最新部编版一年级道德与法治上册教案教学设计
1 开开心心上学去（第一课时）
【教材分析】
本课是部编本道德与法治一年级上册第一单元的第一篇课文。本课主要教育学生有礼貌、爱惜新书，
让学生了解上学的意义，引导学生体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦，适应并喜
欢上学。
【学习目标】
1、初步了解小学生活，认识自己的校园，认识自己的同学和老师。
2、通过玩游戏、讨论等活动能懂得惜新书、书包。
3、通过师生交流、唱儿歌等活动，体会上学的意义，学会适应并喜欢上学。
【重点难点】
让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
【评价方案】
1、借助课本五幅插图让学生了解小学生活，完成评价目标 1；
2、借助拍手儿歌教育学生有礼貌、爱惜新书，完成评价目标 2；
3、通过师生交流完成评价目标 3；
【教学过程】
第一课时
一、导入
1、师自我介绍。
2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。上学了，你们开心吗？板题：开开心心上学去
3、现在我们来做一个小游戏，同学们要向老师一样，把自己介绍给大家认识。“击鼓传花”——介
绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）
二、了解小学生活（落实目标 1）1、引导学生观察课文五幅插图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？（指名发言，师生交流）
图一预设：你上学了，在家里你是怎样向妈妈告别？爸爸妈妈对你说了什么呢？新同学王晓的爸爸
跟王晓说了什么呢？你知道那是意思吗？
图二预设：在上学的路上你有没有像图片上的小女孩一样呢？
图三预设：上学的第一天在学校门口，你看到了什么？学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你
的？
图四预设：来到学校，你是怎样向老师问好的？见到不认识的同学，你该怎么办？老师带同学们观
察书本中的小朋友是如何表现的？
图五预设：来到教室，见到老师同学你们的心情是怎样的？
（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）
2、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢？
（联系实际指名发言）
3、说一说上学后和上幼儿园有什么不同？
（幼儿园有玩具，学校没有，幼儿园可以睡觉，学校不行等。）
师：幼儿园以玩和休息为主，学校以学习为主，我们现在上学了，是小学生了，就应该以学习为主
了。
4、《小猴上学》的故事
《小猴上学》
叮铃铃，闹钟响了，今天是小猴子上学的第一天，小猴子打了个哈欠，懒洋洋的翻了个身。心想，
再多睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的，过了一分钟，小猴子起床了，他匆匆忙忙的洗了脸，狼吞虎
咽的吃了早点，蹦蹦跳跳的背上书包跟着妈妈上学去了。走到十字路口，他们看见前面是绿灯，刚想走
过去，可红灯亮了。他叹了口气说：“要是早一分钟就好了”，等了好一会儿，才走过十字路口。他满向
停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，可车子开走了，小猴子垂头丧气地自言自语到：“要是
早一分钟就好了。”他和妈妈只好坐了下一班车去上学，当来到学校的时候，已经上课了，长颈鹿老师
看了看手表说：“小猴子，今天你迟到了 20 分钟。”小猴子红着脸、低着头坐到自己的座位上。
下课铃响了，小猴子想小便，但被同学们热闹的游戏吸引了，他想：课间有十分钟呢，最后一分钟去也来得及，就兴高采烈的和同学们玩起了游戏。预备铃响了，小猴子急忙往厕所跑，结果还没到厕所，
上课铃就响了。他只好又急急忙忙地跑回教室，就这样，第二节课就开始了，没一会儿，小猴子就坐立
不安起来，长颈鹿老师奇怪的问：“小猴子，你怎么了？”小猴子小声地说：“老师，我想小便，快憋不
住了。”长颈鹿老师叹了口气说：“那快去，快去吧。”
小猴子回来以后端端正正的坐好，全神贯注的听老师讲课，这时候，同桌的小白兔偷偷地捏了小猴
子一下，拿出心爱的小玩具，让小猴子和他一起玩，小猴子忍不住，就和小白兔玩儿了起来，正当他俩
玩儿的起劲的时候，长颈鹿老师发现了，他悄悄地吧玩具拿走了，课后长颈鹿老师把他俩叫道办公室，
小猴子和小白兔不好意思的低下了头。
放学以后，小猴子回到家，把开学第一天发生的事儿原原本本地告诉了爸爸妈妈，妈妈语重心长的说：
“孩子，只要合理的利用好时间，上课认真听讲，你一定能成为一名不错的小学生。”小猴子听了妈妈的
话，懂事的点了点头。
三、 小结
同学们，故事中的小猴子是怎样的一个小学生呢？（师生交流）明确：小学生活要上课认真听讲，
按照铃声上课，游戏。
1 开开心心上学去（第二课时）
【教材分析】
本课是部编本道德与法治一年级上册第一单元的第一篇课文。本课主要教育学生有礼貌、爱惜新书，
让学生了解上学的意义，引导学生体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦，适应并喜
欢上学。
【学习目标】
1、初步了解小学生活，认识自己的校园，认识自己的同学和老师。
2、通过玩游戏、讨论等活动能懂得惜新书、书包。
3、通过师生交流、唱儿歌等活动，体会上学的意义，学会适应并喜欢上学。
【重点难点】
让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。【评价方案】
1、借助课本五幅插图让学生了解小学生活，完成评价目标 1；
2、借助拍手儿歌教育学生有礼貌、爱惜新书，完成评价目标 2；
3、通过师生交流完成评价目标 3；
【教学过程】
第二课时
一、导入
《上学歌》（播放儿歌，生跟唱）
太阳当空照 花儿对我笑 小鸟说早早早 你为什么背上小书包 我去上学校
天天不迟到 爱学习爱劳动 长大要为人民立功劳
同学们，你们已经开始了你们的小学生活，你们有没有喜欢上小学生活啊？（组织同学讨论，讨论
完毕指名发言）
二、教育学生爱惜新书、书包（落实目标 2、3）
1、小朋友快坐好，老师要发新书了。
预设：快看看老师发给你什么新书？我们需要如何保护书本呢？进入学校我们需要准备什么？什么
物品不能带进学校呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）
小朋友们，我们一起去课文中看看图片上的小朋友是怎么做的吧？（师生交流。教师明确：接受物
品要有礼貌；书包中不能带玩具；书包中的物品要摆放整齐。提出要求：保护书本，不乱涂乱画，课后
检查）
2、拍手读儿歌
小书包，别着急，用品文具想仔细。
大大小小排个队，样样不少都爱惜。
我们都是好伙伴，天天一起上学去。
三、小结 相信同学们都已经喜欢上了自己的小学生活，同学们都会成为一名优秀的小学生，大家要加油哦！
2 拉拉手，交朋友（第一课时）
课程标准描述：
与同伴友好交流，培养开朗的品质。
教学目标：
1．了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
2．初步了解人际交往的基本知识与技能。
教学重难点：
学习重点：通过游戏习得交往的方法、技能。
学习难点：培养积极的交往情感和态度。
评价活动方案：
1.通过自己的语言介绍自己，学会与别人交流。
2.通过自己的行动做最受欢迎的同学，学会与别人交往。
教具、学具准备：PPT
教学过程：
第一课时
活动一 老师学生是朋友：
1、老师作自我介绍，与同学交朋友。
小朋友，欢迎你们来到学校，成为一名小学生。我是你们的王老师，
我们以后会在一起学习《道德与法治》这门新学科，做各种有趣的游戏。
同学们遇到困难可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！
（老师走下去和同学拉拉手）（例如：你好、认识你很高兴、老师很喜欢
你、能告诉我你叫什么名字吗？活动二 击鼓传花说伙伴：
1．同学们，开学这段时间大家都认识了班级中哪些新朋友、新伙伴呢？（板书：新朋友新伙伴）
2．教师与学生共同玩击鼓传花的游戏。
师击鼓，鼓声停。拿着花的同学向大家说一说，自己都认识了哪些新伙伴？是怎么认识这些好伙伴的？
3．请被介绍到的伙伴和拿着花的同学一起和同学分享，伙伴一起做过些什么，之间都发生过哪些有趣
的事情？ 举例：小明是我的好伙伴，我们是通过一起跳绳认识的，我们喜欢一起做游戏……
4．师小结：同学们已经认识了很多好朋友，在我们班级里还有没有你不熟悉的朋友呢？我们就在下面
的游戏中去多认识一些新朋友吧!
活动三 你的名字叫什么：
1．介绍游戏规则：
（1）以六个人为一组，老师说“开始”，同学们在小组内就按顺序大声说出
自己的名字。小组里其他的同学认真听，看看游戏结束，你记住了小
组中哪些同学的名字。
（2）分小组开始游戏：小组成员依次报名字，每个同学也要说说自己记
住的名字。
（3）全班交流：比比小组中哪个同学说的名字最多，你能说出几个，还
有同学说出更多的吗？给大家说说看。表扬用心记住很多伙伴名字的
同学。
活动四 手拉手 找朋友：
1．怎么让同学记住你呢？你们想怎么介绍自己呢？
（1）展示自己的特长：跳舞、唱歌、书法、武术……
（2）介绍自己名字的来历：
（我出生的时候是春天，正好飞来了燕子，爸爸就给我起名叫春燕；我出
生的时候是冬天，正好空中下起了鹅毛大雪，爸爸就给我起名叫小雪……）你们还有什么好办法介绍自己呢？
2．请你记住我
活动：介绍我自己
要求：声音响亮话清晰，安静倾听记心里。
3．唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手、拉拉钩，我们都是
好朋友。
活动五 我给新伙伴画个像：
请你给新伙伴画像，你会选择谁？请你悄悄观察他的特点是什么？在纸上画
像。 生拿着画像，让大家猜猜画像中的人是谁，说说是怎么猜出来的，并
将画像送给被画的同学，请这个朋友签名。
活动六 我喜欢和大家在一起：
请大家说一说开学以来，与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事。
（领新书、升国旗、吃小饭桌、做眼操、做游戏……）
师小结：同学们回答的真棒！下课铃响了，让我们和好朋友一起到校园里快
乐的玩耍吧！
2 拉拉手，交朋友（第二课时）
课程标准描述：
与同伴友好交流，培养开朗的品质。
学习目标：
1、 了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌
的行为习惯。
2、初步了解人际交往的基本知识与技能。学习重难点：
学习重点：通过游戏习得交往的方法、技能。
学习难点：培养积极的交往情感和态度。
评价活动方案：
1．通过自己的语言介绍自己，学会与别人交流。
2．通过自己的行动做最受欢迎的同学，学会与别人交往。
教具、学具准备：PPT
教学过程：
第二课时
活动一 “网”到一个新朋友：
1．学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开开心
心作介绍。
2．游戏活动规则：
（1）由 8 位小朋友达成鱼网，其他的小朋友就装作小鱼穿过网。
（2）被网住的小鱼就要进行自我介绍，我从哪里来，家住哪里，喜欢干
什么等等。
活动二 好友大搜索：
1．根据兴趣卡片分成小组，并在组内交流大家共同的爱好，互相介绍自
己的作品或者共同完成一件作品。
2．相同兴趣的同学在一起加深认识。（爱唱歌、爱画画、爱武术、爱写
字……）
3．说一说自己都认识了哪些新朋友？这些新朋友都有哪些爱好和兴趣？师总结：同学们，你们的兴趣爱好各不相同，相同兴趣的人在一起会有更多
的话，玩得更开心，相互了解也更深。
活动三 故事《交朋友》的启示
1．仔细阅读教材《交朋友》
2．想一想：
小白兔在害怕什么？你有过这样的经历吗？
小花猫对小兔说了什么，她为什么这么做呢？
3．指导行动：
小猴子的哪些做法让大家喜欢，哪些做法让大家不喜欢？为什么？
活动四 做个受欢迎的同学
1．夸一夸：
在我们的集体中，你喜欢和谁在一起？夸夸班中受欢迎的同学吧！
2．看到其他同学搬书，我该怎么办呢？
3．讨论：你在学校遇到什么不快乐的事怎么办？
教师总结：我们大家生活在一个共同的班集体，当同学遇到困难时，只要你
真诚地去帮助别人；当你有好东西时，只要愿意与同学分享，你的朋友
一定会越来越多。愿我们的班集体充满欢乐，愿同学们都能团结友爱，
健康快乐。
活动五 好朋友在一起
讲述自己和好朋友之间一起分享过快乐、分担忧愁的故事。说一说，当
时你的感受……
活动六 我们一起夸一夸
哪些同学平时在班级里受到大家的欢迎，我们一起来夸夸他们。身边的同学忘记带道德与法治的书了，你会怎么做？
同学的铅笔不见了，你会怎么办？
当同学不小心弄疼你时，你会怎么做？
总结：我们现在是小学生了，在学校我们要认识许多新朋友，这节课我
们不光学习了怎样介绍自己的小伙伴，还学习了怎样交新朋友的技能和技巧
希望大家交更多的新朋友。
3 我认识您了（第一课时）
一、教学目标
1． 主动认识和了解学校内的教职工，消除对他们的陌生感和羞怯感。
2．了解不同老师对学生成长的关心和爱护，体会到老师的爱，激发感激
之情。
3．在校园生活中知道向他们寻求帮助，获得安定、愉快的校园生活情绪。
4．养成尊师敬长的文明礼貌习惯，促进良好师生关系的形成。
二、教学重点和难点
重点：通过良好师生关系的建立，帮助学生获得对校园生活愉快、安定的体验。
难点：引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，并获得对师长的亲近感及校园生活的
积极愉快情绪。
三、教学技术与学习资源应用
1．器材：贴照片用的小黑板、绢花一朵（击鼓传花时用，也可用其他物品代替）。
2．课件：教学所需的相关教师照片（含背胶，两课时都会用到）、部分老师的采访视频、学生日常在校
生活照片、歌曲《老师，您早》、音频故事《豆豆的烦恼》等。
3．其他材料：评价单、小号五角星贴纸、大号爱心贴纸等。四、教学过程
第一课时
活动环节
（时间）
教师活动 学生活动 设计意图
一、
我认识的
老师
15 分钟
1. 播放儿童歌曲《老师，您早》，
组织击鼓传花游戏，随机停若干次
师：开学才两个多星期了，你们已经认识了这
么多老师呀！
（板书课题：3、我认识您了）
2． 出示贴有本班学科老师照片的小黑板
师：哪些老师是你熟悉的？可以贴上★贴纸
哪些老师是你特别喜欢的？可以贴上 贴纸
(随机板书）
3． 看看这块贴满了五角星和爱心贴纸的小黑
板，你感受到的是什么？
1．轮流传递绢花
轮到的学生交流开
学以来认识了哪一
位老师，他/她教什
么本领。
2．看一看，找一
找，分组有序上台
贴一贴，说一说对
所熟悉的老师的印
象，喜欢那位老师
的理由。
3．个别回答
以 轻 松 活 泼 的
儿童歌曲和游戏的
形式，激发学生的上
课兴趣。
引 导 学 生 留 心
观察老师，唤起他们
已有的生活经验。引
导学生简单评价老
师，建构起老师与“我”
生活的关系，激发对
老师的亲近感，帮助
学生建立积极的师
生关系。
二、
我 还 想 认
识的老师
15 分钟
1. PPT 上出示校内其他老师或校工的照片
(例如：卫生老师、大队辅导员、图书馆老
师、后勤……也可选一幅图进行留白）
想一想，这些老师在学校主要做什么？
2． 学校里有这么多的老师、职工，不清楚也
没关系，你还想认识谁？让我们选其中一二，
听听他们的自我介绍吧！
播放一两个学生最感兴趣的教职工介绍视频
1．交流反馈
2．现场举手投票
认真观看视频
个体交流：
认识了谁？
引 导 学 生 将 视
野由身边的老师转
向校园内其他教职
工，能让学生知道校
园里有许多为我们
服务的师长，从而获
得对老师的亲近感，
形成对校园生活安
定、愉悦的积极情绪。
但由于本校班级数
量较多，若在课堂上
集体参观师长工作
势必影响正常的教3、出示评价单要求
不管是给我们上课的老师，还是学校里其
他岗位上的老师，都是我们学习生活中必不可
少的好伙伴。感兴趣的同学可以在课后继续了
解。
看到了什么？
了解到什么？
3．根据评价单上的
要求，课后通过各
种形式，自主认识、
了解学校里的其他
老师。
学秩序。因此安排在
课内看一两个最感
兴趣的采访视频。请
学生课后根据自身
兴趣，自主安排，并
以评价单的方式予
以反馈。
三、
我 离 不 开
老师
5 分钟
1． 这堂课的收获可真不小，认识了这么多可
亲可敬的老师！
你感觉怎么样？
在校园里遇上老师我们该怎么做呢？
2．让我们伴随着《老师，您早》这优美的旋律，
结束今天的学习吧！
再次播放歌曲《老师，您早》
同桌讨论
指名交流
跟着音乐
学唱歌曲
引导学生
初步懂得要尊
敬老师，养成见
面主动行礼问
好的习惯。对一
年级学生进行
尊师敬师的品
德教育，是基本
的文明礼貌教
育，也是帮助其
适应学校行为
规范的重要内
容。
板书设计 3、我认识您了
熟悉的 ★
喜欢的 老师 可亲可敬 想认识的 ？
3 我认识您了（第二课时）
一、教学目标
2． 主动认识和了解学校内的教职工，消除对他们的陌生感和羞怯感。
2．了解不同老师对学生成长的关心和爱护，体会到老师的爱，激发感激
之情。
3．在校园生活中知道向他们寻求帮助，获得安定、愉快的校园生活情绪。
4．养成尊师敬长的文明礼貌习惯，促进良好师生关系的形成。
二、教学重点和难点
重点：通过良好师生关系的建立，帮助学生获得对校园生活愉快、安定的体验。
难点：引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，并获得对师长的亲近感及校园生活的
积极愉快情绪。
三、教学技术与学习资源应用
1．器材：贴照片用的小黑板、绢花一朵（击鼓传花时用，也可用其他物品代替）。
2．课件：教学所需的相关教师照片（含背胶，两课时都会用到）、部分老师的采访视频、学生日常在校
生活照片、歌曲《老师，您早》、音频故事《豆豆的烦恼》等。
3．其他材料：评价单、小号五角星贴纸、大号爱心贴纸等。
四、教学过程
第二课时
活动环节（时
间）
教师活动 学生活动 设计意图一、
听一听
劝一劝
5 分钟
1、播放故事：《豆豆的烦恼》
概要：豆豆也刚上一年级，她很害怕上学，
因为以前奶奶说小学老师要做给学生做
规矩了，很凶的，不像幼儿园老师那样关
心自己。
你能劝劝豆豆吗？（引导学生思考：你自
己进入小学以后，感觉怎么样？）
2、通过上一节课的学习，我们知道了校
园里有很多大人，他们都是我们的好伙伴。
我们如果遇到困难，千万别像豆豆那样害
怕，可以大胆地说出来。
1、安静倾听
联系自己进入小学以
后的生活，说说自己
的感受，劝劝豆豆。
通 过 故 事 激 发 学
生学习兴趣，力求
课 让 学 生 轻 松 愉
悦 的 氛 围 中 开 始
学习。
引 导 学 生 联 系 自
己 的 学 习 生 活 实
际 说 说 自 己 的 感
受。
二、
演一演
贴一贴
10 分钟
1.播放 PPT，教材 P12 上内容，
你们瞧，遇到这些事，可以请谁来帮忙呢？
（1）两名同学不小心把羽毛球打到了树
上
（2）课后，我的帽子被另一位同学抢走
了
（3）走楼梯的时候不慎摔了一跤，脚好
痛
师：遇到不同的困难，我们寻求的帮助也
是不一样的，有时得找离你最近的老师及
时处理，有时得找专门的老师来解决。
2.那遇到这些事，可以请谁来帮忙呢？
播放 PPT，补充三个学生校园生活情境：
（1）肚子疼了
（2）桌子坏了
（3）衣服丢在操场不见了
组织学生将照片贴在相应的生活情境下
面。
1.观察图片内容
同桌俩选其中一个情
景，合作演一演
交流反馈，预设：
找班主任、体育老师、
卫生老师、校务后勤
老师或其他学科老师
等进行求助
2、观察图片
同桌讨论：
向谁寻求帮助更合适
完成贴纸游戏
个别学生上台贴一贴
相应的老师照片，并
交流原因
回顾旧知，让学生
在 亲 身 体 验 与 教
职 工 的 交 流 过 程
后，逐步引导学生
产 生 遇 到 困 难 后
能 够 寻 求 他 人 帮
助 解 决 问 题 的 主
观意愿，逐步获得
对校园生活愉快、
安定的体验。三、
看一看
画一画
8 分钟
过渡：当我们有困难时，老师们就会伸出
温暖的手来帮助大家，老师是我们的好朋
友。可这些孩子在老师面前的做法对不对
呢？
1. 播放 PPT，教材 P13 上内容：
（1）在老师办公室门口大声喧哗
（2）破坏绿化还拒绝不认识老师的批评
教育
（3）主动向帮助你的老师说谢谢
（4）放学后主动与老师说再见
2.组织学生给每幅图的小朋友画一画笑
脸或哭脸
3．巡视并统计各题学生辨析是非情况，
并予以小结。
观察图片、判断是非
在做的对的图片右下
角画上笑脸，做的不
对的画上哭脸
一年级的学
生对于自己
的反省能力
有限，因此借
助书本上的
情境，让学生
通过观察别
人的行为反
思自己的生
活。
四、
辨一辨
说一说
20 分钟
1. 播放 PPT，教材 P13 上内容，并反馈
全班学生情况：
（1）在老师办公室门口大声喧哗
（2）破坏绿化还拒绝不认识老师的批评
教育
（3）主动向帮助你的老师说谢谢
（4）放学后主动与老师说再见
2、组织学生交流、辨析。
师生交流，随机板书
老师工作 轻声轻语
尊敬 老师 老师教导 恭敬听取
老师帮助 及时道谢
离开老师 道声再见
3．拓展：你还知道哪些礼貌用语？怎么
用？
1、了解大家判断结果，
思考自己对错
2、明辨是非
3、抢答
充分利用学
生活动资源
开展针对性
情境交流和
辨析。
通过辨析交
流，知晓尊重创设情境：1）早上进校遇口护导的老师
2）楼道里遇见不认识的老师
3）老师帮病假的你补课。
4. 师念口令，组织“对错操”
（1）小明主动帮助老师拿作业本
（2）小张进老师办公室报告后再安静进
入
（3）不认识门口老师，小红只顾低头走
路
（4）身体不舒服自己忍着，不和老师说
（5）教室的门把手坏了，主动告诉老师
师总结：在这两节课中，我们不仅认识了
这么多可亲可敬的老师，知道了他们都是
我们的好伙伴，更明白了遇到困难可以向
他们寻求帮助。当然，最重要的是，我们
小朋友应该尊敬老师，做到讲文明懂礼貌，
和这些大伙伴们友好相处。
使用礼貌用语，并说
原因
4、听清口令
做做“对错操”
手：对的做个“勾”
错的做个“叉”
脚：对的脚并拢
错的脚趴开
互动：对于文明的师
生交往行为，可以成
为大家的榜样。对于
不文明的师生交往行
为，可以给予提醒。
老师的具体
表现是怎样
的。
通过一组游
戏，让学生在
轻松愉悦的
氛围中对更
多的日常校
园生活情境
进行辨析，明
白自己在师
生交往的过
程中应该如
何尊重老师。
引导学生发
现身边的榜
样，促使他们
良好行为规
范的养成，并与老师建立
良好的师生
关系。
四、
做一做
评一评
2 分钟
布置评价任务：
同学们可以在课后对照自己的行为，
并完成《“我该怎么做”表现性评价单》。
一周后大家来比一比，谁得到的★多。
学生课后根据评价单，
对照自己的行为，完
成评价任务。
以评价促进
学生好习惯
的养成
板书设计 3、我认识您了
老师工作 轻声轻语
尊敬 老师 老师教导 恭敬听取
老师帮助 及时道谢
离开老师 道声再见
4 上学路上（第一课时）
学情分析
上学是孩子们每天必须做的事情，但有没有孩子留意过上学路上的事情
呢？本课设计了两个活动，一是画上学的线路标记图；二是玩交通安全棋，
让学生在画中学、玩中学。
教学目标
1、知识与技能：学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通
规则。
2、行为与习惯：在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要
吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。3、情感与态度：通过画上学路线和玩交通安全棋，培养学生的自我保护
意识和珍爱自己生命的情感。
课时安排 2 课时
教学过程
第一课时：
一、说一说
1、唱《上学歌》
2、这首歌你喜欢吗？对，它写的都是我们小朋友上学的事。那么，你每
天是怎样上学的呢？
3、经过概括，得出三种结论
二、画一画
1、小朋友，你们家住在哪儿？离学校远吗？（指生回答）
2、从你家到学校要经过哪些地方呢？
3、根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画（红绿灯、小百货店、小桥、
十字路口等）
4、谁能上来摆一摆？请你简单介绍一下吧。
5、师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？看谁观察
得仔细、画得清楚。
三、评一评
1、在四人小组中交流画的路线图。2、组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。
四、议一议
1、过渡：小朋友就是棒，一会儿就把从家到学校的路线图画好了。那么
你在上学路上见过下面这些情况吗？
2、课件演示：《我能说“不”》
3、如果你就在边上，你会怎么做呢？你是怎么想的?（指生回答）
4、你做过这样的事吗？
5、教师总结在上学路上玩耍后的不良后果
板书：上学路上不玩耍。（齐读）
4 上学路上（第二课时）
学情分析
上学是孩子们每天必须做的事情，但有没有孩子留意过上学路上的事情呢？本课设计
了两个活动，一是画上学的线路标记图；二是玩交通安全棋，让学生在画中学、玩中学。
教学目标
1、知识与技能：学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。
2、行为与习惯：在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不
洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。
3、情感与态度：通过画上学路线和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱
自己生命的情感。
课时安排 2 课时
教学过程
第二课时一、认一认
1、认识交通标志。
2、教师出示交通安全示意图。你知道他们的作用吗？
（人行横道、红绿灯、警示标志、禁止通行……）
3、游戏：猜一猜。出示交通标志，猜一猜它的用途。
二、演一演
1、上学路上，交警指挥交通，所有人都听从他，真威风，你们想当小交警吗？
2、全体同学一起模拟交通指挥。
三、辨一辨
1、（出示各种交通行为），这些小朋友的行为对吗？为什么？
1）走路要走人行道 2）红灯停，绿灯行；3）不攀爬栏杆； 4）不追跑打闹。
2、学习儿歌《过马路》。
3、总结：交通规则记在心，安全第一要做到。
四、玩一玩
1、交通安全棋：看图，谁来说说，什么情况下前进，什么情况下后退？
2、游戏规则：
1）四人为一组，分别拿不同颜色的棋子。
2）每一轮，每人只能掷一次，按游戏规则前进或后退。
3）游戏过程中要保持安静。
4）先到终点的为优胜者，请举手告诉老师。
3、拿出掷子玩下棋。
4、反馈游戏结果
让我们牢牢记住：上学路上不玩耍，安全第一记心上。（齐读）
板书设计4．上学路上
上学路上不玩耍
安全第一记心上
5 我们的校园（第一课时）
【教学目标】
1．通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
2．调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在浓厚兴趣中学习
观察，在热烈气氛中相互交流。
3．通过实践活动，学生能成为学校的骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。
【教学重难点】
了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备。
【教学过程】
第一课时
一、课前准备
1、做 4 面小组的队旗，分别标上 4 个小组的序号。
2、编排好参观路线，课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间。
3、多媒体课件。
二、教学过程
（一）情境导入。
1、（多媒体播放《可爱的家》的 MV）师述：我们每个小朋友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、
有妈妈，还有爷爷奶奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊？
2、学生交流
3、听了小朋友们的介绍，老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关心我们，他们为我们付出了很多，就是希望我们能快乐地成长，现在，我们已经是小学生了，来到乘航小学这个大家庭，
以后大家将在这个大家庭里学习、生活 ，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢？（多媒体
出示校园的大照片）
2、你们认识这是什么地方吗？（学生回答，板书课题）
3、你们觉得我们的校园怎么样啊？（学生交流）
4、其实啊，在我们的校园里还有很多有很多秘密呢，你们想知道吗？今天老师就带大家做一回小小探
密家，到校园的各个角落去探密，看看哪个小组收获最最多！【设计思路：采用探密激发学生的兴
趣，学生的兴奋点被提起来了。】
（二）校园探密。
1、准备阶段
（1）（多媒体出示：校园探密）小朋友，我们马上就要出发了，可是我们全班这么多小朋友，如果每个
小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢？（多媒体出示小朋友分散奔向校园各个角落
乱糟糟的图片）
（2）谁来说说这样去探密好吗？（学生交流）
（3）过渡：是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不仅让我们的校园变得乱乱的，而且还会影响其
他班级的同学的学习，这多不好呀，看来在出发前，还需要大家出出点子，让这次探密活动有秩序
地进行，聪明的小朋友，你们有什么好的建议吗？可以先在小组里讨论一下。
（4）学生分组讨论
（5）学生交流
根据学生交流情况，多媒体相机出示：a、分小组，由小组长带领探密
b、定路线，按路线进行活动
c、不喧哗，不吵闹，有事要报告
（6）小朋友们提出的这些建议可真不错，老师给大家提供了四条路线，接下来，请每个小组选出你们
的小组长，代表你们那组来抽一条参观的线路。
（7）学生讨论，选出小组长，小组长上台抽签【设计思路：对于刚入学的新生来说，熟悉校园环境有
一定的困难，因此在设计的时候要考虑到一年级孩子的心理特点，做好严密的安排，如课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间，指导学生有秩序地参观校园，做到
讲文明、有礼貌，有利于学生初步认识校园。】
（二）活动阶段
过渡：小朋友们，你们准备好了吗？那就让我们出发吧，看看哪一个小组把这次探密任务完成得最好。
（1）各小组按路线开始探密（教师引导学生发现校园中不同的场所，了解其不同的用途。请有关部门
（如医务室、图书室等）的工作人员介绍相关设施应如何使用。）
（2）指导学生按一定的路线回到教室。
（三）小结：小小探密员们，今天你们对我们的校园有新的发现了吗？老师可想知道大家探密的情况了，
不如在小组中把你们的发现和你们的好朋友交流交流，到下一堂课和大家一起来分享，好吗？【设
计思路：低年级学生年龄小，在学生活动过程中，教师要时时刻刻注意学生的活动保持安全、有序。
保证学生有所收获。】
5 我们的校园（第二课时）
【教学目标】
1．通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
2．调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在浓厚兴趣中学习
观察，在热烈气氛中相互交流。
3．通过实践活动，学生能成为学校的骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。
【教学重难点】
了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备。
【教学过程】
第二课时
（一）活动一，争做小导游。
1、小朋友，你们喜欢旅游吗？（学生交流）2、在我们的旅游途中，导游不仅能带领我们领略各个景点优美的景色，还知道许多和景点相关的故事
传说和典故，让我们来领略一下导游的风采。
3、多媒体出示导游向游客介绍景点的视频。
4、你们觉得这个导游在向大家介绍景点时语言、神态怎样？（学生交流）【设计思路：利用多媒体出示
的导游向游客介绍景点的视频资料，来激发学生当小导游的愿望。为学生再度认识校园打下结实的
基础。】
5、今天，老师也想请一位对学校环境比较熟悉的小朋友来当小导游，把学校介绍给大家。谁愿意？
6、同学们推荐出一名小导游
7、要做一个优秀的导游可不是件容易的事，你们愿意一起来为这个小导游出谋划策吗？
8、学生交流，多媒体相机出示导游要求：
(1)普通话标准，声音响亮。
(2)熟知校园环境。
(3)确定路线，能按照一定顺序领着大家参观。并说出所参观地方的作用。
9、准备好了吗？让我们一起跟着“小导游”去参观校园吧。导游介绍校园及与学生相关的学习活动处室，
按照从低到高的顺序介绍各楼层的设施。对于学生学习、生活所涉及的场所要重点指出，学生说得
不完善时，老师及时补充或请相关部门负责人介绍。【设计思路：当好小导游，对一年级学生来说
要求比较高，所以在指导过程中，一定要考虑周全，做到细致。要既能让学生增长知识，又要能锻
炼学生的能力。虽然是推荐一名小导游，也要发挥其他小朋友的聪明才智，帮助小导游圆满完成任
务。】
（二）活动二，我是小画家。
1、小朋友们，刚才我们跟随小导游再次把校园参观了一遍，你们觉得哪个地方给你留下的印象最深呢？
2、学生交流
3、现在就让我们一起来拿起画笔，当一回小画家吧，把你心中最美的校园画下来，等一下，我们来开
一个小小画展，老师会请同学们向你的同伴介绍自己画的内容。
1、生画画，师巡回检查指导。2、同桌小组交流所画内容。
3、小小画展，（多媒体出示个别较好的同学画的画）全班交流。【设计思路：孩子都爱画画，让他们动
动手，动动脑，不仅能培养画画能力，更重要的是学生在画的过程中也在体验着校园的美，热爱校
园的感情正在他们的心中萌芽。】
（三）活动三，我做校园小主人
1、在我们小朋友的画笔下，我们的校园是多美呀！可是前几天，康康熊却看到了这样的一幕（多媒体
出示视频）
视频 1：一个小朋友在教室的外墙上乱涂乱画。
（1）老师一看就知道这个小朋友喜欢画画，可是他这样做对吗？他应该怎么做呢？（学生交流）
视频 2：一个小朋友在花圃里采花。
（1）这花多漂亮呀，可它离开了绿叶，就没有生命了，这个小朋友这样做对吗？如果是你，你会怎么
做呢？（学生交流）
视频 3：上课的时候，一个小朋友用小刀在课桌上刻图案。
（1）你们说这样做，课桌疼不疼啊？如果你也发现了这样的情况，你准备怎么做呢？（学生交流）
2、作为学校的小主人，老师想请小朋友们动动脑筋，怎样才能让我们的校园变得更美好呀？（学生讨
论交流）
3、根据学生的交流情况，多媒体相机出示：
a、爱护校园里的每一草，每一木
b、勤打扫，让校园更干净、整洁
c、爱护校园里的每一样公共设施 【设计思路：正面教育是一种手段，能够直观地告诉学生应该怎么做，
有时，反面教育也能达到相同的目的，通过反面的例子，也能让学生明白哪些是我们小学生应该做
的，哪些是不应该做的，怎样做才是爱护校园。】
（四）总结：小朋友们，通过今天的活动和游戏，相信大家已经了解了我们的新家——阳光小学了，祝
愿小朋友们能在这个大家庭里快乐地学习，健康的成长。6 校园里的号令（第一课时）（教学设计）
教学目标
1．通过猜一猜的活动，知道校园的各种铃声是校园的“指挥”，老师和同学都在铃声的指挥下工作
和学习。
2．通过师生交流明白为什么要听从校园铃声的号令。
3．通过听一听校园铃声，了解每种铃声的具体含义并能现场模拟不同铃声所代表的具体行为。
4．初步懂得遵守校园生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识，进而快乐、主动地适应学校生
活，让自己的校园生活更有序。
教学重、难点
1．明白为什么要听从校园铃声的号令。
2．了解每种铃声的具体含义并能现场模拟不同铃声所代表的具体行为。
教学准备
校园各种铃声音乐；
笔记本电脑、音柱；
学生带手帕（用于火灾逃生演习）；
火灾疏散演习正确逃生的视频；
师生依据铃声开展校园活动的视频（学生、教师、校长听到铃声做出反应的视频；教师带领学生寻
找校园广播的过程视频；高年级学生安全有序排队的视频）。
教学时间
共二课时：
教学过程
第一课时
活动一 猜一猜，认识校园“神秘的指挥”
1．出示谜语：小小“指挥家”，威力非常大。只要它说话，我们都听它。师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天我们来猜个谜语吧。在我们校园里，有一个小小的“指挥家”，它的
威力非常大。只要它说话，我们都听它。
学生猜谜语。
2.揭示谜底，印证谜语。
师：这个“指挥家”就是它（教师手指教室中的广播）。这个小小的“指挥家”可不得了，只要它说话，
我们都听它，不信你们瞧，它说话的时候全校的老师和同学是怎么做的？（教师课件出示全校师生
依据铃声出操、上课、下课、放学的视频）
师：你们看到了什么？（引导学生叙述铃声响起后师生的做法）
3.找找这位“指挥家”。
师：是啊，我们都听这位小小的“指挥家”的指挥，它呀就是我们校园里的号令。（出示课题：校园里
的号令）
师：大家找找，这位小小的“指挥家”藏在哪里呀？走，我们一起去校园探秘吧。
学生观看老师和部分学生在校园中寻找广播的视频。
交流：说说看，你在哪里找到了这位“指挥家”？
预设：教室里、走廊上、教学楼、功能教室（科学室、美术史、音乐室）、校园的围墙上。
师：你还发现了什么？（引导学生观察广播室，了解学校的广播室是校园广播的运转控制系统）
活动二 议一议，理解为什么要听从校园铃声的号令
1．师：在我们的校园生活中，每位同学和老师都要按照铃声来进行学习和工作，铃声就是我们校园的
指挥。
2．师：可是不同的学校却有不同的铃声，比如说与我们学校只有一街之隔的白鹭街小学的上课铃声是
这样的——（现场广播播放白鹭街小学的上课铃声）。不同的时代也有不一样的号令，比如很早以
前校园的号令是这样的——（视频播放上世纪很早校园的手敲钟声）可是现在的号令都是广播里发
出的音乐铃声。
3．师：为什么每所学校、每个时代都需要校园的铃声呢？如果没有，会怎样呢？不着急，我们来体验
体验吧。请同学们和自己的同桌就刚才老师的问题互相说说你的想法吧。 学生同位互相说说自己的想法。
教师现场模拟口令：123——坐端正，小眼睛——看老师，教师引导学生思考：刚才全班同学都在进行
各自的讨论，怎么这么快就都停止了讨论、并且都坐得这么的端正？
预设：有了口令，有了 123，有了小眼睛……
师：看来，只要是集体生活，都需要统一的指挥，而校园里的铃声就是这统一的指挥，它告诉我们要遵
守集体生活的规则，要不然，校园的生活和学习就会乱了套。
7 课间十分钟（第一课时）（教学设计）
教材分析：
本课包含四个话题，分别是：“我喜欢的课间游戏”“玩个课间小游戏”“课间还要做什么”“这样
做好吗”。这部分内容主要让学生知道课间可以做哪些有益的活动，初步掌握几个课间游戏活动的方法。
从中感受到有益课间活动的快乐，愿意与同学们一起做课间游戏活动。
学情分析：
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，活泼好动，对学校充满兴趣，尚未形成完整的知识结构体系，
对学校的规章制度不能严格遵守。希望通过本节课的学习，让学生更多的了解学校的学习规则，养成好
习惯。
教学目标：
1．知识与技能
让学生体验课间活动的丰富多彩，学会合理安排课间十分钟。知道课间休息时要做好下一节课的课
前准备，养成良好的行为习惯。
2．情感态度与价值观
感受到有益课间活动的快乐，愿意与同学们一起做课间游戏活动。
3．行为与习惯
课间活动能玩得安全和有趣，养成良好的行为习惯。知道课间要做哪些有益的活动，初步掌握几个
课间游戏活动的方法。4．过程与方法
在活动体验中，初步懂得遵守学校生活规则的重要性，形成规则意识。
教学重点：
合理安排课间十分钟。
教学难点：
积极开展有益的活动，感受课间活动的快乐。
教师准备：
1．课件。
2．课间十分钟时学生活动的录像及照片。
学生准备：
搜集自己喜欢的课间游戏。
教学时数：
2 课时
第一课时
教学过程：
一、活动一：视频导入，文明课间。
（一）同学们，老师带来了一段大家非常熟悉的视频，仔细看看里面的同学都在做什么游戏？
（二）播放录制的视频（内容是本校学生课间文明的短片，背景音乐是课间十分钟的插曲，由多个
场景组成）。
（三）提问：刚刚看到的短片是什么时间做的游戏？
板书：课间十分钟
你发现了哪些课间游戏，能说出名称来吗？老师随之出示学生活动图片及照片。除了这些游戏，回
忆一下平时课间你们还喜欢做什么游戏？
根据学生回答老师出示相应的图片，并且有意识地把游戏图片分为三类：安全室内游戏，安全室外游戏，不安全游戏贴在黑板上。
（四）老师也向大家推荐一些好玩的游戏，你们想玩吗？课件出示。
（五）请大家在小组里交流一下这些游戏给我们带来什么好处呢？
教师小结：有意义的课间游戏能放松我们的身心，让我们感受到快乐，和同学们相处更愉快，关系
更友好。
二、明确规则，学做游戏。
（一）教师与学生共同玩口香糖的游戏，将游戏规则渗透其中。（老师问：口香糖粘不粘？大家问：
粘哪里？老师说出粘身体的一个部位，比如粘耳朵。大家问，粘几个？老师说出一个数字，大家就按照
数字几粘在一起。比如粘 3 个，3 人就粘在一起。）
（二）还有哪些游戏适合室内玩？你们在小组里试一试，给学生一点时间，试着玩一会。学生分组
在教室内活动。
（三）室内游戏要注意什么？
小结：室内游戏受场地限制，不能 追跑打闹，活动的时候要学会选择适合的游戏，动静结合。
三、正确选择，有效活动。
（一）讨论：游戏时要学会选择，室内室外结合，动静结合。课间活动时间有限，游戏种类多，怎
样选择，有什么好办法？（生答）
小结：定好人数，选择好合适的、距离教室近的地点，选择简单的、易操作的活动。
（二）如果选择游戏时和大家意见不统一，怎么解决？（自由讨论）
小结：少数服从多数或者不同的课间选择不同的活动方式。
四、模拟课间，充满乐趣
（一）谁来介绍一种室外游戏的玩法，并说一说，在游戏中有哪些小窍门？
（二）指导学生户外活动，到操场上一起试一试，活动前进行分组，游戏中发现问题，解决问题。
（三）分组游戏：各组学生分别在活动区域里做一做最喜欢的游戏，评选最佳活动奖。
提问：活动时要注意什么？板书：安全记心中
总结：玩游戏的过程中，要学会与同学合作，学会动脑筋，遵守游戏规则。为了让大家更好地活动，
老师编了一首小儿歌，我们一起学一学吧．(课件出示儿歌)
板书设计：
第七课 课间十分钟
课间十分钟
安全记心中
7 课间十分钟（第一课时）（教学设计）
教材分析：
本课包含四个话题，分别是：“我喜欢的课间游戏”“玩个课间小游戏”“课间还要做什么”“这样
做好吗”。这部分内容主要让学生知道课间可以做哪些有益的活动，初步掌握几个课间游戏活动的方法。
从中感受到有益课间活动的快乐，愿意与同学们一起做课间游戏活动。
学情分析：
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，活泼好动，对学校充满兴趣，尚未形成完整的知识结构体系，
对学校的规章制度不能严格遵守。希望通过本节课的学习，让学生更多的了解学校的学习规则，养成好
习惯。
教学目标：
1．知识与技能
让学生体验课间活动的丰富多彩，学会合理安排课间十分钟。知道课间休息时要做好下一节课的课
前准备，养成良好的行为习惯。
2．情感态度与价值观感受到有益课间活动的快乐，愿意与同学们一起做课间游戏活动。
3．行为与习惯
课间活动能玩得安全和有趣，养成良好的行为习惯。知道课间要做哪些有益的活动，初步掌握几个
课间游戏活动的方法。
4．过程与方法
在活动体验中，初步懂得遵守学校生活规则的重要性，形成规则意识。
教学重点：
合理安排课间十分钟。
教学难点：
积极开展有益的活动，感受课间活动的快乐。
教师准备：
1．课件。
2．课间十分钟时学生活动的录像及照片。
学生准备：
搜集自己喜欢的课间游戏。
教学时数：
2 课时
第一课时
教学过程：
一、活动一：视频导入，文明课间。
（一）同学们，老师带来了一段大家非常熟悉的视频，仔细看看里面的同学都在做什么游戏？
（二）播放录制的视频（内容是本校学生课间文明的短片，背景音乐是课间十分钟的插曲，由多个
场景组成）。
（三）提问：刚刚看到的短片是什么时间做的游戏？板书：课间十分钟
你发现了哪些课间游戏，能说出名称来吗？老师随之出示学生活动图片及照片。除了这些游戏，回
忆一下平时课间你们还喜欢做什么游戏？
根据学生回答老师出示相应的图片，并且有意识地把游戏图片分为三类：安全室内游戏，安全室外游戏，
不安全游戏贴在黑板上。
（四）老师也向大家推荐一些好玩的游戏，你们想玩吗？课件出示。
（五）请大家在小组里交流一下这些游戏给我们带来什么好处呢？
教师小结：有意义的课间游戏能放松我们的身心，让我们感受到快乐，和同学们相处更愉快，关系
更友好。
二、明确规则，学做游戏。
（一）教师与学生共同玩口香糖的游戏，将游戏规则渗透其中。（老师问：口香糖粘不粘？大家问：
粘哪里？老师说出粘身体的一个部位，比如粘耳朵。大家问，粘几个？老师说出一个数字，大家就按照
数字几粘在一起。比如粘 3 个，3 人就粘在一起。）
（二）还有哪些游戏适合室内玩？你们在小组里试一试，给学生一点时间，试着玩一会。学生分组
在教室内活动。
（三）室内游戏要注意什么？
小结：室内游戏受场地限制，不能 追跑打闹，活动的时候要学会选择适合的游戏，动静结合。
三、正确选择，有效活动。
（一）讨论：游戏时要学会选择，室内室外结合，动静结合。课间活动时间有限，游戏种类多，怎
样选择，有什么好办法？（生答）
小结：定好人数，选择好合适的、距离教室近的地点，选择简单的、易操作的活动。
（二）如果选择游戏时和大家意见不统一，怎么解决？（自由讨论）
小结：少数服从多数或者不同的课间选择不同的活动方式。
四、模拟课间，充满乐趣
（一）谁来介绍一种室外游戏的玩法，并说一说，在游戏中有哪些小窍门？（二）指导学生户外活动，到操场上一起试一试，活动前进行分组，游戏中发现问题，解决问题。
（三）分组游戏：各组学生分别在活动区域里做一做最喜欢的游戏，评选最佳活动奖。
提问：活动时要注意什么？
板书：安全记心中
总结：玩游戏的过程中，要学会与同学合作，学会动脑筋，遵守游戏规则。为了让大家更好地活动，
老师编了一首小儿歌，我们一起学一学吧．(课件出示儿歌)
板书设计：
第七课 课间十分钟
课间十分钟
安全记心中
8 上课了（第一课时）（教学设计）
教学目标
1．初步建立对校园生活的亲近感。
2．了解做好课前准备的重要性。
3．学会做好课前准备的方法。
4．知道课间放松心情，积极休息的好处。
教学重点
学会做好课前准备的方法。
教学难点
知道课前准备的好处并能够做到。教学过程
活动一：猜猜是哪位好朋友
1．猜猜看
孩子们，今天老师给大家带来一位新朋友，你猜猜它叫什么名字好吗？
“小个头，本事大。所有课程都装下，啥时该上哪节课，看他一眼就知道。”
（1）你猜出它是谁了吗？
（2）它有什么用？
2．故事会
（1）听大姐姐讲自己和课表的故事(高年级同学讲每天的课间和晚上都会利用课表换书准备用具的方法)。
（2）你有课表朋友吗？你是怎样和它相处的？(每天带，存放好，常看望，听它话)
3．小课表大用处
根据自己的感觉和刚才大姐姐说的课表故事，编排一个小短剧《没看课表》。
（1）小组展示。
（2）看了这个小剧，我们想说点什么？
小结：是啊，一张小小的课表看着很普通，但是，如果我们忘记了它就会给上课带来麻烦。
所以，一定要存放好，每节课后按照课表把下节课的书本用具准备好，再上课时就方便了。
活动二：课前准备歌
1．今天大家表现这么好，老师奖励大家一首小儿歌，看谁最聪明，能记住里面都说了什么内容：“下
课铃声响，先把课表看，下节什么课，学习用品摆放好。喝水上厕所，一样不能少。聊聊天，唱首
歌，轻声漫步走，心情真舒畅，上课铃声到，早已安坐好。小伙伴，互提醒，都做到，大家都是好
学生”
（1）你从小歌谣里听懂了什么？
（2）能说说为什么要这样做吗？(每人只说一句)
（3）书本摆放好是什么意思？2．学习用具摆放好
（1）看图学摆物：
学习用品就像我们小学生一样，都有一定的位置。课本在上面，本子在下面，叠在一起，坐在左边的小
朋友放在左角，右边的放在右角，铅笔盒桌面正前方。在放铅笔盒前，要检查一下，铅笔有没有削
好，要不要再用转笔刀削一下。
（2）请一名学生演示。
（3）两位同学一组，按上面说的做一做，看谁做得又快又好。
活动三：课堂勤举手，提问助思考。
你平时在课堂上举手发言吗？会说些什么？
1．看一组图片讲故事。
（1）小明上课特别爱举手发言，他不但回答老师的问题，还会提出自己的想法、询问自己不懂的内容。
（2）小军也特别爱举手发言，有时别人还没讲完，他就迫不及待地举起手来。
（3）小力最守纪律，上课从不乱讲话，为了怕说错丢脸，他很少举手发言。
2．小组讨论：你觉得他们做得怎么样吗？为什么？
3．全班交流：如果我是他。
4．上课提问大演习：教师讲一段小故事，通过击鼓传花的形式，请同学发表自己听完故事的看法或说
出疑问，每个发言的同学都得到全班同学的掌声和老师的一朵小花。
总结：同学们，今天的课有意思吗？是呀，如果我们养成好的课前准备习惯、上课能积极举手，我们就
会在快乐中学习更多的知识。
8 上课了（第二课时）（教学设计）
教学目标
1．感受课堂学习的积极氛围，愿意和老师、同学一起开心地学习。2．在真实的课堂活动体验中，逐步具备与老师、同学互动、交往的能力。
3．知道课堂学习中的规则和方法以及他们对知识学习的重要作用。
教学重点
知道课堂学习中的规则并能够遵守，逐步养成良好的课堂学习习惯。
教学难点
在课堂活动体验中，逐步具备与老师、同学互动、交往的能力。
教学过程
活动一 准备好上课了
1．上课铃声打响后，学生陆续回座位，教师再次播放 1 分钟视频：律动歌《上课了》。
2．学生可以在一分钟内再次检查自己的用具，再随着律动歌调整自己的心情，准备上课！
(板书：上课了)
活动二 多提问勤举手
1．教师播放一则小故事。
2．组织学生根据故事内容自由提问，互相解答，教师随时观察每个学生的不同表现。
3．教师根据学生在讨论环节中的表现送出奖励，并对获奖同学进行采访。
4．引导学生学会倾听：
（1）采访认真倾听的同学，请他讲一讲当别的同学发言时，自己应该怎样做？为什么要这样做？
（2）其他同学做补充。
（3）小结倾听方法：眼神正视对方;表情微笑关心;身体微微前倾;听后询问补充。
5．引导学生乐于表达：
（1）采访积极举手、乐于表达的学生，请他说一说每次举手发言后的心情和收获。
（2）其他同学做补充。
（3）请积极举手、乐于表达的同学们为“不敢举手怕说错”和“举手未叫很失落”的同学送去鼓励的话语。
（4）小结：勇敢举手不怕错，老师未叫不灰心，积极举手当榜样，同学发言要先听！
6．引导学生积极思考：
（1）阅读教材 33 页下的故事，说一说小熊在提问的时候遇到了什么困难？小猪、小猴和小羊是怎样帮
他解决的？
（2）再次采访积极举手发言的同学，请他们说一说自己的做法，其他同学进行补充。
（3）小结：认真听、互相学、好好想、说清楚，不断尝试多提问，都是发言小达人！
(板书：集体学会倾听会思考乐表达)
活动三 会合作快乐多
1．小组比赛：四人一小组，根据制作说明，在规定时间内，一起制作完成规定的纸球。
2．请成功的小组分享一下成功的经验。
3．帮助失败的小组找一找失败的原因。
4．结合书上的三幅图想一想解决的办法。
5．小结：小组一起学习时，每个人都要参与活动，遵守合作的规则，意见不统一时互相商量，遇到困
难时互相帮助，多为对方想一想。
(板书：小组学齐动手多商量互帮忙)
活动四 有作业认真做
1．过渡：同学们，要想上好一节课，不仅要有全班的智慧，小组的合作，还离不开个人的努力。
2．展示个人课堂优秀作业照片：语文课的生字本、数学课的算术本、体育课的跳绳、美术课的图画、
舞蹈课的舞蹈动作……
3．提问：这些都是课堂作业吗？
4．思考并讨论：怎样完成这些课堂作业？为什么要认真对待课堂作业？
5．小结：课堂作业形式多，认真对待能完成，养成课堂好习惯，不断提高收获丰。
(板书：个人学有作业认真做收获丰)总结：上课铃声响，赶快进课堂。用具桌面摆，心情要得当。先听再动脑，多问举手答。小组有合作，
商量互帮忙。作业认真待，快乐进课堂！
9 玩得真开心（教学设计）
教学目标
1．感受玩中的快乐，懂得玩耍时的基本安全常识，注意在公共场所玩耍时不影响他人。
2．会初步合理地安排一个人在家时的生活。了解放学回到家里，在游戏玩耍时，玩得开心可以有
多种方式。
3．学会利用生活中的资源有创意地玩，安全、文明的玩。
教学重点
在观察、交流等活动中，认识到安全健康的生活是快乐的。
教学难点
学习安全健康生活基本方式，消除安全隐患和不健康生活习惯。
学习评价方案
1．通过小组交流等形式落实学习目标 1
2．通过分析课件图例、班内交流等形式落实学习目标 2
3．通过当小法官，辨析、交流，落实学习目标 3
教学过程
活动一：创设情境畅谈玩
1．听放学回家的铃声
亲爱的同学们，结束了一天的紧张学习，放学回家你最喜欢玩什么？
老师和同学开始谈话。预设（1）放下书包，和小朋友们在小区里玩;（2）在家里自己玩电脑游戏;（3）
自己做手工;（4）和自己养的小宠物玩;（5）拿出自己喜欢的玩具玩……
2．老师和你们一样爱玩，看看谁玩过这些？3．玩的时候你们最大的感受是什么？(高兴，快乐，开心……)。
4．谁来说说在我们独自一人在家玩时应该注意什么呢？
小结：看来我们大家都爱玩，因为爱玩是人的天性。但是在玩乐时必须要注意保护自己，别伤着。
活动二：不同情境议论玩
1．提问：同学们，你们看这样玩行吗？出示图片明明在家里玩打火机
（1）我们一起看看在家里玩打火机的后果
小资料：孩子在家玩打火机，西苑小区居民楼住户家被点燃。
（2）看了这个小资料，你们有什么感受吗？
小结：是啊，安全记在心中，不能在家里随便拿大人的打火机玩，这样会引起火灾。
（3）仅仅只是不拿打火机吗？你还想给大家提醒什么呢？(出示图片)
独自在家玩时的注意事项：做手工时用剪刀等工具的安全使用;电源插座不轻易触碰等。
2．听听这是谁在说(出示录音：请不要这么大声说话)
（1）你能判断出这是怎么回事？出示图片
（2）两个小同学的行为对吗？为什么？
（3）你想对这两个小同学说些什么呢？
（4）说一说：在生活中哪些行为与表现容易给别人造成不好的影响？
小结：和小伙伴在一起玩耍很快乐。但一定要遵守公共秩序，心中有他人，不仅要想到自己还要想到别
人，心中有他人，这样玩，才是文明的表现。这样，大家才能相处愉快。
活动三：小小法官明事理
1．巧判断
（1）晚上月儿当空照，我在家里看电视，看了动画和舞蹈，眼睛渐渐有些疼。爸爸妈妈直催我，我却
当成耳旁风，管它三七二十一，过完瘾后再休息。
（2）听听眼睛的哭诉：都怪我的小主人，看东西不注意用眼卫生，长时间看电视不休息，累得我看东
西越来越不清楚了！我好害怕再过一段时间什么也看不清楚了。（3）听了眼睛的哭诉，小法官们你们赶紧判断，眼睛的主人有错吗？
小结：这样玩也不好，玩得时间长，眼睛受委屈，自己还难受。所以说眼睛是心灵的窗户，让我们从现
在起养成爱护眼睛的好习惯，让每一个人都有一双明亮的眼睛，才能健康生活每一天。
2．这样玩好吗
举例：小明是我的好伙伴，我们喜欢一起下象棋，玩得正开心，突然小明大声叫道：“呀，我还有作
业”……
小法官判断并说明理由
小结：学习和休息要分清，先完成作业再去玩是非常好的学习习惯，俗话说好习惯，益终生，这样玩的
才能更快乐。
总结：同学们，下课铃响了，让我们记住在家的安全与健康，家人在看你，请安全、健康地出现，让你
更出色。快乐的玩耍吧！
10 吃饭有讲究（第一课时）（教学设计）
教学目标：
1、教育学生吃饭讲究卫生，学习正确洗手方法。
2、教育学生在餐桌上要讲礼仪。
教学重点难点
引导学生从小追求有文化品质的好生活。
教学准备
教师：课件，水盆，毛巾，一次性餐具。
学生：与家人交流吃饭的卫生及礼仪，图片。
教学活动
活动一 表演导入
1、我们每天都要吃饭，能告诉老师，你会吃饭吗？会吃饭的同学举手，同学们真棒，老师请三名同学来示范一下。
实物模拟：(老师先端出半盆水，然后拿出三副碗筷，让学生上台表演)，提醒其他同学仔细观察。
2、引导学生发现先洗手后吃饭的同学予以肯定。
3、不洗手就端碗吃饭的，进行提醒。
活动二 干干净净吃饭好
1、从刚才的情景引出：吃饭之前要洗手。
2、请学生讲台前表演洗手。
3、老师指出学生洗手不干净。
4、让学生看图观察 40 页洗手的六个步骤。（小组讨论：怎样洗手才干净）
5、请学生讲台前表演，并告诉学生科学的洗手方法洗手才干净。
6．(课件出示) 正确的洗手方法
7、出示儿歌
老师边做手势边教学生朗读儿歌(见教材 40 页)。
小手是个宝，做事不能少。
饭前要洗手，千万别忘掉。
8、吃饭时还要注意那些卫生习惯呢？抽答学生，老师随机补充。
(洗脸、擦嘴、清洗碗筷、把桌椅擦干净等)
活动三 我在餐桌上
1．家里要开饭了，同学们该怎么做呢？
图 1 “我”和妈妈一起做饭前餐桌上的准备。提示学生一家人就餐时，自己可以主动做点力所能及的
事。
图 2 “我”搀扶着爷爷走近餐桌，启示学生家人聚餐时，能尊老爱幼。
图 3 “我”背对着餐桌打喷嚏，提示学生餐桌上的行为要有教养和礼仪。图 4 妈妈为“我”夹菜时，我表达了感谢，展现了家人共餐时的温暖。
2．小组交流：餐桌上还有哪些礼仪呢？
3．介绍中国传统用餐礼仪
国学小讲堂------吃饭礼仪（出示课件）
活动四 我在小饭桌吃午餐
小饭桌吃午饭，小朋友们该怎么做？(学生展开讨论)
学生进行模拟表演。
老师引导做到以下几点：
饭钱要洗手，盛饭舀菜要排队。
吃饭时不讲话。
吃饭垃圾放在餐盘中指定位置。
剩饭剩菜统一倾倒指定地方。
饭后放好餐盘和勺子。
活动五 总结巩固
1、翻到教材 40-41 页，一边引导学生看图老师一边小结。
2、一起读儿歌：
吃饭前要洗手，小饭桌擦干净，
尊长辈讲礼仪，小调羹手中拿，
一口饭一口菜，吃饭时不讲话，
有垃圾扔盘里，要咳嗽偏转头，
把饭菜都吃光，座位地面都干净。
活动六 回家吃饭有讲究
布置作业：学习这一课之后，回家吃饭要有讲究喽。下节课老师要提问，看看谁在家吃饭最讲究。（请家长监督。
并在家长群中做好反馈）。
10 吃饭有讲究（第二课时）（教学设计）
教学目标
1．在体验探究饮食科学的乐趣的过程中，愿意尝试和各种食物交朋友，形成注重科学饮食，健康
的生活意识。
2．借助食物宝塔，知道各种食物中蕴含着丰富的营养，能够保证自己的健康成长。初步了解有关
饮食健康的常识。
3．逐步养成良好的饮食习惯，做到三餐定时定量、不挑食不偏食。
教学重点
初步掌握选择搭配食物的基本方法，尝试在自己的生活中应用。
教学难点
认可良好的饮食好习惯有利于身体健康，关注自己的饮食习惯，愿意养成良好的饮食习惯。
学习评价方案
1．通过猜谜，识记，落实学习目标 1
2．通过学生自由配餐、将食物进行分类等，落实学习目标 2
3．通过辨析饮食习惯的对与错，落实学习目标 3
教学过程
活动一 猜猜它是谁
1．抓住食物的外形特点，口感等基本特征，组织学生猜一猜，生活中常见的蔬菜，主食，肉类等。
例如：一菜心白外青帮。(谜底：白菜)
二小，二小，头上长草，兄弟七八个，围着柱子坐，大家一分手，衣服就扯破。(谜底：大蒜)
红公鸡，绿尾巴，脑袋埋在地底下。(谜底：红萝卜)2．教师根据学生的猜测，逐一将学生猜出的食物以图片的形式贴在黑板上。
小结：这些食物都是我们平时经常食用的，在生活当中特别常见。
活动二 合理搭配有营养
1．学生根据自己的喜好选择明天的午餐，今天由你自由选餐。
2．学生动手操作，选择食物放进餐盘里。
3．展示学生的选餐情况。
提问：他们选择的共同点是什么？(有主食、有菜、有肉)
4．根据学生的回答，进行归纳，把食物分类摆放。
提问：每餐都吃吗？为什么？
我们每餐都会有这类的食物，它们都属于主食，含有大量的碳水化合物，可以给我们的身体提供能量，
有了他们，我们才会有力气学习、做游戏。
提问：吃蔬菜有什么好处呢？
我们先来听听蔬菜宝宝的视频介绍吧！各种蔬菜提供不同的营养，我们尽量多选择一些。随学生的发言，
点出各种蔬菜的营养。
提问：吃肉类和鱼虾的对我们有什么好处吗？
吃肉可以提供脂，在冬天我们可以适当地多吃一点，抵御寒冷，要吃得适量。
5．辨一辨，“它能不能吃”。出示发芽的土豆图片，还有哪些是不卫生、不健康的食品？
6．听儿歌《水果歌》，均衡营养，还可以每天吃一些水果。
小结：我们注意平时合理搭配地选择食物，就能吃得健康，吃得营养了。
活动三 辨析“吃得对与错”
1．吃得的多：出示图片《暴饮暴食》，这名同学为了长身体，这么吃对吗？有什么要对这个同学说？(引
起肥胖;引起便秘;引起肠胃不适;严重的住院、开刀)
气球实验：这个气球代表我们的胃，我们吃了东西后，胃就会被撑大，随着我们不断地吃东西，我们的
胃就不断地变大，一直这样下去，气球会怎样？(爆了)我们的胃壁也会像这样，越来越薄，造成胃黏膜破损，甚至穿孔。我们吃东西要有节制，不能暴饮暴食，不然身体会生病的。
2．吃得少：出示图片，长期这样吃饭，会造成后面后果？出示学生营养化验报告。
3．有节制得地吃：油炸食品。
4．播放音频科学家的话。遇到我们特别喜欢吃的食物，也要控制自己的食欲，不然我们的身体可就遭
殃了。
5．吃饭时这样做对吗？边吃边玩，边吃边喝
6．还有生活中什么情况，也是不对的？
小结：通过大家的发言可以看出，我们在吃的时候，还要注意要适量，同时养成饮食好习惯啊！
全课总结：同学们，合理选择，适当搭配，从小养成饮食好习惯，我们就能健康生活每一天。
11 别伤着自己（第一课时）（教学设计）
教学目标
1、过对实际生活 观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。
2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，
掌握一些避免伤害的方法。
3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。
教学重点
1、家庭生活中存在着安全隐患。
2、有关安全用电，防煤气中毒，放火，防溺水，防摔伤，防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免
伤害的方法。
教学难点
与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。教学准备
1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设
备等。
2、学生准备：做好预习。
教学课时
2 课时。
教学过程
第一课时
一、新课导入
1、询问学生。
（1）是否曾经因为不小心而受伤？
（2）在什么时候、什么地方受的伤？
（3）受伤的经过是怎样的？
（4）当时自己有什么感觉？
2、学生小组自由交流经验。
3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。
同学们，在生活中，你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因素发生，该怎么办呢？今天，我们就
一起学习一些安全的知识吧。观看图片，说说图中存在那些安全隐患。
二、开展活动一：安全小检查
1、检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什
么影响。
2、以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。
（1）分析这些隐患属于生活中的那些方面。
（2）为什么认为它们是隐患。（3）怎样才能避免危险发生。
3、小结：安全事故应防范于未然。
三、开展活动二：小组擂台赛
将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛。
四、开展活动三：大眼睛转转转
提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。
全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。
教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：
每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。组内同学
发现一种不安全情况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。
给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。
五、开展活动四：要不要搭话
提出活动要求：
1、直接告诉他，因为待人要真诚。
2、看着像好人的就告诉他，看着不像好人的就不要告诉他。
3、就说我不认识你，我不能告诉你。
4、告诉他住在哪个小区，但不要告诉他具体的门牌号。
六、小结
通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。
七、实践操作
1、提问，如果我们受伤后怎么办？展示受伤图。
2、了解一些常见的医药常识。
（1）教师介绍药品的作用和使用方法。
（2）教师模拟演示药品使用方法。（3）介绍其作用并模拟。
3、学生模拟：小伤口的处理方法。
（1）擦伤。
（2）抓伤。
（3）流鼻血。
八、讨论分析
1、讨论：能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况？
2、教师小结：当我们受到伤害的时候，无论轻重都要注意及时向家长或老师说明情况，这样才会使我
们更加安全。
九、读童谣，强化自我保护意识
教师小结：鼓励在生活中学习救护常识，通过上网、向家长请教、询问老师等其他途径掌握救护知识。
11 别伤着自己（第二课时）（教学设计）
教学目标
1．结合故事讨论与家庭宠物进行活动时的方法，明确自我保护的重要性。
2．通过讨论和交流，发现家庭生活中的不安全情况，树立自我保护的安全意识。
3．通过讨论和交流，初步掌握一些处理意外伤害的基本方法，能够正确使用常见的药品进行自护。
4．结合自己的生活经验，学会求助成人，提高自护自救的能力。
教学重点
1、家庭生活中存在着安全隐患。
2、有关安全用电，防煤气中毒，放火，防溺水，防摔伤，防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免
伤害的方法。
教学难点与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。
教学准备
1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设
备等。
2、学生准备：做好预习。
教学课时
2 课时。
教学过程
第二课时
一、被咬伤真危险
1．听故事：教师出示情境图，讲讲“我和小狗”故事。
2．提问：危险是怎么发生的？
学生讨论：这个同学的做法对不对？想法对不对？错在哪？
3．讨论：结合生活实际，说说身边有没有类似被身边的小动物弄伤的事情？
4．提问：我们怎样和家里的宠物进行安全的活动，避免危险呢？
5．了解各种家庭宠物的生活习性和卫生安全。
小结：小猫小狗等是非常惹人喜爱的小动物，喜爱它们，还要了解它们的生活习性。另外和它们在一起，
我们要特别当心，保持距离，不伤害它们，确保自己安全。
二、家中危险真不少
1．教师出示一些图片，提问：这些同学容易发生什么危险？(被仙人掌扎伤、翻护栏、爬窗户等)怎样
避免这些危险？
2．还有哪些行为会伤着自己？最近自己是否发生了危险？是怎么发生的？
小结：家中的危险可真不少。我们不仅要善于发现，更要学会避免这些危险。
三、受伤了怎么办思考：受伤了怎么办？
讨论：结合课本 47 页的烫伤图和割伤图，学生交流谈论，遇到这样的情况，自己会怎样处理呢？
小结：安全小贴士一
（1）如果被开水烫伤，先用凉水冲洗伤口，给皮肤降温，减少疼痛;然后赶紧找家长帮忙，严重的话，
及时去医院治疗。
（2）当我们遇到小的擦伤、划伤时，通常，有的特别小的伤口可以自己愈合;有的则需要我们先用清水
清洁伤口，然后涂上碘酒或者贴上创可贴(也可以用干净的纸巾、手帕等)就可以了。
（3）当我们扭伤时，虽然很疼，但不能揉，揉会造成出血。可以用冰袋冷敷，然后由家长带到医院检
查是否骨折。
安全小贴士二：一旦被小狗小猫咬伤或抓伤，无论伤口是大还是小，一定要尽早告诉家长，先用肥皂水
洗一下，立即到医院注射狂犬病疫苗。否则，一旦感染上狂犬病毒，就会有生命危险！
四、我当自护小医生
1．过度：虽然我们受伤时，要及时向家长说明情况，以获得及时治疗，但是，如果我们能了解一些常
见的医药常识，学会一些小伤口的处理办法，当家长不在身边的时候，先对伤口进行处理，就会对
以后的治疗有积极的作用。
2．小组活动：请同学们分组展示自带药品，并两两一组，互相介绍这些药品的作用和使用方法。
3．示范：教师选出最常见的几种药品，向学生介绍其作用并演示其使用方法。
4．小组活动：学生课上练习小伤口(如小的擦伤、划伤、流鼻血等)的处理方法。
小结：我们认识了一些常用的自护药品，并且学会了处理小伤口的办法，这样，家长不在身边的时候，
我们也能当好自护小医生，很好地保护自己了。但是比较严重的，就要找家长帮忙了。
五、我受伤，不隐瞒
1．情境故事：放学后，小明在院子里和小朋友玩耍。他因逞能而摔伤了腿，疼痛不已。小明开始犹豫：
到底要不要告诉爸爸妈妈自己摔伤的事。
2．提问：受伤后怎么办？能不能因为害怕家长的责备就隐瞒情况？
小结：当我们受伤时，无论轻重，都要注意及时向家长说明情况，因为这样会使我们更安全。总结：今天这节课，我们对家庭中的安全隐患又有了进一步地了解。还知道了许多医药常识，学会了处
理伤口的办法。不过最重要的，我们要有家庭生活安全意识，安全健康快乐地生活。
六 、评价
家校联合，家长帮孩子记录“每日安全”记录表，并及时反馈给孩子。记录在家庭生活中哪方面的安全
意识比较强，哪些方面的活动还存在安全隐患，对不正确的做法及时纠正
12 早睡早起（第一课时）（教学设计）
教学目标
1．懂得睡眠不足给身体和生活带来的影响和危害。
2．掌握一些早睡早起的小技巧。
3．知道每天只有保证足够的睡眠才能保持身体健康。
教学重点
知道每天只有保证足够的睡眠才能保持身体健康。
教学难点
认识到早睡早起对健康生活的重要作用。
教学过程
活动一：由故事想到的
1．明确：孩子们，老师这里有个钟表闹钟，它可是小鳄鱼的闹钟，想知道它和小鳄鱼之间发生过什么
样的故事吗？那就听听《小鳄鱼的闹钟》的故事吧。
2．教师讲故事《小鳄鱼的闹钟》，学生倾听。
3．提问：小鳄鱼为什么总是嫌弃爸爸妈妈给它买的钟表小？用了最大的钟表闹钟，小鳄鱼为什么能够
准时起床了？
4．孩子们自由分享交流自己的想法。(预设：它就是找借口不想在八点半前睡觉;因为它睡得早，睡的
时间长了，第二天一早自然就会自己醒来起床的。)5．小结：看来，小闹钟只是起到了让我们看清时间的作用，要想到点入睡、到点起床还要靠我们自己
去规划合理的作息时间呀。
活动二：算算自己的睡眠时间
1．过渡：刚才听了钟表闹钟与小鳄鱼的故事，下面我们借助这只闹钟介绍一下自己每天晚上几点睡，
早上几点起，来规划一下自己的作息时间吧。
2．学生根据课前对自己生活实际的调查整理，完成 P48 页的问题内容，利用钟表闹钟展示自己的睡眠
情况，指一指每天几点睡觉，几点起床，数一数一天睡了几小时。
3．过渡：看了大家的睡眠情况，我们的小博士有话对我们说呢。
4．播放小博士的话，学生观看，想一想你的睡眠时间是否够小博士说的 10 小时呢？
5．小结：小博士告诉我们，我们正在长身体，每天要睡够 10 小时才能够保证身体生长的需要，也才会
更健康，你可要记住呀！
活动三：为什么睡眠会不足
1．过渡：刚才我们一起算了自己的睡眠时间，会发现有的同学睡眠达不到 10 小时，那为什么睡眠不足，
让我们来分析一下原因吧。
2．看书 P48 页，图上的这位同学每天睡得很晚，他的理由是“家里人没有睡呢”，你支持他的想法吗？
为什么？
3．学生思考与交流，教师适时评价。
4．要求：请睡眠不足的同学说说自己晚睡的原因吧。学生交流，师生围绕同学的理由共同讨论，发表
自己的看法。
5．小结：刚才我们共同分析了一些同学睡眠不足的理由，可以看到晚睡理由是完全可以通过自己的努
力克服的，不要让睡眠不足影响到我们的身体健康。
活动四：不早睡会这样
1．过渡：不早睡会怎样呢？
2．播放视频“早睡早起身体好”想一想没有早睡的小闪一天的生活是怎样的，你能用一个词语形容一
下吗？(预设：糟糕、混乱、不顺利、没精神)3．学生说说自己的想法。
4．提问：谁有过同小闪一样的经历，说说对自己的影响。
5．学生交流。
6．小记者现场采访老师和同学：结合自己的生活事例说说没有早睡还会带来哪些影响。
7．看一看小博士说的话，睡眠不足对身体健康带来的影响。
8．小结：睡眠不足有这么多的危害，不仅会影响我们的日常生活与学习，时间长了还会影响我们的身
体健康，所以，一定要记住早睡很重要哦。板书：没早睡，真糟糕。
活动五：早睡我可以的
1．过渡：早睡这样重要，但是有的同学在生活中会遇到这样的问题，没有做到早睡，你能帮帮他们吗？
2．出示问题情境，想一想应该怎么办呢？
（1）红红今天真高兴，因为终于有了自己心爱的芭比玩具，她爱不释手，晚上都快 10 点钟了，她仍然
不想睡觉。
（2）轩轩非常爱看动物类的电视片，今天已经到了九点多了，这个电视节目还没有开始，妈妈让他去
睡觉，他却不愿意。
3．要求：小组讨论，选择一个问题来出主意，想办法，教师进入小组指导帮助。
4．学生展示自己小组解决方法，教师适时评价。
小结：在生活中你会遇到一些让你不想去早睡的情况，但是只要我们不断提醒自己，我们会克服一些不
良的习惯，养成早睡的好习惯。
总结：早睡意味着我们会充满精力充沛的一天去学习与生活，意味着我们的身体得到了强有力的生长营
养，那就让我们每天都做到早睡，养成良好的作息习惯吧。
12 早睡早起（第二课时）（教学设计）
【教学目标】
1．通过本课的学习掌握小学生应该每天睡足十小时。
2．知道早睡早起是一个良好的生活习惯以及睡眠不足给身体带来的影响和危害。3．认识到早睡早起的好处以后，能结合自己的生活实际和日常观察寻找办法做到早睡早起，生活
有规律。
4．能够做到一个人独立睡觉，初步形成自主生活能力。
【教学重点】
1．通过本课的学习掌握小学生应该每天睡足十小时。
2．认识到睡眠充足的重要性，养成早起早睡的好习惯。
【教学难点】
学会一个人独立睡觉，初步形成自主生活能力。
【评价方案】
1．通过小组讨论，班内交流等方式，落实目标 1；（过程性评价）
2．通过观察图片、联系生活实际、讲童话故事等方式，落实目标 2；（过程性评价）
3．通过观察图片、小组合作交流、学习小儿歌等方式，落实目标 3；（过程性评价）
4．通过小调查、创设情境活动体验等方式，落实目标 4。（过程性评价）
【教学时间】
两课时
【教学过程】
第二课时
一、谈话导入
同学们，通过上节课的学习，我们了解了睡眠的重要性以及不早睡带来的不良后果。那么你做到早点睡
觉、按时起床了吗？（生：做到了）下面就让我们一起来交流一下你在早睡早起这方面的做法吧。
二、探究新知（落实目标 3）
（一）活动一：早点睡，按时起（合理作息巧安排）
1．出示 50 页图片，小组合作交流
（1）学生联系实际交流：在小组中，推荐一名睡眠小达人，并说明推荐理由。（2）班内汇报。
2．各组展示早睡早起的方法。ppt 课件出示：
①应有良好的睡眠环境，保持卧室安静。
②睡前不得多说话或吃零食，闭上眼睛安安静静地睡觉。
③早晨闹钟响应立即起床，不要有赖床的坏习惯。
④睡觉前应准备好第二天起床后需要的衣服、书包等。
⑤用饮食规律来协助调整。
⑥安排好作息制度表，要持之以恒。
3．学生讨论：看书 50 页，读儿歌。说说早点睡，按时起有哪些好处。
①有充裕的时间吃早餐；
②空气好有利身体发育；
③可以保持良好的精神状态。
……
4．学习小儿歌
ppt 课件出示课本 50 页小儿歌：
早点睡，按时起
妈妈催我早点睡，闹钟叫我按时起。
生活学习有规律，健健康康真神气！
5．创设情境解决问题。Ppt 出示：
要求：为两位同学出主意、想办法，帮他们解决问题。
问题情境：
（1）静静是个爱听故事的孩子，每天晚上都要听妈妈讲故事，到了睡觉时间，她仍然要继续听故事，总是做不到早点睡。
（2）小美是个爱音乐的孩子，每天晚上都练琴练到很晚，及影响自己休息，也影响别人休息，爸爸妈
妈劝他早点睡，她总是不听。
6．班内汇报交流。
7．教师小结：同学们要保证每天十小时的充足睡眠，这样才能身体健壮、精神爽。我们要做到早睡早
起，保证足够的睡眠，养成良好的生活习惯。
（二）活动二：我能一个人睡（落实目标 4）
1．ppt 出示：
小调查：有时候可能爸爸妈妈还有事情要忙，需要我们自己睡觉，现在我们来调查一下谁可以晚上一个
人睡觉呢？
2．自己睡觉的同学有什么方法分享给别的小朋友怎么做到自己睡觉呢？观察第 51 页图上小朋友是怎么
睡觉的？（a 小台灯陪一会儿 b 妈妈陪一会儿 c 玩具熊陪一会儿 还可以：让爸爸妈妈给讲故事
或者看会儿书）
3.活动体验：教师准备一个大箱子，让一个孩子钻进去体验，交流感受。
4.总结：同学们，独立睡眠习惯好，自己睡觉要勇敢，刚开始许多同学都做不到，我们可以向图中的小
朋友一样，先让小灯陪一会儿；先让妈妈陪一会儿；先让“好朋友”陪一会儿……慢慢地你自己就
能一个人睡觉了。
三、课堂小结
今天的学习让我们成为自己的睡眠小主人，通过自己的努力，和同伴的鼓励，争取成为睡眠小达人。希
望同学们每天都能做到早睡早起。拥有健康的睡眠，良好的作息习惯，健康的体魄，精力充沛的拥
抱每一天的生活。
【板书设计】
12 早睡早起
小学生应该每天睡足十小时。
13 美丽的冬天（第一课时）（教学设计）教学目标
1、通过欣赏儿歌，让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找冬天的特征，感受冬天的快乐。
2、激发孩子们热爱生活、热爱大自然的美好情感。
教学重点：
通过学习、欣赏理解儿歌，从中了解冬天的特征及冬雪给人们带来的好处，激发热爱生活、热爱大
自然的美好情感。
教学难点：
理解和掌握优美词句，并在学习交流中学会运用。
教师准备：
PPT 课件， 能体现冬天的图片，关于冬天的儿歌或者童谣。
学生准备：
能体现冬天的图片，描写冬天的词句。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
1、谜语导入：孩子们，今天老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们猜一猜谜底是什么呢？
谜面：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
2、学生思考、讨论
3、师出示雪花图片
二、欣赏图片，兴趣交流：冬天在哪里
1、过渡：同学们，冬天马上就要来到我们的身边。让我们大家一同来寻找冬天吧！
2、播放课件。
（课件内容：结冰的河流、冬眠的动物、厚厚的棉衣、枯干的树木、银装素裹的世界……）
3、提问：问题 1、刚才你都看到了什么？
问题 2、你心目中的冬天是什么样子的？
问题 3、冬天来了，你的心情如何？
4、学生讨论，举手回答。
5、儿歌欣赏：《欢乐的小雪花》
[设计意图]此环节旨在帮助学生寻找冬天，让学生设身处地地感知冬天的美。
6、提问：让我们一起来说说冬天的特征吧！
预设 1、学生回答：冬天天气寒冷。
预设 2、学生回答：冬天会下雪
预设 3、学生回答：冬天可以滑雪
预设 4、学生回答：冬天要穿厚厚的
7、拓展空间，交流感悟
冬天虽然寒冷，但在雪姑娘的打扮下却变得非常美丽。到处白雪皑皑，银装素裹。那么雪对人类有什么
好处呢？
预设 1、学生回答：瑞雪丰兆年，冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
预设 2、学生回答：大雪过后空气非常清新，人们不容易感冒。
8、搜集、创编赞美冬天的诗歌。
发挥集体的力量，共同创编一首儿歌好吗？
[设计意图]让学生感受冬天美的同时，用优美的语言赞美冬天，留住冬天。
三、交流收获，感悟提升
师：这节课，你学到了什么？先让生自己说一说，后由老师补充。
四、课下作业
预习第 54—55 页《美丽的冬天》
13 美丽的冬天（第二课时）（教学设计）教学目标：
1、通过欣赏儿歌，让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找冬天的特征，感受冬天的快乐。
2、激发孩子们热爱生活、热爱大自然的美好情感。
教学重点：
通过学习、欣赏理解儿歌，从中了解冬天的特征及冬雪给人们带来的好处，激发热爱生活、热爱大
自然的美好情感。
教学难点：
理解和掌握优美词句，并在学习交流中学会运用。
教师准备：
PPT 课件， 能体现冬天的图片，关于冬天的儿歌或者童谣。
学生准备：
能体现冬天的图片，描写冬天的词句。画笔、图画本等
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
1、谜语导入：孩子们，今天老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们猜一猜谜底是什么呢？
谜面：叫花不是花, 夏天不见它. 寒风吹来时, 飘落千万家.(谜底:雪花)
2、学生思考、讨论
3、师出示雪花图片
二、欣赏图片，兴趣交流：不一样的冬天
1、谈话：同学们，我们北方的冬天如此寒冷，白雪皑皑，银装素裹，那么南方的冬天是什么样子的呢？
2、播放录像：南方的冬天太阳暖暖的，树叶没有落，就像是春天，而且不下雪。
（课件内容：结冰的河流、冬眠的动物、厚厚的棉衣、枯干的树木、银装素裹的世界……）
3、播放课件课件内容：南方冬天的图片和北方冬天的图片对比，如南方的树木依然葱绿，北方的树木已经光秃秃的；
南方艳阳高照，北方白雪皑皑；南方人们穿着单薄，北方人们已经穿着厚厚的棉衣。……
4、过渡：为什么南方的冬天不下雪呢？
5、小结：北方下雪、南方不下雪的原因
（资料：冬天,北方纬度高,太阳高度角小,昼长少,获得太阳热量少,又靠近冬季风的发源地,所以温度低,当
温度低,水汽足够时,就会下雪。南方纬度低,太阳高度角大,昼长长,获得太阳热量多,又远离冬季风的
发源地,加上重重山岭的阻隔,所以温度低,一般不会下雪）
6、画冬天
（学生用画笔画下自己必中最美的冬天，可以自由选择画南方的冬天还是画北方的冬天，画完后，将自
己的作品在小组内交流、评价）
[设计意图]我手画我心，画出自己心中最美的冬天，赞美冬天。
三、探究体验，感悟冬天：冬天真好玩
1、谈话：冬天已经来到我们的身边，它使我们的生活变得生动有趣，请大家说说冬天我们可以进行哪
些有趣的活动？
（课件出示：小朋友穿着棉衣兴奋地打陀螺的图片、堆雪人的图片、打雪仗的图片、在玻璃上画窗花的
图片、吃糖葫芦的图片……）
2、提问：冬天的游戏可真多呀！假如今天正在下雪，你愿意到室外玩吗？
预设 1、学生回答：愿意出去玩
预设 2、学生回答：外面太冷，不愿意出去玩
预设 3、学生回答：我怕滑倒。
3、教师追问：大家的担心很有必要，我们要想玩好就必须要注意安全，谁能说说我们应该怎样做呢？
预设 1、学生回答：可以戴上手套和帽子
预设 2、学生回答：多锻炼才能不怕冷，才能有强健的身体。
4、学生活动：提前分好组，注意安全，同学之间互相帮助
小结：同学们，在寒冷的冬天，让我们一起行动起来，和冬天做朋友，克服困难，锻炼身体，健康安全地度过冬天。
[设计意图]让学生感受冬天美，并在活动中体验冬天的乐趣，知道加强锻炼，才能身体强健。
三、交流收获，感悟提升
师：这节课，你学到了什么？先让生自己说一说，后由老师补充。
四、课下作业
预习第 56—57 页《健康过冬天》
14 健康过冬天（第一课时）（教学设计）
教材分析：
《健康过冬天》是本单元的第二课，它包含四个话题，分别是“冬天不怕冷”“冬天的保健”“快快
好起来”和“冬天有温暖”，教材主要是一些图画，画面反映了小朋友们在寒冷的冬天一点也不怕冷，
积极地参加体育锻炼，从温暖的房屋走出去的场景。在冬天要做好防护工作，保证自己的身体健康，即
使生病了也知道让自己快快好起来，能度过一个健康快乐的冬天。开展送温暖活动，不仅仅是为自己的
家人送上温暖，还要为偏远山区的伙伴送去自己的一份爱心，让他们也能度过寒冷的冬天。这样可以激
发学生爱自己、爱家人、爱朋友的博爱之心。
学情分析：
通过上节课《美丽的冬天》的学习，学生们应该愿意走出去，不在怕寒冷。冬天有非常多的运动项
目和游戏，上节课中的堆雪人已经非常吸引大家了，还可以踢毽子，踢足球，打羽毛球，长跑……鼓励
孩子们锻炼身体，并懂得一定的保健常识，即使生病了也不要害怕，合理地休息和治疗能让身体尽快的
康复。学生在老师和家长的帮助、提醒下，肯定愿意参加体育锻炼！最后一个话题是“给家人添温暖”，
学生虽然小，但通过老师的适时引导，能够明白家人之间要互相关心，在冬季流行感冒盛行的时候，要
给予家人关怀和温暖，并且要有爱心，关心每一个人！
教学目标：
1．知识与能力：
主动观察发现冬季的特征，知道冬季保健常识，养成探究的习惯，获得相关的知识。2．情感与态度：
为自己锻炼身体，为拥有健康的身体而高兴。鼓励学生勇于面对寒冷，克服寒冷带来的心理畏惧、
行为退缩，积极开展、参与具有冬天特色的活动。
3．行为与习惯：
能够积极、文明地参加体育锻炼，增强耐寒力，启发学生合理地安排自己的冬季生活。
4．过程与方法：
在游戏及情境活动过程中，学会利用身边教材及校园设施锻炼身体，增强体质，安全地度过冬天。
教学重点
知道冬季如何参加体育锻炼增强体质。
教学难点
知道冬季保健常识。
教学准备
1．教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设
备等。
2．学生准备：学生的作息时间表。
教学时数：
2 课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入
师：今天老师带来了两个朋友，熊大和熊二它们在讨论两个问题，（师提问：一年有几个季节，它们分
别叫什么名字？）（出示课件）谁能帮熊二解答呢？
生：一年有四个季节，它们分别叫春、夏、秋、冬（出示课件）
师：刚才同学们帮助了熊大和熊二，为了奖励大家，我们来欣赏一曲美妙的歌曲吧！（播放《铃儿响叮当》，学生跟唱）这首歌曲的名字叫《铃儿响叮当》。
师：同学们会唱这首歌吗？我们跟着唱一唱。
谁能告诉老师歌里唱到是哪个季节。
生：歌中唱到的是美丽的冬天。
师：对了，今天老师就要带领大家一起来说说冬天里发生的故事。
二、进入新课
（播放课件：北风呼啸）
教师语言渲染：冬天到了大森林里北风呼啸，寒风吹到脸上，像刀割一样，真冷啊！（板书：寒冷）
（一）说困难
师：在寒冷的冬天里我们会遇到很多困难，你能告诉熊大熊二冬天会遇到什么困难吗？
生：不敢出去玩，外面太冷了。早上不想起床，躲在被窝里可舒服了，上课迟到，因为起床太晚了。
师：除了这些困难，你还会遇到哪些困难呢？
生：不想写作业，手都冻僵了（教师引导）经常感冒发烧……
（二）冬天的保健
师：刚才同学们说到的困难，也是大家经常遇到的吗？我们要怎么才能克服它呢？
（生回答，师出示书上图片课件）
师：看，天空飘起了雪花，同学们来到了操场上，说说你都看到了什么？（课本插图课件）
生：我看到了雪。
我看到了树上的叶子掉光了。
我看到了空中飘着雪花 。
我看到了小朋友穿得像个棉花包。
师：这位小朋友这样做对吗？他应该怎样做？
师：你还看到了什么？生：我看到了小朋友在打雪仗。
我看到了小朋友在堆雪人……
师：同学们你们喜欢冬天吗？
生：喜欢 。
师：你为什么喜欢冬天呢？
生：因为冬天可以 堆雪人，打雪仗，滑雪， 溜冰……
师：是呀，下雪的时候真好玩呀，（板书：好玩）
师：（课件）看，他们在干什么？
早晨我们会看到许多人在运动场里跑步、跳舞锻炼身体，他们的运动就叫晨练。
师：可是冬天太冷了，早上我们不愿起床，为了改掉早晨赖床的坏习惯，寒冷的冬天更要加强体育
锻炼， 所以我们也要积极加入到晨练的队伍中来。晚上 8：30 之前睡觉比较好，养成早睡早起的
好习惯。
师：看，这是熊大熊二的作息时间表，（课件出示学生的作息时间表）你发现了什么？给熊大熊二
的作息时间表提一提建议吧。
师：刚才老师也看了同学们的作息时间表，我发现有些同学像熊二一样不愿参加晨练，这可不好，也有
同学在作息时间表里面加入了锻炼的时间，正所谓冬练三九，夏练三伏，环境越艰苦，越要加强锻
炼。
师：根据同学们的建议，熊二重新制定了一张作息时间表，（教师边说边演示）。早上 6：00 起床刷牙洗
脸后 6：10 分参加晨练 20 分钟之后吃早饭，7：00 分准备上学了。晚上在 8：30 之前睡觉就比较
好了。（课件演示）
帮助了熊大熊二你们高兴吗？看，它们在向你们表示感谢呢！（课件演示）
(三)小游戏
师：同学们运动可以强健我们的身体，使冬天变得暖和。接下来老师请同学们一起做一个小游戏，让我
们的身体暖和起来吧！游戏的名字叫：我学小兔蹦蹦跳。一组请一个同学来学兔子跳。（游戏规则：
每两组各出一人，学小兔蹦蹦跳，先到终点者胜。）听清楚规则了吗？谁自告奋勇来呢？其余同学
站起来为自己组的同学喊加油。师：同学们，刚才的游戏好玩吗？还觉得冷吗（请参加游戏的同学谈谈游戏后的感受。）
三、总结
师：刚才我们做了游戏，累了吧！我们休息一会儿。现在来看到大屏幕（打出：在这节课里，我有什么
收获？）
师：虽然冬天很冷，但我很坚强，仍然能坚持每天按时起床不迟到，克服了寒冷带来的困难，真是困难
像弹簧，你强他就弱，你弱他就强。冬天也有我们在其他季节看不到的美丽景色，还有我们在其他
季节玩不到的游戏。同学们，你们喜欢这样的冬天吗？觉得这样的冬天好玩吗？不过同学们尽情玩
耍时，一定要注意安全哦！
今天这节课同学们听得真认真，玩得也很尽兴，我们为自己今天出色表现鼓鼓掌吧？（点击音效）同学
们下课！
14 健康过冬天（第二课时）（教学设计）
教材分析：
《健康过冬天》是本单元的第二课，它包含四个话题，分别是“冬天不怕冷”“冬天的保健”“快快
好起来”和“冬天有温暖”，教材主要是一些图画，画面反映了小朋友们在寒冷的冬天一点也不怕冷，
积极地参加体育锻炼，从温暖的房屋走出去的场景。在冬天要做好防护工作，保证自己的身体健康，即
使生病了也知道让自己快快好起来，能度过一个健康快乐的冬天。开展送温暖活动，不仅仅是为自己的
家人送上温暖，还要为偏远山区的伙伴送去自己的一份爱心，让他们也能度过寒冷的冬天。这样可以激
发学生爱自己、爱家人、爱朋友的博爱之心。
学情分析：
通过上节课《美丽的冬天》的学习，学生们应该愿意走出去，不在怕寒冷。冬天有非常多的运动项
目和游戏，上节课中的堆雪人已经非常吸引大家了，还可以踢毽子，踢足球，打羽毛球，长跑……鼓励
孩子们锻炼身体，并懂得一定的保健常识，即使生病了也不要害怕，合理地休息和治疗能让身体尽快的
康复。学生在老师和家长的帮助、提醒下，肯定愿意参加体育锻炼！最后一个话题是“给家人添温暖”，
学生虽然小，但通过老师的适时引导，能够明白家人之间要互相关心，在冬季流行感冒盛行的时候，要
给予家人关怀和温暖，并且要有爱心，关心每一个人！
教学目标 ：
1．知识与能力：知道冬季的保健常识，能用来保护自己和家人。
2．情感与态度：
懂得在家人、朋友生病时候送上问候和祝福；知道做一些力所能及帮助他人的事，用小小的行动来
表达自己的爱心。
3．行为与习惯：
学会与家人、同学老师相互爱护。
4．过程与方法：
在情境活动中学会关心他人，助人为乐，奉献爱心。
教学重点 ：
知道冬季的保健常识，能应用于生活中。
教学难点 ：
知道做一些力所能及帮助他人的事，用小小的行动来表达自己的爱心。
教学准备：
教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路;相关课件。
学生准备：情境表演，送温暖照片。
第二课时
教学过程 ：
一、活动三：快快好起来。
师：同学们，在上课之前，咱们班的 xx 同学想给大家表演一个小节目，你们想看吗？
(学生表演小品《xx 生病了)小明同学打了一个喷嚏，“老师我可能生病了 ”？
师：我们看到他生病应该怎么做呢？
生：(摸摸 xx 的头)赶快让他坐在椅子上休息。
生：别忘记吃药和维生素。生：给他端杯水，多喝水对身体好。 ……
师：我们给生病的伙伴给出我们的建议，让他们快快好起来。
生：要按时吃药，好好休息。身体好了以后，多锻炼冬天就不爱生病。
生：要多喝水，还要补充维生素。衣服穿暖，别着凉。 ……
师：同学们做得都很好，你们可真会照顾人呀。
师：xx 为什么会生病呢？
小组内交流：为什么生病？ 第一：可能没有关注到保暖，把衣服穿少了; 第二：体质弱，缺乏锻炼身
体。
师：怎么才能不生病或者少生病呢？（课件）
小结：就像大家说的，要注意饮食、锻炼身体、外出穿暖等，把这些注意到了，感冒拜拜。（板书）
师：除了感冒，冬季我们还会遇到什么情况？（发烧、冻疮、咳嗽。）（课件）
师：遇到这些情况我们该怎么办呢？
小结：（课件）冬季里容易生病，我们一定要记得适当增减衣物。如果一不小心生病了，就要好好休
息、按时吃药、饮食清淡，这样你的身体就会好得快。记得，病好了，一定要锻炼身体，这样我们
的身体就会棒棒哒！
二、活动四：冬天有温暖
师：当 xx 生病了，身边伙伴们一句句关心的话，就叫作──温暖。请大家想一想，我们还可以怎么做，
让别人感受到你温暖的行为呢？
生 1：陪在生病伙伴的身边。
生 2：帮助班级扫地。
（课件）（师补充书上图片解释）
a ．小朋友在想什么？
b ．她和奶奶会说什么？
c ．你有什么想法？d ．你猜他们会想什么呢？（针对学生的想法师及时鼓励）
师：（课件照片）每天我们都需要别人的帮助。这是老师收集到的咱们班级同学的照片，看看这都是谁
啊？
生：（学生解说自己打照片） 这是我，清晨，妈妈帮我做早饭，我就开心地走过去“妈妈，我来摆碗
筷”。
来到校园，看到伙伴们都在打扫卫生，我高兴地说“等等我，我也来帮忙”。
当老师批改完作业，扭身擦着黑板时，我轻轻地说“老师，您歇会儿，我来擦黑板”……
师：同学们，你们做的都是微不足道的小事儿，却温暖了我和同学们！我们来做一些力所能及的事情，
让身边的人因为我们而感受到温暖，让我们成为大家的“暖宝宝”吧！
总结：（课件）看！教室外北风依然呼呼的刮着，但是你们还惧怕冬天吗？(不会)
你想怎么做？(出去活动)锻炼身体，让疾病远离我们！出去玩前，要注意什么？(衣服穿暖和) 课下，就
让我们去拥抱冬天吧！
15 快乐过新年（第一课时）（教学设计）
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，孩子们一年中最盼望的节日莫过于春节了。但他们对于与年相
关的社会常识还缺乏相应的了解。从学生的社会环境与生活基础来看，由于春节是中国人民的传统佳节，
每到这一盛大节日来临之际，全国各地的人们都会以自己的方式来庆祝春节，迎接新年。孩子们身处其
中，乐在其中，吃年夜饭，守岁，走亲访友，收压岁钱……种种习俗，使孩子们充分感受到了这一欢乐
喜庆的节日氛围。
教学目标
1．了解春节的传统习俗，对传统文化产生兴趣，学会几种拜年的方式．
2．能用自己的方式表达对父母长辈的爱，感受家团圆的温暖，作为中国人的自豪。
教学重点：
感受春节的喜庆欢乐，知道春节是我国的传统节日，了解一些有关春节的习俗。教学难点：
感知春节，体会春节期间的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈追求
教学过程
第一课时
活动 1【活动】活动一 日历上找春节
1．谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道了元旦是全世界人民共同庆祝的节日，我们中国
还有自己传统的，最隆重、最盛大的一个节日，你们知道是什么节日吗？
2．提问：那么今年春节是哪一天呢，你们有什么好办法找一找吗？
（1）查查日历，找找今年的春节是从哪一天开始的。
（2）小结：元旦是公历新年的第一天，是世界各国人民共同的新年;春节是我国农历新年的第一天，是
中华民族的最隆重、最盛大的传统节日。
[出示春节图片]
3．过渡：今天，就让我们一起迎接春节的到来！(出示课题：迎新春)
活动 2【活动】 活动二 春联生春
1．提问：同学们，人们又把过春节称为过年，你们知道“年”的来历吗？谁能讲一讲。
2．交谈：让我们一起看看有关年的传说吧！
3．小结：春节是中华民族最古老、最隆重的节日。现代民间习惯上把过春节又叫做过年。
4．提问：你们喜欢过年吗？为什么？
（1）提问：春节前你们家里都做了哪些准备？怎么布置家里的环境的？
小结：春节前，家家户户都开始打扫卫生，清洗各种器具，拆洗被褥窗帘，买年货，粘贴春联、“福”字、
窗花等把家里布置一新，全国各地都洋溢着欢欢喜喜、干干净净迎新春的欢乐气氛。
追问：你知道为什么要贴对联、“福”字吗？
追问：窗花上都有什么图案？有什么寓意？
小结：每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选出大红的对联、“福”字，窗花贴在门上、窗上，为节日增加了喜庆的气氛，同时还寄托着人们对美好生活的向往和祝福。
（2）提问：你和你的家人是怎样过春节的呢？
小结：春节来了，每家每户欢欢喜喜过春节，吃年夜饭、放鞭炮、熬夜守岁、看春节联欢晚会、拜年、
小孩子还能收到压岁钱，多有意思呀！
7．（1）提问：在你生活的周围还有哪些迎接新春的活动呢？全国各地的人们是怎么庆祝的呢？让我们
一起来看一看吧！
（2）交谈：各地方各民族还有哪些庆祝形式呢？我们继续观看。
（3）提问：你看到了什么？想说些什么？(引导学生从中感受春节的喜庆。)
小结：这就是喜庆、热闹的春节，这就是蕴含美好祝福的春节，它是全世界中华儿女共同的节日！每当
春节来临全国各地各族人民都会开展丰富多样的活动，旅居海外的华人也用自己的方式庆祝这个最
隆重的节日。(板书：欢欢喜喜过春节)
8．交谈：春节是我们中华民族的传统节日，寄托着人们对美好生活的祝福，请你跟着读读这首描写春
节的古诗吧！
15 快乐过新年（第二课时）（教学设计）
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，孩子们一年中最盼望的节日莫过于春节了。但他们对于与年相
关的社会常识还缺乏相应的了解。从学生的社会环境与生活基础来看，由于春节是中国人民的传统佳节，
每到这一盛大节日来临之际，全国各地的人们都会以自己的方式来庆祝春节，迎接新年。孩子们身处其
中，乐在其中，吃年夜饭，守岁，走亲访友，收压岁钱……种种习俗，使孩子们充分感受到了这一欢乐
喜庆的节日氛围。
教学目标
1．了解春节的传统习俗，对传统文化产生兴趣，学会几种拜年的方式．
2．能用自己的方式表达对父母长辈的爱，感受家团圆的温暖，作为中国人的自豪。教学重点：
感受春节的喜庆欢乐，知道春节是我国的传统节日，了解一些有关春节的习俗。
教学难点：
感知春节，体会春节期间的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈追求
教学过程
第二课时
活动 3【活动】活动三 了解春节
（一） 了解有关春节的事
1、师：春节是中国人的传统节日，是按照传统的农历的正月初一为新一年的开始，别的民族、别的国
家也有自己传统的新年，你能说出一两个吗？
2、同学把自己查到的资料说给大家听，老师补充。（泰国是每年四月过传统的新年，印度是在十月，埃
及是在尼罗河涨水的时候过新年，我国的新疆地区的少数民族是在十月或六月过新年。）21cnjy.com
3、我们是怎样和家人过春节的？
4、看看书上的四幅图画的是什么？（舞狮子、耍龙灯、贴窗花、逛花市、张灯结彩）
过春节时，你还参加过什么有意思的活动？（逛庙会）
（二）感受有关庙会的热闹场面
请逛过庙会的同学讲讲你和家人一同逛庙会的体验和感受：
（1） 庙会中有趣的事情是什么？
（2） 庙会中最难忘的事情是什么？
（三）展示小收藏
请逛过庙会的同学将自己在庙会中收集的小玩意拿到班上与大家分享，有特色的小玩意可以做出特
别介绍。
活动 4【活动】活动四 春节安全
（一） 在人多拥挤的地方，怎样保护自己？1 在庙会上你发现了什么不愉快的事？
2 小组讨论你们遇到了这些不愉快的事应怎样办？
（1）人多拥挤，怎样防止与家人走散？如果找不到家里人，怎么办？
（2） 在人多的地方怎样防止丢钱物？
（3） 有人乱扔垃圾，这样好吗？你的垃圾是怎样处理的？
（4） 在人多的地方买东西，你发现有的人不排队，你应怎么办？
（二） 模拟活动：逛庙会
请同学们自由组合，把刚才讨论的问题，表演一下，使同学增长自我保护的能力。
（三） 小结：我们只有注意自觉维护公共场所的环境卫生，在人多拥挤的环境里，要有进行自我保护
的策略与方法，我们才能高高兴兴地过一个愉快的春节。
活动 5【活动】活动五 舌尖上的春节
播视频，《舌尖上的春节》，让学生懂得中国地大物博，饮食文化丰富，春节的美食更有独特的文化内涵。
品美食，请学生把准备好的一些简单的传统春节食品拿出来，学生介绍食品的做法和寓意。其他同学品
尝提问。
议团圆。
总结：春节是中国的传统节日，是农历新年的第一天，在春节期间人们用各种形式来庆祝，对中国人民
来说这是一年中过得最隆重、最喜庆的节日，它寄托着人们对未来新的希望和美好的愿望。
16 新年的礼物（第一课时）（教学设计）
【教材分析】
本篇课文是一年级上册《道德与法治》第十六节课，课文主要通过活动与学习，让学生懂得在自己
成长的过程中，收获是什么，收获从哪里来以及教给学生规划新年的期望和心愿。课文分为三大部分，
第一部分是新年的收获，主要通过课本上的图片让学生了解什么是收获。第二部分是收获哪里来，主要
通过自我的努力和外部因素的帮助，来了解收获的途径。第三部分是新年的心愿，让学生在动手动脑制
作贺卡的同时，扩展思维，训练能力。【课程表述】
*在体验自身生活和参与社会生活的过程中，学会热爱生活、创造生活。
*在服务自我、他人和集体的行动中，学会关心、学习做人。
*在与自然以及周围环境的互动中，主动探究，发展创新意识和实践能力。
*植根于儿童的生活，教学必须与儿童的生活世界相联系，促进儿童的成长。
【教学目标】
1．通过了解新年的收获，为自己和同学的成长感到快乐，乐观积极地面对生活。
2．通过分享交流新年的收获途径，进一步认识自己，了解同学。
3．知道自己的进步离不开许多人的帮助，学会感恩。
【教学重点】
通过交流收获的各种方法及途径，认识自我，了解同学。
【教学难点】
知道自己的进步离不开许多人的帮助，学会感恩。
【教学准备】
课件。
【评价方案】
1．通过四人小组互相交流的方式，说一说自己的新年收获。评价目标 1；（见评价单第一题）
2．通过小组讨论的方式，对收获哪里来做出初步了解，了解自我。评价目标 2；（见评价单第二
题）
【课时安排】
2 课时
【教学过程】
第一课时 新年的收获一、谈话导入
（一）师：同学们，新年到来了。你们都收到了那些礼物呢？让我们看看这几位同学的新年礼物是什么？
(板书：新年的礼物) 。
师：有的同学期待收到玩具，有的同学期待收到图书，还有的同学收到父母长辈的表扬和鼓励。
为什么收到了表扬和奖励呢？是因为“我”长大了，收获了许多的知识，学会很多技能。例如学会了洗
衣服、读了很多书、身高增长等等，这些都是我们的收获。
（二）师：我们的同学，然我们一起看看这几位同学的收获是什么？展示学生自己收到父母给他们奖励
的的贺卡。
师：老师请大家一起来读一读，看看每一份贺卡上面，父母都给予咱们那些肯定和赞许呢？
1．小组内互交流，选出一位代表读一读贺卡上父母的话。
2．指名展示。
（三）学生谈感受：看到老师和家长对你们的评价，你们有什么要说的吗？（落实目标 1）
二、谈谈自己的收获
师：我给大家的新年礼物就我这一年的的收获：夸夸我自己──我在一年中的收获、努力。我先说我的
收获（老师示范说）。
（一）师：你认为自己在一年中有哪些收获呢？（继续板书：收获）
（二）学生独立填写表格：我的收获是？请同学们起来读一读。（落实目标 2）
3．在小组内分享自己的进步与成长，评选出收获最大的。
4．推选小组内代表在班级展示。
5．同学间评价。
6．小结：祝贺大家，在不同的方面都有不同的进步，也请大家用欣赏的眼光发现同学的进步。 （三） 1．游戏：班级闪亮之星评选(爱心星、卫生星、健康星、劳动星、守纪星、好学星……)
（1）小组内讨论：你们组有哪些明星？他们有些什么突出的地方？（落实目标 2）
（2）明星展示：每组选出人气最强的一位明星，再委派另一位同学上台为推荐的明星喝彩，把他的故
事和大家一起分享。
（3）学生民主评议，再由该位明星把自己的名字写在相应的星上，贴在圣诞树上。
（4）圣诞老人颁发明星证书，送上小礼物，并送上新年寄语。
（5）学生畅谈：你觉得这些小明星的哪些地方最吸引你？你想怎么做，争取在接下来的评比中能成功？
2．总结：孩子们，能正确地认识自己和别人优点，取长补短这是人生最大的收获，也是最有意义的新
年礼物。(板书：取长补短)
四、收获哪里来
（一）过渡：看来同学们收获的新年礼物还真不少。你们想过没有，这些收获是怎么来的？除了自己的
努力，还有哪些人帮助过你吗？ （落实目标 3）
（二）学生互动：小组内说一说帮助过自己的人和事，写在纸条上，放进爱心信箱。
（三）即兴发言：学生从爱心信箱中随意抽取爱心卡，读一读，分享那些曾经给予他人帮助过的人和事。
小结：让我们把这个爱心信箱留在班级，每一次得到他人的帮助，都可以记录下来，投进信箱，让爱心
充满校园。
五、学会感恩 （落实目标 3）
（一）引导：听了这么多感人的事情，你有什么想法？
（二）学生畅谈。
（三）你觉得自己的成长离得开这些人的帮助吗？
（四）爱心接力计划。 我的成长离不开( )的帮助，我也要( )，去帮助更多的人，一起进步。
（五）小结：今天我们分享了新年礼物，看到了自己和同学们的进步，同时学会感恩帮助过我们的人，
希望同学们继续努力，并在生活中去帮助同样需要帮助的人。
【板书设计】 16 新年的礼物
自己的努力
收获 感恩
别人的帮助
16 新年的礼物（第二课时）（教学设计）
【教材分析】
本篇课文是一年级上册《道德与法治》第十六节课，课文主要通过活动与学习，让学生懂得在自己
成长的过程中，收获是什么，收获从哪里来以及教给学生规划新年的期望和心愿。课文分为三大部分，
第一部分是新年的收获，主要通过课本上的图片让学生了解什么是收获。第二部分是收获哪里来，主要
通过自我的努力和外部因素的帮助，来了解收获的途径。第三部分是新年的心愿，让学生在动手动脑制
作贺卡的同时，扩展思维，训练能力。
【课程表述】
*在体验自身生活和参与社会生活的过程中，学会热爱生活、创造生活。
*在服务自我、他人和集体的行动中，学会关心、学习做人。
*在与自然以及周围环境的互动中，主动探究，发展创新意识和实践能力。
*植根于儿童的生活，教学必须与儿童的生活世界相联系，促进儿童的成长。
【教学目标】
1．通过了解新年的收获，为自己和同学的成长感到快乐，乐观积极地面对生活。
2．通过分享交流新年的收获途径，进一步认识自己，了解同学。
3．知道自己的进步离不开许多人的帮助，学会感恩。
【教学重点】
通过交流收获的各种方法及途径，认识自我，了解同学。【教学难点】
知道自己的进步离不开许多人的帮助，学会感恩。
【教学准备】
课件。
【评价方案】
1．通过四人小组互相交流的方式，说一说自己的新年收获。评价目标 1；（见评价单第一题）
2．通过小组讨论的方式，对收获哪里来做出初步了解，了解自我。评价目标 2；（见评价单第二
题）
【课时安排】
2 课时
【教学过程】
第二课时 新年心愿
一、引导导入
（一）师：同学们，上节课我们知道自己收获的新年礼物都有哪些，而且也懂得了收获不仅仅是自己努
力，而且也是需要他人的帮助。那你们想不想在新年到来之际，写下自己的祝福与心愿呢？
（二）请同学们在卡片上写出自己的心里话，一张给自己，一张给别人。
（三）小结：自己做贺卡，写上几句心里话，这是对一年来自己收获的祝贺，也是对帮助过自己的人的
感谢。(板书：新年心愿）（落实目标 3）
二、送贺卡
（一）许愿墙。
1．我们把送给自己的贺卡，贴在班级许愿墙上。
2．请同学们在许愿墙前，一起分享许愿卡的内容。
（二）互送贺卡，互动表演。
1．采访表演：请问你把贺卡送给谁？为什么？（落实目标 3）2．同学当堂把贺卡送给帮助过自己的同学和老师。
3．邮寄贺卡：把贺卡放进课前在家写好的信封里，在老师和家委会的帮助下进行邮递。
4．小结：在大家的合作下，我们给自己，给他人送出了贺卡，说出了心里话，让我们一起感受新年的
温暖吧。(板书：送出祝福)
三、心愿大比拼
（一）除了送贺卡，我们还可以怎样表达新年的心愿？同学们小组讨论。
（二）小组合作：除了送贺卡我们还可以？
（三）全班分享各自表达心愿的方式。
（四）引导：你觉得在新年送出许下心愿，表达愿望，有什么好处？感受浓浓的年味，在寒冷的冬季感
受温暖。
（五）小结：是呀，冬天的天气虽然寒冷，但是我们之间彼此帮助和关爱，能够使冬天变得温暖。(板
书：感受温暖)
四、储存心愿卡
（一）许愿瓶。
1．把自己的许愿卡从许愿墙上摘下来，放进班级的许愿瓶里封存。
2．制定计划： 为了实现心愿，我该如何做？
3．学期末打开许愿瓶，看看自己的心愿完成了没有。
4．小结：许下心愿不难，贵在坚持，有目标，有计划，有方法，相信同学们在自己的努力和他人的关
爱下，在来年一定会实现愿望，有更多的收获。
【板书设计】
新年心愿 送出祝福 感受温暖
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