《我的植物朋友》习作讲评教学设计
【课 型】习作讲评课
【教学目标】
1.愿意将自己的习作与他人交流分享。
2.学习别人习作中的长处，学会修改自己的习作。
【教学重点】
1.愿意将自己的习作与他人交流分享。
2.学习别人习作中的长处，学会修改自己的习作。
【教学难点】
1.愿意将自己的习作与他人交流分享。
2.学习别人习作中的长处，学会修改自己的习作。
【教学过程】
一、谈话导入
同学们都把自己喜欢的植物写出来了，可是作文要在不断地修改过程中才能进步，这节课我们就来品评修改我们的习作。
二、制定评价标准
1.回顾习作要求。
（1）抓住植物的样子、气味、颜色、生长习性等特点来写。
（2）运用排比、比喻等修辞方法将植物的特点写清楚。
（3）要加入自己的感受，并将感受写清楚。
（4）书写认真。
2.师生针对习作要求，共同制定评价标准：
（1）看看自然段格式是否正确，语句是否通顺，是否有错别字，标点符号的使用是否恰当。
（2）是否抓住植物的样子、气味、颜色、生长习性等特点从多方面来写。
（3）是否运用排比、比喻等修辞方法将植物的特点写清楚。
（4）是否要加入自己的感受，并将感受写清楚。
三、例文点评
1.根据以上评价标准，教师用多媒体展示一篇学生习作，结合习作要求制定评价标准，
2
指导学生共同评价，找出优点和不足之处。
生找优点，教师点评，补充，提出进一步修改意见。并结合评价标准，确定等级和分数。
2.再一起来看一篇有缺陷的习作，看看比起刚才优秀习作，它的缺陷又在哪儿？
出示一篇有缺憾的习作，对照评价，师生互动评议。教师指导学生修改作品。请这篇文章的小作者上台修改，如果没有写清楚，就指导学生，怎样才能把植物的特点写清楚。重点引导学生抓住植物的特点从多个方面来写，同时要发挥想象力，写出自己的感受。
四、小评委细评审
随机下发作文，学生书面批阅手中的习作，老师巡回指导。小组交流批改意见后，认真写出评语和等级。
五、评委作者见面会
批阅作文的同学当面告知作者本习作的优点与不足之处或修改之处。分两批完成。
六、修改作文
根据小评委的建议，对自己的习作进行修改。展示修改后的片段。
【课堂小结】
今天的习作讲评课，我们相互欣赏了同学的优秀习作，认识到了自己习作中的不足。文章不厌百回改，好文章是改出来的，课后请大家继续修改自己的习作，将其修改成佳作，并誊抄在作文本上。
【板书设计】
我的植物朋友
抓特点
有感受
用修辞
写工整
2
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