贵州省习水县第一中学2016届高三下学期期中考试生物试题 Word版含答案.doc

贵州省习水县第一中学高三年级2015-2016学年度下学期期中考试生物试题 时间：90分钟 分值100分 ‎ 第I卷（选择题共60分） ‎ 一、单选题（本大题30小题，每小题2分，共60分）‎ ‎1．图为某植株在夏季晴天一昼夜内CO2吸收速率的变化情况，以下判断正确的是（ ）‎ A．影响bc段光合速率的外界因素只有光照强度 B．ce段与fg段光合速率下降的原因相同 C．若在密闭容器中测CO2的浓度，则ab段空气中CO2浓度逐渐增加 D．若在密闭容器中测CO2的浓度，则fg段空气中CO2浓度逐渐增加 ‎2．下图是测定发芽种子的呼吸类型所用装置（假设呼吸底物只有葡萄糖，并且不考虑外界条件的影响），下列有关说法错误的是（ ）‎ A．如果甲装置液滴左移，乙装置液滴不动，说明种子只进行有氧呼吸 B．如果甲装置液滴不动，乙装置液滴右移，说明种子只进行无氧呼吸 C．如果甲装置液滴右移，乙装置液滴左移，说明种子既进行有氧呼吸，也进行无氧呼吸 D．如果甲装置液滴左移，乙装置液滴右移，说明种子既进行有氧呼吸，也进行无氧呼吸 ‎3．下图表示某绿色植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d 时，CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述正确的是（ ）‎ A．氧浓度为a时，最适于贮藏该植物器官 B．氧浓度为b时，无氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的5倍 C．氧浓度为c时，无氧呼吸最弱 D．氧浓度为d时，无氧呼吸的强度与有氧呼吸相 ‎4．将酵母菌培养液进行离心处理，把沉淀的酵母菌破碎后，再次离心处理为只含有酵母菌细胞质基质的上清液和只含有酵母菌细胞器的沉淀物两部分，与未离心处理过的酵母菌培养液分别放入甲、乙、丙3个试管中，并向这3个试管内同时滴入等量、等浓度的葡萄糖溶液．在有氧条件下，最终能通过细胞呼吸产生二氧化碳和水的试管是（ ）‎ A． 丙 B． 甲 C． 乙和丙 D． 甲和乙 ‎5．好氧细菌的需氧呼吸和厌氧细菌的厌氧呼吸产生CO2的场所分别是 （ ）‎ ‎①细胞质基质 ②叶绿体 ③核糖体 ④线粒体 A．①④ B．②③ C．④① D．①①‎ ‎6．下列有关细胞呼吸的说法正确的是（ ）‎ A．可根据氧气消耗量和二氧化碳生成量的比值来判断贮存水果的呼吸方式 B．人体肌细胞无氧呼吸产生的二氧化碳通过自由扩散的方式进入血液。‎ C．稻田定期排水，否则水稻幼根会因为缺氧产生乳酸而腐烂。‎ D．在探究酵母菌的细胞呼吸方式的实验中，可根据澄清石灰水是否变浑浊来判断酵母菌的细胞呼吸方式。‎ ‎7．下列有关叶绿体和线粒体的说法中，不正确的是（ ）‎ A．没有线粒体的细胞一定没有叶绿体 B．二者有不同的增大酶附着面积的方式 C．二者的基质都能产生ATP，但所需的条件不同 D．同一生物体内，二者含有的DNA和RNA都不同 ‎8．下列关于细胞内ATP的叙述，错误的是（ ）‎ A．细胞中吸能反应一般与ATP的水解相联系。‎ B．线粒体中大量产生ATP时，一定伴随着氧气的消耗 C．在生命活动旺盛的细胞中ATP的含量多 D．1分子ATP断裂两个高能磷酸键后可形成1分子腺嘌呤核糖核苷酸 ‎9．如图表示某种酶在不同处理条件（a、b、c）下催化某反应反应物的量和反应时间的关系，以下关于此图的解读，正确的是 （ ）‎ A．a、b、c表示温度，则一定是a﹥b﹥c B．a、b、c表示pH值，则c﹥b﹥a C．a、b、c表示酶的浓度，则a﹥b﹥c D．a、b、c表示温度，则不可能是c﹥b﹥a ‎10．下列有关酶的实验设计思路正确的是（ ）‎ A．利用过氧化氢和过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响 B．利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液验证酶的专一性 C．利用过氧化氢、新鲜的猪肝研磨液和氯化铁溶液研究酶的高效性 D．利用胃蛋白酶、蛋清和pH分别为3、7、11的缓冲液验证pH对酶活性的影响 ‎11．将具有一对相对性状的纯种豌豆个体间行种植，另将具有一对相对性状的纯种玉米个体间行种植，通常情况下，具有隐性性状的一行植株上所产生的F1是（ ）‎ A．豌豆和玉米都有显性个体和隐性个体 B．玉米都为隐性个体，豌豆既有显性又有隐性 C．豌豆和玉米的显性和隐性比例都是3:1‎ D．豌豆都为隐性个体，玉米既有显性又有隐性 ‎12．老鼠毛色有黑色和黄色之分，这是一对相对性状。下面有三组交配组合，请判断四个亲本中是纯合子的是（ ）‎ 交配组合 子代表现型及数目 ‎①‎ 甲（黄色）×乙（黑色）‎ ‎8（黑）：9（黄）‎ ‎②‎ 乙（黑色）×丙（黑色）‎ ‎12（黑）：4（黄）‎ ‎③‎ 甲（黄色）×丁（黑色）‎ 全为黑色 A．甲和乙 B．乙和丙 C．丙和丁 D．甲和丁 ‎13．雄蛙的一个体细胞经有丝分裂形成两个子细胞（C1，C2），一个初级精母细胞经减数第一次分裂形成两个次级精母细胞（S1，S2），比较C1与C2，S1与S2细胞核中DNA数目及其贮存的遗传信息，正确的是（ ）[来 A．DNA数目C1与C2相同，S1与S2不同 B．遗传信息C1与C2相同，S1与S2不同 C．DNA数目C1与C2不同，S1与S2相同 D．遗传信息C1与C2不同，S1与S2相同 ‎14．1968年，在几篇新闻报道中描述了一个惊人的发现，有2％—4％的精神病患者的性染色体组成为XYY。XYY综合症患者有暴力倾向，有反社会行为，有人称多出的这条Y染色体为“犯罪染色体”。下列关于XYY综合症的形成叙述正确的是（ ）‎ A．是父方在精子的形成过程中，第一次分裂异常所致 B．是父方精子的形成过程中，第二次分裂异常所致 C．是母方在卵细胞的形成过程中，第一次分裂异常所致 D．是母方在卵细胞的形成过程中，第二次分裂异常所致 ‎15．下列有关生物学实验的叙述正确的是（ ）‎ ‎①用健那绿染液染色线粒体时，需用盐酸处理人的口腔上皮细胞 ‎②盐酸在“低温诱导植物染色体数目的变化”和“观察植物细胞有丝分裂”中的作用相同 ‎③观察植物细胞的失水和吸水及叶绿体中色素的提取和分离均可用绿色植物成熟叶肉细胞作实验材料 ‎④“观察线粒体和叶绿体”和“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验中都必须用高倍显微镜 ‎⑤紫色洋葱鳞片叶内表皮细胞可作为观察DNA和RNA在细胞中分布的实验材料 ‎⑥若转换高倍观察，需要先升高镜筒以免损坏镜头 ‎⑦调查血友病的遗传方式，可在学校内对同学进行随机抽样调查 ‎⑧叶绿素的提取需用无水乙醇，若无，可用体积分数为95%乙醇代替直接使用 A．一项 B．两项 C．三项 D．四项 ‎16．下列有关DNA的叙述，正确的是（ ）‎ A．DNA在转录形成mRNA时，如果碱基配对出错，将导致基因突变 B．发生在体细胞中的基因突变属于不遗传的变异 C．人的X与Y染色体中DNA分子的（A+G）/（T+G）的比值相同 D．信使RNA上有多少个密码子就有多少个转运RNA与之对应 ‎17．下列关于优生措施的相关说法错误的是 A．遗传咨询、产前诊断等对预防遗传病有重要意义 B．羊水检测可检查出染色体异常遗传病和多基因遗传病 C．产前基因诊断不含致病基因的胎儿也可能患先天性疾病 D．经B超检查无缺陷的胎儿也可能患遗传病 ‎18．甲至丁图是某二倍体生物生殖器官中的一些细胞分裂图，下列说法正确的是 A．遗传定律发生在甲、乙两图表示的细胞分裂时期 B．乙图所示时期，该细胞中有两个四分体和两个染色体组 C．甲、乙、丙、丁所示细胞可出现在卵原细胞分裂过程中 D．丁是由乙经过减数第二次分裂产生的卵细胞 ‎19．下图为某一动物体内细胞正常分裂的一组图像，下列叙述正确的是 A．细胞①、④中的DMA分子数:染色体数=1:1，细胞②的子细胞叫做次级精母细咆 B．等位基因的分离发生在细胞④中，非等位基因的自由组合发生在细胞②中 C．细胞①分裂形成的是体细胞，细胞④分裂形成的是精细胞或极体 D．细胞①②③④产生的子细胞中均含有同源染色体 ‎20．最近研宂发现线粒体的进化速率非常快，它的一个基因的进化速率（突变速率）大约是 一个核基因进化速率的6〜17倍。下列哪项解释不能成立：‎ A．线粒体DNA增殖吋间短，快速增殖为突变提供了更多的机会 B．线粒体DNA无蛋白质保护，容易诱发突变 C．线粒体基因突变对生物的生命没冇影响，没有任何选择压力，突变比较容易保留下来 D．线粒体DNA复制时，可能存在纠错能力低，并缺乏相应的修复机制 ‎21．下列关于植物激素调节的叙述，错误的是 A．某些植物种子成熟后需低温贮藏才能萌发，可能与脱落酸促进细胞分裂有关 B．生长素在植物体内的极性运输是通过细胞的主动运输来完成的 C．植物激素只是植物细胞之间传递信息的一种物质，不直接参与细胞代谢过程 D．光照、温度等环境因子的变化会影响植物激素的合成 ‎22．下列有关实验的研究过程或方法思路，正确的是 A、观察人口腔上皮细胞中的线粒体时，需要先用8%的盐酸溶液处理，再用健那绿染色 B、用于观察纸壁分离与复原的紫色洋葱表皮细胞同样可用来观察植物细胞有丝分裂 C、格里菲斯的肺炎双球菌转化实验与赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的研究方法都是设法把DNA和蛋白质分开，研究各自的效应 D、林德曼的进行能量的定量分析，发现了能量流动具有单向性、逐级递减的特点 ‎23．下列对图中有关的生物学意义描述正确的是 A.甲图体现了激素调节方式分级调节和反馈调节，垂体通过合成分泌抗利尿激素作用于肾脏，调节水平衡 B.乙图中该遗传病一定不是伴X染色体显性遗传病，一定是常染色体显性遗传病 C.丙图中，对光弯曲的植物而言，若茎背光侧为B对应的生长素浓度，则茎向光侧不可能为C对应的浓度 D.丁图中若B表示5片新鲜土豆片放入等量过氧化氢溶液中的气体变化，则A表示8片新鲜土豆片放入等量过氧化氢溶液中的气体变化。‎ ‎24．下列关于生物学实验的叙述正确的是 A.罗伯特森根据电镜下细胞膜照片，提出所有生物膜都是蛋白质-脂质-蛋白质三层动态的统一结构 B.细胞大小与物质运输的关系实验中用不同大小的琼脂块模拟的细胞是无关变量 C.探究土壤中小动物类群丰富度的研究中，样方法或标志重捕法仍适用于对许多土壤动物进行调查 D.烟草花叶病毒侵染烟草的实验证明RNA也是遗传物质 ‎25．下图为人体免疫系统清除流感病毒（RNA病毒）的部分过程示意图。下列推测最准确的是 A．细胞乙的来源只有甲细胞，由甲细胞受到抗原刺激与淋巴因子作用分裂分化形成 B．与细胞丙相比，细胞乙的高尔基体和溶酶体都更发达 C．抗原一抗体被细胞丙胞吞后，消化得到的部分产物可被细胞利用 D．人体免疫系统清除流感病毒中，细胞甲、乙、丙都能进行增殖分化 ‎26．如图为描述多种生物学现象或过程的模型，相关叙述不准确的是 A．若该图表示减数分裂，b为次级精母细胞，则基因重组发生在e过程 B．若a 、b、c表示生态系统中各营养级的能量值，则a>b+c C．若该图表示酵母菌有氧呼吸的第一、二阶段，则e过程发生在线粒体 D．若该图表示基因表达的过程，则d主要发生在细胞核中 ‎27．为了有效防控起源于巴西的寨卡疫情，目前研究人员通过移除寨卡病毒中的一个重要基因，从而降低了这种病毒的毒性，并由此研制出减毒疫苗。下列有关说法不正确的是 A．被移除了一个重要基因的寨卡病毒，其表面蛋白仍能引起人体免疫反应 B．减毒疫苗能起到预防感染的作用，其关键在于能刺激机体产生记忆细胞 C．侵入机体的寨卡病毒须通过体液免疫和细胞免疫的相相互配合，就能被彻底清除 D．经寨卡减毒疫苗刺激后产生的浆细胞，只能产生抗寨卡病毒抗体这一种蛋白质 ‎28．研究发现人体的生物钟机理如下图所示下丘脑SCN细胞中，基因表达产物PER蛋白的浓度呈周期性变化，振荡周期为24h，下列分析正确的是 A． per基因只存在于下丘脑SCN细胞中 B．一条mRNA链上，可同时结合多个核糖体翻译出多条不同的肽链 C．核糖体在图中的移动方向是从左向右 D．过程③体现了负反馈调节机制 ‎29．下列关于人体免疫的叙述，正确的是（ ）‎ A．体液中的溶菌酶清除细菌属于体液免疫 B．人体再次接触相同抗原时将产生更强的免疫反应 C．T细胞受到抗原刺激后可直接转变为效应T细胞 D．人体的吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中都能发挥作用 ‎30．右图表示人体内的细胞与外界环境之间进行物质交换的过程，有关叙述正确的是（ ）‎ ‎ ‎ A．①～③分别代表血液、淋巴和组织液，它们共同构成人体内环境 B．①中无机盐浓度过高时，下丘脑某些细胞分泌活动会增强 C．③和细胞内液之间通过毛细血管壁进行物质交换 D．③渗回血浆的量小于渗入淋巴的量 二、综合题（40分）‎ ‎31．（10分）下图表示高等植物光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系，其中1～7表示生理过程的某一阶段，A～G表示生理过程中相关物质，请据图回答：‎ ‎（1）写出下列物质或生理过程的名称：E ，G ，6 。‎ ‎（2）细胞中发生1过程的部位是 ，其上分布着与光合作用有关的物质有 。‎ ‎（3）上述过程可以产生ATP的有 （填序号），可以表示[H]的物质有 （填字母）。‎ ‎（4）ATP在叶绿体的移动方向是 。‎ ‎（5）写出3、4、5过程的总反应式 。‎ ‎32．（15分）玉米是一种雌、雄异花同株的植物，通常其顶部开雄花，下部开雌花。正常植株为两性植株（A_B_，两对基因分别位于两对同源染色体上），植株不能长出雌花的为雄株（aaB__），植株的顶端长出的也是雌花的为雌株（A__bb或aabb），如下图所示。‎ ‎（1）玉米有雄株和雌株的区别，在两性植株上有雄花和雌花之分。引起雄花和雌花差异的根本原因是 ，引起雄株和雌株差异的根本原因是 。‎ ‎（2）若使杂交后代全为雄株，则选择的亲本组合的基因型为 。‎ ‎（3）玉米中偶见6号三体植株（即6号染色体有三条），三体玉米减数分裂一般产生两类配子，一类是n+l型（非常态），即配子含有两条6号染色体；一类是n型（常态），即配子含有一条6号染色体。n+l型配子若为卵细胞可正常参与受精作用产生子代，若为花粉则不能参与受精作用。‎ ‎①你认为6号三体玉米植株形成的原因是：在 （卵细胞、精子、卵细胞或精子）的形成过程中，减数第 分裂时 没有分开（其余分裂过程正常）导致出现异常配子所致。‎ ‎②已知抗病基因B对感病基因b为完全显性，该对等位基因位于6号染色体上。用纯合的抗病正常玉米和感病三体玉米杂交得到F1，理论上，F1三体玉米产生的配子基因型及比例为 。‎ ‎③选上述F1中的三体玉米自交得到F2，则F2中感病植株占 。‎ ‎33．（14分） 南方红豆杉为世界珍稀濒危物种，具有极其重要的药用和经济价值，虽可利用种子繁殖，但种子的休眠期长，种子的萌发率低。为挽救这一珍稀物种，某校研究性学习小组围绕提前解除种子休眠，提高发芽率这一目标，做了如下实验探索。通过实验，得到了下表中的实验结果。请分析回答：‎ 处理 方式 机械破损后直接播种 ‎0.05%赤霉素液浸泡24h 机械破损后，再用0.05%赤霉素液浸种24h 机械破损，再用40℃的0.05%的赤霉素液浸种24h 发芽率 ‎28.2%‎ ‎23.8%‎ ‎80.4%‎ ‎96.6%‎ ‎（1）该小组实验前做出的假设是： 。‎ ‎（2）概括该小组实验全过程的主要步骤：‎ ‎（3）该实验可得出的两条重要结论是：a． ；b． 。‎ ‎（4）为了使该研究结果更加科学、更具说服力，应作哪方面的改进？ ‎ 参考答案 ‎1．C ‎【解析】bc段光合速率的外界因素主要是光照强度应该还有温度，故A错误。ce段下降的原因应是光照强度高蒸腾作用强气孔关闭，导致二氧化碳吸收减少，fg段是因为光照强度减弱，故B错误。如果在密闭的容器中ab段光合作用速率小于呼吸作用速率，二氧化碳浓度增加，故C正确。fg段光合作用速率仍然大于呼吸速率，二氧化碳浓度是逐渐降低的，故D错误。‎ ‎【考点定位】本题考查光合作用相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形分析能力。‎ ‎【名师点睛】知识总结：单因子对光合作用速率的影响 ‎（1）据图解读光照强度对光合作用强度的影响 A点：光照强度为0，只进行细胞呼吸；‎ AB段：光合作用强度小于细胞呼吸强度；‎ B点：光补偿点（光合作用强度与细胞呼吸强度相等时的光照强度）；‎ BC段：光合作用强度大于细胞呼吸强度；‎ C点：光饱和点（光照强度达到C点后，光合作用强度不再随光照强度增强而增强）。‎ ‎（2）据图解读CO2浓度对光合作用强度的影响 A点：CO2补偿点（表示光合作用速率等于细胞呼吸速率时的CO2浓度）；‎ A′点：表示进行光合作用所需CO2的最低浓度；‎ B和B′点：CO2饱和点（两组都表示在一定范围内CO2浓度达到该点后，光合作用强度不再随CO2浓度增加而增加。‎ ‎（3）据图解读温度对光合作用强度的影响 光合作用是在酶催化下进行的，温度直接影响酶的活性。一般植物在10～35 ℃下正常进行光合作用，其中AB段（10～35 ℃）随温度的升高而逐渐加强，B点（35 ℃）以上由于光合酶活性下降，光合作用开始下降，50 ℃左右光合作用停止。‎ ‎2．C ‎【解析】氢氧化钠可以吸收二氧化碳，液滴移动代表氧气消耗量，乙中是蒸馏水在无氧呼吸时消耗氧气和产生二氧化碳量相同，液滴不会变化，如果进行无氧呼吸会产色二氧化碳液滴向右移动。甲装置液滴左移，乙装置液滴不动，说明种子只进行有氧呼吸，故A正确。甲装置不动说明有无氧呼吸，乙装置右移说明只进行无氧呼吸，故B正确。在以葡萄糖为底物时如果没有外界因素干扰如果甲不会右移乙不会向左移动，故C错误。甲左移说明有有氧呼吸，乙向右说明有无氧呼吸，因此即进行有氧呼吸也进行无氧呼吸，故D正确。‎ ‎【考点定位】本题考查细胞呼吸相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。‎ ‎【名师点睛】植物组织呼吸方式的探究 欲确认某生物的呼吸类型，应设置两套呼吸装置，如图所示（以发芽种子为例）：‎ 实验结果预测和结论（见下表）：‎ 实验现象 结论 装置一液滴 装置二液滴 不动 不动 只进行产乳酸的无氧呼吸或种子已死亡 不动 右移 只进行产酒精的无氧呼吸 左移 右移 进行有氧呼吸和产酒精的无氧呼吸 左移 不动 只进行有氧呼吸或进行有氧呼吸和产乳酸的无氧呼吸 特别提醒 为使实验结果精确除减少无关变量的干扰外，还应设置对照装置。对照装置与装置二相比，不同点是用“煮熟的种子”代替“发芽种子”，其余均相同。‎ ‎3．B ‎【解析】因为是非绿色植物器官，只能进行细胞呼吸。A不吸收氧气说明只进行无氧呼吸，但储藏植物器官是在低温低氧条件，故A错误。氧气浓度为b消耗氧气是3单位，产生二氧化碳是8单位，根据有氧呼吸和无氧呼吸反应式进行有氧呼吸的葡萄糖是1/2单位，进行无氧呼吸的是5/2单位，无氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的5倍，故B正确。氧气浓度为c 时，既有有氧呼吸也有无氧呼吸，但d处只有有氧呼吸，没有无氧呼吸，故C、D错误。‎ ‎【考点定位】本题考查细胞呼吸相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形分析能力。‎ ‎【名师点睛】知识总结：1． 有氧呼吸 ‎（1）反应式：C6H12O6＋6H2O＋6O2酶,6CO2＋12H2O＋能量。‎ ‎（2）过程 项目 第一阶段 第二阶段 第三阶段 场所 细胞质基质 线粒体基质 线粒体内膜 反应物 葡萄糖 丙酮酸、水 ‎[H]和O2‎ 生成物 丙酮酸和[H]‎ CO2和[H]‎ 水 能量 少 少 多 ‎2． 无氧呼吸 ‎（1）反应式 ‎①分解成酒精的反应式：C6H12O6 2C2H5OH（酒精）＋2CO2＋能量。‎ ‎②转化成乳酸的反应式：C6H12O6 2C3H6O3（乳酸）＋少量能量。‎ ‎（2）过程：第一阶段与有氧呼吸第一阶段相同。其全过程都在细胞质基质中进行。‎ ‎4．A ‎【解析】细胞质基质只能进行细胞呼吸第一阶段，产生丙酮酸和[H]，故A、D错误。沉淀物中含线粒体，但葡萄糖不能直接被线粒体利用，所以不会进行呼吸，故C错误。未处理的酵母菌可以进行完整的有氧呼吸，在有氧呼吸第三阶段会产生二氧化碳和水，故A正确。‎ ‎【考点定位】本题考查细胞呼吸相关知识，意在考察考生对知识点的理解和分析能力。‎ ‎【名师点睛】知识总结：有氧呼吸 ‎（1）反应式：C6H12O6＋6H2O＋6O2酶,6CO2＋12H2O＋能量。‎ ‎（2）过程 项目 第一阶段 第二阶段 第三阶段 场所 细胞质基质 线粒体基质 线粒体内膜 反应物 葡萄糖 丙酮酸、水 ‎[H]和O2‎ 生成物 丙酮酸和[H]‎ CO2和[H]‎ 水 能量 少 少 多 ‎5．D ‎【解析】细菌都是原核生物只有唯一的细胞器核糖体，故A、B、C错误。所以其呼吸都是在细胞质基质中进行的，故都是1，故D正确。‎ ‎【考点定位】本题考查细胞呼吸相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。‎ ‎【名师点睛】易错警示 关于细胞呼吸的3个易错辨析 ‎（1）真核生物细胞并非都能进行有氧呼吸，如蛔虫细胞、哺乳动物成熟的红细胞只能进行无氧呼吸。‎ ‎（2）有H2O生成一定是有氧呼吸，有CO2生成一定不是乳酸发酵。‎ ‎（3）原核生物无线粒体，但有些原核生物仍可进行有氧呼吸，如蓝藻、硝化细菌等，细胞中含有与有氧呼吸有关的酶。‎ ‎6．A ‎【解析】在水果的有氧呼吸中消耗的氧气量和二氧化碳的生成量相同，无氧呼吸只生成二氧化碳不消耗氧，故A正确。人体肌细胞无氧呼吸产生的是乳酸没有二氧化碳，故B错误。稻田定期排水，是为了防止根部进行无氧呼吸产生酒精导致根部糜烂，故C错误。在探究酵母菌的细胞呼吸方式中应根据石灰水变浑浊的程度来判断酵母菌呼吸方式，因为其有氧呼吸和无氧呼吸都产生二氧化碳，只是有氧呼吸较多，无氧呼吸较少，故D错误。‎ ‎【考点定位】本题考查细胞呼吸相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。‎ ‎【名师点睛】易错警示 关于细胞呼吸的3个易错辨析 ‎（1）真核生物细胞并非都能进行有氧呼吸，如蛔虫细胞、哺乳动物成熟的红细胞只能进行无氧呼吸。‎ ‎（2）有H2O生成一定是有氧呼吸，有CO2生成一定不是乳酸发酵。‎ ‎（3）原核生物无线粒体，但有些原核生物仍可进行有氧呼吸，如蓝藻、硝化细菌等，细胞中含有与有氧呼吸有关的酶。‎ ‎7．C ‎【解析】没有线粒体的细胞一定不会有叶绿体，故A正确。线粒体以向内凹陷成嵴，叶绿体是以类囊体薄膜扩大形成的，故B正确。叶绿体的基质不能产生ATP，故C错误。同一生物体内，二者含有的核DNA相同但质DNA可能不同，因为基因的选择性表达RNA不同，故D正确。‎ ‎【考点定位】本题考查叶绿体和线粒体相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。‎ ‎8．C ‎【解析】细胞中的吸能反应一般是与ATP的水解相联系，放能反应一般是与ATP的合成相联系，故A正确。线粒体中大量产生ATP是有氧呼吸第三阶段，[H]和氧气结合生成水的过程，故B正确。在生命活动旺盛的细胞中ATP的含量不多，只是ATP与ADP的转化速率快，故C错误。1分子ATP断裂两个高能磷酸键后可形成腺嘌呤核糖核苷酸，故D正确。‎ ‎【考点定位】本题考查ATP相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。‎ ‎【名师点睛】易错警示 与ATP有关的5点总结：（1）ATP在生物体内含量少，但转化十分迅速，从而使细胞中的ATP总是处于一种动态平衡中。（2）ATP与ADP的相互转化不是可逆反应。因为转化过程中所需的酶、能量的来源和去路及反应场所都不完全相同，但是物质是可循环利用的。（3）ATP的形成需要满足4个条件：2种原料（ADP和Pi）、能量和酶。另外合成ATP的过程中有水生成。（4）ATP并不都是能用于各项生命活动，光合作用光反应产生的ATP只能用于暗反应，转化成有机物中的能量。（5）生物体进行生命活动主要由ATP直接提供能量。但ATP并非新陈代谢所需能量的唯一直接来源，其他核苷的三磷酸酯也可以直接为生命活动提供能量。‎ ‎9．C ‎【解析】a、b、c如果表示温度，温度对酶活性的影响超过最适温度后酶活性下降，所以不能确定三者之间的关系，故A、D错误。PH对酶活性的影响和温度相同，故B错误。如果三者表示酶浓度，酶量大的反应速率快，一定是a>b>c，故C正确。‎ ‎【考点定位】本题考查酶活性相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形分析能力。‎ ‎【名师点睛】影响酶活性的曲线 ‎10．C ‎【解析】过氧化氢自身的分解就受温度的影响，所以不能用过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响，故A错误。碘液对蔗糖是否水解都不能进行检验，所以不能用碘液检验，应用斐林试剂检验，故B错误。酶的高效性是与无机催化剂相比，故C正确。胃蛋白酶的最适温度是在2左右，超过最适PH后酶活性下降甚至失活，故D错误。‎ ‎【考点定位】本题考查酶实验设计相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。‎ ‎【名师点睛】与酶有关的实验设计的五点归纳 ‎（1）验证或探究酶具有高效性：高效性是一种比较性概念，是指与无机催化剂相比具有高效性。因此应设置酶与无机催化剂对同一反应的催化效率的对照。用酶和蒸馏水作对照，可用来验证酶具有催化功能。‎ ‎（2）验证或探究酶具有专一性：专一性是指一种酶只能催化一种或一类化学反应。因此验证或探究酶具有专一性应设置一种酶对不同化学反应的催化效果的对照。可用同一底物、两种不同酶，也可用不同底物、同一种酶来验证或探究。‎ ‎（3）验证或探究温度对酶活性的影响：自变量是温度，应设置具有一定梯度的多个不同温度条件，比较某种酶的催化效率。一般至少应设置“低温、适温、高温”三个指标。‎ ‎（4）验证或探究pH对酶活性的影响：自变量是pH，应设置具有一定梯度的多个不同pH条件，比较某种酶的催化效率。一般至少应设置“低pH、最适pH、高pH”三个指标。注意胃蛋白酶最适pH为1．5。‎ ‎（5）验证某种酶的化学本质是蛋白质：蛋白质可与双缩脲试剂发生紫色反应，也可用蛋白酶水解的方法使酶失活来证明。‎ ‎11．D ‎【解析】豌豆是自花传粉闭花授粉，自然状态下是纯种，所以豌豆都为隐性个体，故A、B、C错误。玉米可以自交也可以杂交，所以玉米的隐性植株上所产生的F1有显性也有隐性，故D正确。‎ ‎【考点定位】本题考查基因分离定律相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和应用能力。‎ ‎12．D ‎【解析】由组合3可以判断黑色是显性，所以甲是纯合子，丁是显性纯合子，故D正确。根据子代表现型及数目乙和丙都是显性杂合子，故A、B、C错误。‎ ‎【考点定位】本题考查基因的分离定律相关知识，意在考察考生对知识点的理解和分析能力。‎ ‎【名师点睛】显隐性确定有“三法”‎ ‎（1）根据子代性状判断 ‎①具有一对相对性状的亲本杂交→子代只出现一种性状→子代所出现的性状为显性状。‎ ‎②相同性状的亲本杂交→子代出现不同性状→子代所出现的新的性状为隐性性状。‎ ‎（2）根据子代性状分离比判断：具有一对相对性状的亲本杂交→F2性状分离比为3∶1→分离比占3/4的性状为显性性状。‎ ‎（3）假设推证法 以上方法无法判断时，可以用假设法来判断性状的显隐性。在运用假设法判断显性性状时，若出现假设与事实相符的情况，要注意两种性状同时作假设或对同一性状作两种假设，切不可只根据一种假设得出片面的结论。但若假设与事实不相符，则不必再作另一假设，可直接予以判断。‎ ‎13．B ‎【解析】有丝分裂过程形成的子细胞和亲代相同，减数分裂形成的次级精母细胞因为在减数第一次中同源染色体分离遗传信息有所不同。DNA数目C1与C2相同，S1与S2相同，故A、C错误。遗传信息C1与C2相同，S1与S2不同，故B正确，D错误。‎ ‎【考点定位】本题考查细胞分裂相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。‎ ‎14．B ‎【解析】形成XYY应是X和YY形成的，因此应是父方在减数第二次分裂后期复制形成的YY染色体没有分离开，故B正确。减数第一次分裂异常应是形成的XY配子，受精后形成的是 XXY，故A错误。母方在减数第一次或第二次分裂异常可能形成的是XX配子，受精后形成的是XXX或XXY，故C、D错误。‎ ‎【考点定位】本题考查细胞分裂相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。‎ ‎【名师点睛】拓展延伸：细胞异常分裂情况 ‎1． 体细胞是AABB纯合类型发生异常 ‎（1）若形成的子细胞是AAAABB，则形成原因是有丝分裂过程中姐妹染色单体未分开。‎ ‎（2）若形成的子细胞是AAB类型，则形成原因是减数分裂过程中，同源染色体未分离或姐妹染色单体未分开。‎ ‎2． 体细胞是AaBb杂合类型发生异常 ‎（1）若形成的子细胞是AAaaBb，则形成原因是有丝分裂过程中姐妹染色单体未分开。‎ ‎（2）若形成的子细胞是AaB或Aab或ABb或aBb类型，则形成原因是减数分裂过程中，同源染色体未分离。‎ ‎（3）若形成的子细胞是AAB或AAb或ABB或aBB或aaB或aab或Abb或abb类型，则形成原因是减数分裂过程中，姐妹染色单体未分开。‎ ‎3．亲代为AaXBY产生配子时发生异常 ‎（1）若配子中出现Aa或XY在一起，则减Ⅰ分裂异常。‎ ‎（2）若配子中A－a分开，X－Y分开，出现两个AA/aa或两个XX/YY则是减Ⅱ分裂异常。‎ ‎（3）若配子中无性染色体或无A也无a，则既可能减Ⅰ也可能减Ⅱ分裂异常。‎ ‎15．C ‎【解析】用健那绿染液染色线粒体时需要保持细胞的活性，不能用盐酸处理，①错误；盐酸在“低温诱导植物染色体数目的变化”和“观察植物细胞有丝分裂”中的作用相同，都是配制解离液，②正确；绿色植物成熟的叶肉细胞有大液泡，可用于观察质壁分离和复原，细胞中有叶绿体，可用于提取和分离色素，③正确；“观察线粒体和叶绿体”和“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验可用低倍镜观察，④错误；紫色洋葱鳞片叶内表皮细胞没有颜色，可用于观察DNA和RNA的分布，⑤正确；若转换高倍观察不能升高镜筒，⑥错误；调查血友病的遗传方式应在家族中调查，⑦错误；叶绿素的提取需用无水乙醇，不能用95%的乙醇代替，⑧错误。‎ ‎【考点定位】生物学实验 ‎16．C ‎【解析】基因突变是由于DNA中碱基对的增添、缺失或替换而引起的基因结构的改变，DNA在转录形成mRNA时，如果碱基配对出错，将导致转录细胞都mRNA上的碱基序列改变，不是基因突变，A错误；发生在体细胞中的基因突变是遗传物质改变引起的变异，是可以遗传的变异，B错误；双链DNA分子遵循A与T配对、G与C配对的碱基互补配对原则，双链DNA分子中的（A+G）/（T+G）的比值都是1，C正确；mRNA编码氨基酸的密码子与tRNA上的反密码子互补配对，终止密码子没有与之对应的反密码子，D错误。‎ ‎【考点定位】DNA分子结构，基因表达 ‎【名师点睛】1、基因突变是DNA中碱基对的增添、缺失或替换而引起的基因结构的改变，基因是有遗传效应的DNA片段；‎ ‎2、由于遗传物质改变引起的变异是可遗传变异，包括基因突变、基因重组和染色体变异，可遗传变异不一定能遗传给后代；‎ ‎3、DNA分子一般是双链结构，2条链上的碱基通过氢键连接形成碱基对，且遵循A与T配对、G与C配对的碱基互补配对原则，配对的碱基相等；‎ ‎4、mRNA上的密码子共有64个，其中3个属于终止密码子，61个密码子能编码氨基酸，编码氨基酸的密码子在翻译过程中与tRNA上的反密码子进行碱基互补配对。‎ ‎17．B ‎【解析】产前诊断和遗传咨询等措施，能够有效降低遗传病的发病率，对预防遗传病有重要意义，A项正确；羊水检测可检查出染色体异常遗传病，一般查不出多基因遗传病，B项错误；人类遗传病主要分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类，产前基因诊断不含致病基因的胎儿也有可能患先天性疾病，如染色体异常遗传病，C项正确；B超能检查出胎儿是否患有先天性畸形，不能查出是否患有遗传病，所以经B超检查无缺陷的胎儿也可能患遗传病，D项正确。‎ ‎【考点定位】人遗传病的类型和检测、预防。‎ ‎18．C ‎【解析】分析图示可知：甲细胞有同源染色体，呈现的特点是：着丝点分裂后形成的两条子染色体分别移向细胞两极，说明处于有丝分裂后期，乙细胞呈现的特点是同源染色体分离，且进行不均等分裂，说明处于减数第一次分裂后期，而且图示涉及到的二倍体生物为雌性，遗传定律发生减数第一次分裂过程中， A项错误；四分体是指联会后的每一对同源染色体含有四条染色单体，乙图所示时期的细胞中没有四分体，有两个染色体组，B项错误；甲、乙分别处于有丝分裂后期、减数第一次分裂后期，丙细胞没有同源染色体，呈现的特点是每条染色体的着丝点排列在赤道板上，处于减数第二次分裂中期，丁细胞为减数分裂结果产生的卵细胞或极体，而卵原细胞可通过有丝分裂的方式进行增殖，也可通过减数分裂产生卵细胞或极体，C项正确；乙细胞经过减数第二次分裂产生的卵细胞中的染色体组成为：小的为黑色，大的为白色，与丁细胞中的染色体组成不符，D项错误。‎ ‎【考点定位】有丝分裂、减数分裂、染色体组。‎ ‎【名师点睛】本题结合细胞分裂图考查学生对染色体组、有丝分裂和减数分裂等相关知识的理解和掌握情况。若要正确解答本题，需要熟记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA含量变化规律，准确判断图示细胞所处的时期，并与染色体组、遗传定律建立联系。依据细胞中染色体的形态辨别细胞分裂图像要做到“三看”，并依据此“三看”分辨法，再加上“姐妹染色单体的有无”及“染色体在细胞中的排列方式”等进行确定各分裂时期图像。染色体散乱分布为前期，排列在赤道板上为中期，移向两极为后期。‎ ‎19．A ‎【解析】细胞①和④中的着丝点已分裂，所以细胞中的DNA分子数：染色体数=1：1；细胞②中同源染色体分离，细胞质均等分裂，所以其产生的子细胞叫做次级精母细胞，A正确；等位基因的分离和非等位基因的自由组合都发生在细胞②中，B错误；细胞①有丝分裂形成的是体细胞；由于②中细胞质均等分裂，为初级精母细胞，所以细胞④分裂形成的是精细胞，C错误；细胞①③产生的子细胞中均含有同源染色体，②④产生的子细胞中均不含有同源染色体，D错误。‎ ‎【考点定位】细胞分裂 ‎【名师点睛】解答本题的关键是熟练掌握细胞分裂各时期的特征，结合细胞分裂图形能准确判断所处分裂的时期。①细胞处于有丝分裂后期，②细胞处于减数第一次分裂后期，③细胞处于有丝分裂中期，④细胞处于减数第二次分裂后期。‎ ‎20．C ‎【解析】线粒体DNA分子小，增殖时间短，快速增殖为基因突变提供了更多的机会，A正确；线粒体DNA无蛋白质保护，因而容易诱发突变，提高突变频率，B正确；线粒体基因突变对生物的生命也有影响，突变的基因由于细胞质遗传保留下来，C错误；线粒体DNA复制时，可能存在纠错能力低，并缺乏相应的修复机制，D正确。‎ ‎【考点定位】基因突变 ‎21．A ‎【解析】‎ 试题分析：脱落酸的作用是促进脱落，与促进细胞分裂无关，A错误；生长素在植物体内的极性运输是主动运输。B正确；植物激素只是一种信号分子，不直接参与代谢。C正确；温度会通过影响酶的活性影响激素的合成。D正确。‎ 考点：本题考查植物激素的作用，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。‎ ‎22．D ‎【解析】‎ 试题分析：观察线粒体是活体染色，不能用盐酸处理。A错误；用于观察纸壁分离与复原的紫色洋葱表皮细胞是成熟细胞，不能用来观察植物细胞有丝分裂。B错误；格里菲思的肺炎双球菌转化实验没有将DNA与蛋白质分开，艾弗里的肺炎双球菌转化实验将DNA和蛋白质进行化学提纯分离，研究各自的效应。C错误；林德曼的进行能量的定量分析，发现了能量流动具有单向性、逐级递减的特点，D正确。‎ 考点：意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。‎ ‎23．C ‎【解析】‎ 试题分析：抗利尿激素是由下丘脑合成、垂体释放的，其作用于肾小管和集合管，调节水分平衡，A错误；根据乙图分析，有病的父亲生出了正常的女儿，说明该病不可能是伴X显性遗传病，可能是常染色体显性、隐性遗传病，有可能是伴X隐性遗传病，B错误；在植物的向光性实验中，背光侧生长素浓度比向光侧生长素浓度高，促进作用大，所以若茎背光侧为B对应的生长素浓度，则茎向光侧生长素浓度应该小于B点，不可能为C对应的浓度，C正确；图丙中A、B两条曲线的气体产生量不同，说明反应物过氧化氢的量不同，D错误。‎ 考点：本题考查生物学各种曲线的分析的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。‎ ‎24．D ‎【解析】‎ 试题分析：罗伯特森提出的生物膜的模型是由“蛋白质—脂质—蛋白质”三层结构构成，各组分是静止的而不是动态的，A错误；细胞大小与物质运输的关系实验中用不同大小的琼脂块模拟的细胞是自变量，B错误；许多土壤小动物有较强的活动能力，而且身体微小，不宜采用标志重捕法调查，常用取样器取样的方法进行采集调查，C错误；烟草花叶病毒侵染烟草的实验证明了RNA是烟草花叶病毒的遗传物质，D正确。‎ 考点：本题考查于生物学实验的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。‎ ‎25．C ‎【解析】‎ 试题分析：细胞乙是浆细胞，可以产生抗体，可以由B细胞和记忆B细胞增殖分化而来，A错误；细胞乙是浆细胞，有发达的内质网和高尔基体，细胞丙是吞噬细胞，有发达的高尔基 体和溶酶体，B错误；图中抗原一抗体被细胞丙胞吞后，经过细胞中溶酶体酶的消化，产生的产物可被细胞利用或排出体外，C正确；细胞乙是浆细胞，细胞丙是吞噬细胞，两种细胞都已经高度分化，不能分裂，D错误。‎ 考点：本题考查人体免疫系统的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。‎ ‎26．A ‎【解析】‎ 试题分析：若该图表示减数分裂，b为次级精母细胞，则d表示减数第一次分裂过程，基因重组发生在和减数第一次分裂的前期（四分体）和后期，即在d过程的前期和后期，A错误；能量流动的特点是单向流动、逐级递减，且能量传递效率为10%～20%，若a、b、c表示生态系统中各营养级的能量值，则a＞b+c，B正确；若该图表示酵母菌有氧呼吸的第一、二阶段，则d表示第一阶段，发生在细胞质基质中，e过程表示第二阶段，发生在线粒体基质中，C正确；若该图表示基因表达的过程，则d是转录过程，主要发生在细胞核中，D正确。‎ 考点：本题结合概念图，综合考查遗传信息的转录和翻译、生态系统的能量流动、细胞的减数分裂和细胞呼吸，要求考生识记遗传信息转录和翻译的具体过程；识记生态系统中能量流动的特点，掌握能量流动过程中的相关计算；识记细胞减数分裂不同时期的特点；识记细胞呼吸的具体过程及场所，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。‎ ‎27．D ‎【解析】‎ 试题分析：疫苗的作用就是在人体没有发病之前，能刺激机体产生特异性免疫反应（体液免疫和细胞免疫），产生出相应的记忆细胞、抗体等，等人体被对应病原体感染时能快速地、及时地除病原体，使人不出现发病症状。所以A、B、C正确。经寨卡减毒疫苗刺激后产生的浆细胞，只能产生抗寨卡病毒抗体这一种抗体，但这种细胞还可以产生其他多种蛋白质，D错误。‎ 考点：本题主要考查特异性免疫的有关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联的能力以及关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。‎ ‎28．D ‎【解析】‎ 试题分析：人体所有细胞都是由同一个受精卵分裂、分化而来，故per基因存在于所有细胞中，A错误；图中①为转录，形成一条mRNA；②为翻译，其中一条mRNA可与多个核糖体结合，翻译出相同的多条肽链，B错误；根据每个核糖体上延伸出的肽链长短可知，核糖体在图中移动的方向是从右向左，C错误；③过程表现出合成的PER蛋白抑制转录过程，体现了负反馈调节机制，D正确。‎ 考点：本题主要考查基因指导蛋白质的合成的相关知识，意在考查学生能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容以及对相关知识的理解，把握知识间的内在联系的能力。‎ ‎29．BD ‎【解析】‎ 试题分析：体液中的溶菌酶清除细菌属于非特异性免疫，A项错误；人体再次接触相同抗原时，记忆细胞会迅速增殖分化，产生大量的浆细胞或效应T细胞，产生更强的免疫反应，B项正确；T细胞受到抗原刺激后可增殖分化为效应T细胞和记忆细胞，C项错误；人体的吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中都能发挥作用，D项正确。‎ 考点：本题考查免疫调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。‎ ‎30．B ‎【解析】‎ 试题分析：分析图示可知：①～③分别代表血浆、淋巴和组织液，它们共同构成人体内环境，A项错误；①即血浆中无机盐浓度过高时，对下丘脑渗透压感受器的刺激增强，引起下丘脑某些细胞分泌活动增强，分泌的抗利尿激素增多，B项正确；③即组织液和细胞内液之间通过细胞膜进行物质交换，C项错误；③即组织液渗回血浆的量大于渗入淋巴的量，D项错误。‎ 考点：本题考查人体内的细胞与外界环境之间进行物质交换、水盐平衡调节的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。‎ ‎31．1）H2O O2 CO2（二氧化碳）固定 （2）叶绿体类囊体的薄膜 色素和酶 （3）1、3、4、5 BDF （4）从叶绿体类囊体的薄膜向叶绿体基质 ‎（5）‎ ‎【解析】‎ 试题分析：‎ ‎（1）图中1是光反应，2是暗反应，3是有氧呼吸第一阶段，4是有氧呼吸第二阶段，5是有氧呼吸第三阶段，6是CO2固定，7是C3的还原，E是水，G氧气。‎ ‎（2）图中1是光反应，发生该过程的部位是叶绿体类囊体的薄膜。其上分布着与光合作用有关的物质有色素和酶。‎ ‎（3）产生ATP的有光反应1，及有氧呼吸的三个阶段1、2、3，可以表示[H]的物质有BDF。‎ ‎（4）ATP是光反应的产物，场所在叶绿体类囊体薄膜，运输到叶绿体基质参与暗反应 ，故ATP的运输方向是从叶绿体类囊体的薄膜向叶绿体基质运输”。‎ ‎（5）3、4、5过程是有氧呼吸的三个阶段。‎ 考点：本题考查光合作用和细胞呼吸过程中物质与能量代谢关系的知识，意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。‎ ‎32．（15分，除标注外，每空2分）‎ ‎（1）基因选择性表达 基因型差异（或遗传物质不同，合理即可）‎ ‎（2）aaBB、aabb（1分）‎ ‎①卵细胞 一或二 同源染色体或姐妹染色体（此空顺序与前一空必须对应，少填或颠倒均不得分） ②B:b:Bb:bb=1:2:2:1 ③1/3‎ ‎【解析】‎ 试题分析：（1）雄花和雌花为不同的生殖器官。细胞分化的结果产生多种多样的细胞，进而形成具有特定形态、结构和功能的组织和器官，因此，同一植株上出现了不同的器官，引起这种差异的根本原因是基因的选择性表达。依题意可知，引起雄株和雌株差异的根本原因是基因型或遗传物质的不同导致的。 ‎ ‎（2）已知雄株、两性植株、雌株的基因组成分别为aaB_、A_B_、A__bb或aabb，若使杂交后代全为雄株，双亲必为纯合子，而且都含 a 基因，因此，可选择的亲本组合的基因型为aaBB 的雄株和基因型为 aabb 的雌株。 ‎ ‎（3）①依题意：“‎ n+l型配子若为卵细胞可正常参与受精作用产生子代，若为花粉则不能参与受精作用”，据此可推测，6号三体玉米植株形成的原因是异常卵细胞与正常精子的结合所致。同一个卵细胞中所含有的两条 6 号染色体，若是同源染色体，则是减数第一次分裂异常所致，若为1条6号染色体经过染色体复制后、再通过着丝点分裂所产生的2条子染色体（姐妹染色体），则是减数第二次分裂异常所致。‎ ‎②依题意可知，纯合的抗病正常玉米的基因型为BB，感病三体玉米的基因型为bbb，二者杂交得到F1 中三体玉米的基因型为Bbb，假如下图表示该三体玉米的3条6号染色体及其上的基因组成（为了便于理解和解析，这3条6号染色体分别用1、2、3进行标注）：‎ 理论上，F1三体玉米在减数第一次分裂后期同源染色体分离的情况有三种：若1、2移向一极，3移向另一极，则产生的配子为Bb︰b=1︰1；若1、3移向一极，2移向另一极，则产生的配子为Bb︰b=1︰1；若1移向一极，2、3移向另一极，则产生的配子为B︰bb=1︰1；将这三种情况综合在一起，F1三体玉米产生的配子基因型及比例为B︰b︰Bb︰bb=1︰2︰2︰1。‎ ‎③已知：n+l型的卵细胞有受精能力，而精子无受精能力。结合对②的分析可推知，F1中的三体玉米自交，产生的卵细胞的基因型及其所占的比例为1/6B、2/6b、2/6Bb、1/6bb，产生的精子的基因型及其所占的比例为1/3B、2/3b，雌雄配子随机结合，则F2中感病植株占2/6b×2/3b＋1/6bb×2/3b ＝1/3。 ‎ 考点：本题考查基因的分离定律、基因的自由组合定律、减数分裂的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点、把握知识间的内在联系，能从题文和题图中提取有效信息并结合这些信息，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。‎ ‎33．（1）机械破损种皮，植物激素、温度等外因能解除种子的休眠期，提高发芽率。（意思相同给分）‎ ‎（2）（将种子分为四组）→（按上表要求对各组种子进行处理）→（播种并分别记录各组发芽情况）‎ ‎（3）a．机械破损、赤霉素浸泡、温度对解除种子休眠都有作用 b．机械破损后，再用40℃的赤毒素浸泡效果最好。‎ ‎（4）设置对照组 ‎【解析】‎ 试题分析：（1）从表格中实验结果可知，机械破损种皮、植物激素、温度等外因均能解除种子的休眠期，提高发芽率。‎ ‎（2）根据表格处理方式可知，将种子分为四组，按照表格中要求处理各组种子，播种并分别记录各组发芽情况，计算各组种子发芽率。‎ ‎（3）从实验结果可知，该实验可得出的两条重要结论是：机械破损、赤霉素浸泡、温度对解除种子休眠都有作用；对比发芽率较高的两组结果可知：机械破损后，再用40℃的赤毒素浸泡效果最好。‎ ‎（4）为了使该研究结果更加科学、更具说服力，应设置对照组。‎ 考点：本题考查“探究提高红豆杉种子发芽率的影响因素”的实验设计方法及结果分析等知识，意在考查考生验证简单生物学事实，并对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。‎