2019年春九年级语文下册第六单元综合检测卷新人教版.docx

1 第六单元检测卷 (150 分　150 分钟) 题　 号 一二三 总　 分 得　 分 你拿到的试卷满分为 150 分(其中卷面书写占 5 分),考试时间为 150 分钟。 　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 一、语文积累与综合运用(35 分) 1.默写古诗文中的名句。(10 分) (1)补写出下列名句中的上句或下句。(6 分) ①　乡为身死而不受　,今为宫室之美为之。 (《鱼我所欲也》) ②　舂谷持作饭　,采葵持作羹。 (《十五从军征》) ③山回路转不见君,　雪上空留马行处　。 (岑参《白雪歌送武判官归京》) ④峰峦如聚,波涛如怒,　山河表里潼关路　。 (张养浩《山坡羊·潼关怀古》) ⑤　官船来往乱如麻　,全仗你抬声价。 (王磐《朝天子·咏喇叭》) ⑥　毅魄归来日　,灵旗空际看。 (夏完淳《别云间》) (2)根据提示写出相应的名句。(4 分) ①《曹刿论战》中,曹刿向鲁庄公解释战争胜利的原因是“彼竭我盈”。 ②《过零丁洋》中,作者以反问语气表明自己不怕牺牲的句子是“　人生自古谁无死　”。 2.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(9 分) 习近平主席说:“一个有希望的民族不能没有英雄,一个有前途的国家不能没有先锋。” 中华民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄 bèi 出的民族。历久弥新的英雄精神是中华民族的宝 贵财富。今天,中国正发生着日新月异的变化,我们比历史上任何时期都更需要英雄精神。让 我们名记光辉历史,传承红色基因,从英雄身上汲取实现中华民族伟大复兴的磅 bó 力量。2 (1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3 分) 英雄 bèi(辈)出　　磅 bó(礴)　　崇尚(chóng) (2)文段中有错别字的词语是“　名记　”,正确写法是“　铭记　”。(2 分) (3)“历久弥新”中“弥”的意思是 (C)(2 分) A.满;遍　　　B.填满;遮掩　　　C.更加　　　D.久;远 (4)把文中画线的句子改为反问句。(2 分) 难道我们不比历史上任何时期都更需要英雄精神吗?(2 分) 3.运用课外阅读积累的知识,完成(1)~(2)题。(4 分) (1)下列与宋江相关的一个情节是 (C)(2 分) A.三顾茅庐 B.三入死囚牢 C.三打祝家庄 D.三碗不过冈 (2)亲爱的索菲娅,长期以来,我一直为我的生活与我信仰的不一致而苦恼着。我无法强迫你 们改变你们的生活以及你们的习惯……现在,我决心做我长期以来一直想做的事了:我要离 去…… 上面的文字出自《　名人传　》,这段话是　列夫·托尔斯泰　(人名)说的。(2 分) 4.(湖北荆门中考改编)九(1)班准备开展以“诗词之魅”为主题的综合性学习活动。活动过 程中有一些问题,请你参与解决。(12 分) 材料一　在中央电视台文化类节目《中国诗词大会》(第三季)总决赛中,杭州快递小哥雷海 为凭借其丰厚的诗词积累及从容淡定的心态,勇夺冠军。某杂志社编辑、北大高材生彭敏因 盲目抢答,频频出错,心态失衡,只能再次获得亚军,与冠军失之交臂。赛后,雷海为接受采访 时表示,自己获胜并不是偶然的,在走街串巷送快递的闲暇之余,自己就把随身携带的鉴赏词 典拿出来背诵一两首,迄今为止已积累了几千首诗词。 材料二　经典传唱人霍尊以一曲《山居秋暝》得到了评委们的激赏。霍尊在接到央视《经典 咏流传》栏目组邀约后,为更好地感悟经典、获取灵感,曾外出采风近一年时间,驻足云山雾 海,聆听春雨秋风。最后,他把自己空灵的歌声、曼妙的古典乐曲合奏音与青春活力的合唱成 员以虚拳叩击自己身体发出的伴奏音融合在一起,赋予经典以新的生命力。 (1)根据材料一,补齐以下对联。(每行补充字数为 5~11 个)(4 分) 海为有为!　示例一:数载积淀始夺冠　示例二:岂因身卑弃初心　。 3 彭敏不敏?　示例一:一朝机巧再失魁　示例二:终由心焦失桂冠　。 (2)请综合两则材料,谈一谈今后你将如何更好地传承中国传统文化。(至少答出三点)(4 分) ①注重积累,扩充自己的知识储备;②修养身心,永葆一颗平常心;③理解沉淀,深刻领悟经典 内涵;④注重创新元素,形式喜闻乐见;⑤赋予经典以时代内涵,服务当代文化。(4 分,答出四 点即可) (3)为了倡导大家将品读古典诗词作为一种生活习惯,班委会发出了倡议。下面是倡议书的部 分内容,请你按要求帮助修改。(4 分) 古典诗词是历史的精华,[甲]不仅压缩了国家民族发展的方方面面,也概括了人民生活 的细枝末节。古典诗词是智慧的源泉,陶冶了中国人的性情,培养了中国人的胸襟。中国文化 是一脉传承的,[乙]我们在文学艺术创作中都能汲取古典诗词。古典诗词是民族崛起的精神 支持。无论世界多极化如何发展,国际情势如何复杂,运筹帷幄、纵横捭阖的中国人都不会失 去信心,那一首首绮丽诗篇将为中华民族的崛起提供强有力的精神支撑。 ①[甲]处画线句子存在搭配不当的问题,应将“　压缩　”改为“　浓缩　”。(2 分) ②[乙]处画线句子存在成分残缺的问题,应在“　古典诗词　”后添加“　智慧　”。(2 分) 二、阅读(55 分) 阅读下面的文字,回答问题。 [一](22 分) 余光中永在 王　蒙 ①“乡愁”诗人余光中先生走了,乡愁时代却没有就此结束。逝者如斯夫,不舍昼夜,在 不舍昼夜的逝者以外,重要的是跳动的中国心,还有美丽且鲜明的中国诗文,以及你我的记忆 与吟诵活泼如初。 ②1982 年,纽约,圣约翰大学,中国当代文学讨论会。我听到香港中文大学教授、作家、 评论家黄维梁先生发言,他高度评价余光中的诗文,而且认为余先生应该获得诺贝尔文学奖。 散会后,黄教授将余先生的作品集和自己的评论集赠送给我。我一路上饶有兴趣地阅读着,感 染着余先生的清晰、明白与真诚。当时,大陆更热衷的是朦胧诗,是诗语言的锤炼与变幻莫测, 而这位台湾诗人的诗明白如话,深入浅出,不跩(zhuǎi),不做作。我甚至觉得他的诗还欠一点 发酵与点燃。 ③1986 年初,又是纽约,我作为国际笔会嘉宾,在第四十八届年会上碰到了余先生。我们 握手问好,文明礼貌,同时,保持着难以没有的戒心与距离。4 ④1993 年,我参加《联合报》召开的两岸三地文学四十年讨论会,我与余诗人是仅有的 作晚餐演讲的主讲人。我听到演讲的两个主题,一个是说小岛也能产生大作家,一个是他严厉 抨击所谓“台语写作”的自我封闭的愚蠢与狭隘。他有他的天真和明朗之处,他有他的红线。 ⑤此后我们见面越来越频繁了。而且余先生在大陆文坛,有了越来越高的威望与越来越 大的影响。记得轻易不夸奖谁的四川资深诗人、学者流沙河就对余光中作品评价甚高。邀请 余光中访问做客的大陆文学团体与大学越来越多。有一个笑话,说是南京大学邀请了余光中 与其他几位台湾诗人到访,打的横幅是“热烈欢迎余光中先生一行”,有一位也是台湾资深诗 人的客人,长得高高大大,他一到场,立刻被青年学生围上,唤道:“您是余先生吗?”他回 答:“我不是余光中,我是‘一行’。” ⑥2001 年,我三次参加香港中文大学“新世纪征文”活动,我与白先勇是小说终审评委, 而余光中是文学翻译的终审评委。我们变成了同事。 ⑦2004 年,我们应邀到海南师范学院与黄维梁先生一起参加关于散文的座谈,主持人是 喻大翔教授。谈到我此生读过的最好散文时,我说是马克思、恩格斯合著的《共产党宣言》。 而余先生说,诗是他的情人,散文是他的妻子。 ⑧2006 年,我参加了香港中文大学授予余先生荣誉博士学位的活动。会后,我把他与白 先勇及文学院副院长、翻译家金圣华教授请到了青岛的中国海洋大学做客,还举行了包括余 先生作品在内的诗歌朗诵会。他的《乡愁》再一次赢得了热烈掌声与欢呼。 ⑨他定居在高雄。他在台湾反对过可能有某些左翼色彩的乡土文学,还说过什么“狼来 了”。然而,他的后半生在他的诗中惦念缠绕的长江黄河华山、济南南宁……到处留下了他 的音容笑貌和足迹。他说,他要住在台湾的西部,从窗子望出去,就是故乡大陆,而如果住在台 东,看过去是美国,有什么意思?当然,他的梦与愁跟你我一样,在中华,不在美利坚,也不在不 列颠。 ⑩陈水扁主政期间,余先生公开反对文化教育“去中国化”,当陈不通至极地用“罄竹难 书”赞扬台湾义工的业绩时,台湾教育部行政负责人居然为陈“擦皮鞋”,他愤然予以指责。 “擦皮鞋”一词我是从他那里听来的,应该是拍马与掩饰的意思吧。 余光中走了。两岸各地友人与读者怀念着他,默诵着“乡愁是一方矮矮的坟墓,我在外 头,母亲在里头”。外头里头,情意超越生死。长江黄河,奔流澎湃汹涌。中华是屈原、李白、 杜甫的中华,也是鲁迅、艾青的中华,还是余光中、郑愁予,以及欢迎、接待他们一行的男女 老少的中华。余光中永在,中华诗歌永存,乡愁永远,仍然是那么明白,那么简单,那么深情,那 么不可抗拒也不可分割。 (有删改) 5.选文第⑤段插入了一个笑话,有人说显得多余,也有人说可以使文章更有韵味,请结合选文 内容说说你的看法。(4 分)5 示例:我认为插入这个笑话不多余。(1 分)它突出了余光中在大陆文坛有了越来越高的威望 与越来越大的影响(或“突出了余光中在大陆影响之大”)。(3 分) 6.说说你对选文第⑨段中画线句子含意的理解。(4 分) 余光中先生后半生频繁往返于大陆与台湾之间,他的足迹几乎踏遍了祖国大陆,并将自己对 祖国、对故乡的思念之情,倾注在他的诗作之中。(4 分) 7.选文最后一段在全文中有什么作用?(5 分) 结构上,照应开头,使文章结构更严谨;(2 分)内容上,深化主题,表达了国人对余光中的怀念 之情,表现了大陆和台湾是不可分割的,两岸感情永存。(3 分) 8.选文在记叙过程中多次运用了侧面描写的手法,试找出一例并加以分析。(5 分) 示例一:第②段写香港中文大学教授、作家、评论家黄维梁先生高度评价余光中的诗文,认为 余先生应该获得诺贝尔文学奖,从侧面突出了余光中先生作品水平之高、成就之大。(5 分) 示例二:第⑤段通过写轻易不夸奖人的诗人、学者流沙河对余光中作品的高度评价,从侧面突 出了余光中先生作品水平之高、成就之大。(5 分) 9.结合选文内容,说说余光中先生是一个怎样的人。(4 分) 真诚明朗;坚持正义;热爱诗文;热爱祖国,情系大陆。(每点 1 分,共 4 分) [二](18 分)(辽宁阜新中考) 担当的力量 ①和父亲聊到他小时候干农活的经历。农忙时,需要帮父母挑担子,最开始 20 斤的担子 都压得喘不过气来。后来慢慢适应了,30 斤、40 斤、50 斤,只是肩上的茧越来越厚了。他说, 自己多挑一点,爹娘就少干一点。简短平实的话,却令人回味。当父辈们十几岁时,他们就有 了用稚嫩的肩膀替父母扛起家庭重任的担当。那么,我们今天的年轻人,更应该具有担当的力 量。 ②而这种力量究竟源自何处呢? ③担当的力量源自爱。A 是什么给了花木兰放弃采桑织布的生活,选择代父从军征战沙 场的勇气?是“阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征”的孝心。B 是什么给了鲁 迅不惧威胁利诱,把钢刀一样的笔锋刺向敌人心脏的骨气?是“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺 子牛”的民族使命感。C 是什么给了焦裕禄忍受病痛的折磨,为兰考艰苦奋战治理“三害” 的坚守?是“为人民而死,虽死犹荣”的拳拳报国之志。他们对家庭、民族、国家的热爱,迸 发出惊人的力量,迎难而上、百折不屈、公而忘私、积极奉献,以担当的精神挺起整个民族的 脊梁。他们这些人,一直是我们年轻人学习的榜样。6 ④担当的力量源自责任。作为社会的一分子,每个人都承担着不同的社会责任。教师的 担当是坚守三尺讲台默默耕耘,春蚕到死丝方尽;军人的担当是手握钢枪保家卫国,一腔热血 沃疆土;党员干部的担当是危难面前那一声“共产党员跟我往前冲”的呐喊,是“四有”书记 谷文昌“不治服风沙,就让风沙把我埋掉”的胆魄,是时代楷模燕振昌“克勤克俭,忠诚敬业, 勤勉热心,求真务实”的真心。作为一名年轻的学生,担当的力量源自“为中华之崛起而读书” 的神圣使命,笃行学习报国之志,书写中华民族伟大复兴的精彩华章。 ⑤担当的力量源自传承。一代代的传承,一代代的弘扬,将会形成激励我们年青一代的不 竭的动力源泉。担当,是融入中华民族文明血脉中共同的精神信仰,从“富贵不能淫,贫贱不 能移,威武不能屈”的孟子,到“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的林则徐;从“位卑未敢 忘忧国”的陆游,到“一片丹心图报国”的于谦。这些民族之魂把千钧重担扛在肩上,是中华 文明生生不息、绵延至今的重要原因,是中华民族屹立于世界民族之林的有力支撑。 ⑥对我们这一代年轻人来说,担当,就是要传承祖辈父辈坚定的政治信仰和不惧牺牲的 精神与品格,以时不我待的紧迫感、舍我其谁的责任感,在刻苦学习和勇于实践中不断完善自 我,以渊博的学识、宽阔的视野和博大的胸怀,积极作为,在新时代为国家和民族做出应有的 贡献。 (选自 2018 年 4 月 24 日《人民日报》,有删改) 10.选文的中心论点是什么?(4 分) 我们今天的年轻人,更应该具有担当的力量。(4 分) 11.选文第③段中的 A、B、C 三个画线句能否调换位置?为什么?(5 分) 不能(1 分)。A、B、C 三句分别列举花木兰、鲁迅和焦裕禄的例子,与后文“他们对家庭、民 族、国家的热爱”相照应,(2 分)而且是按时间先后顺序排列的,(1 分)所以 A、B、C 三句不 能调换位置。(1 分) 12.选文第⑤段中画波浪线的句子运用了什么论证方法?有什么作用?(5 分) 举例论证、道理论证。(2 分)列举孟子、林则徐、陆游、于谦有担当的例子,具体有力地论 证了“担当的力量源自传承”这一分论点,进而论证了全文中心论点,使论证更有说服力和权 威性。(3 分) 13.简析选文第②~⑤段的论证思路。(4 分) 首先,提出“担当的力量源自何处”这一问题;(2 分)然后,从“担当的力量源自爱”“担当 的力量源自责任”“担当的力量源自传承”三个方面分别进行论述。(2 分) [三](15 分)7 臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈, 三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际, 奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明, 故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶, 兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、 祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效;不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、 祎、允等之慢,以彰其咎。陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩 感激。 (节选自诸葛亮《出师表》) 14.解释下列加点词在文中的意思。(5 分) (1)先帝不以臣卑鄙　　　卑鄙:　社会地位低微,见识短浅　 (2)深入不毛 不毛:　不生长草木。这里指贫瘠、末开垦的地方　 (3)若无兴德之言 若:　假如　 (4)以彰其咎 彰:　公布　 (5)以咨诹善道 诹:　询问　 15.把下面的句子翻译成现代汉语。(4 分) (1)苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。 只求能在乱世中苟且保全性命,不奢求在诸侯中扬名显贵。(2 分) (2)由是感激,遂许先帝以驱驰。 (我)因此感奋激发,于是答应先帝(愿为他)奔走效劳。(2 分) 16.诸葛亮出师北伐的战略目标是什么?(用原文语句回答)(2 分) 北定中原,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。(2 分) 17.结合选文内容,说说你心目中的诸葛亮是一个怎样的人。(4 分) 对先主刘备忠心耿耿,竭力辅佐后主刘禅;为建立蜀国大业鞠躬尽瘁、死而后已;是具有远见 卓识的政治家、军事家;是智慧的化身等。(每点 2 分,共 4 分;任答两点即可) 三、写作(55 分)8 18.(四川眉山中考)阅读下面的文字,按要求作文。(55 分) 蚕咬破蚕茧,方能化为蝴蝶,翩翩起舞;成长,也像一场破茧成蝶的蜕变。咬破依赖的蚕茧, 你才能变得自立;咬破懒惰的蚕茧,你才能变得勤奋;咬破自私的蚕茧,你才能变得大气;咬破 浮躁的蚕茧,你才能变得沉稳…… 请以“咬破的蚕茧”为题,写一篇不少于 600 字的作文。 【提示与要求】 (1)自定立意,写出你的经历、感悟、认识。 (2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 (3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等。 (4)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。 【写作指导】 这是一道命题作文题。题目“咬破的蚕茧”是由“咬破”和“蚕茧”两个关键词组成。 咬破,指突破,即个人的成长。由材料提示“成长,也像一场破茧成蝶的蜕变。咬破依赖的蚕 茧……你才能变得沉稳……”可知,这里的蚕茧是比喻义,喻指阻碍自己前进的自身弱点。本 题着眼于依赖、懒惰、自私、浮躁等词,从战胜自身弱点,让自身有所突破等角度下笔即可。 写作前,要从自己的亲身经历中提取材料,并进行筛选,选择印象深的人、事、物或情,融 入真我,敞开心扉,抒写性灵。“蚕茧”的选定要能体现自己对人生、对社会的思考与感悟。 写成长过程的困难、挫折和“咬破”后的收获时,要重点描写“咬破”前后的心理变化过程, 还可插入景物描写,烘托人物的心理。最后,可抒情议论,升华主旨。