《要是你在野外迷了路》（第一课时）
1.认识13个汉字，会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过朗读学习一些辨别方向的方法，培养观察的细心和对大自然的热爱。
1.认识13个汉字，会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
在创设的情境中，根据所学的知识辨认方向。
一、导入新课
1.同学们喜欢去郊游吗？要是在野外迷了路可怎么办？一起来学习方法吧！都去过哪里呢？
2.有这样的体验吗？小组之间或同学之间交流。
3.谈谈你郊游时候的感想？
4.今天这堂课，咱们共同学习——《要是你在野外迷了路》。
二、初读课文，整体感知
1.观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样？（不是自然段的结构而是从中间空行断开。每段开一次就是一个小节。）认识诗歌的小节。
2.学生尝试找出课文一共有几个小节，并在每一个小节前面标出序号。
3.引导学生明确课文结构有6个小节组成。
4.朗读诗歌，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
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6.教师逐小节检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
7.我们读一读课文，你学到了哪些辨别方向的方法呢？
三、生字认读，读准字音
1.现在课文中的生字，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
2.出示生字指读。
3.注音领读。
4.重点认读：稠、稀、渠、闯。
（1）比较认知“稠”和“稀：两个字都是由偏旁加上学过的旧字组成的，而且两个是反义词，比较容易识记。
（2）“渠”字强调偏旁是“木”，上下结构，不要记成左右结构。想一想还见过哪些“木”的字呢？（预设：梨、栗、李……）（出示图片帮助识记生字。）
（3）“闯”字强调读音为三声。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（结合图片，拆解汉字掌握识记。）
5.开火车读准字音。
四、情景朗读，感知文本
导学：大家喜欢去郊游吗？要是迷了路可怎么办？一起来学习方法吧！一来学习《要是你在野外迷了路》。
1.认真读，读出诗歌的韵律美！试着读出来！
2.太阳是个忠实的向导，
它在天空给你指点方向：
中午的时候它在南边，
地上的树影正指着北方。
（太阳很神奇。）
3.北极星是盏指路灯，
它永远高挂在北方。
要是你能认出它，
就不会在黑夜里乱闯。
（北极星也神奇！）
4.要是碰上阴雨天，
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大树也会来帮忙。
枝叶稠的一面是南方，
枝叶稀的一面是北方。
（这是个令人吃惊的事情。）
5.雪特别怕太阳，
沟渠里的积雪
会给你指点方向。
看看哪边雪化得快，哪边化得慢，
就可以分辨北方和南方。
（比一比，看谁读得好！）
6.要是你在野外迷了路，
可千万别慌张，
大自然有很多天然的指南针，
需要你细细观察、多多去想。
（读书诗歌韵律美。）
7.结合情景，读好课文。
四、精彩展示
小组推荐优秀小选手比赛读诗歌。
五、交流分享
在你的生活中还有哪些辨别方向的方法呢，一起来说一说啊！
六、学写生字
课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
1.出示生字：指、针、帮、助、导、永、碰、特、积。
2.指导学生观察写法。板书笔顺。
3.教师讲解生字的意义与写法。
重点学习：“针、帮、导、积”的注意要点。（预设：针：“钅”做偏旁的变化三横均匀占格。）（“帮”：注意三横长短不一。）（导：注意上窄下面宽。）（积：“禾”捺改写成“点”。）
4.学生临习生字。
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要是你在野外迷了路
太阳
北极星
向导：大树
积雪
《要是你在野外迷了路》（第二课时）
年 级
二年级下册
学 科
语文
版 本
人教版
课程标题
《要是你在野外迷了路》
编稿老师
一校
某某
二校
林某某
审核
某某
1.复习13个汉字，正确读写有关词语。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过朗读学习一些辨别方向的方法，培养观察的细心和对大自然的热爱。
积累本课词语，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
在创设的情境中，根据所学的知识辨认方向。
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一、复习导入
1.出示本课生字，学生认读。
2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。
3.出示词语，大家抢读，体会上下两个词语的关系。
4.复习生字出示形近字组词，大家找出不同并组词。
5.学习生字，读一读，记一记。
二、整体感知
在这首诗歌中，我们认识了几位向导？
出示：天然的向导：太阳 北极星 大树 积雪
三、课文赏读
导学：大家喜欢去郊游吗？要是迷了路可怎么办？一起来学习方法吧！一起来学习《要是你在野外迷了路》。
（一）学习第一小节：（出示课件）
要是你在野外迷了路，
可千万别慌张，
大自然有很多天然的指南针，
会帮助你辨别方向。
1.“天然的指南针”是什么？
2.慌张是什么意思？
3.试着写句子。
4.“要是”可以换成哪些词语，不改变意思。
（二）学习第二小节：（出示课件）
太阳是个忠实的向导，
它在天空给你指点方向：
中午的时候它在南边，
地上的树影正指着北方。
1.找一下比喻修辞的句子。
2.说一说这个比喻句的意思。
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3.说一说太阳是如何指方向的？
（三）学习第三小节：（出示课件）
北极星是盏指路灯，
它永远高挂在北方。
要是你能认出它，
就不会在黑夜里乱闯。
1.北极星是怎样指方向的？
2.为什么说它是一盏指路灯？
3.句子是用了什么修辞？
（四）学习第四小节：（出示课件）
要是碰上阴雨天，
大树也会来帮忙。
枝叶稠的一面是南方，
枝叶稀的一面是北方。
1.第二句使用了什么修辞手法？
2.稠——稀
3.想一想这样的词语还有哪些？（预设：大小 黑白……）
（五）学习第五小节：（出示课件）
雪特别怕太阳，
沟渠里的积雪
会给你指点方向。
看看哪边雪化得快，哪边化得慢，
就可以分辨北方和南方。
1.快——慢
2.沟渠里的积雪是怎样指方向的？
（六）学习第六小节：（出示课件）
要是你在野外迷了路，
可千万别慌张，
大自然有很多天然的指南针，
需要你细细观察、多多去想。
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1.照应开头第一段
2.告诉了我们什么道理？
（七）交流分享：
1.看看谁最能表达？
课文里介绍了哪几种“天然的指南针”？
2.这些天然的指南针适用于什么样的环境。
白天：太阳
夜晚：北极星
阴雨天：大树
下雪天：积雪
3.你来问，我来答
（1）太阳怎样指路？
太阳正午在南方。
（2）大树怎样来指路？
……
四、拓展积累
气象谚语：
日出一点红，不雨便是风。
朝霞不出门，晚霞行千里。
天上钩钩云，地上雨淋淋。
五、能说会道
1.有感情地朗读课文，你体会到了什么？
2.有感情地朗读课文，看谁读得有感情！
3.仿写我在行
预设：
要是你在野外迷了路
岩石也可以给你答案
石头干燥的是南方
石头长满青苔是北面
……
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六、课堂总结
生活中很多时候都需要我们去动脑筋，野外迷路不要慌张，多去想一想。
七、作业布置
1.用自己的话说一说天然指南针的用法。
2.把积累的词语抄到积累本上。
要是你在野外迷了路
天然的向导
太阳 北极星 大树 积雪
仔细观察 认真思考
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