方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的 地方？我们一起分享，学习。 学生讨论。 生 1：我上完体育课，赶紧穿上外套，这样就不会着凉了。 生 2：我不爬窗台，不滑楼梯扶手，这样可以避免意外受伤。 …… 【设计意图：引导学生知道如何爱护自己的生命。】 师：大家想想，如果不小心让身体受到伤害，生活还要面临种种不便和困难，能拥有健全、健康的身体 多么幸福！我们一定要好好爱惜自己。 【课后作业】 读课本阅读角的两则故事，写一篇读后感。 8、安全记心上 教学目标1、知识与能力：知道基本的交通规则和出行时要注意的事项；了解防溺水、防火灾的有关内容和 自救方法，有效预防事故的发生。 2、情感与态度：通过观察录像，在相互讨论的基础上达成情感认同，形成交通安全意识、防溺水 意识和防火意识。 3、行为与习惯：通过了解交通出行的安全规则、游泳注意事项和火灾逃生办法，养成自觉遵守规 则的习惯，增强自我保护能力。 4、过程与方法：通过对火灾事件的了解，知道火灾发生的主要原因，提高防火意识，明确防火自 救的重要性；通过掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法，提高自救能力。 教学重难点 重点：知道基本的安全知识，初步树立校园安全和校外安全意识。 难点：明确要注意的安全事项，学会基本的自护自救方法，培养初步的自护自救能力。 教学准备 教师准备 课件。 学生准备 交通规则、防范溺水、预防火灾等资料。 教学过程 一、平安出行 （课件出示教材第 54 页的图片内容） 师：同学们，你们知道吗？据统计，2016 年因道路交通事故造成约 2800 名 15 岁以下青少年死亡。 由于缺乏交通安全知识，因交通事故造成死亡的数量呈逐年上升的趋势，所以，我们一定要学会交通安 全知识，提高交通安全意识。下面请同学们说一说图中的人物遵守了什么交通规则或违反了什么交通规 则。 生 1：图一违反了交通规则，一辆车不能坐四个人，这辆车已经超载了。 生 2：图二违反了交通规则，货车顶上不能坐人，非常不安全。生 3：图三遵守了交通规则，红灯停，绿灯行，走斑马线过马路。 生 4：图四遵守了交通规则，按规则走过街天桥，不横穿马路。 师：同学们说得非常好！通常上学和放学是一天中交通相对拥堵的时候，我们要遵守交通规则，注 意交通安全，高高兴兴出门，平平安安回家。 （课件出示教材第 55 页的两幅图片内容） 师：同学们，图中的这些行为可能会产生什么后果，又该如何避免呢？ 生 1：在马路上嬉戏打闹，会被车道上的车辆撞到，受到伤害，遗憾终生。我们应该在空旷安全的 地方玩耍，不在车流量大的地方乱跑。 生 2：横穿马路，翻越护栏，容易造成交通事故。我们应该走人行横道或者过街天桥，遵守交通规 则。 师：同学们说得很对！造成儿童伤亡的交通事故总是不断发生，很多悲剧本来是可以避免的。 （课件出示教材第 55 页的“对酒驾说‘不’”内容） 师：同学们，你们知道酒驾带来的危害吗？ 生 1：酒精可以麻痹我们的神经系统，使我们的行动笨拙，反应迟钝，操作能力降低，如果酒后开 车的话，没办法和正常人一样控制油门、刹车及方向盘，如果出现紧急情况，就容易出事故。 生 2：：喝酒之后，因为酒精的作用，整个人会变得比较疲劳，易犯困、疲劳和打盹，这时候开车 很容易出事故。 师：同学们说的很好。如果你在场，会怎么劝说这位爸爸呢？ 生 1：我会跟这位爸爸讲酒驾的危害，极力劝阻他酒后开车。 生 2：如果劝阻不听，我会打电话报警，让警察来处理。 （课件展示教材第 55 页“知识窗”内容） 师：同学们说得很好。相信大家都看过或听说过酒驾、醉驾酿成血案的事例。酒驾是违法行为，还 会引发事故。如果遇到有人酒驾，可以劝阻或向有关部检举揭发，这是一种见义勇为行为，也是每个公 民应尽的责任和义务。我们一定要对酒驾说“不”。 【设计意图：让学生了解日常交通规则，遵守规则，安全上下学，从小学会对酒驾说“不”。】二、不让溺水悲剧发生 （课件出示教材第 56 页“相关链接”的内容） 师：游泳是我们喜爱的一项体育运动。然而，溺水的悲剧常常在我们身边发生。你知道其中的原因 吗？ 生 1：私自游泳，无家长或老师带领。 生 2：到陌生的水域游泳。 生 3：擅自下水营救他人。 师：同学们说得很对！学习游泳应该由家长带领去规范的场所，要有专业的设备和人员保护，不去 陌生的水域游泳，发现有人溺水时不要贸然下水营救，应该立即大声呼救，或者是将救生圈、竹竿、木 板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边，同时还要掌握一些小技巧，才能让你远离溺水的危险。请同学们 结合日常生活经验，说说游泳时还要掌握哪些小技巧。 生 1：游泳之前要做好热身运动。 生 2：先在浅水处，用水淋湿身体，适应水温。 师：同学们要记得，学习游泳应该由家长带领去规范的场所，要有专业的设备和人员保护，同时还 要掌握一些小技巧，这样做能让你远离溺水的危险。 【设计意图：让学生掌握一些游泳的经验技巧，以便遇到溺水事件时可以自救或者营救他人。】 三、“119”的警示 （课件出示教材第 58 页的四幅图片内容） 师：同学们，火灾是一种非常可怕的灾难，学会火灾时的自我保护、求救和避难逃生的方法是非常 重要的。你知道哪些火灾逃生的方法呢？ 生 1：烟雾较大时，用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的衣物，弯腰向安全出口走。 生 2：如果逃生路线被大火封锁，要退回室内，尽可能密闭户门。用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等 方式向窗外发出求救信号或者打电话求救。 生 3：从疏散楼梯转移，不要乘坐电梯。 生 4：在户外遇到火灾时，选择逆风路线逃生，寻找开阔的平地或河流躲避。身上着火，可就地打滚或用水、土压灭火苗。 （课件出示教材第 59 页的三幅图片内容） 师：同学们搜集的资料非常全面！很多火灾是由于人的疏忽大意或侥幸心理引起的。那么，怎样防 患于未然，避免火灾的发生呢？ 生 1：冬季取暖，易燃物应与火源保持距离。 生 2：在房间内、阳台上、楼道中不能燃烧东西，更不能燃放烟花爆竹。 生 3：在郊外，不要随意焚烧草垛、秸秆和落叶等。 （课件出示教材第 59 页“学会应对”的内容） 师：同学们，假如身边发生了这些紧急情况，我们应该怎样应对？ 生 1：炒菜时油锅起火了，可以及时盖上锅盖隔离火源。 生 2：放鞭炮点燃了草丛，可以用水浇灭，如果火势较大要及时拨打“119”。 生 3：家里电器插座老化、冒火花，需要及时断电，更换新的插座。 师：同学们，我们一定要学会这些应对的本领来面对紧急情况的发生。 【设计意图：让学生了解消防安全知识，有效防范火灾的发生。】 四、安金通行证 （课件出示教材第 60 页“找一找”内容） 师：危险一旦发生，可能对我们造成身体伤害，严重的还会威胁到我们的生命，请同学们找找图中 有哪些安全隐患。 生 1：居家安全中，插座可能会漏电。 生 2：校园安全中，楼梯里面嬉戏打闹非常危险。 生 3：交通安全中，不遵守交通规则容易发生交通事故。 生 4：户外安全中，在高压线旁边放风筝容易触电。 师：同学们说得很好！在日常生活和学习的每时每刻，我们要将“安全”二字牢记心中，还要注意 一些生活中其他的安全隐患，如家庭煤气燃气泄漏、路过建筑工地应警惕高空落物、公交车到站时下车小心踏空、忘记关闭电器导致火灾等。 （课件出示教材第 61 页的“安全问答”内容） 师：同学们，如果我们掌握了一些基本的安全知识和技能，就能预防各种事故的发生。下面请同学 们做一做教材第 61 页的“安全问答”吧！看谁能顺利过关，全部做对？ （学生做题，教师核对答案） 师：同学们真是太棒了！通过今天的学习，我们果然没有被这些问题难住。 【设计意图：让学生通过做问答题，巩固本课的学习成果。】 五、课堂小结 通过本课的学习，我们了解了安全出行知识、防溺水知识、防火灾知识，希望同学们在今后的学习 和生活中，提高安全防范意识，将“安全”二字牢记在心中。 板书设计 平安出行 安全记心上 不让溺水悲剧发生 “119”的警示 安全通行证 9、心中的“110” 【教学目标】 1．知识与技能 了解保持警惕性的重要性，初步建立安全意识。 2．过程与方法 培养防患意识，掌握自我保护的技巧和方法。 3．情感、态度与价值观 在课外能积极收集警惕性和自我保护意识相关的资料。【教学重难点】 重点：了解保持警惕性的重要性，初步建立安全意识。 难点：培养防患意识，掌握自我保护的技巧和方法。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题 师：同学们，我们每天都会遇上陌生人，对待陌生人，你们是怎样的态度呢？ 生自由发言，师引导总结。 二、新知教学 （一）有点警惕性 师：大家说了自己的感受和态度。我们遇到的陌生人，有很多人会像朋友一样关心、爱护、帮助我 们，但是也有少数人不怀好意，会危及我们的生命。大家现在想象一下，如果你一个人在家，发生下列 图中的情景，你们该怎么办呢？ 生自由发言，师引导总结。 师：你们有独自在家的经历吗？说出来与大家分享一下经验。 生自由发言，师引导总结。 师：阅读课本上陈宇的故事，说说你们最欣赏陈宇遇事后的什么表现？如果你们遇到类似的事情， 会怎么处理呢？ 生自由发言，师引导总结。（二）不要上当受骗 师：我们除了要有警惕性之外，还要有防范意识，不要轻信陌生人。不让一些居心不良的人钻空子。 阅读课本上吴华的故事，说说你们的感想。 生自由发言，师引导总结。 师：吴华失去了哪些识破骗局、避免被骗的机会呢？ 生 1：没有打电话和爸爸确认事件的真假性。 生 2：没有详细询问陌生的阿姨妈妈的具体信息，辨别是否真的认识妈妈。 …… （生自由回答，老师总结） 师：大家都说得很对，假如吴华上车后，发现自己被骗了，替吴华想一想，这时如何做才是安全、 明智的？ 生自由发言，师引导总结。 师：我们要在生活中学会面对陌生人，既不能把陌生人都当成坏人，也要有一定的警惕性，有自我 保护的意识。当陌生人来到我们身边，怎样的交往才更好？大家说说自己的处理方式。 生自由发言，师引导总结。 三、延伸课堂，拓展观察 今天我们学习了遇到陌生人要保持警惕性和要有自我保护的意识的相关知识。课后大家思考下，下 图中同学做得合适吗？说说你的理由。10、父母多爱我 　教学目标： 　　1、了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由 衷的爱。 　　2、通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰 当的方式孝敬父母。 　　教学重、难点： 　　教学重点：感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。 　　教学难点：学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。 　　课前准备： 　　教师：课件。 　　学生：预习。 　　教学过程： 　　一、新课导入 　　我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈 谈父母的爱。 　　教师：播放视频歌曲“让爱住我家”，学生聆听感受。 　　二、新知讲授 　　活动一：父母默默的爱 　　教师：用心想一想，父母每天都为我们做了些什么？ 　　学生交流：每天上学前，妈妈已为我备好温开水；每天放学后，爸爸总是陪我打一会羽毛 球；妈妈每天晚上都会来给我盖被子…… 　　教师：父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的爱。你能发现这默默的 爱吗？ 　　学生交流：学生思考自由回答。　　教师：打开教材 P67 页，阅读“妈妈喜欢吃鱼头”小故事。妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？ 她们为什么这么做呢？ 　　学生交流：小组讨论。 　　教师：父母关爱你的感人的故事一定不少，讲给大家听听吧！ 　　学生交流：互动交流。 　　教师：请同学带着感情读一读“妈妈的爱”。 　　妈妈的爱 　　妈妈的爱是香的，像鲜花； 　　妈妈的爱是甜的，像蜜糖； 　　妈妈的爱是清新的，像森林中的草地； 　　妈妈的爱是宁静的，像蓝天上的白云； 　　妈妈的爱是柔软的，像轻风和细雨； 　　妈妈的爱是温暖的，像阳光和炉火； 　　妈妈的爱永远在我的心里。 　　教师：在你眼中爸爸的爱像什么？ 　　学生交流：自由发言。 　　活动二：多一些理解 　　教师：父母是爱我们的，但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不 能理解的行为和做法吗？ 　　学生交流：父母到外地工作了，留下我和爷爷奶奶在家。他们心里只想着挣钱，一点也不 关心我。 　　学生交流：为了让我减体重，爸爸每天和我一起步行到学校，我好累呀！ 　　学生交流：大人总爱唠叨，同样的话说了一遍又一遍，真让人心烦。 　　学生交流：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干衣活很累，我真不情愿！ 　　学生交流：…… 　　教师：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱。 有的同学不同意这种说法你觉得呢？ 　　学生交流：小组讨论。 　　教师：说说父母有哪些行为是你不能理解的？说一说具体的内容，你觉得应该如何改进呢？ 　　学生交流：学生讨论自由发言。 　　教师：对父母需要改进的地方，要学会多和他们沟通，因为他们是那么爱我们。 　　教师：有时候我们会感到委屈、伤心，有没有想过父母也有委屈和伤心的时候呢？请听听 他们的心声吧！ 　　教师：打开教材 P71 页“爸爸给东东的信”。如果你是东东，你会对爸爸说些什么呢？你 觉得自己的父母有委屈和伤心吗？好好与他们谈谈心吧。11.爸爸妈妈在我心中 【教学目标】 引导学生了解自己对父母的爱；学会关心父母；多方面地认识、了解父母。能够以实际行动表达对 父母的爱，知道对父母不良嗜好的批评也是爱父母的表现。 【教学重点】 懂得爱父母，学会关心父母，能够从多方面认识、了解父母。 【教学难点】 能够以实际行动表达对父母的爱，知道对父母不良嗜好的批评也是爱父母的表现。 【教学准备】 1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。 2．学生准备：课本。 【教学过程】 一、渲染氛围，课前体验（配乐播放家庭照片 PPT） 同学们，我们每个人都有自己的家，都是家庭里的一份子。在父母长辈的关心照顾下，我们健康成 长，那我们对自己的父母是否也回报同样的爱？是否也为他们付出过呢？我们要怎么去表达我们对父母 的爱呢？让我们在今天的学习中寻找答案吧！（板书：爸爸妈妈在我心中） 二、讲授新课 1．我们都爱父母。 师：同学们，你还记不记得，当你生病了，摔伤了，与小朋友们闹矛盾了，谁最担心你？ 生：爸爸妈妈 师：对，就是我们的爸爸妈妈。他们是最关心我们的人。无论是生活还是学习，大事还是小事，只 要是发生在我们身上的，爸爸妈妈都特别的关心、担心甚至着急，这是他们爱我们的表现。那同学们想 一想，在什么时候，你们会心疼、担心或者想念爸爸妈妈呢？ 生 1：爸爸晚上加班到很晚还没回来的时候，我觉得很心疼。生 2：妈妈生病难受的时候，我既担心有心疼。 生 3：爸爸妈妈去很远的地方打工，不能经常回来看我们，我很想念他们。 …… 教师活动：引导学生多发言，并适合予以鼓励。 2．我们了解父母吗？ 师：刚同学们说了那么多担心、心疼以及想念父母的相关事例，让老师很感动也很欣慰，每个人对 自己的父母都是充满爱意的，同学们都很棒！但有时候我们对爸爸妈妈并不了解。有谁知道爸爸妈妈的 生日是哪一天？有谁知道爸爸妈妈爱吃的菜是什么？还有谁知道爸爸妈妈的兴趣爱好是什么呢？ 学生自由讨论，并派代表发言。 师：通过刚才的讨论，同学们有没有发现，其实我们对亲爱的爸爸妈妈的了解并不多，爸爸妈妈给 了我们所有的爱，但我们却对他们并不了解，是我们不爱爸爸妈妈吗？ 生：不是！ 师：那我们是不是应该对爸爸妈妈有更多的了解呢？ 生：是！ 师：好，那我们来想想，我们可以用哪些方法来了解父母呢？ 课堂讨论：你觉得可以用哪些方法来了解父母呢？ 生 1：问长辈 生 2：多观察 生 3：多陪伴 …… 教师活动：教师引导学生从多个方面、多个方法去了解父母的个人信息、生活、工作等。 师：同学们的方法都很棒！其实，爸爸妈妈还有好多“秘密”是我们不知道的，需要我们用善于发 现的眼睛去寻找，去探究，这样我们对父母的了解更多，也能用更多更好的方法来表达我们对父母的热 爱了！ 3．爱父母，在行动师：在我们的课本上有这么一句名言： 父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。 ——《论语》 师：这句话的意思是：父母的年龄，做子女的不能不知道。一方面因为他们高寿而高兴，一方面又 为他们的衰老而担心。岁月易老，对父母的爱，不能只表现在口头上，我们应该用行动来表达我们对爸 爸妈妈的爱。但要怎么做呢？ 教师活动：知道学生阅读课本中的事例，让同学们说说事例中的小朋友们是怎么表达他们对父母的 爱的。 生 1：记住爸爸妈妈爱吃的菜。 生 2：主动分担爸爸妈妈的劳动。 生 3：照顾生病的父母。 …… 师：同学们都分析得很对。那大家可以说说你平时是怎么做的？你还有其他对父母表达爱的方式吗？ 生：（自由回答） 师：我们有许许多多表达爱父母的方式，为劳累了一天的爸爸捶捶肩膀，安慰心情不好的妈妈，做 好自己力所能及的事情，听父母的话不让父母操心，这些都是表达爱的方式。但是，是不是对父母百依 百顺就是爱父母呢？ 生：不是！ 师：那你能说说父母的哪些行为是不对的，我们应该批评的？ 生 1：抽烟。 生 2：喝酒。 生 3：酒后驾车。 …… 师：对！这些行为都是错误的，是应该批评的！但有些同学就会犹豫了：不是说要爱父母，要听父 母的话吗？那我们怎么可以批评父母呢？这不就是不爱父母了吗？这种观点对吗？批评父母的不良嗜 好就是不爱父母吗？学生讨论。 师：其实，爱父母并不是说要对父母百依百顺，批评父母的不良嗜好也是爱父母的表现。对于父母 的不良行为我们不但要进行批评，更应该尽己所能，帮助父母改掉不健康的行为习惯。那要怎么做呢？ 你有什么好办法？ 学生讨论，选派代表发言。 五、总结延伸 通过这节课的学习，我们知道了对父母的爱不能只停留在口头说说，我们既要有关爱父母的心，也 要有关爱父母的行动！同时同学们要明白，爱父母并不是说要对父母百依百顺，对父母的不良嗜好我们 要用于批评并帮助父母改掉不健康的行为习惯。 【作业布置】 通过不同的途径和方法了解父母的生活、工作、行为习惯等，填写在课本《我为父母写档案》中。 【板书设计】 爸爸妈妈在我心中 1．我们都爱父母 2．我们了解父母吗？ 3．爱父母，在行动 12.家庭的记忆 【教学目标】 1．引导学生认识自己与家庭、自己与其他家庭成员的关系，激发学生热爱家庭、热爱父母长辈的 感情。 2．了解家庭的发展变化 3．知道与重要的传统节日与家庭的关系，从语言文字中了解中国人对“家”的重视。 【教学重点】 引导学生认识自己与家庭、自己与其他家庭成员的关系，激发学生热爱家庭、热爱父母长辈的感情。【教学难点】 学会如何搜集资料，用实际行动表达对家庭的关爱。 【教学准备】 1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。 2．学生准备：布置学生课前完成课本中的《家庭关系示意图》、《家庭大事记》以及《我和父母比 童年》三部分的填空。 【教学过程】 一、渲染氛围，课前体验（播放家庭合照影集，介绍家庭成员） 同学们，前面我们学习了爸爸妈妈对我们的无私的爱，也知道了作为家庭成员的我们，也要用我们 的方式去正确表达对父母的热爱。那大家是否知道，除了爸爸妈妈和自己，家庭里还有哪些成员？这些 家庭成员应该怎么称呼？这些年来家里有发生什么事？为什么我们中国人那么重视家庭关系，以至于很 多传统节日、语言文字都离不开“家”？今天我们就来解开这些疑惑。 二、新授课。 1．家庭称呼抢答赛 师：同学们，你知道家庭里成员除了爸爸妈妈以及你自己外，还有谁吗？ （学生自由回答，如爷爷奶奶、姑姑姑父、舅舅舅妈、表哥表姐等） 师：那大家知道这些家庭成员彼此之间是什么关系吗？课前老师有布置大家要提前完成的《家庭关 系示意图》，是否能让你明白这些关系呢？有谁能来说一说？ （学生举手，教师选择 3 位左右学生进行回答） 师：这几位同学都回答的很不错，不但知道了要如何称呼这些家庭成员，还知道了如何称呼他们， 真是太棒了！但同学们有没有发现，几位同学的回答中，即使是相同关系的家庭成员，我们在称呼上却 有不同，这是为什么呢？在你们的家乡是怎么称呼的呢？ （教师对原因进行解答，学生可自由回答各地对家庭成员的不同称呼，活跃课堂气氛） 【活动：抢答竞赛】 将班级同学分为 4 小组，教师用 PPT 逐条展示课本《抢答竞赛》中的问题，由各组学生抢答回答， 答对一题加一颗星（在黑板上画表格分组），答错不加，得星多的小组获胜，可进行适当奖励。师：刚才的抢答真激烈！发现同学们知道的比老师想象中的要棒多了。除了刚才那些，你还能再提 出什么问题看看你的同学吗？ （同桌之间互相提问，用时 2 分钟） 2．“家史”小调查 师：课前老师有让同学们回家的时候完成课本中的《家庭大事记》，同学们是否有及时完成呢？ 生：有！ 师：真棒！那能告诉老师，你们是怎么知道这些事的呢？ 生：（自由回答，如问父母、长辈等） 师：同学们真是太聪明了，记得以后也要多与父母长辈们交流哦，这样你会知道更多的“家庭大 事”。接下来，有没有同学来跟大家分享下，你们家的“大事记”呢？ （学生举手回答） 师：同学们都完成得很好，通过这些事情的调查，你是否对自己的家庭有了更多的了解呢？再回想 下我们自己童年，更爸爸妈妈的童年是不是一样呢？接下来，我们再来看看《我和父母比童年》。 师：通过比较父母和自己的童年，你发现了什么？ （学生举手发言） 师：父母童年玩的游戏你会吗？回家和爸爸妈妈一起玩一玩，学会了也可以跟小伙伴们一起玩吧！ 3．传统节日中的“家” 师：同学们知道吗？我们中国人历来重视家庭，重视“家庭团圆”。这些不但体现在我们的日常生 活中，也体现在我们的传统节日中。比如过春节的时候吃“年夜饭”，每当春节来临，无论你在哪里， 无论是在工作还是学习，都会回家与家人团聚在一起，吃上一顿热热闹闹的“年夜饭”。 【说一说】 （1）你家的“年夜饭”通常吃什么？你知道它们的寓意吗？ （2）你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？ （3）说说你当时的情形和你的心情。 （4）阅读课文《阅读角》中的“回‘老家’”过春节，说说为什么很多中国人过春节一定要回“老 家”呢？（学生分小组讨论后，选派代表回答，教师注意引导） 师：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗？请同学们想一想， 然后把你知道的填到课本中的表格里。 （学生填写完成后，举手表示，教师从中选出若干名说说自己的填写内容） 师：同学们知道好多节日啊！我们中国自古以来都重视家庭关系的和睦，很多节日都与“家”有关， 比如清明节，是为了纪念逝去的亲人，又比如中秋节，家人团圆的重要节日等等。其实，除了传统节日， 在我们的语言文字中，也处处体现着“家”的元素。 4．语言文字中的“家” （教师展示 PPT，内容为课本“猜一猜”中的谜语） 师：请大家看屏幕，来猜一猜这些谜语的谜底是什么。 生：（举手回答） 师：同学们真棒！通过这些字谜，我们就能看出“家”在我们中国文字中扮演的重要角色。除了文 字，还有好多的词语也与“家”有关，比如课本中说到的“阖家欢乐”，意思就是祝贺全家人都能开开 心心，快快乐乐，多美好的祝福啊！你还知道哪些祝福家庭的词语吗？ 生：（自由回答） 师：家庭生活是我们每个人一生中重要的组成部分，家庭和睦关系这家庭成员之间是否和谐，中国 有好多谚语都是告诫人们要尽力使家庭和谐、幸福，比如课本中的“子孝双亲乐，家和万事兴”，你知 道这句谚语是什么意思吗？为什么“子孝”就能使“双亲乐”，“家和”就能“万事兴”呢？ （学生自由讨论） 师：子女对父母长辈孝顺，家庭关系健康和谐，自然就能使家庭成员们快乐、幸福。所以我们要热 爱我们的父母长辈，热爱我们的家，尽自己的努力，去营造一个和谐、快乐的家。 三、总结延伸 我们通过这节课的学习，深深地感受到了“家”的重要。我们不仅知道了怎么称呼家庭成员、家庭 成员之间的关系，还通过我们自己的调查，知道了家里的“大事”，真是太棒了！然后我们还知道，无 论是在我们的传统节日中，还是语言文字中，“家”无处不在，并深深的影响着每一个中国人。我们作 为家庭里的一份子，要尽我们的努力，去营造一个快乐、幸福的家。最后祝你们和父母永远幸福！ 【作业布置】1．阅读本课内容。 2．收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者小故事，制作一份简报。 【板书设计】 家庭的记忆 1．家庭称呼抢答赛 2．“家史”下调查 3．传统节日中的“家” 4．语言文字中的“家”