《要是你在野外迷了路》
教学目标：
1.认识13个汉字，会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过朗读学习一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
教学重点：
1.认识13个汉字，会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
通过朗读学习一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.谈话导入：大家喜欢去郊游吗？要是迷了路可怎么办？一起来学习方法吧！
2.有这样的体验吗？小组之间或同学之间交流。
3.谈谈你郊游时候的感想。
4.今天这堂课，咱们共同学习——《要是你在野外迷了路》。（播放音乐欣赏：郊游）
5.齐读课题《要是你在野外迷了路》。
二、初读课文，整体感知
1.观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样？（不是自然段的结构，而是从中间空行断开。每断开一次就是一个小节。）认识小节。
2.学生尝试找出课文一共有几个小节，并在每一个小节前面标出序号。
3.引导学生明确课文结构有6个小节组成。
4.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6.教师逐小节检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
7.我们读一读课文，你学到了哪些辨别方向的方法呢？
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8.努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音
1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
2.出示生字指读。
3.注音领读。
4.重点认读：稠、稀、渠、闯。
（1）比较认知“稠”和“稀：两个字都是由偏旁加上学过的旧字组成的，而且两个是反义词，比较容易识记。
（2）“渠”字强调偏旁是“木”，上下结构，不要记成左右结构。想一想你还见过哪些“木”的字呢？（预设：梨、栗、李……）（出示图片帮助识记生字。）
（3）“闯”字强调读音为三声。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（结合图片，拆解汉字掌握识记。）
5.开火车读准字音。
四、情景朗读，感知文本
导学：大家喜欢去郊游吗？要是迷了路可怎么办？一起来学习方法吧！一来起学习《要是你在野外迷了路》。
1.要是你在野外迷了路，
可千万别慌（huānɡ）张。
大自然有很多天然的指南针，
会帮助你辨（biàn）别方向。
（认真读，读出诗歌的韵律美。）
2.太阳是个忠（zhōnɡ）实（shí）的向导（dǎo），
它在天空给你指点方向。
中午的时候它在南边，
地上的树影正指着北方。
（太阳很神奇。）
3.北极星是盏（zhǎn）指路灯，
它永（yǒnɡ）远高挂在北方。
要是你能认出它，
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就不会在黑夜里乱闯（chuǎnɡ）。
（北极星也很神奇。）
4.要是碰（pènɡ）上阴雨天，
大树也会来帮忙。
枝叶稠（chóu）的一面是南方，
枝叶稀（xī）的一面是北方。
（这是个令人吃惊的事情。）
5.雪特别怕太阳，
沟（ɡōu）渠里的积（jī）雪会给你指点方向。
看看哪边雪化得快，哪边化得慢，
就可以分辨北方和南方。
（比一比，看谁读得好！）
6.要是你在野外迷了路，
可千万别慌张。
大自然有很多天然的指南针，
需要你细细观察、多多去想。
（读出诗歌的韵律美。）
7.结合情景，读好课文。
五、课堂展示
小组推荐优秀小选手比赛读诗歌。
六、交流分享
在你的生活中，还有哪些辨别方向的方法呢？一起来说一说吧！
七、学写生字
课文同学们读得真美，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
1.出示生字：指、针、帮、助、导、永、碰、特、积。
2.指导学生观察写法，板书笔顺。
3.重点学习：“针、帮、导、积”的注意要点。
4.学生临写生字。
第二课时
一、复习引入
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1.出示本课生字，学生认读，进行猜谜语练习：忠和闯。
2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。
3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。
4.复习生字，出示形近字组词，大家找出不同并组词。
5.出示“心”，和“忄”的字进行比较思考，进行训练与积累。
6.学习生字，读一读，记一记。
二、课文赏读
（一）学习第一小节。
要是你在野外迷了路，
可千万别慌（huānɡ）张。
大自然有很多天然的指南针，
会帮助你辨（biàn）别方向。
1.“天然的指南针”是什么？
2.“慌张”是什么意思？
3.试着写句子。
4.“要是”可以换成哪些词语，不改变意思。
（二）学习第二小节。
太阳是个忠（zhōnɡ）实（shí）的向导（dǎo），
它在天空给你指点方向。
中午的时候它在南边，
地上的树影正指着北方。
1.找一找比喻修辞的句子。
2.说一说这个比喻句的意思。
3.说一说太阳是如何指方向的？
（三）学习第三小节。
北极星是盏（zhǎn）指路灯，
它永（yǒnɡ）远高挂在北方。
要是你能认出它，
就不会在黑夜里乱闯（chuǎnɡ）。
1.北极星是怎样指方向的？
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2.为什么说它是一盏指路灯？
3.句子是用了什么修辞？
（四）学习第四小节。
要是碰（pènɡ）上阴雨天，
大树也会来帮忙。
枝叶稠（chóu）的一面是南方，
枝叶稀（xī）的一面是北方。
1.第二句使用了什么修辞手法？
2.稠——稀。
3.想一想这样的词语还有哪些？（预设：大小、黑白……）
（五）学习第五小节。
雪特别怕太阳，
沟（ɡōu）渠里的积（jī）雪会给你指点方向。
看看哪边雪化得快，哪边化得慢，
就可以分辨北方和南方。
1.快——慢。
2.沟渠里的积雪是怎样指方向的？
（六）学习第六小节。
要是你在野外迷了路，
可千万别慌张。
大自然有很多天然的指南针，
需要你细细观察、多多去想。
1.照应开头第一段。
2.告诉了我们什么道理？
（七）交流分享。
1.看看谁最能表达？
课文里介绍了哪几种“天然的指南针”？
2.这些“天然的指南针”适用于什么样的环境？
白天：
夜晚：
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阴雨天：
下雪天：
3.你来问，我来答。
（1）太阳怎样指路？ 太阳正午在南方。
（2）大树怎样来指路？ ……
三、交流分享
1.有感情地朗读课文，你体会到了什么？
2.有感情地朗读课文，看谁读得有感情！
3.仿写我在行。
预设：
要是你在野外迷了路，
岩石也可以给你答案。
石头干燥是南方，
石头长满青苔是北面。
……
四、日积月累
气象谚语：
日出一点红，不雨便是风。
朝霞不出门，晚霞行千里。
天上钩钩云，地上雨淋淋。
五、作业布置
1.用自己的话说一说天然指南针的用法。
2.把积累的谚语写到小本本上。
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