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七年级语文上册第二单元综合测试卷(带答案新人教版)

时间:2018-08-02 17:46:09作者:佚名试题来源:网络
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第二单元综合测评

一、积累与运用。
1.下列加点字的注音完全正确的一项是(  )
A.仿膳(shàn) 淡雅(yǎ) 脸颊(xiá)
B.祷告(dǎo)  膝上(qī) 匿笑(nì)
C.并蒂(dì)   攲斜(qī)  徘徊(huí)
D.瘫痪(tān)  诀别(jué)  憔悴(qiáo)
2.下列每组词语中都有一个错别字,请用横线标出,并改正在题后的括号内。
(1)惩罚 宽怒 肃杀 恍然大悟(   )
(2 )分歧 煎熬 沉 寂 苦心孤旨(   )
(3)侍弄 央求 捶 打 曝怒无常(   )
(4)仿膳 絮叨 淡雅 翻来复去(   )
3.根据提示填写词语。
(1)每个人或事物都得到合适的安顿。(     )
(2)形容人瘦弱 ,面色不好看。(     )
4.根据语意,下列横线上依次填入的句子排列最恰当的一项是(  )
汉字,你是中华文化的载体。    ;    ;    ;    。时间的长河,奔涌不息,五千年的文化,在你的舞蹈里,源远流长。
①汉水河畔的徘徊、星空下的辗转反侧,因为你而一起被选入《诗经》的抑扬顿挫
②石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声,因为你而伴着诗人的忧愤振聋发聩
③玄妙灵动的狐女、变幻莫测的山市,因为你而随乡道草庐的茶香流传
④采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在,因为你而淡泊成最美的风景
A.①③②④    B.②①④③
C.①④②③     D.②③①④
5.体会下列句子的句式特点,再仿写一句。
黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
仿写:


6.食品安全问题一次又一次地考验着普通百姓的餐桌,成为百姓关注的焦点。我校七(1)班拟举行“关注食品卫生,共创安全家园”综合性实践活动,以唤起人们的责任意识。请你完成以下任务。
(1)班级需要在校园布告栏上张贴一条“食品安全”宣传标语,请你拟写一则。(20字以内)

(2)关注食品安全,应该有一双慧眼。面对包装精美的食品,你有哪些方法可以判断其是否安全呢?至少说出两种。
我 的判断:

(3)假如你在超市购买了一块巧克力,在外包装上没有发现“QS”标志,你该怎样处理?
我的办法:

二、阅读理解。
(一)阅读短文,回答问题。
 陈太丘与友期行
 陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方 入门不顾。
7.解释下列加点词语的意思。
(1)陈太丘与友期行
(2)去后乃至
(3)相委而去
(4)下车引之
8.“君”“尊君”“家君”的称谓有何不同?
君:
尊君:
家君:
9.“友人惭”的原因是什么?(可用原文语句回答)

10.通过读文可知元方是个怎样的孩子?你如何评价元方的“入门不顾”?


11.学习本文,你明白什么道理?

(二)阅读短文,回答问题。
①但我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶他,因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟,他那时大概十岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,
自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的。
②有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了。论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。后来他怎样,我不知道,也没有留心。
③然而我的惩罚终于轮到了,在我们离别得很久之后,我已经是中 年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重地堕下去了。
④但心又不竟 堕下去而至于断绝,他只是很重很重地堕着,堕着。
⑤我也知道补过的方法的:送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一同放。我们嚷着,跑着,笑着。——然而他其时已经和我一样,早已 有了胡子了。
⑥我也知道还有一个补过的方法的:去讨他的宽恕,等他说,“我可是毫不怪你啊。”那么,我的心一定就轻松了,这确是一个可行的方法。有一回,我们会面的时候,是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦 的条纹,而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来,我便叙述到这一节,自说少年时代的胡涂。“我可是毫不怪你啊。”我想,他要说了,我即刻便受了宽恕,我的心从此也宽松了吧。
⑦“有过这样的事吗?”他惊异地笑着说,就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。
⑧全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢?无怨的恕,说谎罢了。
⑨我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。
12.第①段中画线句子有什么表达效果?(从描写方法和作用两个方面回答)

13.文中的“我”为什么要毁坏小兄弟的风筝?作者在描写当时的“我”时故意把自己写得很粗暴,这又是为什么?

14.“惊异”“像旁听着别人的故事一样”是为了强调小兄弟已全然忘却,为什么会这样?

15.“我”极力希望得到小兄弟的宽恕,表现了“我”怎样的精神品质?


16.文章结尾说“我的心只得沉重着”,这句话有什么含义?

三、作文。
阅读下面的文字,按要求作文。
母亲的爱,像一条长河。她恬静,偶尔会泛起微微的涟漪;她清澈,可以看得见河底的块块卵石;她轻柔,如春风缓缓送我前行。
请以“母爱”为话题,写出真情实感,自拟题目,文体不限,写一篇600字左右的文章。

 

 

 

 

 

 

 

 


单 元 测 评
一、1.答案:D 解析:A项中,“颊”应读ji􀅡。B项中,“膝”应读xī。C项中,“徊”应读hu􀅡i。
2.(1)怒→恕 (2)旨→诣 (3)曝→暴 (4)复→覆
3.(1)各得其所 (2)憔悴
4.答案:C 解析:做题时,可以采用代入法,看哪一个组合在语义上更通畅则其为正确选项。还可以根据句子与句子间在内容和结构 上的逻辑性分析,这四个句子涉及的内容可按时间顺序排列。
5.示例:白色的玫瑰纯洁,红色的玫瑰热情,蓝色的玫瑰高贵,散散落落,在草地上随风摇曳。
6.(1)示例:品放心食品,享健康生活 解析:标语要短小,恰当运用比喻、对偶等修辞手法,以宣传食品安全为主题,限定在20字以内。
(2)示例:①看是否有食 品安全标志。②看日期是否过期、食品是否变质。 解析:结合生活实际经验,至少写两条,如是否有安全标志、生产日期、产地、注册商标等。
(3)示例:找超市协商退货并向消费者协会等专业部门举报。 解析:结合实际生活经验来谈,如退货、举报等。
二、(一)7.(1)约定。 (2)才。 (3)舍弃。 (4)拉,牵拉。
8.答案:“君”表示对对方的尊称,您。“尊君”是对别人父亲的尊称。“家君”是谦称,对人谦称自己的父亲。 解析:弄清楚是敬词、谦词还是尊称、谦称。
9.答案:“日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。” 解析:在选文中定位“友人惭”一句,探究上下文语境,确定后用原文作答。
10.示例:他是一个聪明、机智的孩子。 客人已经认识到错误,就应原谅他。元方的“入门不顾”让客人很尴尬,这也是一种失礼的行为。(言之有理即可)
11.示例:为人处世、待人接物要讲究诚信、礼貌,只有这样才会得到别人的尊重。(言之有理即可) 解析:本题考查对文章主题和人物形象的探究能力,从选文中提炼出讲诚信、懂礼貌才能得到别人尊重的道理。
(二)12.答案:第①段用白描的表现手法,突出了小兄弟对风筝的喜爱,为下文“我”毁坏他的风筝,对他进行精神的虐杀作铺垫。 解析:画线句是粗略地勾勒人物形象,是白描手法,写出了人物对风筝的喜爱之情。这段文字主要是为下文作铺垫。
13.答案:因为在当时的“我”眼中“这是没出息孩子所做的玩艺”;“我”把自己写得很粗暴,是突出自己内心的愧疚。 解析:第一问答案在设题在选文第①段,提炼出“我”当时错误的观点“这是没出息孩子所做的玩艺”。第二问答案在第③段,提炼出“突出自己内心的愧疚”的答案。
14.答案:“我”向小兄弟提起儿时的这桩旧事时,他却惊异地问:“有过这样的事吗?”显然,他已经“全然忘却”。这一笔含义深刻,它意味着直到作者写此文时有的人对封建思想的奴役还不觉醒。这使作者深感沉重和悲哀。 解析:探究上下文语境,结合选文主旨,总结出“对封建思想的奴役还不觉醒”“深感沉重和悲哀”的答案。
15.答案:这表现了“我”的自省精神和“我”对小兄 弟深受“虐杀”却毫无怨恨的深沉感慨。 解析:本题设题在最后两个自然段中,结合全文“我”的人物形象,提炼出“自省精神”“ 无怨恨的深沉感慨”的答案。
16.“我”深感心灵上的不安与对小兄弟的愧疚,但如今无办法补救,“我”的心只得沉重着。 解析:仔细阅读第③—⑨段,提炼出“不安”“愧疚”等答案。
三、点拨:这是一篇话题作文,题目中给出了提示语、话题和写作要求三部分内容,可以确定本次作文有三个写作角度:一是记述与母爱有关的故事;二是采用比喻手法,化抽象为具体,用感悟式的语言谈对母爱的感悟;三是采用排比段或小标题式结构,列举几个与母爱有关的片段,多角度展示母爱。无论选择哪种思路,都要选择生活中的素材,抒发真情实感。

 

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