2018-2019学年九年级语文上学期期末复习检测试卷
一、选择题（本大题共5小题，共20.0分）
1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A. 田圃（pǔ） 倒坍（tā） 拮据（jū） 恪尽职守（kè）
B. 抽噎（yè） 煞白（shà） 勾当（gōu） 奄奄一息（yǎn）
C. 狡黠（xiá） 骸骨（hái） 蓬蒿（hāo） 廓然无累（lèi）
D. 干瘪（biě） 瞰望（kàn） 慰藉（jiè） 笑容可掬（jū）
2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 荣赝 蒸馏水 心无旁鹜 断章取义
B. 骄奢 易拉罐 重蹈覆辙 根深地固
C. 恻隐 满堂彩 通宵达旦 融会贯通
D. 臆测 顶粱柱 断壁残垣 遍稽群籍
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A. 也许是物质生活丰富让味觉麻木了吧，面对美味大餐，我们常有味同嚼蜡的感觉。
B. 大明湖“明湖秀”工程于2017年底开工，工程紧锣密鼓，将于今年初一气呵成。
C. 中华优秀传统文化作为中华民族的精神命脉，正在被越来越多的人顶礼膜拜。
D. 实现中华民族伟大复兴梦不是一下子一蹴而就的，需要亿万中华儿女长期艰苦奋斗。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 经过推举、讨论、表决等一系列程序，我校新一届学生会人选顺利产生
B. 随着“复兴号”高铁最高时速提至350公里，标志着我国高铁技术已达到世界顶峰
C. 许多名人的经历告诉我们，成功与失败不是上天赋予的，而是个人努力的结果
D. 央视《朗读者》深受观众好评，是因为节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故
5. 下列关于名著的表述，不正确的一项是（ ）
A. 《三国演义》中的关羽重情重义，封金挂印、义释曹操、义释颜严等情节均体现这一性格。
B. 《简•爱》中罗切斯特虽富有显赫，却是一个精神上的苦闷者，情感的渴求者。
C. “风景悄然无声地孕育了美感”，读《草房子》就像在看一幅幅优美的田园山水画。
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D. 《老人与海》中圣地亚哥传达了“一个人可以被毁灭，但不能被打败”的精神内涵。
二、默写（本大题共1小题，共8.0分）
1. 按要求填写相应语句。
（1）______，白露为霜。______，在水一方。（《诗经》）
（2）宁为百夫长，______。（杨炯《从军行》）
（3）______，玉垒浮云变古今。（杜甫《登楼》）
（4）欲为圣明除弊事，______。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（5）______，辞根散作九秋蓬。（白居易《望月有感》）
（6）______，出则无敌国外患者，国恒亡。（《孟子•告子下》）
（7）天地英雄气，千秋尚凛然。苏轼《江城子•密州出猎》中“______，______，______”抒发了英雄弯弓骑射，渴望杀敌报国的豪情。
三、现代文阅读（本大题共2小题，共32.0分）
2. 阅读下面的文章，完成下列各题。
“朋友圈”的前世今生 ①近年来，微信风头正健，男女老幼皆会在“朋友圈”里晒晒个人私事，传传八卦新 闻。实际上，“朋友圈”并不是 21 世纪的专属产物，早在几个世纪前，甚至更久以前就已 经存在了。
②“朋友圈”的雏形其实是名为 albaamicorum 的纸书（拉丁文直译为“朋友书”，英文 可译为 Friends’Books，即“友人之书”），它堪称当今各类社会媒体的老祖宗，寿龄已高达几个世纪。
③荷兰历史学家苏菲研究了这段有趣的历史细节，发现从 1560 年起，一些北欧年轻人 就开始用这种纸书记录朋友圈的种种，不过鉴于 17 世纪的社会风俗，男孩和女孩运用这 些书刷“朋友圈”的目的各不相同。在当时，男孩通常会被送去欧洲著名的大学机构镀 金，拜谒当时的思想巨头、学术大家，“朋友圈”对他们来说更像是今天的职业社交网 站，其目的是求教方家。一位名叫迈克尔的少年在周游欧罗巴大陆的过程中，就留下了一 册极为典型的“朋友圈”纸书。除了记录在各处的旅行见闻外，还包括与贵族会面的图 片。这样的插图不仅博人眼球，且彰显身份。另外，他还在纸书上面形象地诠释了他对一 些古老问题的见解，就像我们在朋友圈上发表观点一样。
④女孩则往往被送去修道院，或者去宫廷做仕女，这有助于她们将来成功成为名媛淑 女。虽然不能像男孩那样到处去旅游，但她们也有自己的友谊书。如果说男孩版朋友圈填
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满了科学家和艺术家笔录，那么女孩版的则更像脸书和微信，晒晒与朋友、钦慕者的通信 往来，记点圈内笑话，描绘社交事件的细节等。当然，它不会像日记那样被锁在抽屉里默 默珍藏，而是要与大家一起分享的，这给当时社交圈子非常狭窄的女孩们带来了莫大的乐趣。
⑤这些装饰精美的“朋友圈”记录册和我们熟悉的微信非常相似，区别只在技术层 面。“照片”是被画出来的--这比拍照难度大多了，各账号不是转发阅读文章，而是在 留言页上写下自己喜欢的格言、警句、诗歌等。这样的“朋友圈”可以帮助历史学家逼真地还原当时的风土人情，甚至还能拼凑出长达 400 年的关系网络。若再把视线放远一些，我们可以看到中国古人在一千多年以前就热衷于用纸笔搜集好友、同僚的图文信息，并广 为分享了。且不说皇亲贵胄、达官名士游历名山大川，即使平民百姓近处郊游、赶集等，也会把这一天感受最深的事情涂鸦记录下来，然后供街坊邻居传看，兴味十足。
⑥古人旅游途中还喜欢在崖壁山石、亭台楼阁等地方题诗刻字，这也是发朋友圈的一 种方式，既能体现自己的文化品位，又能获得许多陌生朋友点赞，是颇为风雅的一件事，许多诗词碑刻就是这么成为经典的。传说 1400 多年前，李白登黄鹤楼，目睹眼前之景，再看崔颢的《黄鹤楼》一诗，大为折服。于是提笔在黄鹤楼上怅然题写了“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”，这应该算是历代文人墨客朋友圈里最有面子的“点赞”了吧？
⑦正如《圣经》中所言，太阳底下没有新鲜事。现代人自以为时髦的“朋友圈”，在几 百年甚至千年前就已经被中外古人们抢先体验了。
（选自《知识窗》2016 年第 1 期）（1）阅读全文，说说文章以“‘朋友圈’的前世今生”为题有何好处。
（2）阅读第②段，分析下面句子中加点词语的表达作用。
它堪称当今各类社会媒体的老祖宗，寿龄已高达几个世纪。
（3）第⑥段画线句运用______、______的说明方法，选择一种，简要分析表达作用。
传说 1400 多年前，李白登黄鹤楼，目睹眼前之景，再看崔颢的《黄鹤楼》一诗，大为 折服，于是提笔在黄鹤楼上怅然题写了“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”，这应该 算是历代文人墨客朋友圈里最有面子的“点赞”了吧？
1. 阅读下面的文章，完成下列各题。
母亲的栀子花 ①繁花落幕，夏日登场，又到栀子花开时节。绵绵不断的梅雨，催育着栀子花蕾，络 绎不绝地含露绽放。每当看到那一片片像雪花般铺陈在绿色灌木丛中的栀子花，我都不禁 停下脚步，俯下身子，闻一闻那沁人心脾的清香。
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②对栀子花，我有一种别样的情愫，既感到亲切，又会生出一丝惆怅，忍不住想起老 家，想起如今只能在梦中见到的母亲。
③母亲特别喜欢栀子花，不管家搬到哪里，她都会在房前屋后栽上几棵。上世纪 70 年 代初，母亲在房子的西头栽了两株栀子树。由于母亲的精心照料，栽下去仅仅两三年工夫，就长得亭亭如伞，枝繁叶茂了。过往的行人总夸奖这两棵栀子树，母亲听了乐呵呵的，仿 佛是在夸她的孩子。
④每到初夏，大小枝丫挂满了花蕾。母亲再忙再累，每天早晚都会在栀子树旁左看右 瞧，把过厚的叶片剪掉，凝。望。花蕾细看，似乎在琢磨着每个花蕾绽放的时间。受母亲影响，我们也喜欢上了栀子花，经常留意栀子树的变化，到了花开季节，每天都要在树旁流连几 回。那时乡下农活繁重，生活清贫单调，盛开的栀子花总能给我们带来许多欢乐。
⑤记得有个闷热的黄昏，空气潮得可以挤出水来，母亲说：“今晚肯定有大雨，明早 栀子花就开了。”我们顿时兴奋起来，拉着母亲的手，捂着煤油灯就跑去看栀子树。果然，在向阳的枝丫上，不少花蕾已由青泛白，有的还咧开了小嘴。姐姐告诉母亲，明天开的第 一拨花，她想送给她的几个好姐妹，母亲爽快地答应了。
⑥那一夜电闪雷鸣，雨打着树叶哗哗响个不停，我们等着花开，觉也睡得不踏实。天 一亮，一家人就迫不及待去看栀子花。真如母亲所料，经过一夜暴雨洗礼，栀子树上不少 花蕾已经绽放，有的完全开放露出了花蕊，有的欲开还羞像个小喇叭，白嫩欲滴，清香扑 鼻，煞是可爱。我们雀跃着抢摘花朵，母亲一边摘一边帮姐姐把花插在辫子上、刘海儿旁，姐姐也在母亲梳得发光的发髻后别上两朵。花摘完了，母亲把花分成四份，一份给姐姐，满足了她昨天提出的要求；一份让我送给老师；一份送给帮过忙的邻居；最后留些用水瓶 子养着放在家里。母亲微笑着对我们说：“我们没什么东西送人，送几朵花表明我们心里记得人家的好。”那时父亲在外乡工作，很少顾得上家，母亲一个人拖着五个孩子，日子 过得十分艰难，没有好心邻居的帮衬，有些坎还真不好迈过去。
⑦最让我们记忆犹新的，是母亲用栀子花作彩礼定亲的事。我二哥经人介绍，认识了 邻村一个条件不错的姑娘。对方提出一要看儿郎，二要看家庭条件，一旦看不上，亲事也 就吹了。那个年代定亲兴送自行车、手表、缝纫机“三大件”。我们家穷得叮当响，根本 拿不出，一家人很是着急。最后，母亲对我二哥说：“我的儿郎优秀，不愁她看不上。她
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要是图钱财，这样的媳妇不要也罢，就送她栀子花吧。”果然如母亲所料，没有送上贵重的彩礼，我嫂子娘家虽有几分不悦，也还是同意了这门婚事。母亲虽然目不识丁，但她对 自己的孩子充满信心，相信只要努力，日子会一天天好起来。
⑧栀子花开，端午节便到了。五六月正是青黄不接的时候，母亲常为三顿饭犯愁，包 粽子的糯米更是稀缺货。但她不能让孩子们只眼巴巴地看着别人吃粽子，为了糯米，花多 大代价也值得。包粽子时，我们围坐在母亲身边，跟着母亲学。当香喷喷的粽子出锅，一 家人欢天喜地围坐，吃着说着笑着，屋内粽子香，门前栀子香，其情其景，让人永生难忘。
⑨母亲离开我们后，老屋前的那两棵栀子树寂寞无主，日渐枯萎，最后只好将它们挖 掉。每次回到老家，不见昔日的栀子树，心里觉着空落落的。只能站在家门前，静静地想，想母亲和她的栀子花。许多时候，我也会问自己，像母亲这样一位在苦水中泡大、没有文化、毕生清贫而平凡的妇女，是以怎样的一种情感去热爱、呵护那些栀子花的？而那栀子 树、栀子花又赋予了母亲怎样一种生命的价值和意义？我只知道，在那么困难的时代，在 与母亲相守的日子里，我始终能感受到力量--①______的力量，②______的力量，这力量 伴我坚定前行；我还能体会到爱--对③______的挚爱，对④______的挚爱。这爱，单纯且 执着，细腻而温暖，一如那株在我人生路上，在我心中，静静而持久绽放的母亲的栀子花。
（选自《光明日报》2016.8.19，作者蔡建和，文章有删改）（1）通读文章，从母亲的角度梳理文章内容。
①______→关爱花树，影响我们→②______→以花代礼，搞定亲事→③______
（2）品味语言，回答问题。
①结合语境，分析第④段加点词语的表达效果。
母亲再忙再累，每天早晚都会在栀子树旁左看右瞧，把过厚的叶片剪掉，凝望花 蕾细看，似乎在琢磨着每个花蕾绽放的时间。
②从人物描写的角度，赏析第⑥段画线句。
母亲微笑着对我们说：“我们没什么东西送人，送几朵花表明我们心里记得人家的好。”
（3）根据你对文章的理解，填写恰当词语，将第⑨段结尾处语句补写完整。
（4）本文是回忆母亲的散文，说说文章以“母亲的栀子花”为题目有什么好处。
四、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共8.0分）
1. 阅读下面的古诗，完成下列各题。
陇西行①
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唐•陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦②丧胡尘。
可怜无定河③边骨，犹是深闺④梦里人。【注释】①陇西行：古代曲名。 ②貂锦：这里指装备精良的战士。 ③无定河：在陕西北部。
④深闺：这里指战死者的妻子。
（1）首句表现了将士的______，第二句表现战争的______。
（2）本诗中的“可怜”与辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中“可怜”表达情感有 何不同？
五、文言文阅读（本大题共2小题，共17.0分）
1. 阅读下面的文言文，完成下列各题。
曹刿论战 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（1）下列加点词解释有误的一项是______
A．又何间焉 间：参与
B．小惠未徧 徧：通“遍”，遍及
C．忠之属也 忠：忠诚
D．一鼓作气 鼓：击鼓进军
（2）下列各项中加点词意义和用法相同的一项是______
A．何以战 皆以美于徐公
B．战则请从 由是则生而有不用也
C．公问其故 其如土石何
D．惧有伏焉 且焉置土石
（3）下列对选文理解有误的一项是______
A
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．曹刿入见与庄公一番对话，使庄公明确了战争胜利的基础是政治上“取信于民”。
B．文章第二段运用对比的手法，表现了曹刿和庄公指挥才能的高下之别。
C．文章剪裁别具匠心，详写作战，略写论战，意在表现曹刿的“远谋”。
D．文章塑造人物鲜活立体，庄公虽谋略平庸，但是知人善用、勤政爱民。
1. 夏王使羿①射于方尺之皮，径寸之的。乃命羿曰：“子射之，中则赏子以万金之费不 中则削子以千邑之地。”羿容无定色，气战②于胸中，乃援弓而射之。不中，更射之，又 不中。夏王谓太傅曰：“斯羿也，发无不中，而与之赏罚，则不中的者，何也？”太傅曰：“若羿也，喜惧为之灾，万金为之患矣。人能遗③其喜惧，去其万金，则天下之人皆不愧于羿矣。”
【注释】①羿：后羿，传说中的射箭能手。②战：颤抖，急促。③遗：抛弃。
（1）用“/”给下面的文字断句。（画三处）
中 则 赏 子 以 万 金 之 费 不 中 则 削 子 以 千 邑 之 地
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
斯羿也，发无不中，而与之赏罚，则不中的者，何也？
（3）文中“______”一句的描写已预示了后羿难以射中； 这则寓言故事告诉我们______道理。
六、其他（本大题共1小题，共5.0分）
2. 《中国诗词大会》是央视一档全民参与的诗词节目，以“赏中华诗词、寻文化基础、品生 活之美”为宗旨，通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民分享诗词之美，感受诗词之 趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。下面，请你也来参加！
（1）请在下面对联横线处填入一个恰当的选项，将其补充完整。（只填序号即可）
人似秋鸿来有①______ ，事如春梦了无②______。
A．情 B．信 C．痕 D．声
（2）请从表格中识别并写出一句关于春节的完整七言诗句。
把
花
后
符
桃
总
新
梨
换
清
旧
落
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七、作文（本大题共1小题，共60.0分）
1. 按要求作文。
题目：______也是一种力量
要求：
①先将标题补充完整，然后写作；
②你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；
③文中不要出现真实的校名、人名；
④不得抄袭；
⑤不少于 700 字。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】
A．“倒坍”的“坍”读作tān；
B．“抽噎”的“噎”读作yē，“勾当”的“勾”读作gòu；
C．“廓然无累”的“累”读作lěi；
D．正确；
故选：D。
本题考查学生对字音的识记能力。解答此题关键在于平时学习中扎实的积累，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
字音字形题的解答，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体语境中的应用。
2.【答案】C
【解析】
A．有误，“心无旁鹜”应为“心无旁骛”，属于同音形似字乱用；
B．有误，“根深地固”应为“根深蒂固”，属于同音字乱用；
C．正确；
D．有误，“顶粱柱”应为“顶梁柱”，属于同音形似字乱用。
故选：C。
本题考查汉字的准确书写，仔细分辨所给选项所提供的所有词语，找出错误字词
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，用排除法去除错误选项，得出正确答案。
注意不要和同音字与形似字混淆。
3.【答案】B
【解析】
A．味同嚼蜡，指说话和写文章枯燥无味，与语境不符；
B．一气呵成，比喻一口气完成，做事情很紧凑，使用正确；
C．顶礼膜拜，形容对人崇拜崇敬到了极点。用来形容“传统文化”，用错对象；
D．一蹴而就，比喻事情轻而易举，一下子就成功，与前面的“一下子”语意重复；
故选：B。
本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
本题考查对成语的运用能力。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。
4.【答案】A
【解析】
A．正确；
B．成分残缺，将句首的“随着”删去；
C．两面对一面的问题，在“努力”前加“是否”；
D．句式杂糅，句末的“的缘故”删去；
故选：A。
本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
做好本题要明确病句的原因，并学会从不同角度辨析修改，此外还要做练习加以巩固。
5.【答案】A
【解析】
A．“义释颜严”的是张飞。其情节如下：刘备进入益州，张飞一路平定蜀中郡县，兵至江州，巴郡太守严颜依靠城池进行抵抗，张飞强攻打不下来就用计诱使严颜出城作战活捉了严颜。张飞敬佩严颜的为人，对他以礼相待后招降之。
BCD说法正确。
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故选：A。
本题考查学生对《三国演义》、《简•爱》、《草房子》、《老人与海》等名著有关内容的掌握情况，要注意根据阅读积累进行作答。
本题考查学生对名著的理解，本题的难度不大，主要考查考生对名著有关知识的识记能力，平时要注意多阅读，多积累，多识记。
6.【答案】蒹葭苍苍；所谓伊人；胜作一书生；锦江春色来天地；肯将衰朽惜残年；吊影分为千里雁；入则无法家拂士；会挽雕弓如满月；西北望；射天狼
【解析】
答案：
（1）蒹葭苍苍 所谓伊人（重点字：蒹葭、苍）
（2）胜作一书生
（3）锦江春色来天地（重点字：锦）
（4）肯将衰朽惜残年（重点字：衰）
（5）吊影分为千里雁（重点字：雁）
（6）入则无法家拂士（重点字：拂）
（7）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼（重点字：雕）
本题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。
做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。
7.【答案】举例子；引用
【解析】
（1）本题考查说明文题目的作用。说明文的题目常用引出说明对象。激发读者阅读兴趣，介绍说明对象某种牲的作用。本文的题目点明了说明对象。“前世今生“把朋友圈人格化，这是拟人的修辞，激发了读者的阅读兴趣。
（2）本题考查赏析句子。作答时，需先明确所用修辞，然后结合语境分析表情达意上的效果即可。这句话把朋友书比作老祖宗，这是比喻的修辞，当然也可以说是拟人，结合语境可知，这个比拟句生动形象的说明了朋友书是各类媒体的祖先，历史悠久。
（3）本题考查说明方法。细读划线句可知，这句话是一个具体的例子，并引用了李白的诗句。所以说明方法是举例子和引用。说明方法的作用一般是为了介绍说明对
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象的某种特征，增加说服力的作用。结合具体的语境分析即可。
答案：
（1）标题点明了文章说明对象--“朋友圈”的历史和今天，运用拟人（比喻）修辞，生动形象，吸引读者阅读兴趣。
（2）“老祖宗”是祖先的意思，运用比喻的修辞，生动形象地说明了“朋友书”是各类社会媒体的祖先，有着悠久的历史。
（3）举例子、引用。
示例1举例子：列举了李白在黄鹤楼上为崔颢题写赞语的事例，真实具体地说明了中国古人旅途中题诗刻字发朋友圈，既体现文化品位，又获得陌生朋友点赞的情趣，增强了文章的说服力。
示例2引用：引用李白在黄鹤楼上为崔颢题写的赞语诗句，说明了中国古人旅途中题诗刻字发朋友圈，既体现文化品位，又获得陌生朋友点赞的情趣。增强了文章的文学色彩。
这是一篇说明文，说明对象是朋友圈。第一段引出说明对象。第二段介绍什么是朋友圈。第三段到第六段以时间为序介绍了朋友圈的前世今生。最后一段总结全文。说明顺序是时间顺序。
常见说明方法的作用：
①举例子：通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②分类别：对事物的特征，事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③作比较：把××和××加以比较，突出强调了事物的特征或事理。
④作诠释：对事物的特征，事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚。
⑥摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩引用说明：引用说明有以下几种形式--A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
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8.【答案】自强；感恩；生命；儿女；栽下花树，精心照料；摘下花朵，送给邻里；栀子花开，教包粽子
【解析】
（1）本题考查文章内容的梳理。解答此题在理解文本内容的基础上，根据题干中已给出的提示，找到相对应的段落，用与示例相同的句式表述事件即可。答题时一定要注意是从“母亲”的角度来梳理内容，所以首尾段内容应除去。文章再写母亲“关爱花树，影响我们”之前，主要写了母亲喜爱栀子花，与把它们看成了自己的孩子；之后主要写母亲在栀子花刚绽放后，就将花分为三份，分别送给那些帮助过我们的邻居；最后写的是母亲和我们在栀子花香中，快乐地包着粽子。据此整理出答案即可。
（2）①本题考查词语表达效果的分析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义进行揣摩。句中的“凝望”，本义指专心地看，目不转睛地看。结合句子内容来看，是为了表现母亲每天不管有多忙，都会来好好地看栀子花，以此突出她对栀子花的喜爱程度。
②本题考查句子的赏析。句子中的“微笑”一词，表明是对母亲的神态描写，后面则描写了她的语言，可以看出说话时她是快乐的，她把美好的东西给邻居作为自己的快乐，认为送花也是感恩的表现。
（3）本题考查文本内容的补充。大致浏览所要补充的句子，可以看出主要表现前文事件中母亲表现对我产生的影响，从文中记述的事情，如艰难的生活中母亲将赏花当作生活中不可缺少的一件事，从母亲用栀子花作彩礼定亲的事，可以看出她的坚强；从母亲将花分给邻居，认为这是自己感谢帮助过自己人的一种方式，可以看出母亲有感恩的意识，所以前两空可填“自强”、“感恩”；而母亲在艰难的日子里赏花，“母亲常为三顿饭犯愁，包 粽子的糯米更是稀缺货。但她不能让孩子们只眼巴巴地看着别人吃粽子，为了糯米，花多 大代价也值得”，还可以看出她对生命、对儿女的爱之深。
（4）本题考查文章标题的赏析。结合本文的主旨来看，文章以“栀子花”为线索写母亲，“栀子花”实为母亲的象征，母亲如一朵栀子花，将美好的品质留在了我们身边，将香气传到四面八方。母亲虽然不在了，但是她的形象化作一朵美丽的栀子永远绽放在我们的记忆中。
答案：
（1）示例：①栽下花树，精心照料；②摘下花朵，送给邻里；③栀子花开，教包粽子
评分意见：本题6分。每空2分，意思对，句式相仿即可。
（2）①示例：凝望，目不转睛地看。不管多忙，母亲每天都会盯着栀子花细看，表现了母亲对栀子花的喜爱、呵护，也表现了母亲对生活的热爱。
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②示例：画线句运用神态、语言描写，生动传神地写出了母亲感恩回报的美德和对儿女们言传身教的影响。
（3）示例：自强、感恩；生命（生活）、儿女。
（4）示例：本文围绕母亲栽下的栀子花树，回忆了与之相关的五件往事，赞美了母亲对栀子花、对生活的热爱，以及贫苦生活中自强努力的精神。栀子花象征了母亲坚韧自强的品格，含蓄隽永；栀子花也是全文的线索，以此组织材料，脉络清晰。
本文以“栀子花”为线索，记述了有关母亲的事，表达对母亲的思念与赞美。文章可分为三个部分：第一部分（①～②），由栀子花的描绘引出对故乡、对母亲的回忆；第二部分（③～⑧），回忆小时候栀子花母亲把它们送给帮助我们的人，母亲以栀子花作为礼物搞定哥哥的亲事，母亲在端午时教我们包粽子等不同的事情；第三部分（⑨），写母亲去世后，门前的栀子花也逐渐的枯萎，我们再回到家心中总感到失落，但母亲的那朵栀子花却永远绽放在我们的心里。
词语表达效果的分析：
第一步：解释词义或指出词语所用的修辞、描写方法等。
第二步，揭示内容表现力。即结合语境分析指定词语和描述对象之间的关系，重点分析动作行为和状态性质等产生的原因。
第三步，揭示表达效果。分析该词是否体现了语言的准确性、趣味性、生动性和形象性等，或指出其与中心、下下文的关系，揭示的作者或人物的特殊情感等。
9.【答案】爱国热情；残酷
【解析】
（1）本题考查对重点诗句的理解掌握。作答时，需正确理解诗意，然后结合全诗意境和作者的创作背景分析即可。前两句诗的意思是唐军将士誓死横扫匈奴奋不顾身，五千身穿锦袍的精兵战死在胡尘。由此可知，首句表现了将士们的爱国热情，第二句表现了战争的残酷。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握。了解两首诗词的内容，根据语境来分析。“赢得生前身后名”指获得功名，而“可怜”一词转向“白发生”，有悲叹年华已逝的意思。“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”显然是把现实与梦境相比，而突出现实的残酷，“骨”借指战死的人，所以“可怜”一词表达了深切的同情。
答案：
（1）爱国热情；残酷。
（2）辛词中的“可怜”表达的是壮志难酬的悲愤之情；这首诗中的“可怜”表达的是对战死者的哀悼，对死者妻子的同情。
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译文：
唐军将士誓死横扫匈奴奋不顾身，五千身穿锦袍的精兵战死在胡尘。真可怜呵，那无定河边成堆的白骨，还是少妇们梦中相依相伴的丈夫。
《陇西行》是乐府《相和歌•瑟调曲》旧题，内容写边塞战争。陇西，即今甘肃宁夏陇山以西的地方。这首《陇西行》诗反映了唐代长期的边塞战争给人民带来的痛苦和灾难。虚实相对，宛若电影中的蒙太奇，用意工妙。诗情凄楚，吟来潸然泪下。
本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。
10.【答案】C；B；C
【解析】
（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。
A．正确；
B．正确；
C．句意为：这是（对人民）尽本职的事。忠：尽力做好分内的事。
D．正确。
故选：C。
（2）本题考查文言虚词“以”“则”“其”“焉”的用法。
A．介词，凭借/动词，认为；
B．副词，就；
C．代词，其中的/副词，用在“如……何”前，其加强反问语气的作用；
D．语气助词/兼词，相当于“于何”，在哪里。
故选：B。
（3）本题考查理解文中内容、分析文章写作特点、概括人物形象特点的能力，作答时要将选项内容和原文比价，判断正误。
A．正确；
B．正确；
C．“详写作战，略写论战”错，应该是“略写作战，详写论战”。
D．正确。
故选：C。
答案：
（1）C
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（2）B
（3）C
参考译文：
鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国，鲁庄公将要迎战。曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“大官们会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“大官们眼光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫廷去见庄公。曹刿问庄公：“您凭什么跟齐国打仗？”庄公说：“衣食是使人生活安定的东西，我不敢独自占有，一定拿来分给别人。”曹刿说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。”曹刿说：“这点诚意难以使人信服，神是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿说：“这是（对人民）尽本职的事，可以凭这一点去打仗。作战时请允许我跟您去。”
鲁庄公和曹刿同坐一辆战车。在长勺和齐军作战。庄公（一上阵）就要击鼓进军，曹刿说：“（现在）不行。”齐军擂过三通战鼓后，曹刿说：“可以击鼓进军啦。”齐军大败。庄公正要下令追击，曹刿说：“还不行。”（说完就）下车去察看齐军的车印，又登上车前横木了望齐军（的队形），（这才）说：“可以追击了。”于是追击齐军。
打了胜仗以后，鲁庄公询问取胜的原因。鲁刿答道：“打仗，要靠勇气。头通鼓能振作士兵们勇气，二通鼓时勇气减弱，到三通鼓时勇气已经消失了。敌方的勇气已经消失而我方的勇气正盛，所以打败了他们。（齐是）大国，难以摸清（它的情况），怕的是有埋伏，我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以下令追击他们。”
鄙：
1．蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富（边界地方）
2．鄙贱之人，不知将军宽之至此也（庸俗，浅陋，鄙俗）
3．鄙人（自称的谦词）
4．孔子鄙其小器（轻视）
11.【答案】羿容无定色，气战于胸中；一个人无论水平多高，只要患得患失，就难以成功；做事情不能患得患失；做事情必须保持良好心态
【解析】
（1）本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是：射中目标那么赏你一万两黄金；射不中目标，剥夺你拥有的封地。故停顿应为：中/则 赏 子 以 万 金 之费/不 中/则 削 子 以 千 邑 之 地。
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（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
重点词语：斯，这。则，就。何也，为什么呢？句意为：这个后羿，射箭没有不中的，但给他定下赏罚的要求，却射不中靶子，为什么？
（3）本题考查筛选信息和文章主旨。根据“羿容无定色，气战于胸中“可知他一定不会射中。根据大臣弥仁的话可知，一个人无论水平高低，只要是有患得患失的毛病，就一定不会成功。要想做好事情，一定要保持好的心态。
答案：
（1）中/则 赏 子 以 万 金 之费/不 中/则 削 子 以 千 邑 之 地
（2）这个后羿，射箭没有不中的，但给他定下赏罚的要求，却射不中靶子，为什么？
（3）第一个空：羿容无定色，气战于胸中；第二个空示例：一个人无论水平多高，只要患得患失，就难以成功；做事情不能患得患失；做事情必须保持良好心态。
译文：
夏王让后羿射直径为一寸的一平方尺大小的兽皮做的箭靶，于是夏王命令他说：“你射这个靶，射中目标那么赏你一万两黄金；射不中目标，剥夺你拥有的封地。”后羿听了，顿时紧张起来，脸色一阵红一阵白，胸脯一起一伏，怎么也平静不下来。就这样，他拉开了弓，射出第一支箭，没有中。射出了第二支箭，又没有中。夏王问大臣弥仁：“这个后羿平时射箭是百发百中的，为什么今天连射两箭都脱靶了呢？”弥仁说：“后羿是被患得患失的情绪害了。大王定下的赏罚条件成了他的包袱，所以，他的表现很不正常。如果人们能够抛弃患得患失的情绪，把厚赏重罚置之度外，再加上刻苦训练，那么，普天下的人都不会比后羿差的。”
文言语句翻译的具体方法是“增”、“删”、“留”、“补”五法：1、增，即对省略部分要增补出来。例如，有时候句中常常省略主语、谓语、宾语、介词等情况；2、删，即对无实在意义（表语气、停顿等）的文言虚词删去不译； 3、留，即对古今意义相同的词（人名、时间、专用名词等）保留不译； 4、变，即对与现代汉语习惯不同的句子采用意译；5、调：就是有一些文言句子古今语序不同，翻译时必须按照现代汉语的语法习惯，把其中某些成分的位置调整过来。文言文中比较常见的是定语后置、状语后置、宾语前置等，这样的文言句子在翻译时必须调整过来。
12.【答案】B；C
【解析】
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（1）本题考查对联的补充。解答此题关键要掌握对联的基本特征，它不仅要求结构、词性，内容相关，还有平仄的要求。上联的尾字应为仄声，下联尾字应为平声。根据这一要求及内容，上联最后只能选择B，下联从内容来判断，表示事情无去了无痕迹，选 C。
（2）本题考查古诗名句的积累。根据平时的积累，可从表格中的字中组合成“总把新桃换旧符”一句诗。
答案：
（1）①B ②C
（2）总把新桃换旧符
第一题考查考查对联的补充；第二题考查古诗名句的积累。
对联的基本要求：
①字数相等。
②句式一致。句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。
③词性相对。对联要求，一般是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。
④结构相应。上下联对应的词或短语，最好是并列短语对并列短语，偏正短语对偏正短语，依此类推，即它们结构上必须是一样的。
⑤内容相关。对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此孤立，各自为政，或是不能风马牛不相及，这是写作对联的大忌。
13.【答案】微笑
【解析】
【例文】
微笑也是一种力量 微笑，恰如淌过的溪流，柔和恬静；微笑，恰似那悬挂的一刀新月，皎洁光亮；微笑，又恰似那挺拔的苍松，积蓄着万般力量…
如果说，有一种力量可以让人坚韧不拔，那便是微笑的力量；如果说，有一种力量可以让人自信满满，那便是微笑的力量；如果说，有一种力量可以让人心头一暖，那便是微笑的力量！
那次天崩地裂，那次地动山摇，高楼大厦瞬间成为一片瓦砾，多少生命在废墟下呼唤求助。当解放军战士将一个小男孩成功托起，放入单架时，他轻轻地一笑，用满是灰尘的右手向战士们敬礼！这是一个孩子的微笑，也是灾区人民对未来充满希望的一笑。它传达了太多：乐观坚强地活着，感谢所有关心灾区的朋友们，我很好！
也许小男孩不曾想到很多，他只知道，每天都是阳光的，而微笑，是给
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自己最好的犒赏。
我们喜欢微笑，喜欢嘴角的翘起，喜欢那弯起的弧度，更喜欢它所传达的一种力量。
奥运会的志愿者们，无论在何种场合，面对何种肤色、国籍的人，总是报以微笑。这不仅展现了一个大国的风采，更展现出了中华民族包容的姿态。它在向全世界传递着一种力量，一种海纳百川、拥抱世界的力量！
而那2008张源自世界各地的笑脸，同样传达出微笑不可抗拒的力量。
不需要李白“仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的大笑；不需要“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的充满血腥的狂笑；也不需要“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”的红颜一笑…这些笑，或太狂放不羁，或太刚烈顽强，抑或充满妩媚。而我们需要的，不过是浅浅的会心一笑。
人们很容易记住温总理那慈祥的笑容，那是自信满满的他发自肺腑的微笑。面对金融危机，从容不迫，面对外国记者的犀利问题，他依旧笑对。他正如一代儒者，温文尔雅地处世待人。他的微笑，不也是一种力量吗？这是笑对人生的一种力量！
微笑，正如同一支支高擎的火炬，在全世界，在湛蓝的天空下，一直传递着…
当人们帮助了困境中的你，你的微笑是感激，是满怀深情的力量；当别人不小心踩到你，你的微笑便是宽容大度的力量；当厄运侵袭了你，而你却报以微笑时，微笑便成了坚强勇敢的力量！
如果全世界都充满爱，充满微笑，将不再会有伊拉克战争、巴以冲突以及朝核问题。我们，作为新世纪的主人，将肩负着历史赋予我们的责任，那就是将微笑作为一种力量传递到世界的每个角落…
这是一道半命题作文，在作文题的形式上，设置引语，但审题上还是有一定难度的，必须抓住题目中的“眼”，且非独只眼，而是由“力量”，和“也”两部分组成的双眼。若仅仅扣住其中一点是不合题意的，就是偏题，常会引起跑题的现象。
【审题立意】“一种力量”，这里的“力量”指的是什么，要明确“力量”的内涵，如果不明确，则这个题目就写不深入。这一种力量是什么呢？应当是宽泛的，可以是情感的力量（如亲情、友情、爱情）、道德的力量、品质的力量、意志的力量、精神的力量、自然的力量、个人的力量、社会的力量、生命的力量…“力量”不在于它外在形式的大小，而在于它内在的给人心灵的冲击力。这“力量”可以是个体的，也可以是群体的；可以是内容，也可以是形式；可以是实践中感受到的，也可以是阅读过程中意识到的；可以是体验生活发现的，也可以是阅读生活遇到的。--尽管内涵这么丰富，但建构文章的前提必须是“一种”。文章只能写这“一种力量”，否则，就只能偏题，被打入“低分区域”。
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【思路点拨】“一种力量”应该是正面的积极的鼓舞激励的作用。也就是说，写好这篇文章，至少还要注意到这个层面的作用，如果不这样，那么，考生就进入“低分突击队”了。
【文体指导】其实这个作文题，还是比较适合写记叙文，切入点宜小。当然宜写一种力量，这样才能写得深刻、写得全面。如果要写议论文，也可以，但面太窄小，千万不能写成三种力量一排列，结了文章了事。作文过程中，“一种”不是“一种”，而是“这些”“许多”“一些”。应该盯住一种力量，首先提出是什么力量，然后着重论述为什么让“我”感觉是力量。具体是什么力量的话，选择余地就很宽泛了--勇气，追求…
本文写作的着力点（“微笑”）集中，表达“微笑”能够传递一种力量的人生感悟。文章开头两段用六个排比句简洁有力地点明观点---“微笑也是一种力量”；接着列举了汶川地震中小男孩乐观坚强的微笑、2008年奥运会志愿者拥抱世界的微笑、温总理慈祥从容的微笑，以此来表现微笑的力量，其中又通过对比，突出不同于狂放不羁、刚烈顽强、妩媚动人的“会心一笑”的价值与意义，从而深化了文章的中心。
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