人教部编版八年级下期末语文试卷2
时间：150分钟 满分：120分
一、语言知识及其运用（10分）
1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）（2分）
A.两栖（xī） 雎鸠 怒不可遏（è） 安营扎寨
B.雾霭（ǎi） 嘲笑 接踵而至（zhòng） 周而复始
C.宽慰（wèi） 扶植 挑拨离间（jiān） 相辅相承
D.矗立（chù） 撺掇 五彩斑斓（lán） 目眩神迷
2.下列句子加点词语使用不正确的一项是（ ）（2分）
A.近年来，见义勇为的事迹屡屡见诸报端，这样的“正能量”应该多多益善。
B.暑假就像一位故人，纷至沓来与我相约在这炎炎夏日。
C.他自恃才高，目空一切，从不把我们这些人放在眼里。
D.两兄弟从未经历过这种欢迎场面，只能面面相觑，在前呼后拥下穿过人墙。
3.下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A.从大量的事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。
B.前往医院看病的老李刚好路过此处，得知发生火警，立即奋勇冲进火场。
C.如何管理、认识、把握现代的网络舆论场，已成各国既关注又十分头疼的问题。
D.这里的茶叶，虽然比不上太湖洞庭山的碧螺春，但自有它独特的色和香。
4.将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是（ ）（2分）
①只有孝敬父母的人，才是一个有责任心的、高尚的人。
②在社会发展的今天，倡导“孝道”，更有其不可替代的时代价值和深远的历史意义。
③孔子曰：“孝，德之本也。”
④从远古时代的“孝感动天”的舜，到“亲尝汤药”的刘恒、“卖身葬父”的董永、“扇枕温衾”的黄香……不胜枚举。
⑤我们国家是有着5000年历史的文明古国，在其发展的各个阶段，“孝行”贯穿整个社会发展史。
A.①③⑤②④ B.③①⑤④② C.②①③⑤④ D.③①②④⑤
5.下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）（2分）
A.大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！
B.如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误。
C.黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着。
D.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
二、古诗文阅读与积累（24分）
（一）阅读下面这首古诗，完成第6～7题。（4分）
夜 坐①
文天祥
淡烟枫叶路，细雨蓼花时。
宿雁半江画，寒蛩②四壁诗。
少年成老大，吾道付逶迤③。
终有剑心在，闻鸡④坐欲驰。
【注】①此诗写于起兵勤王之前。②蛩：蟋蟀。③逶迤：本是形容道路、山川、河流弯弯曲曲，连绵不绝，这里是遥遥无期的意思。④闻鸡：是刘琨、祖逖“闻鸡起舞”的典故。
6.下列对诗的内容理解不正确的一项是（ ）（2分）
8
A.这首诗前两联写景，诗人描绘出一幅肃杀凄凉而又有声有色的迷蒙秋雨图。
B.诗的后两联抒情，第三联既抒发了遭打击的怨恨，又诉说了壮志难酬的痛苦。
C.诗的尾联运用闻鸡起舞这一典故，表达了立志报国、壮心不已的真实情感。
D.这首诗抒发了诗人怀才不遇、壮志难酬、报国无门的愤懑之情。
7.下列对诗的赏析不正确的一项是（ ）（2分）
A.这首诗的首联是写近景，颔联是写远景；由近及远，逐步表现夜晚的沉寂。
B.“宿雁半江画”是静景的勾勒，“寒蛩四壁诗”是动景的描写。动静结合，相映成趣。
C.这首诗的主要表现手法是：①写景浓墨重彩，抒情直抒胸臆；②化用诗句，运用典故。
D.全诗形式上对仗工整，风格上颇有杜甫风味：在沉郁悲凉之中又显慷慨悲壮。
（二）阅读下面文言短文，完成第8～11题。（12分）
南康直节堂记
南康太守听事之东，有堂曰“直节”，朝请大夫徐君望圣之所作也。庭有八杉，长短巨细若一，直如引绳，高三寻，而后枝叶附之。岌然如揭太常之旗，凛然如公卿大夫高冠长剑立于王庭，有不可犯之色。堂始为军六曹吏所居，杉之阴，府史之所蹲伏，而簿书之所填委①，莫知贵也。君见而怜之，作堂而以“直节”命焉。
徐君温良泛爱，所居以循吏②称，不为皦察之政③，而行不失于直。观其所说④，而其为人可得也。《诗》曰：“惟其有之，是以似之。”堂成，君以客饮于堂上。客醉而歌曰：“吾欲为曲⑤，为曲必屈，曲可为乎？吾欲为直，为直必折，直可为乎？有如此杉，特立不倚，散柯布叶，安而不危乎？清风吹衣，飞雪满庭，颜色不变，君来燕嬉乎！封植灌溉，剪伐不至，杉不自知，而人是依乎！庐山之民，升堂见杉，怀思其人，其无已乎？”歌阕而罢。
【注】①填委：堆放。②循吏：奉公守法的官吏。③皦察之政：严明苛刻的政令。皦：白、明亮。④说：同“悦”，喜欢。⑤曲：弯曲，这里指品行不正的人。
8.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）（2分）
A.南康太守/听事之东 B.所居/以循吏称
C.徐君温良/泛爱 D.堂/始为军六曹吏所居
9.解释文中加点的词语。（3分）
（1）阴____________ （2）安____________
（3）已____________
10.翻译文中画线句子。（4分）
（1）君见而怜之，作堂而以“直节”命焉。
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（2）吾欲为直，为直必折，直可为乎？
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11.本文由树及人，相映成趣。请用文中的两个字来准确概括杉树与徐君的共同点。（3分）
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（三）古诗文积累。（8分）
12.填补下列句子的空缺处。（每空1分）
（1）万籁此都寂，________________。
（2）此地一为别，________________。
（3）______________，寤寐思服。
（4）化而为鸟，______________。
（5）______________，白露为霜。
（6）________________________，安求其能千里也？
（7）半匹红纱一丈绫，____________________。
8
（8）____________________，更着风和雨。
三、现代文阅读（30分）
（一）阅读下面文章，完成第13～17题。（16分）
满
孙君飞
①那时候，母亲总在家里，父亲总在家外。
②父亲就像一个“客人”，前来“拜访”我们的时候，总会带着礼物。
③他从不知名的远方挑回的担子里有圆滚滚的卷心菜，红白相间的猪肉块，一块撒满碎花儿的土布，一个快要装满彩色圆球糖的玻璃瓶，轻轻摇动一下，就发出让我口舌生津的可爱声响……
④有一次，父亲拉着满满当当的木板车回来，像是一个打了胜仗的“大王”，身后还多了一群呐喊助威的“大兵小将”。他欣然地卸下一张桌子，说让我写字用；又搬下一条高凳子，凳子下面竟然有个小抽屉，带锁，说可以搬到学校坐，周围无数双眼睛都被它镀亮……这一刻，我无比自豪。
⑤可有时候，父亲回家也会两手空空，就像打了败仗的士兵，手无寸铁。
⑥他眼睛里的火光熄灭了，灰头灰脸，嘴唇也起了白皮儿，他肯定又饥又渴，脸上什么也没少，但就是让人觉得缺了不少东西。他的腰身弯如无箭可射的猎弓，疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服。我心里有些难过。
⑦这一天，他做生意亏了本儿了，一路风餐露宿，空空荡荡地走回家；他个子越是高大，越显得臂怀里空旷冷清。
⑧母亲看到他，不说话，也不笑，她的个子原本有些矮，这时候却想变得更矮。她神色平静，目光柔和，窸窸窣窣地小步快走，从厨房里捧出满满一碗凉好的开水，放到他面前。他“咕嘟咕嘟”一饮而尽，母亲拿走碗，盛来满满一碗饭，放到他面前。在我的记忆里，这情景不止一次，这饭有时是面食，有时是白米盖着菜，有时竟是只有隆重节日里才有的萝卜炖骨头，好像她提前知道他要空着肚子空着手回来似的。当然有时母亲还会特意为他斟满一碗热热的黄酒……看他吃饱喝足、心满意足，我疑惑不解：母亲这样招待他，怎么像犒劳凯旋的将军？
⑨父亲并没有上床歇息，而是无牵无挂地枯坐着，看母亲从井水中捞出洗净的衣服，拧干，一件接一件地晾晒到院子里的绳子上，并把被单摊开。水拉着被单，起初还显得紧致，慢慢地，灌满了风，吸足了阳光，它们就可以如巨大的翅膀般，扑扇着发出富有节奏的、鼓舞人心的“鼓点”。那声音灌满了我们的耳朵。那些红的、绿的、青的、蓝的、白的土布啊，在风中扑扇出阳光的温煦芬芳，挂满了我们的家园。我们这些孩子在这个快乐的“迷宫”里穿梭，奔跑，喊叫，躲藏，惊吓他人，最后又以笑声和甜美的泪光收场。这时候，父亲的眼中似乎也有了光芒。我们沐浴在父亲的目光中，有了满足，有了激动。
⑩父亲看着看着，就笑了，然后就躺到床上，当一块做梦的“石头”，发出惊天动地的呼噜声。
B11再后来，父亲放下了担子，也放下了木板车，和母亲一样，总在家里，总在庄稼地里，总想着将家填得更满些，更满些。可是屋子里，这里还是缺一个柜子，那里还是少一台收音机，另外一个地方又需要一辆自行车……终于有一天，他们说：“我们都老了，那些空着的地方，你们去填满吧……”
B12我们会的，会把所有需要填满的地方填满，也包括他们心里梦里空着的地方。
B13但是我又懂得，在那有他们的地方，其实一直都是满满当当的，我们最需要的东西，那里一直不缺不空。
（选自《时文选粹》，有删改）
8
13.选文第③段为什么不能删去？（4分）
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14.请分析第④段中加点词的表达效果。（2分）
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15.请从修辞的角度赏析选文第⑥段画线的句子。（3分）
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16.选文第⑧段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？（4分）
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17.选文第B11段中父母说：“我们都老了，那些空着的地方，你们去填满吧……”第B13段中“我”却认为“我们最需要的东西，那里一直不缺不空”。这两句话是否矛盾？为什么？（3分）
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（二）阅读下面文章，完成第18～21题。（14分）
“保持落后”才能“取得进步”
汪金友
①古人说话，经常让人摸不着头脑。这不，2000多年前的道学家列子，就曾经推崇这样一个观点，劝导人们通过“持后”来“列前”。
②我以前对列子了解不多，只知他是诸子百家中的一家。最近河南郑州的一位朋友要出一本专门研究列子的新书，约我写一篇文章。于是上网去搜，发现列子的奇谈怪论还真不少。比如他说：“天地无全功，圣人无全能，万物无全用。”他还说：“不逆命，何羡寿？不矜贵，何羡名？不要势，何羡位？不贪富，何羡货？”
③列子是战国时期道家学派的杰出代表人物，也是著名的哲学家、思想家和文学家。先秦道家创始于老子，发展于列子，大成于庄子。我们熟悉的很多故事，如“愚公移山”“杞人忧天”“疑邻盗斧”“杨布打狗”“歧路亡羊”“纪昌学射”等，都出自列子的著作。
④在《说符》中，列子讲了这样一个故事。有一次，他向壶丘子林请教如何处世。壶丘子林曰：“子知持后，则可言持身矣。”列子问：“为什么要保持落后？”壶丘子林回答：“顾若影，则知之。”于是列子回头看自己的影子：身弯则影曲；身正则影直。影子的变化来自于身体，身体的变化来自于环境。人生在世，就像身体的影子一样，只有保持落后，才能处于前列。
⑤这段话我看了几遍，才明白了大概意思。倒是列子的一段经历，让我知晓了其中的奥秘。列子因家中贫穷，经常吃不饱肚子，以致面黄肌瘦。因此有人劝郑国的上卿子阳：“列子是我们国家的国民，又是一位名人，可他现在连饭都吃不饱，这可有损您执政的形象。”子阳听后，便派人给列子家送了10车粮食。然而，列子虽再三感谢，但却坚决不受，让来人又把粮食拉了回去。列子的妻子哭着埋怨，家里正缺粮食，哪有一粒不要的道理？列子说：今天子阳听了别人的话送粮给我，以后也可能听别人的话而怪罪我。一年后，郑国发生变乱，子阳被杀，和他有关联的人多被株连致死，而列子却安然无恙。
⑥遇到这种事情，很多人都可能受宠若惊。人家子阳，可是一国的宰相，不沾亲，不带故，却给咱送来
8
10车粮食。这样的机会，可谓千载难逢。粮食收下不说，还当极尽感恩戴德之词。借此攀上这层关系，可是要财得财，要权得权，要名得名。而列子呢，却把别人钻窟窿盗洞找不到的门路一口封死，不要嗟来之食，不攀不明之贵。结果证明，列子做对了，不当之利，往往会伴随着不测的风险。
⑦在任何一支队伍中，都是很难“保持落后”的。别人走你就得走，别人冲你就得冲。该出手的时候不出手，该冲锋的时候不冲锋，就会有人说你贪生怕死。而且前边还有很多的诱惑，冲在最前，不仅可以立功受奖，同时能够升官发财。后边也有很多的约束，该冲的时候不冲，该干的时候不干，都会因违反纪律而受到处罚。
⑧我理解，列子说的“保持落后”，就是把自己的行为落到实处。不为功，不贪功，不争功，不抢功，不哗众，不取宠，不盲从，不跟风。老老实实做人，本本分分做事。看现在那些落马的贪官，大都是风头出尽的人。因为“干得比别人好”，所以“荣誉比别人多”“升得比别人快”“权力比别人大”。大到一定程度，就自己控制不住自己了。
⑨当然，我们不能因为“木秀于林，风必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，众必非之”，便放弃优秀、奔流和行高，更不能为了明哲保身而瞻前顾后。而是说在工作和生活中，需要多一些淡泊和冷静，少一些欲望和冲动。
（选自《银川日报》）
18.本文的题目就是文章的中心论点，说说你是如何理解作者所说的“保持落后”的。（3分）
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19.阅读第⑤段画线句子，你觉得这里的“奥秘”是指什么？（4分）
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20.本文第⑦段的论述和中心论点看起来自相矛盾，可不可以删除？为什么？（4分）
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21.行文到最后，作者为何要笔锋一转，写上最后一个自然段？说说你的理解。（3分）
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四、综合性学习与写作（56分）
（一）综合性学习。（6分）
22.根据下列材料，请你以“航天员食品的特性”为开头写一段话，对航天员食品特征作介绍。
要求：（1）必须概括特征；（2）至少使用两种说明方法；（3）不超过120字。
①主食、副食共六大类，100多种食品，食谱5天为一个周期。
②食品要能够提供充足的能量和营养素，尽可能符合航天员的饮食习惯，做到美味可口。
③科研人员需关注航天员的身体状况变化，有一部分食品还有食疗作用。
④科研人员充分运用食品工程的工艺技术，更好地包装和保存食品，使食品更加安全可靠。
⑤航天员可以用舱内配置的专用食品加热器来加热。
⑥既有酱牛肉、鱼香肉丝等家常菜，也有类似甜点的烘焙食品。
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（二）写作。（50分）
23.生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，独处的寂寞……在这生活中，你需要看看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语；你也需要仰慕先辈英豪的品格，学习他们的坚贞与执着。
8
请以《生活需要__________》为题，写一篇文章。
要求：①在题目横线上填上适当的词语（如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动……）使题目完整；②文体不限（诗歌除外），不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名。
参考答案
1.D（A.xī—qī；B.zhòng—zhǒng；C.jiān—jiàn，承—成）
2.B（纷至沓来：纷纷到来，接连不断地到来。用在此处不合语境）
3.D（A.缺主语，删去“从”和“中”；B.动宾搭配不当，将“火警”改为“火灾”；C.语序不当，将“管理、认识、把握”改为“认识、把握、管理”）
4.B
5.A（B.拟人；C.比喻；D.反问）
6.D（这首诗抒发了诗人在民族危亡的关键时刻力挽狂澜、报效国家的雄心壮志）
7.C（写景淡墨渲染，借景抒情，情景交融）
8.C（徐君/温良泛爱）
9.（1）树荫 （2）安然，安全 （3）停止
10.（1）徐君见到这个地方，很是爱惜它，就改建成这座厅堂，而且命名为“直节”。（2）我想做个品行正直的人，可是做正直的人必然会受到挫折，品行正直的人可以做吗？
11.直节。
【译文】南康太守办公厅的东面，有一座厅堂叫“直节堂”，是朝请大夫徐望圣建造的。庭院里有八棵杉树，长短粗细一样，直得像墨线弹的一样，在二丈多高处开始长有枝叶。这些树高耸的样子就像高举起的太常旗，那种凛然正气又像公卿大夫头戴高高的帽子、身佩长长的宝剑立在朝廷之上，有神圣不可侵犯的神色。这里起初是南康军的各部门官吏住的地方，杉树的树荫底下，是府史们蹲伏在一起办公的场所，簿册文书堆放在上面，没有人知道这儿有什么可贵之处。徐君见到这个地方，很是爱惜它，就改建成这座厅堂，而且命名为“直节”。
徐君性格温和善良，广施仁爱，在他任职的地方，他以奉公守法而受人称赞。他不施行严明苛刻的政令，但行为却保持正直。看看他所喜欢的，就可知道他的为人了。《诗经》说：“君子有才能，所以能继承前人的事业。”直节堂建成之后，徐君与客人在堂上宴饮，一位客人醉醺醺地唱着歌说：“我想做个品行不正的人，可是品行不正的人必然会卑躬屈膝，品行不正的人可以做吗？我想做个品行正直的人，可是做正直的人必然会受到挫折，品行正直的人可以做吗？正像这丛杉树，高高耸立而不偏倚，枝丫伸展，叶片散布，能安然而不危险吗？然而清风吹动衣襟，飞雪洒满庭院，杉树依然颜色不变，您来到树下休息游玩吧！壅土培植灌溉杉树，而不被剪削砍伐，杉树自己并不知道，而要依靠爱树的人呀！庐山一带的百姓，登上直节堂见到了杉树，就会怀念起像杉树一样品行正直的人，这种怀念大概是永远不会终止的吧！”一曲歌终，宴会也就散了。
12.（1）但余钟磬音 （2）孤蓬万里征 （3）求之不得 （4）其名为鹏 （5）蒹葭苍苍 （6）且欲与常马等不可得 （7）系向牛头充炭直 （8）已是黄昏独自愁
13.第③段写了父亲带回来的东西繁多而丰富，表现“我”对父亲带回的东西的新奇喜悦（2分）；表现了父亲的勤劳能干和父亲对“我们”的爱（2分）。
14.“镀亮”生动形象地写出了周围的人被高凳子的奇特吸引，目光有神采，内心羡慕。
15.比喻（1分），生动形象地写出了父亲腰身弯曲和身体疲惫（2分）。
8
16.神态描写、动作描写（2分），生动形象地写出母亲对做生意亏本的父亲的温柔体贴，表现了她对父亲的爱（2分）。
17.不矛盾（1分），因为父母认为家中“空着的”需要“填满”的是物品，而“我”认为“不缺不空”的是父母给予“我们”的深厚丰盈的爱，所以不矛盾（2分）。
18.就是把自己的行为落到实处。不为功，不贪功，不争功，不抢功，不哗众，不取宠，不盲从，不跟风。老老实实做人，本本分分做事。
19.身弯则影曲；身正则影直。人生在世，就像身体的影子一样，只有保持落后，才能处于前列。
20.不能删除（1分），因为本段的“保持落后”和中心论点中所说的“保持落后”含义不同（2分）。与下面第⑧段形成对比，让读者清晰明了文章要表达的观点，使论证严密（2分）。
21.以此告诉人们：人生在世，绝不能放弃“优秀”“奔流”和“行高”，应当该上前则上前。需要多一些淡泊和冷静，少一些欲望和冲动。这样就不会给读者带来误导。
22.示例：航天员食品的特性为：品种丰富，主、副食六大类，100多种，食谱5天一个周期；膳食结构科学，有有食疗作用的食品，也有酱牛肉、鱼香肉丝等家常菜，还有类似甜点的烘焙食品；富含充足营养，食品大都符合个人饮食习惯；工艺技术精湛，安全可靠。
23.略。
8
详解详析
1．(1)kuà gāngà 屑 (2)旁 膀
2．[解析] A “无可厚非”指不可过分指摘，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。这里应用“不可思议”。
3．[解析] C C项成分残缺，应在“坍塌”后加“的状况”。
4．(1)示例一：妈妈，您辛苦了！示例二：世上只有妈妈好！示例三：母亲，人生的第一任老师！示例四：谁言寸草心，报得三春晖！
(2)示例：亚米契斯的《爱的教育》、傅雷的《傅雷家书》、苏霍姆林斯基的《关于爱的思考》等。
6．这一句从侧面表现出父亲在冬天的劳动强度大，用父亲穿破的草鞋的高度来说明父亲的千辛万苦，说明建造新房不容易。
7．[解析] 本题考查对文中人物形象的感悟能力。父亲花了大半辈子时间，日复一日地为新屋付出，表现了父亲的毅力和韧劲。
[答案] 父亲具有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
8．父亲的现金收入的来源是砍柴，起早贪黑，砍一天柴，才得一元五角，许多建材是捡来的。他的积累是如此艰难，归根到底是因为农村的经济极端落后。
9．①蜗牛尚小，母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛
②蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”
10．①突出了母亲对蜗牛照料的精心，表现了母亲对蜗牛的喜爱(或“突出了蜗牛对于母亲的特殊意义”)；②为下文写母亲舍不得这些蜗牛被吃掉等情节作铺垫。(意思对即可)
11．示例一：通过人物的语言(对话)表现人物的心理。从儿子的话语，可以看出儿子想吃蜗牛的急切心理；从母亲看似矛盾的话语，可以看出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。示例二：用人物说话的语气变化表现人物的心理。儿子先疑惑后确定的语气变化，表现了他想吃蜗牛的急切心理；母亲先肯定后否定的语气变化，显示了她为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。示例三：选取能突出人物心理的词语表现人物的心理。写母亲时，先用“肯定”“分明”来突出她看到蜗牛长大时的自豪，后用“总是”“根本”表现她舍不得蜗牛被吃掉的心理。写儿子时，用“确定”“已经”“许多”突出他想要吃蜗牛的急切心理。
12．①表现了老人们对情感交流的渴望，希望引起人们的关注。文章开头点出母亲寂寞；中间写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交流；结尾提醒人们给予关注。②表现了浓浓的亲情。母亲爱孙儿，虽然舍不得蜗牛，却从未回绝孙儿吃蜗牛的请求，最后用巧妙的办法满足了孙儿的要求。孙儿爱奶奶，当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时，就再也不提吃蜗牛了。“我”爱母亲，能体察到母亲的寂寞和欢乐，常停止写作陪母亲观赏蜗牛，并说服儿子不再想要吃蜗牛。③表现了对小生命的爱。母亲像呵护儿女一样养蜗牛，舍不得伤害蜗牛，最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们。(写出任意两方面即可)
附：作文(40分)
阅读下面的材料，然后作文。
女儿问：“为什么有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？”父亲说：“甜的西瓜是因为被阳光照耀的时间长。”“那地里的西瓜不是都在接受阳光的照耀吗？”女儿又问。父亲说：“是啊，阳光是公平的，它一视同仁地照耀着所有西瓜。可是有的西瓜怕热，躲在阴影里，不肯接受阳光的照耀。”
要求：根据材料寓意，选好角度，自拟题目；除诗歌外，文体不限；600字左右。
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