江西专版2019中考物理总复习专题突破八课内探究型实验专题演练.doc

1 专题突破八 课内探究型实验专题演练 类型一 电学类 命题角度❶　探究电流与电压、电阻的关系 1．(2018·江西样卷)某同学利用图甲所示的电路探究电流与电阻的关系，实验中电源电压保持 3 V 不变， 定值电阻的阻值分别为 5 Ω、10 Ω、15 Ω 和 20 Ω。 (1)该同学接错了一根导线，请你在这根导线上打“”，并补画出正确的那根导线。 第 1 题图甲 (2)正确连接电路后，合上开关，可是无论怎样移动滑片，电压表示数总为 3V 不变，电流表有示数，你认 为此现象的原因可能是__________________。 (3)清除故障后，先用 5 Ω 的定值电阻进行实验，闭合开关后，移动滑片，此时电流表的示数如图乙所示， 接着将 5 Ω 的电阻换成其他阻值的定值电阻进行实验，每次观察到电压表的示数为______V 时，记录电流 表的示数。 第 1 题图乙 (4)下表是小华等另外几个同学另选实验器材，用如图甲所示的电路，研究通过导体的电流与电阻的关系， 电源电压不变。 实验次序 1 2 3 4 5 R/Ω 10 20 30 40 50 I/A 0.6 0.3 0.2 0.12 实验过程中，当小华将电阻箱 R 的阻值从 10 Ω 调为 20 Ω 时，此时电压表示数会________(选填“变大” 或“变小”)，为了保证__________________，此时滑动变阻器的滑片应该向______(选填“左”或“右”)2 调节。 (5)小华做第 4 次实验时，将电阻箱 R 的阻值从 30 Ω调为 40 Ω后，就直接记录电流表示数，这个示数可 能是______。 A．0.2 A　　 B．0.18 A　　 C．0.15 A　　 D．0.14 A 2．(2018·安徽)利用如图甲所示的电路，可以研究通过小灯泡的电流跟加在它两端电压的关系。实验中 使用小灯泡的额定电压为 2.5 V。 (1)请按照图甲，将图乙中的实物电路连接完整。 (2)闭合开关 S，当滑片从滑动变阻器的一端向另一端移动时，小灯泡两端的电压连续发生变化，于是可得 到多组测量值(U、I)，根据测量值画出小灯泡的 I­U 图像如图丙所示。从图像可以发现；随着小灯泡两端 电压从 0 逐渐增大(不大于额定电压)，其灯丝的电阻值____________(选填“不断增大”“保持不变”或“不 断减小”)。 (3)在图甲中，闭合开关，将滑片 P 从 A 端向 B 端移动。在此过程中，小灯泡两端的电压____________(选 填“不断变大”“保持不变”或“不断变小”)。 (4)考虑到电压表的电阻对电路的影响，每次电流表的示数比测量时通过小灯泡的实际电流________(选填 “偏大”或“偏小”)。 3．(2018·萍乡九年级摸底考试)小丽同学手里有一个标有“3.8 V”字样的小灯泡，她想知道小灯泡正常 工作时的电阻，于是在学校实验室找来一些器材连接了如图甲所示的实验电路，电源电压恒定不变。3 (1)小丽测小灯泡电阻的实验原理是__________。 (2)请你 用笔画线代替导线，将图甲中的实物连接完整(要求滑片向左移灯泡变亮)，并在虚线框内画出电 路图。 (3)闭合开关，移动滑动变阻器滑片，她发现小灯泡始终不亮，电流表有示数，电压表无示数，其故障原 因是______________。 (4)故障排除后，调节滑动变阻器使小灯泡正常发光，此时电流表的示数如图乙所示，示数为 0.38 A，小 灯泡正常工作时的电阻是________Ω。 (5)完成上述实验后，小丽向老师要了一个已知阻值为 R0 的定值电阻和一个单刀双掷开关，借助部分现有 的实验器材，设计了如图丙所示的实验电路，测出了小灯泡的额定功率，请你帮她完成下列实验步骤： ①连接好实验电路，闭合开关 S1，将开关 S2 拨到触点 2，移动滑片，使电压表的示数为__________V。 ②保持滑片的位置不动，再将开关 S2 拨到触点 1，读出电压表的示数为 U。 ③小灯泡额定功率的表达 P 额＝____________________________________ (用已知量和测量量表示)。 4．(2018·淄博)下图是小明同学探究电流与电压、电阻关系的电路图，提供的器材有：6 V 的电源一个， 电流表(0～0.6 A，0～3 A)、电压表(0～3 V，0～15 V)各一个，开关一个，5 Ω、10 Ω、15 Ω、30 Ω 的定值电阻各一个，“20 Ω　1 A”的滑动变阻器一个，导线若干(忽略导线电阻)。以上实验器材完好无 损，实验中数据读取准确无误。4 第 4 题图 (1)探究电流与电压的关系时，移动滑动变阻器的滑片，改变电阻两端的电压，进行了多次测量，归纳得 出____________________________的规律。 (2)探究电流与电阻的关系时，测得的几组数据如下表所示。由于操作不当，导致表中第______次实验的 数据存在错误，出错的原因是_________________ _________________。纠正错误以后，小明用 30 Ω的电阻替换 15 Ω的电阻进行第 4 次实验，发现实验无 法 进 行 下 去 ， 为 完 成 第 4 次 实 验 ， 请 给 小 明 提 出 可 行 的 解 决 方 案 ( 不 限 于 提 供 的 实 验 器 材 ) ： ______________________________。 实验次数 电阻 R/Ω 电流 I/A 1 5 0.6 2 10 0.3 3 15 0.24 (3) 利 用 该 实 验 电 路 图 也 可 以 测 量 定 值 电 阻 的 阻 值 ， 实 验 中 也 要 进 行 多 次 测 量 ， 其 目 的 是 ____________________；将定值电阻换成小灯泡后，利用该实验电路图还可以“测量小灯泡的电功率”， 实验中也要移动滑动变阻器的滑片，其目的是__________________________________。 (4)若被测小灯泡的额定电压为 3.8 V，在调节滑片使小灯泡正常发光时，电压表的示数很难准确达到 3.8 V，测量误差较大，为此，小明改动电路，在不更换现有器材的情况下，提高了测量数据的精确度。请补 全小明的做法：断开开关，____________________________________________________________； 闭合开关，______________________________________________________， 读出此时电流表的示数；计算小灯泡的额定功率。 命题角度❷　探究并联电路电流规律 5．(2019·原创)萍萍探究并联电路中干路电流与支路电流的关系 第 5 题图 【猜想与假设】5 如图所示的并联电路中可能存在 IC＝IA＋IB 【实验器材】1.5 V 的新干电池 两节，阻值分别为 10 Ω、12 Ω、15 Ω 电阻三个，电流表、开关各一 个，导线若干。 【进行实验】 (1)在拆接电流表时，开关应处于________状态； (2)把电流表分别串联接到电路中的 A、B、C 处，测出它们的电流，并填入下表第一行； 实验次数 R1/Ω R2/Ω A 处的电 流 IA B 处的电 流 IB C 处的电 流 IC 1 15 10 0.10 0.15 0.25 2 15 10 0.20 0.30 0.50 312 10 0.25 0.30 0.55 (3)为了防止个别偶然因素的影响，我们可以采用以下两种方法之一，重复上面实验步骤。 方法一：改变电源电压 方法二：更换其中一条支路中的电阻(阻值不同) 【分析与论证】 (1)根据表格上有关数据，填上空格数据，上面表格中还有不足之处是：________________。 (2)表格补充完整后，通过对上面数据的初步分析，最后一次实验是采用上述方法______进行的，进一步 的数据分析，可以________(选填“否定”或“证实”)原猜想。 6．(2018·黄冈)探究并联电路电流规律。 (1)为了防止损坏电流表，在不能事先估计电流大小的情况下，应先进行________，以正确选择电流表的 量程。 (2)小方连接的部分电路如图所示，请你将电路连接完整。 第 6 题图 (3)小方将以上电路连接完后，闭合开关，调节滑动变阻器，发现灯泡 L1 和 L2 发光、电流表 A1 和 A2 有示 数，电流表 A 示数为零，则电路故障可能是___________6 _____。 (4)排除故障，进行实验，小方记录了如下数据。 实验次数 L1 电流 I1/A L2 电流 I2/A 干路电流 I/A 1 0.1 0.1 0.2 2 0.3 0.3 0.6 3 0.4 0.4 0.8 分析以上实验数据，小方发现通过两条支路的电流总是相等，为了探究这个发现是否具有普遍性，可以 ______________________，再进行实验。 命题角度❸　探究串联电路电压规律 7．(2017·成都改编)探究串联电路的电压特点 【进行实验与收集证据】 (1)小涵同学设计了如图所示的电路，在连接电路时，开关应该处于________ (选填“闭合”或“断开”)状态。 第 7 题图 (2)根据电路图连接好电路，闭合开关后，她发现两只灯泡都不亮，且电压表的示数为 0，若只有 L1 或 L2 中的一处发生故障，则故障是____________(选填“L1 开路”“L1 短路”“L2 开路”或“L2 短路”)。 (3)排除故障后，小涵选用不同的灯泡，完成了三次实验，并记录了数据。分析下表中的数据，可得出的 结论为：串联电路两端的电压________(选填“大于”“小于”或“等于”)串联电路中各部分电路两端的 电压之和。 实验次数 L1 两端电压/V L2 两端电压/V 串联总电压/V 1 1.4 1.4 2.8 2 1.2 1.6 2.8 3 1.1 1.7 2.8 8.(2019·原创)【探究名称】探究串联电 路的电压关系 【设计实验并进行实验】 (1)为了使探究得出的结论具有普遍意义，L1、L2 应该选择__________(选填“相同”或“不相同”)的小灯7 泡。 (2)小明根据图甲连接好电路，闭合开关，电压表示数如图乙所示，为了使实验结果更准确，接下来他应 该_________________________________________ __________________________________________________________________。 【评估与交流】 (1)测出 L1 两端的电压后，小明断开开关，准备拆下电压表，改接在 B、C 之间。小聪认为小明的操作太麻 烦，只需将与 A 点相连的导线改接到 C 点即可。小聪的办法是否正确？答：__________。 (2)测量完成后，进行小组交流讨论。下表选录了四个小组的数据，你认为这些数据是否合理，请说明理 由。 答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________。 实验小组 L1 两端电压/V L2 两端电压/V 串联总电压/V 1 1.4 3.1 4.5 2 3.0 1.3 4.4 3 1.1 1.7 2.9 4 1.8 1.2 3.0 类型二 电磁类 命题角度❹　探究什么情况下磁可以生电 9．(2018·福建改编)探究“产生感应电流的条件” 【实验步骤】 (1)如图所示，在蹄形磁体的磁场中放置一根导线 AB，其两端与电流表、开关相连。8 第 9 题图 (2)断开开关，使导体 AB 在磁场中静止、沿不同方向运动，观察电流表的指针是否偏转。 (3)闭合开关，使导体 AB 在磁场中静止、沿不同方向运动，观察电流表的指针是否偏转。 【实验现象】 【分析论证】 (1)实验时通过观察__________________________来判断电路中是否产生感应电流。 (2)由实验可知，闭合电路中的部分导体在磁场中做______________运动时，电路中产生感应电流。 (3)比较第 4 次和第______次实验可知，导体棒运动方向相同时，感应电流的方向与磁场的方向有关。 (4)比较第 7 次和第 8 次实验可知______________________________________。 命题角度❺　探究影响通电螺线管外部磁场的方向 10．(2018·枣庄)在探究“通电螺线管的外部磁场”的实验中，小明在螺线管周围摆放了一些小磁针。9 (1)通电后小磁针静止时的分布如图甲所示，由此可看出通电螺线管外部的磁场与____________的磁场相 似。 (2)小明改变通电螺线管中的电流方向，发现小磁针指向转动 180°，南北极发生了对调，由此可知：通电 螺线管外部的磁场方向与螺线管中________方向有关。 (3)小明继续实验探究，并按图乙连接电路，他先将开关 S 接 a，观察电流表的示数及吸引大头针的数目； 再将开关 S 从 a 换到 b，调节变阻器的滑片 P，再次观察电流表的示数及吸引大头针的数目，此时调节滑 动变阻器是为了_________ ____________________，来探究___________________ ___________的关系。 类型三 力学类 命题角度❻　探究浮力大小与什么因素有关 11．(2018·嘉兴改编)某课外兴趣小组同学利用弹簧测力计和量筒研究“浮力大小与排开液体多少的关系”， 设计了如下实验步骤和数据记录表格： ①在量筒中加入了水，读出量筒内水面位置的刻度。 ②把系有细线的铁块挂在弹簧测力计的挂钩上，测出铁块的重力。 ③把挂在弹簧测力计下的铁块浸没在盛有水的量筒里，再次读出弹簧测力计的示数。 ④读出量筒内水面位置升高后 的刻度。 ⑤计算铁块排开水的体积，求铁块排开的水受到的重力。10 (1)实验过程中，小组同学发现设计的表格中缺少一项，该项是__________________。补充 完整后，完成实验。分析数据得出结论：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小 等于物体排开的液体受到的重力。 (2)实验后，该组同学进行了反思： ①量筒中不能加入太多的水，否则无法直接测出____________________，从而不能得出实 验结论。 ②通过以上实验得出结论不可靠，理由是__________。 A．没有进行多次重复实验 B．没有换用其他液体进行实验 C．没有进行物体部分浸入水中的实验 命题角度❼　探究杠杆的平衡条件 12．(2018·黄冈改编)探究杠杆的平衡条件 【进行实验】 (1)小宁先将杠杆调节到水平位置平衡，这样做的目的是消除杠杆自重对实验的影响和________________。11 (2)如图甲所示，杠杆调节平衡后，小宁在杠杆的左端 A 处挂 3 个相同的钩码，在杠杆右端 B 处挂 2 个相 同的钩码，杠杆在水平位置平衡。于是小宁得出了杠杆的平衡条件，即 F1L1＝F2L2。他这样得出结论存在 的不足是：_____________ _______________________。 (3)在(2)的基础上，如果小宁将 A、B 两处的钩码同时去掉 1 个，那么杠杆在水平位置能否保持平衡？ ________________。 (4)如图乙所示，小宁去掉了 A 处挂的钩码，改在 C 处用弹簧测力计竖直向上拉，当杠杆在水平位置平衡 时记下它的示数 F；若小宁将弹簧测力计逐渐倾斜，要使杠杆仍在水平位置保持平衡，则弹簧测力计的示 数与 F 相比________(选填“变大”“变小”或“不变”)。 13．(2018·随州改编)【探究名称】探究杠杆的平衡条件 【设计实验与进行实验】 (1)将杠杆支在铁架台上，杠杆静止时如图甲所示，要使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向______端 调节。 (2)如图乙，第一组同学分别在杠杆两侧挂钩码，移动钩码，使杠杆重新在水平位置平衡，完成两次实验， 记录的数据如表所示。 (3)如图丙，第二组同学在杠杆左侧挂钩码，右侧用弹簧测力计竖直向下拉杠杆，使杠杆重新在水平位置12 平衡，完成两次实验，记录的数据如表所示。 (4)如图丁，第三组同学在杠杆右侧挂钩码，并用弹簧测力计在另一位置竖直向上拉杠杆，使杠杆重新在 水平位置平衡，完成两次实验，记录的数据如表所示。 【交流与评估】 (1)第一、三组同学归纳分析数据后得到相同的结论：F1L1＝F2L2。第二组同学的数据有一点差异，分析其 中的原因是_________________________________ ______________________。 (2)找出原因后，第二组同学也得到了同样的结论。通过不同方法得到同样结论，这种做法的优点是 ______________________________________。 (3)第一组同学的数据中有一次动力臂与阻力臂相等，这类杠杆是________杠杆，此类杠杆的应用有 ____________________________(请举一例)。 类型四 光学类 命题角度❽　探究凸透镜的成像规律 14．(2018·重庆改编)【探究名称】探究凸透镜成像的规律 【制定计划与进行实验】 (1)用图甲所示的装置测出凸透镜的焦距为____________cm。13 第 14 题图甲 (2)图乙是某次实验时观 察到的现象，生活中的__________(选填“放大镜”“投影仪”或“照相机”)是 利用这一原理制成的。保持凸透镜不动，把蜡烛向左移动一段距离，要想在光屏上再次得到清晰的像，应 该把光屏向______(选填“左”或“右”)移动一段距离，像________(选填“变大”“变小”或“不 变”)。 第 14 题图乙 (3)实验时，光屏上得到了蜡烛清晰的像，一同学不小心在凸透镜上溅了一个小泥点，则光屏上________(选 填“有”或“没有”)小泥点的像或影子。 【拓展应用】 将近视眼镜镜片放在蜡烛与凸透镜之间，光屏上原来清晰的像变模糊了。使光屏远离透镜，又能在光屏上 看到蜡烛清晰的像，这说明近视眼镜对光线有________作用。由此可知，在近视眼得到矫正之前，物体的 像成在视网膜________。 15．(2018·吉安市吉州区模拟)【实验名称】探究凸透镜成像规律 【猜想与假设】凸透镜的成像特点与物体到凸透镜的距离有关 【进行实验】 第 15 题图甲 (1)我们要让烛焰、凸透镜、光屏的中心在同一高度，这样做的目的是______________________。 (2) 凸透镜的焦距是 10 cm ，当烛焰在如图甲所示位置时，移动光屏可以在光屏上得到一个倒立、14 ________(选填“放大”“缩小”或“等大”)的实像。生活中的__________(选填“照相机”“投影仪” 或“放大镜”)就是利用这一成像原理制成的。 (3)若想使光屏上烛焰的像变得再小一些，在不改变凸透镜位置的情况下，应将蜡烛向____________(选填 “靠近透镜”或“远离透镜”)的方向移动，同时适当调整光屏的位置。 第 15 题图 【交流与评估】 实验时，由于实验时间较长，蜡烛变短，烛焰的像在光屏上的位置会向______(选填“上”或“下”)方移 动。王老师用发光二极管制作了一个“F”形光源(如图乙)代替蜡烛，放在“20”刻度线处，则同学们站 在透镜与光屏之间看到光屏上清晰像的形状应该是图 丙中的______(填序号)。 【实验拓展】 保持图中蜡烛与凸透镜的位置不变，把光屏向右移动一小段距离，像变得模糊了，在蜡烛与凸透镜之间放 入一个适当的透镜像又清晰了，这是在模拟__________(选填“近视眼”或“远视眼”)的矫正。 命题角度❾　探究平面镜成像的特点 16．(2018·连云港)在“探究平面镜成像特点”的实验中，我们一般选用玻璃板代替平面镜，这样既能看 见物体的像，也能透过玻璃板看见另一侧的物体，便于确定物体像的位置。但在实验中，由于玻璃板前后 两个面都能成像，并且玻璃板的厚度对研究成像规律也有影响。聪明的小明利用生活中梳洗用的两块小镜 子(该平面镜的前表面为反射面)也完成了实验，小明的实验步骤如下：15 (1)如图甲所示，将两块平面镜分开一定距离固定于不锈钢框架上，将铅笔 A 放在平面镜前，可以看见铅 笔通过平面镜成上下两段不完整的______(选填“虚”或“实”)像，此像虽然不完整，但比玻璃板成像要 ________。 (2) 小 明 用 与 铅 笔 A 完 全 一 样 的 铅 笔 B 找 到 了 铅 笔 A 像 的 位 置 ， 他 具 体 的 操 作 是 ： ____________________________________________________________。 (3)为了消除平面镜厚度对物距和像距测量的影响，小明用图乙的方法测出了物距和像距，图丙为图乙的 简化图，图丙中________(选填“BD”或“BC”)表示像距。 17．(2018·贵阳)在探究“平面镜成像特点”的实验中，小明用到了如下器材：白纸、玻璃板、完全相同 的 a、b 两物块、一枚细针。 请完成下 列各实验步骤的填空： (1)如图甲所示将白纸铺于水平桌面上，再把璃璃板竖直置于白纸上，即保证玻璃板与白纸是相互________ 的，并在白纸上记录下玻璃板所在位置。 (2)将物块 a 竖直置于玻璃板前的白纸上，记录下物块底部所在的位置 CD，如图乙所示。此时，在一定光 线条件下，便可透过__________观察到物块 a 正立的像，接下来，小明将物块 b 放在玻璃板后移动，直至 b 与 a 的像完全重合，这说明了______________________。 (3)小明记录下物块 b 底部所在的位置 C′D′，取出白纸并沿玻璃板底部所在直线对折后，用一枚细针沿 线段 CD 扎数个眼，打开白纸，发现线段 C′D′上也布满的扎眼。结合步骤(2)的结论分析可知：平面镜所 成的像与物是_______ _________关系。 (4)为 了得到具有普遍性的结论，以乙图的视角来看，小明将物块 a 绕 C 点顺时针旋转至乙图虚线所示的 位置后，为了再次确定像的位置，物块 b 应绕 C′点__________(选填“顺时针”或“逆时针”)旋转，并 记录下位置。 命题角度⑩　探究光的反射规律 18．小明利用如图所示的实验装置，进行“探究光的反射规律”的实验。16 第 18 题图 【进行实验】 (1)让一细光束沿平面 E 射到镜面 O 点，在平面 F 上可看到反射光线 OB。若将纸板 F 向前或向后折，在纸 板 F 上不能看到反射光线，这说明反射光线与入射光线______同一平面内。 (2)小明还想探究反射角和入射角的关系。具体做法是改变入射光线的方向，观察反射光线的方向是否改 变，用量角器测量入射角和反射角，把测量结果记录在表格中。请你设计一个实验表格，要求做三次实验。 (3)若将一束光贴着纸板 F 沿 BO 射到 O 点，光将沿图中的__________方向射出，因为在光的反射现象中光 路是__________的。 类型五 热学类 命题角度○11 　探究物质的熔化规律 19．(2018·通辽改编)图甲是小丽探究“冰的熔化规律”的实验装置．实验时，她先将冰和温度计正确放 入试管内，再将试管放入大烧杯的水中加热，观察冰熔化过程中温度变化的情况。 (1)实验中，将盛有碎冰的试管放入烧杯内的水中加热，目的是__________。 (2)某时刻温度计示数如图甲所示，此时温度是________℃，物质处于______态。 (3)根据实验数据，小丽作出了冰熔化的图像，如图乙所示。分析图像可知，冰熔化时温度变化特点是17 ____________。物质第 6 min 时的内能_______ _(选填“大于”“小于”或“等于”)第 8 min 时的内能。 (4)当冰全部熔化成水后，继续用酒精灯不断加热，试管中的水________(选填“会”或“不会”)沸腾。 命题角度○12 　探究水沸腾时温度的变化特点 20．(2018·荆州)如图甲是小明、小红两名同学分别探究“水的沸腾”的实验装置，他们所用的器材规格 完全相同。 (1)安装实验器材时，应按照____________的顺序进行(选填“自下而上”或“自上而下”)。 (2)安装好器材开始实验后，小红按如图甲所示进行读数，其错误之处是：读数时，视线没有与温度计中 液柱的上表面________。 (3)读数时小明发现 A 点有小水滴影响读数，小水滴的成因是________(填物态变化名称)，而按乙图改进 后可以顺利读数。 (4)图丙是两名同学根据实验数据绘制的水温随时间变化的图像。 ①由图像可知，实验室当时的大气压________(选填“高于”“低于”或“等于”)1 个标准大气压。 ②若小明和小红所选水的质量分别为 m1、m2，根据图像丙分析可知 m1______(选填“>”“