九年级语文下册第二单元7溜索课后检测新人教版.doc

1 7.溜索课后检测 一、课内阅读训练 阅读选段，回答问题。 一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意，只当是百里之外天公浇地。雷总不停， 才渐渐生疑，懒懒问了一句。首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。 山不高，口极狭，仅容得一个半牛过去。不由捏紧了心，准备一睹气贯滇西的那江，却 不料转出山口，依然是闷闷的雷。心下大惑，见前边牛们死也不肯再走，就下马向岸前移去。 行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。 万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。转了多半日，总觉山低风冷，却不料一 直是在万丈之处盘桓。 怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江， 蓦地心中一颤，惨叫一声。急转身，却什么也没有，只是再不敢轻易向下探视。叫声漫开， 撞了对面的壁，又远远荡回来。 首领稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃 飘起来。首领眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上绷出筋来。汉 子们咦咦喂喂地吼起来，停一刻，又吼着撞那回声。声音旋起来，缓缓落下峡去。 …… 首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。首领瞟一眼汉子们。 汉子们早蹲在一边吃烟…… 那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖。 再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一 抖一抖地长出去。 大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。 三条汉子一个一个小过去。首领哑声说道：“可还歇？”余下的汉子们漫声应道：“不 消。”纷纷走到牛队里卸驮子。 牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一头牛，骂着赶到索头。那牛软下 去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将 绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄， 飞起多高，又纷纷扬扬，星散坠下峡去。过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，2 牛倒垂着，升到对岸。 …… 战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风， 聋了一般，任什么也听不见，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。那海慢慢一旋，无波无浪， 却深得令人眼呆，又透远得欲呕。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几 股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧索。手一松开，撕得钻心一疼， 不及多想，赶紧倒上去抓住。渐渐就有血溅到唇上、鼻子上，自然顾不到，命在天上。 猛地耳边有人笑：“看脚底板！”方才觉出已到索头，几个汉子笑着在吃烟，眼纹一直 扯到耳边。 慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺 几下。小肚子胀得紧，像有尿，却不敢撒，生怕走了气再也立不住了。 眼珠涩涩的，使劲挤一下，端着两手，不敢放下。猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓， 腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。有 人递过一支烟，嚓的一声点好。烟浓浓地在首领脸前聚了一下，又忽地被风吹散，扬起数点 火星。 牛马们还卧在地下，皮肉乱抖，半个钟头立不起来。 …… 牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗， 风吹得身子抖起来。手掌向上托着，寻思几时才能有水洗一洗血肉。顺风扩一扩腮，出一口 长气，又觉出闷雷原来一直响着。俯在马上再看怒江，干干地咽一咽，寻不着那鹰。 1.文中画线部分是怎样描写峡谷的险峻气势的？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2.本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3.文中写领队的文字比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4.本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究文章的中心思想是什么。3 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 二、课外拓展训练 （浙江杭州）阅读下面的文章，回答问题。 老木匠桑伯 徐惠林 在陶子树家的东厢房里，桑伯正使劲刨着榆木床腿。沿着锋利的刨刀，木片胶卷般打起 卷儿，木屑如虫豸飞舞，沉香弥漫开来。桑伯眯起眼，不时躬身察看新拉下的墨绳痕迹。 “这榆木是好料，少说有二十年了。”桑伯接过陶子树递来的香烟，用袖口擦了把满胡 楂儿的汗珠子。 “从山里女婿那里拉来的。桑伯，我就信你的手艺。” “我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里 那一捶就破的组合家具。”一双紧握刨子四十载的老手，青筋凸起，仍是那样有劲。 陶家的木工活儿，还是儿子桑果给联系来的。桑果这独苗是桑伯四十岁时才得的，看看 床底下被废弃的各类木玩具，就知道他是多么疼爱儿子。娘死得早，桑果能体谅父亲对木工 活儿的感情，甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经，可就是不肯“接班”。大前年他高考落 了榜，不肯再念书，在水城撑起了爿家具店。经营的家具可不是桑伯的“作品”，都是些新 潮样式的。为此，桑伯的心闷闷的。那天桑果告知父亲，陶家二儿子要结婚，他爸主张做套 厚实、经久耐用的老式家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠担。快一个月没活儿了，那斧头 快锈了，刨子早就犯了痒。 煦阳从窗外投射进来，桑伯一口气刨好了四条大床木腿，写字台的台面也被刨得锃亮锃 亮。 午饭的菜很丰盛，桑伯破例喝了些酒，越喝脸越红，越喝言语越少。陶子树却越喝话越 多—— “我说桑伯，这年月真有些不对劲了，就说我这理发的活儿，村里也只剩下几个老伙计 肯请我伺候。现在那些补锅匠连个影儿都见不着了，我家那口大锅都漏半个月了。听说洪村 的箍桶匠张土根上月把担子扔进了苕溪里，到水城去摆水果摊了……” 桑伯不言语，只是听着。他吃了半碗饭，又马上操起了家伙。借着酒力，刨子、斧头运 转飞快。 少顷，桑伯开始给木床雕花。深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀4 斩麻。在桑伯粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅。汗水从深蓝的外衣里渗出来。此 刻就要雕那朵老梅了，桑伯几乎屏住了呼吸，眼眸深处闪动着一种异样温和、慈爱的柔情。 雕完，抽刀时，刀口划进了手指，一串滚圆的血珠落下，梅花被染得鲜红。桑伯忘了疼痛， 痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出眼眶。 忙完了陶家的活儿，桑伯回到家里，当晚就病了。一连几天胸闷、喘气，茶饭不思。桑 果从水城赶了回来，隔壁村未过门的儿媳水妹也赶来照料。两人陪父亲到水城医院诊治。体 检结果：一切正常。 第二天一早，桑果、水妹陪桑伯回湾。桑果嘀咕着：“爸这阵子太累了。” “让爸别干木工活儿了，又不缺钱花。”水妹低声说。桑果连忙摇头：“当心爸在后面 听见。” “可能是陶子树那二小子给气的。他嫌爸做的家具太老套，前天又进城买了套组合式 的。”桑果靠近水妹的耳朵说。 今年的春天似乎提前到来，村口的榆树已满枝新芽。生活仍像那门前的溪水，时缓时急 地淌着。桑伯毅然作出了决定，要把那套营生的家伙扔进火灶，经儿子苦苦请求才作罢。 午后的阳光已有点儿暖意，桑伯细眯着眼睛，稳稳地坐在新楼的后院里。他的头发白了 很多。那把贴紧老人的新靠椅，散发出一种宁静幽香的气息。这把檀木靠椅，是他病愈后， 用他藏了十多年的木料打制的唯一留给自己的作品。 （选自《山西日报》，有改动） 1.分析下列句子反映的人物心理。 （1）“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上 城里那一捶就破的组合家具。” ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ （2）桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出眼眶。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2.桑果不肯“接班”，又苦苦请求父亲不要把木匠的工具扔进火灶，为什么？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3.品味下面的语句，分析语言特点及其表达效果。5 深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在桑伯粗糙的手里，那 小小的雕刀宛如游动的泥鳅。汗水从深蓝的外衣里渗出来。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4.文章塑造桑伯这一人物有什么意义？联系全文谈谈你的理解。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________6 参考答案 一.课内阅读训练 1.以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。 2.（1）牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时的流泪发抖，侧面表现出怒江峡谷的高峻险恶； （2）与“我”“战战兢兢”互相映衬；（3）又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。 3.（1）“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有 成竹。（2）敲一敲溜索，“吼”“我”过江：表现他认真负责，关爱部下。（3）瞟一眼，问一 声：表现他受人尊敬，与手下配合默契。（4）一声呼哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气 概，粗犷豪迈。 4.（1）飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险。 （2）驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护。 （3）动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔，像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩。（4） “我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。 二．课外拓展训练 1.（1）桑伯对自己木工手艺的自信和对新式组合家具的鄙视。 （2）桑伯对自己从事了大半辈子的手艺的热爱和不舍，对传统手艺日渐没落而自己又 无能为力的失落和痛心。 2.因为桑果对木工手艺兴趣不大，认识到传统手艺不受市场欢迎，所以不肯“接班”； 但他理解和尊重父亲对木工手艺的感情，明白父亲烧工具只是一时的情绪发泄，所以他苦苦 请求。 3.使用叠词和整齐的句式，朗朗上口，富有节奏感，表现桑伯高超的雕花技艺；使用对 比和比喻的修辞手法，生动形象地写出桑伯雕花动作的娴熟和游刃有余；“渗”字形象地表 现了桑伯雕花时专注投入的状态。 解析：本题要求分析语言特点和表达效果。语言特点如“深深浅浅”“左左右右”是叠 词，句式整齐，表现桑伯雕花技艺高超，技术娴熟；“如”“似”“宛如”是比喻词，把雕花 动作的“柔”比喻为“抚儿头发”，把雕花动作的“刚”比喻成“快刀斩麻”，同时形成对比， 又把“小小的雕刀”比喻成“游动的泥鳅”，生动地表现桑伯雕花的动作游刃有余；“渗” 字突出桑伯雕花时忘记周围一切的状态。 4.示例：文章通过塑造桑伯这一人物，引导人们关注当今社会传统手工艺人的生存状态， 思考传统手工艺的命运与价值，进而反思如何保护和传承传统文化的问题。7 解析：本题考查对文章主旨的把握。解答此题需统观全文，桑伯手艺高超，文章结尾却 说檀木靠椅是他打制的唯一留给自己的作品，可见他没再从事木工活儿，引出人们对传统手 艺人生存状态的思考；文章第 14 段记叙陶家二小子“嫌爸做的家具太老套，前天又进城买 了套组合式的”，引起人们对传统手工艺前途和价值的思考；第 8 段由陶子树的话可知理发 活儿不多，不见补锅匠的影儿，箍桶匠把担子扔进苕溪，这些和结尾“唯一留给自己的作 品”，引起人们对传统文化的思考——如何保护和传承传统文化。