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第2课 诗两首
1．给下列加点的字注音。
A．彷徨( ) 颓圮( )
比拟( ) 漫溯( )
B．彳亍( ) 沉淀( )
长篙( ) 笙箫( )
答案：A.pánɡ pǐ nǐ sù B．chù diàn ɡāo shēnɡ
2．在横线上填写正确的字。
A．如法____制 河____金柳
星辉斑____ 天上彩____
B．悠长寂____ 一张一____
民生涂____ 波光荡____
答案：A.炮 畔 斓 虹 B．寥 弛 炭 漾
3．解释下列句中加点词语的意思。
(1)她彷徨在这寂寥的雨巷
寂寥：________________________________________________________
(2)默默彳亍着
彳亍：________________________________________________________
(3)到了颓圮的篱墙
颓圮：_____________________________________________
(4)在星辉斑斓里放歌
斑斓：___________________________________________
(5)油油的在水底招摇
招摇：______________________________________________
答案：(1)寂静，空旷 (2)走走停停的样子 (3)坍塌，破败 (4)灿烂多彩 (5)摇摆，表示对诗人的欢迎
4．文学文化常识填空。
(1)戴望舒(1905～1950)，浙江杭县(今余杭)人，现代诗人、翻译家。《雨巷》是他的成名作，1928年该诗在《小说月报》上一经刊出，立即引起人们注意，他由此获得了“________________”的称号。1929年出版第一本诗集________________。
(2)徐志摩(1897～1931)，浙江海宁人，现代诗人、散文家。他的诗字句清新、韵律和谐、比喻新奇、想象丰富，具有鲜明的艺术个性，成为____________派的代表诗人。著有诗集____________、____________、__________等。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中《想飞》《我所知道的康桥》等都是传世的名篇。
答案：(1)雨巷诗人 《我的记忆》
(2)新月 《志摩的诗》 《翡冷翠的一夜》 《猛虎集》
5．将下列空缺处补充完整。
(1)撑着油纸伞，________________，悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过________________结着愁怨的姑娘。
(戴望舒《雨巷》)
(2)轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，____________________。
(徐志摩《再别康桥》)
(3)寻梦？撑一支长篙，________________；满载一船星辉，__________________。
(徐志摩《再别康桥》)
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答案：(1)独自彷徨在悠长 一个丁香一样的
(2)作别西天的云彩
(3)向青草更青处漫溯 在星辉斑斓里放歌
1．下面加点字的注音全部正确的一项是( )
A．彷徨(páng) 巷道(xiàng) 怅惘(chàng) 寥若晨星(liáo)
B．踟蹰(chí) 漫溯(sù) 颓圮(qǐ) 载歌载舞(zài)
C．河畔(pàn) 埋怨(mán) 青荇(xìng) 悄然无声(qiāo)
D．斑斓(lán) 长篙(gāo) 似的(shì) 泥古不化(nì)
解析：A项，“巷”应读hàng；B项，“圮”应读pǐ；C项，“悄”应读qiǎo。
答案：D
2．下列各组词语中，字形有误的一组是( )
A．水藻 挑衅 河畔 无耻谰言
B．惋惜 凄宛 踯躅 春意阑珊
C．笙箫 朔风 漫溯 波澜不惊
D．竹篙 蒿草 彷徨 色彩斑斓
解析：B项，“宛”应为“婉”。
答案：B
3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( )
A．徐志摩可以说是新诗的诗魂，茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山诗人”，又是“末代诗人”，他以后的继承者未见有能望其项背的。
B．诗人在乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，展纸执笔，信手拈来，记下了这次重返康桥的切身感受。
C．他完全沉醉在大自然的怀抱里，临到他要离开伦敦的前夕，在一个美丽的黄昏，他漫步于康桥，举步维艰，写下了这首诗。
D．夕阳下流淌的康河，波光潋滟，栩栩如生，河畔的金柳姿态婀娜如妩媚的新娘，动人心弦。
解析：B项“信手拈来”指随手拿来，多形容写文章时能得心应手地运用词汇和选用材料，此处应指思路畅通；C项“举步维艰”形容行动困难或生活艰难，与语境不符；D项“栩栩如生”形容生动逼真，与语境不合。
答案：A
4．下面四项中，诗歌节奏划分错误的一项是( )
A．轻轻的/我走了，//正如我/轻轻的来
B．波光里的/艳影，//在我的/心头荡漾
C．她//彷徨在/这寂寥的雨巷
D．一个/丁香一样的/结着愁怨的//姑娘
解析：B项，应在“心头”后断开，而不是在“我的”之后。
答案：B
5．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一句是( )
我爱纯真浪漫，________；我欣赏“杨柳岸，晓风残月”的凄美意境，________；我渴望天长地久的爱情亘古不变的友谊，________；我很想将忧伤埋在心底以笑声取悦生活，________。
①也惊叹于沧桑的滋味
②却难免强颜欢笑的悲凉
③却只能告诉自己这是幻想而不敢轻易付出
④却在现代重金属摇滚中宣泄心灵的疯狂与不羁
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A．①②③④ B．②③④①
C．③①④② D．①④③②
解析：把握整个语段的内容倾向，注意在分号所标明的层次内的两个分句之间，语意上存在对比关系。
答案：D
一、阅读《再别康桥》，完成下面的题目。
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
……
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
十一月六日，中国海上。
6．首节连用三个“轻轻的”，有什么作用？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：轻轻的走，轻轻的来，轻轻的招手，连用三个“轻轻的”来修饰动作，不仅生动地再现了诗人来到和离开康桥时的情景，更表达出他离开时不愿惊动深爱着的康桥的心境，不舍得让康桥与自己一同伤感，表现出诗人对康桥的无限热爱。
7．本诗首尾两个诗节在写作上有什么特点？这样写有什么好处？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：本诗首尾两个诗节语意相似，节奏相同，结构相近，回环呼应，表达出对康桥无限的眷恋和依依惜别的深情，尾节呼应开头，使得这种感情更加强化。
8．下面是对《再别康桥》的理解，其中有错的一项是( )
A．该诗中，作者主要描写了河畔金柳、波光艳影、青荇、柔波、浮藻、星辉、夏虫等物象。
B．通过对物象的描写，作者创造了一种优美宁静的境界和依依不舍的氛围。
C．诗中运用了拟人、比喻、反复、排比等修辞手法。
D．“在康河的柔波里我甘心做一条水草”表达了作者热爱康桥而对其依依不舍的思想感情。
解析：诗中没有运用排比的修辞手法。
答案：C
二、阅读下面两节诗，完成后面问题。
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撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷，我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。
撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷，我希望飘过/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。
(选自《雨巷》)
9．这两节诗在艺术形式上有什么特点？这一特点对表达诗人的思想感情起到了什么作用？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：反复(回环往复) 这两节诗在形式上相同，文字也基本相似，这样回环往复，更加强化了诗人孤独伤感、凄婉迷茫的思想情感。
10．作者为什么把第一节的“逢着”改为“飘过”？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：诗人只轻巧地把“逢着”改为“飘过”，就使得诗歌在基本的重复之外又略有变化，让人联想全诗，更加感到诗人情感的表达余音绕梁，回味无穷。
11．《雨巷》和《再别康桥》两首诗中，诗人赋予客观事物以自己的主观情感，或赋予其一定的象征意义，或直接以其为自己情感抒发的对象，这些意象使诗歌含蓄细腻，意境动人。面对月亮，你有哪些独特感受？会产生哪些联想？写一段话表达你的情感，150字左右。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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答案：示例：夜，阴云密布，我明明知道今晚无缘与月相逢了，但还是期待着，默默地期待着。夜的黑色的巨大翅膀，遮住了月光的皎洁，遮住了月亮的笑脸，我知道，我能猜得出，月亮就在它的背后，同样怀着痛苦与无奈。我长长叹了一口气，等待和无奈不仅是一种心情，也是生活中的真实，真实和心情相距并不遥远，只隔着薄薄的一层想象。
时间：45分钟 满分：60分
(40分)
1．下列各组词语中，加点的字读音全部正确的一项是(5分)( )
A．彷徨(huánɡ) 寂寥(láo)
愁怨(yuàn) 芬(fēn)芳
B．彳(chì)亍 惆(chóu)怅
凄婉(wǎn) 颓圮(pǐ)
C．篱(lí)墙 河畔(bàn)
荡漾(yànɡ) 青荇(xìnɡ)
D．浮藻(zǎo) 长篙(ɡāo)
漫溯(suò) 斑斓(lán)
解析：A项，寥，读liáo。C项，畔，读pàn。D项，溯，读sù。
答案：B
2．依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是(5分)( )
①人在欲望的纠结迷离与现实的生活境地中挣扎，在外界喧嚣纷扰与内心宁静悠然中穿梭。孤独便如花开的幽香________漫溢，透射出人性之光。
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②台湾高尔夫球女将卢晓晴今天击败各路劲敌，夺下日巡年终赛的冠军。她坦言，过去曾一度________，但大家的陪伴，让她坚持下来，并在今天展现成果。
③“一国两制”在澳门的实践必将谱写出新的精彩篇章，澳门也将好戏连台，唱得韵味________惹人醉。
A．寂寞 彷徨 漫长
B．寂寥 徘徊 悠长
C．寂寞 徘徊 漫长
D．寂寥 彷徨 悠长
解析：寂寥：寂静、空旷。寂寞：孤单冷清；清静，寂静。此处用“寂寥”更合适。彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。用在此处合适。徘徊：在一个地方来回地走。悠长：长；漫长。漫长：长得看不见尽头的(时间，道路等)。此处用“悠长”更合适。
答案：D
3．下列各句中，没有语病的一项是(5分)( )
A．批评学生先要弄清事情的前因后果，否则批评过头或无端发泄愤怒，很可能造成对毫不知情或偶有小错的人受到伤害。
B．只有克服传统思维定式的束缚，突破利益格局的藩篱，兼顾好当前实际和长远利益，才能形成经得起历史、实践和人民检验的改革成果。
C．《感动中国》不只是一本具有感召力，能打动人心的书；而是一面镜子，它能折射出这个时代，也能让我们静静地反思自己。
D．从今年10月开始，全国工商系统为期9个月开展了的打击商标侵权专项行动，立案查处商标侵权案件9万多起。
解析：A项，句式杂糅。将“造成对”改为“使”或把“受到”改为“的”。C项，搭配不当。将关联词“而是”改为“而且是”。D项，语序不当。把“为期9个月”放在“开展了”的后面。
答案：B
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(5分)( )
所谓炼句不如炼字，炼字不如炼意，诗贵意境等，就是讲诗的意境的重要性。________________诗人徐志摩在《再别康桥》中对诗的意境就是苦心经营和刻意追求的，诗人将自己多年对母校的感情，浓缩在凝练的诗句中，融化到一些富有个性特色的形象和想象中间。
①意境的创造，
②意境的形成，
③意境就是诗人对社会现象和自然现象感受以后产生的一种情怀，
④它的全部奥秘是外部世界即境的心灵化与内部世界即意的具象化。
⑤是诗人为源于生活的情意寻找一个更为典型的艺术环境的艺术实践。
⑥是诗人的思想感情对客观事物本质的认识不断深化的具体表现。
A．④③①⑥②⑤ B．④③②⑥①⑤
C．③④②⑥①⑤ D．③④①⑤②⑥
解析：关注语段的内容和六句话之间的关系。语段主要表述意境在诗歌中的作用，六句话可以分为三个层次：意境的内涵、意境的形成、意境的创造等。从逻辑的角度分析，解释一个概念应该是先下定义，然后写其形成和创造，故正确的顺序为③④②⑥①⑤。
答案：C
5．下列对《再别康桥》的理解和分析，不正确的一项是(5分)( )
A．“轻轻的走”“轻轻的来”“轻轻的招手”，诗的开篇连用了三个“轻轻的”来修饰动作，不仅生动地再现诗人来到和离开康桥时的情景，更表达出他来去时不愿惊动自己深爱着的康桥的心情，对康桥的热爱和依恋溢于言表。
B．“悄悄的走”“悄悄的来”，诗的末节用两个“悄悄”与首节的三个“轻轻”相呼应，两个诗段不仅词语对仗，且节奏相同。整齐的诗句，优美的音韵，可以融入诗人更多的离愁别绪。
C．诗篇首尾二段起呼应作用的，还有“云彩”这一意象。云彩本是无情物，这里早已诗化了。“轻轻的招手”，似乎欲同它话别；然而，又“挥一挥衣袖”，决计“
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不带走一片云彩”，两个细节，生动地说明诗人对康桥的留恋。
D．“寻梦？撑一支长篙，/向青草更青处漫溯”，诗人似乎已忘记他要“再别康桥”，反倒撑起长篙随意地要到更深的青草中寻梦。这种宕开笔来，不从正面写别情的写法，更有一番情趣和魅力。
解析：首尾两段，节奏相同，遥相呼应，但词语并不对仗。
答案：B
6．下列对《雨巷》一诗相关内容的理解和赏析，有误的一项是(5分)( )
A．这首诗写的是梅雨季节江南小巷中的一个场景。细雨蒙蒙中，“我”怀着一种落寞、惆怅的情绪和一丝微茫的希望，撑着油纸伞在悠长寂寞的小巷中踽踽独行。
B．《雨巷》中有两个非常美的意象，一是雨巷，二是丁香。雨巷这一形象具有很强的视觉效果，给人丰富的想象空间。我们可以把它“虚化”为一条“追求之路”，怀着渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前。
C．丁香可以象征诗人心中的理想，这种理想是高洁、美丽的。但这种理想如丁香或姑娘一样，稍纵即逝，不可把握，给人暂时的安慰，留下的却是永久的怀恋和无限的惆怅。
D．《雨巷》这首诗音调和谐，节奏舒缓。全诗七节，每节六行，每行长短不一，有的一句一行，有的一句排成几行，诗句的停顿没有规律。
解析：诗句的停顿有规律。
答案：D
7．文学常识填空。(4分)
(1)《雨巷》是________的成名作，约作于政治风云激荡、诗人内心苦闷彷徨的1927年夏天。
(2)徐志摩是________派代表诗人。
答案：(1)戴望舒 (2)新月
8．解释下列加点词语的意思。(6分)
(1)太息一般的眼光 ________
(2)油油的在水底招摇 ________
(3)在星辉斑斓里放歌 ________
答案：(1)叹息。(2)故意张大声势，引人注意。(3)灿烂多彩。
(20分)
阅读下面的文字，完成后面的题。
志摩纪念
周作人
面前书桌上放着九册新旧的书，这都是志摩的创作，有诗，文，小说，戏剧。志摩死了，现在面对遗书，就只感到古人的人琴俱亡这一句话，别的没有什么可说。志摩死了，这样精妙的文章再也没有人能做了，但是，这几册书遗留在世间，志摩在文学上的功绩也仍长久存在。中国新诗已有十五六年的历史，可是大家都不大努力，更缺少锲而不舍地继续努力的人，在这中间志摩要算是唯一的忠实同志，他前后苦心地创办诗刊，助成新诗的生长，这个劳绩是很可纪念的，他自己又孜孜矻矻地从事于创作，自《志摩的诗》以至《猛虎集》，进步很是显然，便是像我这样外行也觉得这是显然。散文方面志摩的成就也并不小，据我个人的愚见，志摩可以与冰心女士归在一派，仿佛是鸭儿梨的样子，流丽清脆，在白话的基础上加入古文、方言、欧化种种成分，使引车卖浆之徒的话进而为一种富有表现力的文章，这就是单从文体变迁上讲也是很大的贡献了。
但是，我们对于志摩之死所更觉得可惜的是人的损失。文学的损失是公的，公摊了时个人所受到的只是一份，人的损失却是私的，就是分担也总是人数不会太多而分量也就较重了。适之说，志摩这人很可爱，他有他的主张，有他的派路，或者也许有他的小毛病，但是他的态度和说话总是和蔼真率，令人觉得可亲近，凡是见过志摩几面的人，差不多都受到这种感化，引起一种好感，就是有些小毛病小缺点也好像脸上某处的一颗小黑痣，也是造成好感的一小小部分，只令人微笑点头，并没有嫌憎之感。就是有派别的作家加以攻击，我相信这所以招致如此怨恨者也只是志摩的阶级之故，而绝不是他的个人。
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适之又说志摩是诚实的理想主义者，这个我也同意，而且觉得志摩因此更是可尊了。这个年头儿，别的什么都有，只是诚实却早已找不到，知识阶级的人挑着一副担子，前面是一筐子马克思，后面是一口袋尼采，也是数见不鲜的事，在这时候有一两个人能够诚实不欺地在言行上表现出来，无论这是哪一种主张，总是很值得我们的尊重的了。关于志摩的私德，适之有代为辩明的地方，我觉得这并不成什么问题。为爱惜私人名誉起见，辩明也可以说是朋友的义务。
志摩死后已是二十几天了，我早想写小文纪念他，可是这从哪里去着笔呢？我相信写得出的文章大抵都是可有可无的。文章的理想境界我想应该是禅，是个不立文字，以心传心的境界，有如世尊拈花，迦叶微笑，或者一声“且道”，如棒敲头，夯地一下顿然明了，才是正理，此外都不是路。我只能写可有可无的文章，而纪念亡友又不是可以用这种文章来敷衍的，而纪念刊的收稿期限又迫切了，不得已还得写，结果还只能写出一篇可有可无的文章，这使我不得不重又叹息。这篇小文的次序和内容差不多是套适之在追悼会所发表的演辞的，不过我的话说得很是素朴粗笨，想起志摩平素是爱说老实话的，那么我这种老实的说法或者是志摩的最好纪念亦未可知，至于别的一无足取也就没有什么关系了。
民国二十年十二月十三日，于北平。
(选自《看云集》，有删改)
1．对这篇文章的赏析，最恰当的两项是(5分)( )( )
A．徐志摩的散文风格流丽清脆，他在白话的基础上加入了古文、方言、欧化种种成分，使白话文的语言更富有表现力。
B．在中国新诗发展的最初十五六年，努力于新诗创作的徐志摩，可以说对新诗的发展做出的贡献最大。
C．由于当时人们对徐的人品有所怨恨，所以作者对徐的人品不是避而不谈，而是大写特写，以正视听，让人们对徐的为人有一个正确的认识。
D．徐志摩的离去，在感情上给作者很大的打击，作为老朋友的周作人，很长时间不能从悲痛中走出来，所以拖了很长时间，才写了这篇纪念文章。
E．这篇文章的结构安排令人称道。比如第二段一个“但是”，便由上段写徐志摩在文学上的贡献，自然而然地转到了写徐的为人，层次清晰，结构严谨。
解析：B项，徐志摩对新诗的发展贡献最大的说法于文无据。C项，文中只是说“招致如此怨恨者也只是志摩的阶级之故，而绝不是他的个人”，所以“当时人们对徐的人品有所怨恨”于文无据。D项，徐志摩去世很长时间后作者才写这篇文章，是因为作者相信写得出的文章大抵都是可有可无的。说是作者陷入悲痛中不能自拔之故，不正确。
答案：AE
2．徐志摩是不是一个没有缺点的完人？作者为何说他这人很可爱？(3分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：回答本题，注重把握文章中的相关描写。比如作者认为徐志摩和蔼真率、诚实，值得尊重。
答案：徐志摩不是一个完美无缺的人。但他对人和蔼真率，诚实。而这些品质都是伪善的世上最为缺少的东西。因此，徐志摩即使有些小缺点，仍然是很可爱的。
3．解释下面的句子在文中的含意。
(1)就是有派别的作家加以攻击，我相信这所以招致如此怨恨者也只是志摩的阶级之故，而绝不是他的个人。(3分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)知识阶级的人挑着一副担子，前面是一筐子马克思，后面是一口袋尼采，也是数见不鲜的事。 (3分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：理解语句的意思，注重把握语句的具体内容。比如第一句，作者认为人们对徐志摩的攻击来自于阶级而不是因为徐志摩个人品格问题。作者以此褒奖徐志摩的品格。
答案：(1)徐志摩的人品是值得称道的。
(2)有些人心口不一。
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4．根据原文内容，回答下列问题。
(1)简述徐志摩在文学方面的贡献。(3分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)作者是怎样刻画徐志摩这一形象的？(3分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：回答问题，注重把握文章的具体内容。比如第一个问题，要注重筛选出徐志摩在文学方面贡献的具体内容，比如创办诗刊，散文创作等。
答案： (1)苦心地创办诗刊，孜孜矻矻地从事于新诗创作。著有《志摩的诗》《猛虎集》等诗集；在散文方面，对文体变迁有很大贡献，具体说就是，其散文的语言，是在白话的基础上加入古文方言欧化种种成分而形成的一种富有表现力的语言，也就是流丽清脆的语言。
(2)放在一个大的背景里，用比较的方法来写。直接描写和间接描写相结合的方法。
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