2018-2019学年九年级语文上学期期末复习检测试卷
一、选择题（本大题共5小题，共10.0分）
1. 下列加点字注音，全部正确的一组是（ ）
A. 隽永（juàn） 倏地（shū） 花蕾（léi） 前倨后恭（jū）
B. 蓑毛（suō） 长喙（huì） 踮脚（diǎn） 言简意赅（gāi）
C. 涸辙（hé） 纤夫（qiān） 绮丽（qǐ） 矻矻穷年（kū）
D. 寒噤（jīn） 劈叉（pì） 焙烧（bèi） 急不暇择（xiá）
2. 下列各句中，加点词语使用正确的一项是（ ）
A. 小军在辩论会上引经据典，断章取义，博得了观众们的阵阵掌声
B. 时间如行云流水，到2017年12月，我国加入世界贸易组织已满16年
C. 扬州剪纸拙政园首展迎新春，近百幅盆景剪纸眼花缭乱，可谓一场别样的盆景盛宴
D. 习主席的重要讲话可谓提纲挈领，表明香港将与各界一道，确保“一国两制”行稳致远
3. 下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A. 一个企业获得成功，往往不取决与他的规模和历史，而取决与他的经营理念
B. 各大学纷纷进行通识教育课程改革，许多高校开设的人文素质教育课程备受广大家长和学生所喜爱
C. 中央在提出改正工作作风，密切联系群众的“八项规定”后，各地积极落实，并于近期相继向社会公布了具体实施细则
D. 据悉，江都“励志哥”李良君再度受到央视节目组邀请，参与录制《中国乐坛2018春节联欢晚会》
4. 下列各项判断与分析中，正确的一项是（ ）
A. “大国工匠”“记住乡愁”“精准扶贫”“热闹极了”四个短语结构各不相同
B. “从西汉的张骞算起，丝绸之路已有两千多年的历史。”这个句子的主干是“丝绸之路有历史”
C. “他打算明天去扬州”和“我真的还不清楚他的打算”中两个“打算”的词性相同
D. “让座不是一种法律责任和义务，而是一种道德自律行为。”这个复句是转折关系
5. 下列关于文学作品常识及内容的表述，不完全正确的一项是（ ）
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A. 《蒹葭》《关雎》都选自《诗经》。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年到春秋时期的产生的诗歌作品 305篇，又称“诗三百”
B. 郭沫若的散文像他的诗一样，有的写得豪放激越、气势磅礴，也有的写得柔婉清丽、秀美含蓄。他写的《白鹭》就属于前一类，而《石榴》则是后一类的代表
C. 《格列佛游记》是英国作家斯威夫特的代表作，讲的是英国船医格列佛在利立浦特、布罗卜丁奈格飞岛国、慧骃国的奇遇，反映了 18世纪前半期英国统治阶级的腐败与罪恶
D. 《浣溪沙 一曲新词酒一杯》作者是晏殊，北宋词人，字同叔。该诗抒发了暮春时节，日落时分，物候的变化引发的感伤之情
二、默写（本大题共1小题，共8.0分）
1. 默写。
（1）______，猿则百叫无绝。
（ 吴均《与朱元思书》）
（2）纷纷暮雪下辕门，______。
（ 岑参《白雪歌送武判官归京》）
（3）无可奈何花落去，______。
（ 晏殊《浣溪沙》）
（4）______，春风不度玉门关。
（ 王之涣《凉州词》）
（5）而现在，______，我在这头，大陆在那头。
（ 余光中《乡愁》）
（6）______，君子好逑。
（《诗经•关雎》）
（7）《龟虽寿》中运用比喻表现作者积极进取的人生态度的句子是______，______。
三、现代文阅读（本大题共2小题，共32.0分）
2. 阅读下文，回答下列各题。
与其焦虑，不如奋起
刘仰
①年轻人的焦虑不是一个新话题，从“逃离北上广”到“生活不只有眼前的苟且”，再到“假装生活在北京”等等，媒体的一系列话题往往都对准当今中国年轻人的焦虑。虽然其中有不怀好意者人为的炒作成分，但不可否认，在今天的现实社会中，年轻人的确存在多种焦虑，需要我们客观看待。
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②年轻人焦虑的重要原因之一，在我看来是社会大环境造成的，而这个大环境的特点之一是变化非常快。上世纪90年代初，电视剧《外来妹》红遍大江南北，故事说的是一批内地农村青年到沿海地区打工时的遭遇。虽然那时候也有如何适应的焦虑，但她们很快调整过来，将农村的生活方式和习惯变为现代工人的素质，成就了人生的成长和改变。当年，完成九年义务教育的初中生进入工厂，经过短期培训，大都能顺利上岗，成为“中国制造”的中坚力量。如今，“中国制造”开始升级换代，年轻人依然靠九年义务教育的知识积累，已很难找到称心的工厂工作，形成焦虑在所难免。
③另一方面，几十年来，中国的高等教育规模迅速扩大，但与中国制造企业每年大量用工缺口同时出现的是数百万大学毕业生的就业困难。这显示出教育的滞后，没有及时、准确或者说有预见性地为经济发展准备和提供适应性很强的从业人员。近年来，中国提出制造业的创新驱动和大力发展文化产业，这便对年轻人提出了更高要求。在所谓白领世界出现“码农”“媒体民工”等称谓，也显示我们或多或少仍在拼体力而非靠智力和知识创造更大财富。再加上高房价、两极分化，以及时不时炫个富的网红，年轻人很容易陷入焦虑。
④改革开放以来，中国飞速发展，快得超出了国内外许多人的判断。国家层面曾经制定过很多发展计划，回顾一下就会发现，几乎每一个计划都提前完成了。这样的高速发展虽然是一件令人兴奋的大好事，但也的确造成了新形势、新常态下对人才的更高要求与人才培养现实的脱节。这是造成当今年轻人焦虑感的重要原因。
⑤A事实上，世界各地的年轻人都存在焦虑。2008年金融危机爆发后，欧洲多国陷入困境。它们受到各种社会麻烦的困扰，背后原因之一便是年轻人的高失业率。前几年西亚北非几个国家的动荡，年轻人失业所产生的焦虑是推波助澜的重要原因。不同的是，那些国家年轻人的焦虑得不到缓解，因为他们国家的整体经济找不到出路。而中国不同。中国的经济依然保持中高速增长，发展前景令全世界羡慕。因此，当今中国年轻人的问题是，如何使自己跟上国家的发展势头，并更强劲地推动这一势头，使自己的人生目标与中华民族的伟大复兴齐头并进。
⑥B因此，中国年轻人解决焦虑最好的办法就是不断学习、不断提高自己，不断地结合国家的发展方向积累知识，从而顺利搭上甚至驾驶中国崛起的快车。（作者是北京文化学者）
（摘自《环球网》2018、1）（1）阅读②～④小节，概括当今社会年轻人焦虑的原因。
（2）简析第②段画线句运用的论证方法及其作用。
（3
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）下面事例如放在文中A、B其中一处，哪一处更合适？请说说你的理由。
有一个事例可以作为参照。二战后，大批美国士兵复员，他们的就业问题成为社会问题。美国当时推出复员军人上大学的计划，使得很多只懂开枪打仗的大兵有机会成为各领域的高端人才。
（4）联系选文并结合自身生活实际，谈一谈你对“与其焦虑，不如奋起”这一观点的理解。（80-100字）
1. 阅读下文，完成下列各题。
胡老师的木箱
陆天明
①每当听到小雨滴答到院子里那棵山楂和海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青少年时期在苏北在上海度过的那些个青涩岁月，更多的倒是它的恬静和散漫、从容和豁达、持久的含蓄和极为谦和的广阔、不露声色的执着和静悄悄地精进博取渗透……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。昭现世间一种生存景象。不必疾风暴雨。也无须电闪雷鸣。貌似与世无争，却坚定地守望着润泽着“麦田的未来”。
②它总能让我想起十四五岁时，在皖南山区插队，被调到乡中心小学任教后，跟我同宿舍的一个胡姓教师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些。厚嘴唇。大脑袋。背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。但即便对我这样一个几乎只有他一半大的小同事新同事，他也不会做一点“嘘寒问暖”的事。只要有一点空闲时间，就见他在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上。然后锁进一个肥皂箱里。也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回木箱里。应该是被人退了回来。于是他越来越瘦。脸色也由黄泛了青白。
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③一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核。咯血。肺上出现空洞，不止一个。那时候，已经有了治疗肺结核的特效药。人们不再像三四十年代那样把这个病视为不治之症，但在远山区这样贫困落后的地方，却几乎仍然没有治愈的可能。人们开始淡忘他。学校甚至都准备收拾他的“遗物”了。他却突然出现在了我俩的宿舍里。说话都带喘。瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了。他是来料理自己的后事的。
④他从床底下拽出那个肥皂箱，请我帮他搬到后山上去。我不明白他要干什么。但看他一副恳切的模样，还是在小雨的泥泞中，替他把木箱扛上了后山。然后他就点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了。开始怜悯他。想劝慰他几句。却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上的神情实实地呈现一种少见的欣慰。然后他就跪下了。跪在泥泞中。做出一副默默祈祷的模样。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。”随后说的话简直让我惊呆。他说：“我希望真的可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声。看着小雨把纸片里最后一点火星子淹灭。他才说了句：“现在可以了。可以了……”
⑤后来他再也没回到乡中心小学里来过。应该是到“那边”去了。
⑥那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼里推开了一扇窗或门。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的门或窗。我愧疚自己也跟那一些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。就像我们常常会忽视淡漠无数像小雨一样悄没声地活着的普通人一样。暴风雨的摧枯拉朽，海燕似的刺穿乌云雷暴翱翔，固然值得关注和赞美，而那些灰暗的水泥和砖块则无法让一座大厦呈现金碧辉煌。但正是这一块块灰暗的水泥和“粗陋”的砖块以它们另类式的坚韧和执着，甚至还可以说“牺牲”，构筑起金碧辉煌的底架。
⑦我们看到“普通”的伟大了吗？
⑧我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？
⑨我们实实在在地愿意用自己的成功去为无数个“普通”作出的牺牲，付出的代价做一点实实在在的弥补吗？
⑩我问小雨。它依然悄悄地淅沥着。不声不响地滴答着……（《文汇报》2017 11、5）
（1）请结合选文梳理故事情节和“我”的情感脉络。
情节
情感
开端
胡老师长相丑、人老实
①
发展
②
好奇→淡忘
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高潮
胡老师点着了箱子里的纸片，
“我”得知他烧纸片的原因。
③
结局
④
愧疚
①______ ②______
③______ ④______
（2）读文中画线句，完成题目。
①在火光的映照下，他脸上的神情实实地呈现一种少见的欣慰。（从人物描写的角度赏析这句话。）
②我们看到“普通”的伟大了吗？（联系上下文，写出你对“普通”和“伟大”的理解。）
（3）文中多次写到“小雨”，请分析其作用。
（4）请分析文章采用第一人称叙述故事的表达效果。
四、语言表达（本大题共2小题，共8.0分）
1. 根据拼音写汉字。
冬是圣洁的女子，她穿着雪花裙旋进门kǎn，世界便醉了；冬是调皮的天使，那窗玻璃上的美丽冰花，是他的快乐涂鸦；冬是冷jùn的严父，他让万籁归于萧sè沉寂，他锤炼了梅的傲骨；冬是无私的母亲，她默默yùn蓄能量，让冰清玉洁的肌体化作万里春水，催开烂漫春花。
2. 语言实践活动。
（1）阅读下面这则新闻和漫画，请你为禁止燃放烟花爆竹设计一条公益广告语。要求：语义委婉，通俗易懂，有一定文采。（不超过16个字）
12月19日下午，扬州召开烟花爆竹禁放新闻发布会，正式发布《扬州市人民政府关于禁止燃放烟花爆竹的通告》，宣布从2018年2月1
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日开始，扬州市主城区范围内严禁燃放烟花爆竹。（摘自2017年12月20日《现代快报》）
公益广告语______
（2）小明的外婆春节将迎来九十大寿，妈妈要给外婆好好庆祝一下，准备多买一些烟花爆竹。如果你是小明，该如何劝阻妈妈。
五、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共10.0分）
1. 阅读诗歌，完成下题。
江亭夜月送别二首（其二）
王勃
乱烟笼碧砌，飞月向南端。
寂寞离亭掩，江山此夜寒。（1）诗歌前两句描绘的画面有何特点？作者这样写的作用是什么？
（2）这首诗透露离情的字眼有多处，请选取一处加以分析。
六、文言文阅读（本大题共1小题，共15.0分）
2. 阅读文言文，完成下列各题。
齐之国氏大富，宋之向氏大贫。自宋之齐，请其术。国氏告之曰：“吾善为盗。始吾为盗也，一年而给，二年而足，三年大穰。自此以往，施及州闾。”向氏大喜，喻其为盗之言，而不喻其为盗之道，遂逾垣凿室，手目所及，亡不探也。未几，以赃获罪，没其先居之财。
向氏以国氏之谬己也，往而怨之。国氏曰：“若为盗若何？”向氏言其状。国氏曰：“嘻！若失为盗之道至此乎？今将告若矣。吾闻天有时，地有利。吾盗天地之时利，云雨之滂润，山泽之产育，以生吾禾，殖吾稼，筑吾垣，建吾舍。陆盗禽兽，水盗鱼鳖，亡非盗也。夫禾稼、土木、禽兽、鱼鳖，皆天之所生，岂吾之所有？然吾盗天而亡殃。夫金玉珍宝，谷帛财货，人之所聚，岂天之所与？若盗之而获罪，孰怨哉？”
向氏大惑，以为国氏之重罔己也，过东郭先生问焉。东郭先生曰：“国氏之盗，公道也，故亡殃；若之盗，私心也，故得罪。”
（选自《列子•天瑞第一》，有删改）
（1）解释下列加点词的意思。
（1）喻其为盗之言______ （2）遂逾垣凿室______
（3）以生吾禾，殖吾稼______ （4）以为国氏之重罔己也______
（2）下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是______
A．自宋之齐，请其术 其真无马邪
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（韩愈《马说》）
B．而不喻其为盗之道 野芳发而幽香
（欧阳修《醉翁亭记》）
C．山泽之产育 何陋之有
（刘禹锡《陋室铭》）
D．岂天之所与______ 岂若吾乡邻之旦旦有是哉
（柳宗元《捕蛇者说》）
（3）将下列句子翻译成现代汉语。
①未几，以赃获罪，没其先居之财。
②黄发垂髫，并怡然自乐。（《桃花源记》）
③一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）
（4）如何理解东郭先生所说的“国氏之盗，公道也”？请根据文意回答。
七、其他（本大题共1小题，共7.0分）
1. 名著阅读。
（1）《格列佛游记》中，宫廷游戏包括两种，一种是绳上跳舞，另一种是什么？如何理解“绳上跳舞”游戏的寓意。
（2）《格列佛游记》中，有几次提到中国？都是有关中国那些方面的情况？
八、作文（本大题共1小题，共60.0分）
2.
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在这人世间，有些路是非要一个人去面对，单独一个人去跋涉的。路再长再远，夜再黑再暗，也得独自默默地走下去。修行的路总是孤独的，因为智慧必然来自孤独。
请以“一个人走”为题，写一篇作文。
要求：
（1）自选文体，不少于600字。
（2）结合自己的生活体验，感情真挚，不得抄袭。
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（4）书写分3分，请认真书写。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】
A．有误，“花蕾”的“蕾”应读作“lěi”；
B．正确；
C．有误，“纤夫”的“纤”应读作“qiàn”；
D．有误，“寒噤”的“噤”应读作“jìn”，“劈叉”的“劈”应读作“pǐ”。
故选：B。
本题考查字音，大部分是多音字和形近字，解答时要根据意思认真作答。
解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专门建立一个错题本，这样就能防止自己出错。
2.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
【解答】
A 断章取义：指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用与原意不符。不合语境。
B 行云流水：比喻诗文纯任自然，毫无拘执或比喻无足轻重。不合语境。
C 眼花缭乱：形容看见美色或繁复新奇的事物而感到迷乱。不合语境。
D 正确。
故选D。
3.【答案】D
【解析】
A．前后不一致，在“获得”前加上“能否”；
B．句式杂糅，去掉“所”；
C．主语不一致，“中央在提出改正工作作风”改成“在中央提出改正工作作风”
D．正确；
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故选：D。
本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
辨析病句常用的方法有：
1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。
2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。
3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。
4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
4.【答案】B
【解析】
A．“大国工匠”“精准扶贫”都是偏正短语；
B．正确；
C．第一个“打算”是动词，第二个“打算”是名词；
D．这个句子是并列关系；
故选：B。
该题考查了学生对短语的掌握。 两个或两个以上的词，按照一定的结构规则和语义关系组合成的语言单位，短语可以作为句子成分；大多数短语加上一定的语调就可以成为句子。初中阶段语文基本类型五种：1、并列 2、偏正 3、动宾 4、补充 5、主谓，可根据其的特点来判断。
做该题时，注意抓住各种类型的特点来判断即可
5.【答案】B
【解析】
A．正确。
B．有误，《白鹭》也是后一类的代表。
C．正确。
D．正确。
故选：B。
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本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
6.【答案】蝉则千转不穷；风掣红旗冻不翻；似曾相识燕归来；羌笛何须怨杨柳；乡愁是一湾浅浅的海峡；窈窕淑女；老骥伏枥；志在千里
【解析】
（1）蝉则千转不穷
（2）风掣红旗冻不翻（重点字：掣）
（3）似曾相识燕归来
（4）羌笛何须怨杨柳
（5）乡愁是一湾浅浅的海峡 （重点字：湾）
（6）窈窕淑女 （重点字：窈窕）
（7）老骥伏枥；志在千里（重点字：骥）
此题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。
在复习和应试时应注意
1．要整体背诵，不要孤立记诵名句。
2．古代诗歌、散文名篇里的名句都要同等重视。
3．要记忆准确，默写正确。要格外注意难写、易混易错的字。
4．要在理解的基础上记忆背诵。只有理解了的东西才能记得牢。
5．平时背诵既要“口到”，更要“心到”“手到”。
6．要把握字的准确读音，要克服粗心的毛病、要日积月累，学以致用。
7.【答案】（1）本题考查筛选信息。根据第二段中的“年轻人依然靠九年义务教育的知识积累，已很难找到称心的工厂工作，形成焦虑在所难免“，第三段中的“中国的高等教育规模迅速扩大，但与中国制造企业每年大量用工缺口同时出现的是数百万大学毕业生的就业困难。“，第四段中的“但也的确造成了新形势、新常态下对人才的更高要求与人才培养现实的脱节。这是造成当今年轻人焦虑感的重要原因“可提炼作答。
（2）本题考查论证方法。常用的论证方法有举例论证，道理论证，对比论证，比喻论证和引用论证。第二段划线句将“90
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年代初初中生经过短期培训就能上岗”与“如今年轻人很难找到称心工作”进行对比，这是对比论证。这种论证方法，一般是为了突出的证明了某种观点。结合具体的语境分析其作用即可。
（3）本题考查为文本补充论据的能力。作答时，需分析材料中所给论据所证明的观点是什么，然后结合文本中的具体内容分析即可。材料中所给的事例是美国了为解决军人的焦虑而采用的方法，给我国提供了范本，与第六段在语义上相一致。所以应放在B处。
（4）本题为阅读启示题，不要求统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题时，围绕自己生活中因为某事而焦虑的例子，结合文本中提出的解决焦虑的方法来表述即可，观点明确，语意清晰，语序合理即可。
答案：
（1）①社会大环境变化非常快，年轻人难找到称心工作。②高等教育规模迅速扩大，大学毕业生就业困难。
③中国飞速发展，对人才的更高要求与人才培养现实的脱节。
（2）对比论证，将“90年代初初中生经过短期培训就能上岗”与“如今年轻人很难找到称心工作”进行对比，具体论证了“当今年轻人产生焦虑的重要原因是大环境的变化”这一观点。
（3）放在B处。因为所列举的二战后美国实行复员军人上大学的计划，不仅解决了年轻人个人的焦虑问题，同时也有利于国家的发展，这也为中国解决类似问题提供了有效的范例，与第⑥节中作者提出的“如何解决焦虑”的观点一致。（意思对即可）
（4）示例：中考越来越近，我的压力也越来越大，每天勤学苦练，成绩还是在中游徘徊，我不免悲观失望，一度想要放弃自己。读了本文，我意识到有压力有焦虑是正常的，关键在于怎么面对。与其焦虑，不如奋起，我重拾了学习的信心。（意思对即可）
【解析】
这是一篇议论文。题目就是中心论点。第一段提出本文的论题：年青人的焦虑问题。第二段到第四段具体论述了焦虑的原因。第五段介绍了国处的应对方法。最后一段总结全文，得出结论。
常用论证方法及作用：
1、举例论证：，举…（概括事例：人物+事件）证明了…（如有分论点，写它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体，更有说服力，更让人信服。
2、道理论证：论证了…了观点，从而使论证更概括更深入，增强文章说服力。
3、引用论证：如果引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者阅读兴趣。
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答题格式：通过引用…，证明…的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者往下读）
4、对比论证：将…和…加以比较，突出强调了…的观点。
5、比喻论证：将…比作…，证明了…的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得更加生动形象、浅显易懂。
8.【答案】瞧不起；胡老师写的纸片藏箱子里，后来他得了肺结核；怜悯→震惊；揣测胡老师已去世
【解析】
（1）本题考查对故事情节及人物思想感情的分析概括能力。解答时，需看清题干要求，依据故事情节填空。分析人物的情愿变化先对文草的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的情感，注意抓住文中的重点词语。人物的情感变化是由情节决定的，是随情节的变化而変化的。如老师长得丑，人老实，所以自然就有“瞧不起”的感觉；老师烧纸片的情节使我心生“怜悯”，当我得知明中的原因，“自然震惊”。胡老师已去世的情节自然使我产生“愧疚”的心理。所以一定要读懂情节。
（2）①本题考查赏析描写。作答时，需先明确所用描写方法，然后结合具体的语境分析其在表情达意上的效果即可。细读句子①可知，这是对胡老师的神态描写，从“欣慰”一词可以看出胡老师因心里欢喜而感到安慰，表现了胡老师默默坚守、执着坚持的顽强精神。
②本题考查文中关键词语含义的理解。解答此题一般要写出词语的本义及语境义。“普通”本义是指平常，一般；文中“普通”是指像胡老师这样的人其貌不扬，身份低微，在生活中常常被人忽视；“伟大”本义是表示十分崇高卓越；在文中是指这些平凡的人身上所具备的坚韧执着、默默奉献的精神令人动容。
（3）本题考查环境描写的作用。从开头“每当听到小雨滴答到院子里那棵山楂和海棠树上”就营造迷蒙的静谧氛围，引发了我对过去的怀念；结尾“我问小雨。它依然悄悄地淅沥着。不声不响地滴答着”与开头相呼应；“小雨”象征着谦虚、默默奉献的品质，象征着普通人身上所具备的坚韧执着、默默奉献的精神。
（4）本题考查记叙人称的作用。解答此题首先要了解记叙人称的分类及作用，然后结合文本内容作出具体的分析。文章有“我”为第一人称叙述，我是小说的线索人物，增强了小说的真实感。通过“我”的所见所闻以及对胡老师感情的变化，更突出了胡老师憨实谦和、坚韧执着、默默坚守的品质，也易于表达“我”对他的愧疚、敬佩、怀念等复杂情感。
答案：
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（1）①瞧不起 ②胡老师写的纸片藏箱子里，后来他得了肺结核。③怜悯→震惊 ④揣测胡老师已去世
（2）①运用神态描写，“欣慰”一词可以看出胡老师因完成了生前的愿望而感到心安，表现了胡老师默默坚守、执着坚持的顽强精神。
②“普通”是指像胡老师这样的人其貌不扬，身份低微，在生活中常常被人忽视。
“伟大”是指这些平凡的人身上所具备的坚韧执着、默默奉献的精神令人动容。
（3）①结构上，前后呼应，开头营造“小雨”迷蒙的静谧氛围，引发了我对往事的怀念，因为当年“我”是在“小雨”中领悟到了胡老师人格的伟大之处。 ②内容上，“小雨”在文中也象征着含蓄谦和、默默牺牲的品质，象征着普通人悄无声息的奉献。
（4）①“我”是本文的线索人物，贯穿文章始终。 ②用“我”作为故事的叙述者，增强了故事的真实性。 ③通过“我”的所见所闻以及对胡老师情感的变化，凸显了胡老师憨实谦和、坚韧执着、默默坚守的品质，也易于表达“我”对他的愧疚、敬佩、怀念等复杂情感。
本文通过“我”的视角，写出了我对胡老师品性的认识逐渐深入的过程，亲切感人。运用先抑后扬手法，塑造了胡老师不为人知默默坚守的品格，形象突出。我认识到最平凡的普通人在自己的岗位上常常有着默默的、极其执着的坚守，即使不为人理解，也无怨无悔地坚持。
概括文章内容的答题方法：
把握好故事情节，是整体感知文章的起点。
1、理清记叙的六要素：时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、经过、结果。恰当连接，语义通顺。
2、能用简洁的语言概括文章的主要内容。一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何。公式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人称的文章，必须用主人公。
9.【答案】“门kǎn”应为“门槛”；“冷jùn”应为“冷峻”；“萧sè”应为“萧瑟”；“yùn蓄”应为“蕴蓄”。
答案：
槛；峻；瑟；蕴
【解析】
此题考查学生的拼音拼读能力点字词的书写，需要学生平时读课文时，养成细心观察，积累的好习惯。
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此题考查学生的拼音拼读能力和重点字词的书写，需要学生平时读课文时，养成细心观察，积累的好习惯。
10.【答案】禁燃鞭炮，少一点烦燥，多一点安宁。
【解析】
（1）本题考查拟写宣传语，为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。据此可拟写为：禁燃鞭炮，少一点烦燥，多一点安宁。
（2）本题考查语言表达。作答时，先是称呼，然且指明妈妈作法的错误，最后提出希望即可。语境要清晰，语气要委婉真诚，便于对方接受。
答案：
（1）例如：禁燃鞭炮，少一点烦燥，多一点安宁；“禁燃”一座城，幸福千万家；烟花爆竹少一点，绿色平安多一点；不要让瞬间的乐破坏永恒的美。
（2）妈妈：我知道你是想让外婆开心，可是燃放烟花爆竹有一定的危险，同时也污染了环境。我们还是换一种方式庆祝吧！
第一题考查拟写宣传语。第二题考查语言表达。
语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。
11.【答案】（1）本题考查分析诗中画面和作用。作答时，需正确理解诗句的意思，然后结合全诗意境分析其作用即可。本诗前两句的意思是乱糟糟的烟雾笼罩着青绿的台阶，高高的月亮照耀着江亭的南门。整个景色朦胧而凄美，渲染了凄凉的气氛，也为全诗了伤感的基调。
（2）本题考查对诗中重点词语的赏析。细读全诗，联系作者的写作背景可知，本诗中表现作者感情的字有四个，第一个是第一句中的“乱”，第二个是第二句中的“飞”，第三个是第三句中的“寂寞“，第四个是第四句中的“寒“，任选其中的一个分析其在表情达意上的效果即可，不要求统一答案。
答案：
（1）朦胧凄冷 渲染了凄凉的气氛，奠定了全诗伤感的情感基调。
（2）
示例一：首句写烟而曰“乱”烟，既是形容夜烟弥漫，也表达了诗人心情的迷乱。
示例二：次句写月而曰“飞”月，既是说明时间的推移，也按时了诗人助力凝望时产生的沮丧匆匆之感。
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示例三：第三句写离亭而加了“寂寞”二字，既是写外界的景象，也是写内心的情怀。
示例四：第四句“寒”字不仅写出因夜深感觉到的肌肤寒冷，也写出送别后估计怅惘之情。
译文：
乱糟糟的烟雾笼罩着青绿的台阶，高高的月亮照耀着江亭的南门。离亭的门关闭着，周围寂静无声；今夜里大江与高山都显得那么凄凉。
【解析】
《江亭夜月送别》，诗人在江边送走行人后，环顾离亭，仰望明月，远眺江山，感怀此夜，就身边眼前的景色描绘出一幅画面优美、富有情味的江边月夜图。通首诗看来都是写景，而诗人送别后的留连顾望之状、凄凉寂寞之情，自然浮现纸上，是一首寓情于景、景中见情的佳作，兼有耐人寻味的深度和美感。
诗的背景，即送客之地是巴南，话别之所是津亭，启行之时是秋夜，分手之处是江边，而行人所去之地则可能是塞北，此一去将有巴南、塞北之隔。
12.【答案】明白；超过；种植；欺骗；D；。
【解析】
（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
①句意为：明白了国氏国氏获取外物的话。喻，明白。
②句意为：于是翻墙入院，凿洞入室。逾，越过。
③句意为：来种植我的庄稼。殖，种植。
④句意为：认为国氏又在欺骗他。罔，欺骗。
（2）本题考查一词多义。
A．两个“其”分别为“代词，他”和“副词，表反问，难道”；
B．两个“而”分别为“连词，表转折”和“连词，表承接”；
C．的两个“之”分别为“结构助词，的”和“结构助词，定语前置的标志”；
D．两个“岂”均为“哪里”的意思。
故选：D。
（3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
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①重点词语：未几，不久。以，因为。句意为：不多久，因为盗窃赃物被发现而被判罪，先前积蓄的财物也被没收了。
②重点词语：黄发垂髫，老人和小孩。并，都。句意为：老人和小孩，都高高兴兴，自得其乐。
③重点词语：作，振作。再，第二次。句意为：第一次击鼓能够振作士兵们的勇气，第二次击鼓士气就衰落了，第三次击鼓士气就消耗尽了。
（4）本题考查对文本内容的理解与掌握。作答时，需细读文本，然后正确翻译后可分析作答。根据文本大意可知，国氏借助自然条件，利用自然资源，劳动致富。这就是东郭先生所说的“公道“。
答案：
（1）①明白 ②越过 ③种植 ④欺骗
（2）D
（3）①不多久，因为盗窃赃物被发现而被判罪，先前积蓄的财物也被没收了。
②老人和小孩，都高高兴兴，自得其乐。
③第一次击鼓能够振作士兵们的勇气，第二次击鼓士气就衰落了，第三次击鼓士气就消耗尽了。
（4）国氏借助自然条件，利用自然资源，劳动致富，是遵循公正之道的行为。
参考译文：
齐国的国氏非常富裕，宋国的向氏非常贫穷。向氏从宋国来到齐国，请教他致富的方法。国氏告诉他说：“我擅长获取外物。我开始获取外物的时候，一年就充足了，两年就富足了，三年就五谷丰饶了。从这以后，我送给别人的财务遍及州闾。”向氏非常高兴。他听明白了国氏国氏获取外物的话，却不理解国氏获取外物的道理，于是翻墙入院，凿洞入室，手能拿到的，眼能看到的，没有不偷的。不长时间，就因盗窃来的赃物被发现而被判罪，先前积蓄的财物也被没收了。
向氏认为国氏欺骗他，就到国氏那里去埋怨他。国氏说：“你是怎样获取外物的？”向氏说了他的情况。国氏说：“唉！你不理解获取外物的道理竟然错到了这种地步！现在我告诉你（应该怎么做）吧。天有适合的时令，地有有利的地势。我获取天地的时令和地势，云雨的浇灌和滋润，山峦湖泽的生产和养育，来种植我的庄稼，构建我的房舍。我地上获取飞禽走兽，水里获取鱼鳖虾蟹，没有什么东西是不可获取的。庄稼、土木、禽兽、鱼鳖，都是上天生产的，哪里是我所拥有的？这样，我获取上天的东西却没有遭受惩罚。金玉等珍宝，谷布等财务，那是别人积攒的东西，哪里是上天给的东西？你盗窃这些东西（它们）而被判罪，怨（恨）谁呢？
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向氏非常迷惑，认为国氏又在欺骗他，就去拜访东郭先生，向他请教。东郭先生说：“国氏获取外物的方法，是遵循公正之道的行为，所以没有遭受惩罚；你获取外物的行为，是出于私心的盗窃行为，所以被判罪受惩。”
文言文阅读问题设计有三种类型：即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：
1、词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
2、句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。①在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。②是句子中没有实际意义的词语应删去。
③是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。④是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。
3、内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
13.【答案】（1）《格列佛游记》的作者是斯威夫特，第三章中的宫廷游戏“绳上跳舞”很是滑稽，另一种是跳横杆，作者写这一游戏的寓意是讽刺了朝廷统治者昏聩无能的丑恶嘴脸。该国挑选官员是以在悬空的绳子上跳舞的技术好坏来决定的，很多人不惜摔断脖颈，拼死一博。绳子上跳舞说明当时官员随身带上绳子，随时准备为国王表演，献媚。讽刺了那些人的可笑，以及社会的迂腐（靠在绳子上跳舞来选拔官员）。
（2）小说写中国一共四次，分别在第一、二、四卷提到中国，阅读时注意细节才能完成此题，分别是：中国人的书自上而下写；中国服装庄重大方；中国很久以前就有了印刷术；中国的言语拼写困难。
答案：
（1）跳横杆，抨击了英国宫廷和大臣们的昏庸无能，讽刺了高官厚禄获得者们阿谀奉承的丑恶嘴脸。
（2）四次，中国人的书自上而下写；中国服装庄重大方；中国很久以前就有了印刷术；中国的言语拼写困难。
【解析】
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本题考查名著内容及细节的把握，难度不大。
此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，注意细节从而形成自己的阅读体验。
14.【答案】【范文】
一个人走
我向来不是个胆子大的女孩子。别人都说，年龄越大，胆子就越大。可造物主偏偏跟我开了个小玩笑：我呢，越长大，越害怕，而且是莫名其妙的害怕，有时，连自己都想不出是为什么。举一个最简单的例子来说，大家都说，黑暗中的一束光，是希望的象征。可我却特别害怕这束光，只好闭着眼睛摸索过去。可是为什么呢？我为什么要害怕呢？我不知道。
可是，纵然我再害怕，路也是要走的。有朋友更好，就算是一个人，也只能硬着头皮走下去。还记得我上一年级的时候，我算是离家比较远的孩子了。那一天，我放学后左等右等，就是不见家长来接我。五年级都放学了，可我还在等。这是，黑暗渐渐吞噬着大地。我等倦了，真的等倦了。我只好艰难地挪动站麻了的脚，一步一步向家走去。天渐渐黑了，于是，一段艰难的心路历程也开始了。
离家一千五百米，我开始心慌，祈求着姥姥能突然出来招呼我。
离家一千米，我开始胡思乱想，满脑袋都是妖魔鬼怪，人贩子和小偷。我越走越慢，越走越害怕，两腿好像灌了铅一般。我真想大声喊叫，但是又怕会有一些可怕的事情发生
离家八百米，我拐进了一条最黑暗的小巷道。我开始啜泣。
离家五百米，我哭着小声唱起了歌，巴望着能有人陪着我，我心里更害怕了，但是脚步更加急促，似乎这样就能逃离这恐怖的地方。
离家两百米，我终于看到了因为家里有急事而迟到的姥姥！
我终于抑制不住大哭起来：“姥姥你是不是不要我了…”
可是姥姥却长长地吁了一口气：“可倒真是长大了，我还以为你能在那儿一直等着呢！”就这样，惊恐不安的我被姥姥带回了家。晚上，我做了一个梦，梦里是妖魔鬼怪和人贩子，还有小偷…我梦见妖魔鬼怪被我打飞了，人贩子被警察抓走了，小偷们也是洋相百出…
可是呢，后来我习惯了一个人走路，于是，妖魔鬼怪们就再也与我的梦无缘了。
不过，言归正传，我们人生的路是很多的。有陡坡，有山路，还有数不清的岔路口。有的人可能有缘与你同行一段，可是，他是会在某个路口与你再见的--
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真正能陪伴你走完这段路的，只有你自己。一个人走，你是害怕，还是憧憬呢？
【解析】
【审题立意】这是一道材料+命题作文。题干中席慕蓉所说的话表明了一个核心观点：人必然要面对孤独。我们可以将孤独形象化为一条独自行走的路，一份只能由自己承担起来的责任，一项不得不独立完成的使命等来写作。也可以整体把握，写人生需要单独去面对的事物来作文。还可以从其他角度来理解材料。
【思路示例】开篇可抽象形容一下漫漫人生路的模样，如路上镌刻着的未被人察觉的足迹、洒下的奋斗汗水等等。接下来运用形象化的方法，将独自面对的困难，承担的责任以及感受到的快乐寓于这条路中。最后点出一个人走就是孤独，这是属于自己的路，只属于自己的宝贵财富。
【形式创新】我们可以运用第一人称，写我们自己的路，也可运用其他人称，写别人的路，题目便变成了别人说话的转述。
【文体选择】本文适合写记叙文、议论文。
文中对自己小时的回放，稳健的笔调后面是不凡的语言功力。但更能打动人的还是真情实感，细节细微，层层涟漪便是真情流露，情景交融。本文的成功，让我们更加坚信：“我手写我心”是写好作文（包括考场作文）的不二法门。
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