2019年春七年级语文下册第五单元生活哲理组合滚动练1新人教版.docx

1 第五单元 生活哲理 组合滚动练　1 《紫藤萝瀑布》· 同步延伸练 延伸关注点：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，紫藤 萝曾经凋零过，但最终长成了绿色的瀑布；蒲公英终会枯萎，但也撒下了生命的种子。 枯萎的蒲公英 叶　子 ①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百 花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的 视野里。 ②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶 们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次从天而 降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自 己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任 的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能 多地传递给儿女。 ③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。 ④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她 在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁(蒲公英的俗称)能消炎败火，你这嗓子，应该 吃点。” ⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时 地弓下腰，用那曾经丰腴饱满而今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英 长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些 蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里 外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的 绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为 一家换回不很丰裕的口粮。 ⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英种子。它是想探寻那 丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们 如何把一个面如花、发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短 短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个 儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。 ⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片 土地。她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像 那天，风在楼下，母亲在楼下。 ⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片， 眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到 了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打 着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。 ⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚， 久久不去。2 (选自《海燕》2015 年 9 期，有删改) 1. 文章第②段的描写突出了蒲公英________的特点。(2 分) 2. 文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。(2 分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3. 请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。(4 分) (1)叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英种子。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 赏析重点语句 1．从语言表达上赏析句子：看是否运用了修辞手法，看有无特殊句式，看精妙词语的 运用等。 2．从内容和情感上赏析句子：每个句子本身都可提炼出一定的内容，有的饱含着作者 的某种思想情感。在解答赏析句子的题目时，内容和思想情感都是必不可少的一部分。 3．从写作手法上赏析句子：看句子运用的表达方式、表现手法、描写方法等。 4. 试分析文章最后两段在全文中的作用。(3 分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 非连文本· 课外拓展练　 今天，我们怎样阅读 【百家争鸣】 碎片化阅读的“美丽”与“忧愁” 近年来，通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。 不超过 140 字的微博、手机、平板电脑等掌上阅读成为时尚，这种阅读方式被称为碎片化阅 读。 不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详 的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取。同时，比起价格不菲的 大部头的纸质书，碎片化阅读的阅读成本更低。 也有人对此表示担忧。碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不 可靠性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的 口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。 任何事物都有其两面性。碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是共生关系。但有一点毋庸 置疑：不管任何人，都要想办法去构筑自己的精神家园，否则便是这个世界上无根的流浪儿。 要做到这一点，有效的方法便是深度阅读。 (引自互联网) 【权威调查】 2010 年、2011 年 18－70 岁国民阅读调查摘要3 年　度 人均纸质书阅读 量 人均电子书阅读 量 日均纸质书阅读 时间 日均数字化阅读 时间 2010 年 4.25 本 0.73 本 16.78 分钟 12.07 分钟 2011 年 4.35 本 1.42 本 14.85 分钟 16.64 分钟 　[注] 数字化阅读指上网阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、MP5 阅读等。 【媒体信息】 4 月 20 日，“左岸书店”店主发微博宣布：鄞州万达的左岸书店将于五一节后关门谢幕。 近年来，由于书店入不敷出，席殊书屋、新世界书店相继关门，如今左岸书店也即将和宁波 市民说再见。民营书店从“诗意地栖居”到在夹缝中艰难地生存，书店文化在宁波逐渐衰弱。 英国诗人多恩说： “一个书店倒闭毕竟跟一个饭馆倒闭不一样，如果没有人买书，也没有 人卖书，这个国家的文化就完了。”但愿，在全社会的关心下，我们的实体书店能够兴旺起 来。 (摘自 《现代金报》) 【它山之石】 在加拿大，人们喜欢全家逛书店，喜欢全家出动去图书馆，喜欢饭后一起围坐在暖烘烘 的壁炉前读书。加拿大几乎每座图书馆都有儿童读书区，家长可以把孩子放在那里，自己放 心地去阅读感兴趣的书籍。喜爱阅读的不只有加拿大人，据调查，以色列人均纸质书年阅读 量达到 64 本，日本为 40 本，韩国也有 11 本。 有资料显示，加拿大、澳大利亚、英国、新加坡等国，对小书店的税率为零，瑞士、意 大利的税率也只有 2%。法国政府长期免征书店所得税，日本和韩国则由政府制定图书最低 折扣以保证实体书店与网络书店处于平等的竞争舞台。此外，西方不少城市还有各类文化基 金，为一些有地标景观性质的书店提供资助，用以保护城市文化的多样性。 (摘自《宁波晚报》《现代金报》) 5．什么是碎片化阅读？请用一句话概括。(3 分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．阅读上述材料，下列说法不符合文意的一项是(3 分)(　　) A．碎片化阅读往往能让人们迅速获得海量的信息，但也容易造成人们的思维惰性。 B．很多外国政府对所有的实体书店实行免税政策，并提供资助，以保护城市文化多样 性。 C．从近两年国民阅读调查所获得的数据看，我国国民的阅读量总体呈上升趋势。 D．深度阅读是构筑人们精神家园的有效办法，这需要自身的努力和社会的关注。 7．阅读上述材料，推断民营书店逐渐衰弱的若干原因。(3 分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．阅读【它山之石】，结合前几则材料，说说你获得的启示。(至少两点)(4 分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________4 文言晒场·课外延伸练 养鱼记 [北宋] 欧阳修 折檐①之前有隙地，方四五丈，直对非非堂②。修竹环绕荫映，未尝植物。因洿③以为池， 不方不圆，任其地形；不甃不筑④，全其自然。纵锸以浚⑤之，汲井以盈之，湛乎汪洋，晶 乎清明，微风而波，无波而平。若星若月，精彩下入。予偃息⑥其上，潜形于毫芒⑦，循漪 沿岸，渺然有江湖千里之想。斯足以舒忧隘而娱穷独⑧也。 乃求渔者之罟⑨，市数十鱼，童子养之乎其中。童子以为斗斛之水，不能广其容，盖活 其小者而弃其大。怪而问之，且以是对。嗟乎！其童子无乃嚚昏而无识乎⑩！予观巨鱼枯涸 在旁，不得其所；而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉。感之而作《养鱼记》。 (选自《居士外集》) [注] ①折檐： 屋檐下的回廊。②非非堂： 作者刚刚出仕，在洛阳做留守推官时所建， 在衙厅西侧。③洿(wū)：地势低洼的地方。④甃(zhōu)：砌池壁。筑：夯底土。⑤锸(chā)： 铁锹。浚：挖沟疏通水路。⑥偃息：休息。⑦潜形于毫芒：在毫末之中隐藏了自己的身体。⑧舒 忧隘而娱穷独：释放忧愁郁闷的心情，在困厄孤独中快乐起来。⑨罟(gǔ)：渔网。⑩无 乃……乎：相当于现代汉语的“难道不是……吗”“恐怕……吧”。 嚚(yín)昏：愚蠢糊涂。 1．解释下列句子中加点的词。(3 分) (1)修竹环绕荫映，未尝植物(　　　　　　)　　　　　 (2)纵锸以浚之，汲井以盈之(　　　　　　) (3)循漪沿岸，渺然有江湖千里之想(　　　　　　) 2．下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是(2 分)(　　) A．折檐之前有隙地　怪而问之 B．因洿以为池　童子以为斗斛之水 C．任其地形　不能广其容 D．微风而波　盖活其小者而弃其大 3．用现代汉语翻译下面的句子。(5 分) 予观巨鱼枯涸在旁，不得其所；而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 翻译文言文语句 考点解读：文言文语句翻译一直是历年中考的一个重点和热点，也是中考常见的一个失 分点。文言文语句翻译题往往设置几个关键得分点，这几个得分点基本上都是句子中的关键 词语或特殊句式。翻译文言文语句主要有两种考查形式：一是要用现代汉语对原文中的句子 进行翻译；二是给出对某个句子的译文选项，要求从中选出翻译正确或有误的一项。 答题思路：翻译文言文语句可用五字法，可概括为：留——年号、地名、书名、人名等 可以保留，直接使用；替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；调——调整语序，使 其符合现代汉语的表达习惯；补——补充省略成分，使意思完整；删——删去无实在意义的 词，不译。 4．下列六个句子分为四组，全部描写鱼池的一组是(2 分)(　　) ①修竹环绕荫映，未尝植物。②纵锸以浚之，汲井以盈之。③湛乎汪洋，晶乎清明。④微风 而波，无波而平。⑤若星若月，精彩下入。⑥循漪沿岸，渺然有江湖千里之想。 A．①②⑥　　　　　　B．①③⑤　　　　　　C．③④⑤　　　　　　D．②④⑥ 5．文章结尾， 作者“感之而作《养鱼记》”，请结合全文，谈谈作者有怎样的感想。(3 分)5 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 诗香撷瓣·鉴赏提升练 　定林①所居 [宋] 王安石 屋绕湾溪竹绕山， 溪山却在白云间。 临溪放杖依山坐， 溪鸟山花共我闲。　　　　　 二月四日作② [宋] 陆　游 早春风力已轻柔， 瓦雪消残玉满沟。 飞蝶鸣鸠俱得意， 东风应笑我闲愁。 [注] ①定林：地名，为名胜之地。②此诗作于淳熙八年(1181)，作者落职闲居家乡。 6．《定林所居》中的“溪”“山”分别具有________、________的特点；《二月四日作》 通过____________和消残之雪来描写早春的景色。(3 分) 7．尽管两首诗都有“闲”字，诗人心境却不一样，请作具体分析。(2 分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ A 没有受伤，站起来，走到那个可怜的 B 身边，急急地把 B 和石头连起来的绳索割断， 抱起他，两脚使劲一蹬，浮出海面。 选段中的 A 是____________，B 是____________。(选填《海底两万里》中的人物名) (2 分)6 详解详析 现代文·延伸拓展练 1．刚强坚毅(生命力顽强) 2．①为母亲付出的艰辛而心疼；②为蒲公英尚在，母亲已逝而心疼。 3．[解析] 解答此题，首先要判断运用了什么修辞手法，再结合文章内容分析其作用。 [答案] (1)运用拟人的修辞手法，通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语，将蒲 公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现出来。 (2)运用比喻的修辞手法，将母亲的白发比喻为蒲公英种子，生动形象地描写了母亲的 白发，突出了母亲为子女的辛勤付出。 4．①由联想回到现实，在结构上与开头照应；②升华主旨，赞美母亲刚强坚毅、无私 奉献的品质；③表达对母亲深深的思念。 5．碎片化阅读就是通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的断断续续的阅读。 6．B 7．①人们的阅读方式发生改变，数字化阅读比重增加；②碎片化阅读(或数字化阅读) 比纸质书阅读更方便、快捷；③碎片化阅读的阅读成本更低；④我国国民人均纸质书阅读量 不大，纸质书需求不大；⑤民营书店入不敷出；⑥网络书店对实体书店造成冲击。 8．示例：①当前我国国民的阅读习惯发生了一定的改变，不少人热衷于碎片化阅读， 以色列人、日本人、加拿大人对纸质书阅读的热情值得我们深思。静下心来深度阅读，我们 会获益更多。②从全民阅读调查中发现，与世界上的一些国家相比，我国国民的阅读量较少， 我们应该向爱读书的加拿大人、以色列人学习，积极参与到全民阅读的行列中。③民营书店的 逐渐衰弱要引起我们的重视，政府、民间组织可以学习国外好的做法，扶持民营书店。 古诗文·素养提升练 1．(1)种植　(2)满，充满　(3)顺着，沿着 2．[解析] C　本题考查对文言虚词意义和用法的理解。A 项，结构助词，“的”/代词， 代指童子；B 项，介词，用，把/动词，认为；D 项，连词，表顺承/连词，表转折。C 项中 的两个“其”都是代词，代指鱼池。 3．我看那些大鱼枯死在池边，不能回到该去的地方；而那一群小鱼却在又浅又窄的池 塘里游玩嬉戏，好像很满足的样子。 4．[解析] C　本题考查筛选信息。第①句写的是空地四周的环境；第②句写的是疏通 水路，如何引水灌池；第⑥句写的是作者的自足之感。 5．作者看到大鱼“不得其所”，而小鱼“有若自足”，感到两者命运不公，感叹像童子 一样的用人者糊涂无知，还感慨自己不能满足于现状，应到更广阔的空间施展才华。 [参考译文] 在我的屋檐下回廊前有块空地，方圆有四五丈，正对着非非堂。四周绿竹环绕，互相荫 蔽映照，不曾种植花草。于是借着低洼的地势用作水池，不是方形也不是圆形，就随着这块 地的形状；没有砌池壁，也没有夯池底，保全它本来的样子。用铁锹挖沟疏通水路，从井里 取水灌满水池，池水澄澈无垠，池面光亮明朗，有风，漾起水波；没风，水面平静清澈。星 星和月亮都能映照在池中。我在池边休息，如在毫末之中隐藏了自己的身体，顺着池面的微 波沿岸散步，有一种茫然身处千里江湖上的感受。这足以释放我忧愁郁闷的心情，也让我在 困厄孤独中渐渐快乐起来。 于是我寻找打鱼的地方，从渔人那里买回几十条鱼，叫小童放在水池中养着。可能小童 认为水池的水有限，不能扩大容积，只能先让小鱼活下来，而把大鱼都扔了。我感到奇怪， 问他，他把自己的想法告诉我。唉！那个小童难道不是愚蠢糊涂又没有见识吗！我看那些大7 鱼枯死在池边，不能回到该去的地方；而那一群小鱼却在又浅又窄的池塘里游玩嬉戏，好像 很满足的样子。我很有感触，因而写了《养鱼记》。 6．蜿蜒曲折(弯曲)　高　轻柔之风(飞蝶鸣鸠) 7．《定林所居》中“闲”字写出了诗人纵情山水的闲适自得之情，而陆游《二月四日作》 中“闲”字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪。 名著巡礼·素养积累练 　尼摩船长　采珠人