认识高考化学　构建知识模块　培养学科能力

第一部　分认识高考化学    一、高考化学试题考查要点    1．考查化学基础知识    高考化学试题考查了考生处理化学实际问题的能力，而高考化学的目的则是通过对试题解答情况的统计，对考生就高中化学基础知识的熟知程度和应用能力以及对于创新问题的探究和应变能力做出较合理的评价。新课程改革必然引发高考评价体系的革新，因此高考试题将更加突出对学生创新能力和综合素质的考查，然而人的创新能力首先源于完整的学科知识体系，然后才能上升为学科能力，进而形成探究、实践、自学、创新等综合能力，所以高考复习的关键还是以基础知识为重。    2．考查化学思维能力    高考的目的是为国家选拔各级各类人才，尤其是挖掘出那些具有良好的思维能力和创新能力的优秀学生。高中化学的学科特点决定了高考化学试题更注重考查学生的观察、实验、思维以及自学等能力品质。学生的能力品质是由多方面的能力构成的，而运用已有的知识和经验，有效地解决自己所面临的各种学科问题，是学生通过多年的知识学习和生活积累之后应该具备的能力。    3．考查化学实验技能    化学是一门以实验为基础的学科，高中化学每一章节都配有若干个实验，既有教师演示实验也有学生操作实验，笔者曾经做过一个统计，人教版高中化学教材中大概有60%的内容是通过实验引入的，甚至有些概念本身就是一个实验数据或实验结论，所以说高考化学试题中必然含有实验题，那么在化学实验的复习过程中要重视典型实验和典型题型，可以说通过对实验的学习探究，既能对学生进行科学探究能力、实验操作能力等化学实验技能的培养，同时也能体现出学生的学习潜质和创新意识。    二、高考化学试卷命题特点    1．高考化学命题原则    注重对学科基础知识的考查，回避偏、怪或有争议的题目。    2．高考化学试题结构    近年来，高考化学试题结构趋于稳定，全国卷题型和分值分布一般为：    选择题 6×8 = 48分    综合题15×4= 60分    3．高考化学内容比例     无机化学占20% 　有机化学占20%　　基本理论占25%    基本概念占15%　 化学实验占15%　 化学计算占5%    三、高考化学试题评价思路    1．知识体系的构建紧扣教学大纲和考试说明    每年高考化学究竟考什么具体内容，在考前是无法获知的，但是高考试题中关于知识体系的构建却是紧扣《教学大纲》和《考试说明》的，在《教学大纲》和《考试说明》中明确了学生必须掌握的知识点有多少，具体内容是什么，使学生对教材中必须掌握的基础知识、基本技能有一个明确的目标。因此深入研究《教学大纲》和《考试说明》就可以窥视出一些知识点的命题方式和命题方向，这对复习计划的制定和复习思路的确定是大有裨益的。   2．学科能力的培养源于创新的课堂探究教学    传统的课堂教学过程过于注重知识的传授，轻视学科能力的培养，学生以被动接受知识为主，缺少亲自参与学科实践并获取学科经验的机会，而分析能力、实验能力、自学能力、创新能力等学科能力也几乎得不到锻炼，因此学生的实践能力和探究能力普遍较差，这与高考化学对学生的各项能力要求是不相符的，要彻底解决这一问题，必须开展创新的课堂探究式教学方式，注重在化学课堂教学过程中引导学生进行探究式学习，以期发挥其学习主体性作用，进而培养其学科能力。    3．高考命题的思维导向符合新课程改革要求    传统的高考体制有其弊端，随着新课程改革的深入进行，高考体制也在逐步调整，新课程改革更加强调对学生综合素质和实践能力的科学评价，这就要求高考命题应最大限度地符合新课程改革的要求，试题要更加注重对学生学科思维能力和创新实践能力的考查，使真正感受了新课程改革的高素质学生脱颖而出，使新课程改革的宗旨得以体现。    四、高考化学试题考纲要求    1．了解：对所学知识有初步认识，能够正确复述、再现、直接使用。    2．理解：领会知识含义，能够正确判断、解释有关现象和问题。    3．应用：能够综合运用所学知识，进行具体问题的类推、计算、论证等。    第二部分　构建知识模块    学习的成功在于对学科知识的整体驾驭，只有形成了知识体系，才会在实际应用中做到游刃有余，因此构建知识模块是必要的。笔者对现行人教版高中化学教材中涉及到的知识模块进行了如下总结。   教材 章节 知识模块 基础知识 学生实验 第一册必修 一 化学反应及其能量变化  8个必做、5个选做       （具体内容见教材目录） 二 碱金属 三 物质的量 四 卤素 五 物质结构 元素周期律 六 氧族元素 环境保护 七 碳族元素 无机非金属材料 第二册必修       加选修 一 氮族元素 11个必做、6个选做       （具体内容见教材目录） 二 化学平衡 三 电离平衡 四 几种重要的金属 五 烃 六 烃的衍生物 七 糖类 油脂 蛋白质 八 合成材料 第三册必修       加选修 一 晶体的类型与性质 8 个必做实验       （具体内容见教材目录） 二 胶体的性质及其应用 三 化学反应中的物质变化和能量变化 四 电解原理及其应用 五 硫酸工业 六 化学实验方案的设计    以上知识模块可以概括成基本概念、基本理论、基本技能三大板块。    1． 基本概念   2．高中化学基本概念是以物质结构知识为主线的，据此引出包括物质的组成、结构、性质、变化以及与此相关的一系列概念，由个别到一般、由简单到复杂。化学基本概念分为化学知识方面的基本概念和化学技能方面的基本概念。    ⑴化学知识方面的基本概念包括：     ①物质组成   如有机物分子包含的元素类型和具体的原子组成。    ②物质结构    如分子、原子、离子、化学键、同分异构体等。    ③性质    物理性质、化学性质等。    ④变化    物理变化、化学变化、物质变化、能量变化、化学反应、离子反应等。   ⑤化学计量    质量、体积、密度、物质的量、摩尔质量、摩尔体积、PH、质量百分比浓度、物质的量浓度等。    ⑥化学用语    原子、离子、分子符号、化学式、结构式、分子式、电子式、化学方程式等。    ⑵化学技能方面的基本概念包括：    ①化学实验    常见的实验仪器和实验操作等。    ②化学计算    主要包括基本概念和理论的计算、利用物质的量进行的相关计算、根据化学方程式的计算以及有机物分子式确定等几个内容。    2．基本理论    ⑴物质结构理论。    包含物质结构的四个方面知识——原子结构、分子结构、化学键和晶体结构。    ⑵元素周期律理论。    包括元素周期律和元素周期表两部分内容。这两个部分是既是学习高中化学知识的主线，也是研究元素及其化合物相关内容的重要依据。    ⑶化学反应速率和化学平衡理论。    通过研究反应进行的快慢和完成程度以及影响反应速率和反应进行程度的影响因素等，总结出可逆反应的基本规律。    ⑷电解质溶液理论。    重点研究电解质的强弱、弱电解质的电离平衡、盐类水解平衡以及影响平衡的规律，同时还设计电化学、中和滴定、胶体等部分的内容。    ⑸有机物理论    包括有机物的结构、性质、相互转化等内容。主要把握官能团性质和相互转化这条主线，进行相应的推理分析。    3．基本技能    ⑴化学实验技能    ①实验仪器的组装和使用    实验操作要借助实验仪器，因此对于各种仪器的类型和作用以及注意事项要了如指掌，尤其是在进行综合实验操作时需要实验仪器的组装，这时要注意所选仪器性能是否恰当，所需仪器类型是否齐全，仪器连接顺序是否科学、是否经济等多方面的问题。    ②实验操作的科学和安全    掌握化学实验的基本操作，了解实验室一般事故的预防和处理方法，培养初步处理实验操作中有关安全问题的能力。    ③实验方案的设计和评价    明确实验目的，能够根据所要制备的物质性质设计出合理的制备方案，能够根据所需鉴别或检验的物质特性设计出合理的鉴别或检验方案。    ⑵化学计算技能    近年来，高考化学试题中已找不到纯粹考查计算的大题，但这并不意味着化学计算不再考查或不再重要，其实高考化学丝毫没有减少对化学计算能力的考查，只是出题的方式有所改变，因为化学计算终究是化学学科的基本能力，也是学生学习化学必须具备的技能。    第三部分　培养学科能力    学科能力是学生应用学科知识和学科语言来解释或表述一个具体的学科问题或学科现象的能力。因此，化学学科能力就是间接和概括地认识化学事件，理解化学原理，处理化学问题的综合能力，是化学学科的入门之匙和学习之本。    高考化学试题突出对考生逻辑思维、问题分辨、知识迁移等方面能力的考查，所以在复习时要通过练习实践逐渐培养起良好的化学学科能力。在具体培养过程中要把握以下四个原则：“观察能力是关键，实验能力是基础，思维能力是核心，自学能力是拓展。”    综上所述，高考化学复习工作是一个艰辛而系统的工程，既需要开展缜密的思维训练，又需要对各知识模块进行悉心总结和深刻理解，更重要的是对复习要点进行完整而准确的记忆。只有具备了扎实的理论功底和丰富的解题经验，才能在高考化学考试中展示才华，收获希望。