二年级语文上册课文1语文园地一教案新人教.doc

语文园地一 第一课时 教学目标 ‎1、学习识字加油站，了解有关去野外生存必备物品的词语。‎ ‎2、学习字词句运用，通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候……有时候……在……在……在……在……”来描述自己的日常生活。‎ ‎3、练习书写“作、都、法、别”4个字，规范学生生字的书写。‎ 教学重点 学习识字加油站，了解有关去野外生存必备物品的词语。‎ 学习字词句运用，通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字。‎ 教学难点 能用““有时候……有时候……在……在……在……在……”来描述自己的日常生活。‎ 教学准备 词语卡片、课件 预习要求 借助汉语拼音朗读“识字加油站”“字词句运用”中的词语和句子。练习用“有时候……有时候……在……在……在……在……”来描述自己的日常生活。‎ 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地一”的内容。‎ 板书：语文园地一 二、学习识字加油站 出示词语：‎ ‎ 手套 帽子 登山鞋 运动裤 ‎ 地图 水壶 望远镜 指南针 ‎1、借助拼音，读准字音。同桌之间你读我听，我读你听。‎ ‎2、请同学们看一看旁边的提示，思考一下这些词语是哪一类的。‎ 学生交流讨论，教师引导并小结：我们发现这些词语都是有关去野外生存必备物品的词语。‎ 板书：野外生存必备物品的词语 教师解释什么叫“野外生存”。‎ 5‎ ‎3、要想在野外生存，光靠书上说的那几们东西是不行的，同学们，你们还知道哪些与去野外生存必备物品的词语。‎ 出示：背包 帐篷 睡袋 手机 打火石 食物 药品 三、学习字词句运用 ‎1、出示第一部分的6个词组。‎ ‎（1）引导学生读一读，体会每组加点词的不同意思。‎ 教师相机提示：这些加点的字都是表示动作的词语。‎ ‎（2）指生读一读，注意读准字音。教师提醒注意加点的字。‎ ‎（3）加点的字单独列出来读一读，初步体会加点的字是什么意思，引导学生做一做这些动作。‎ ‎（4）齐读这些词语，进一步体会这些动作。‎ ‎2、出示第二部分的两个句子。‎ ‎（1）学生自由地读一读，初步体会“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”这两个句式。‎ ‎（2）再读一读这两个句子旁边的两个句子，进一步体会这两个句式。‎ ‎（3）句式练习 填空：‎ 放学了，有时候（ ）接我，有时候（ ）接我。‎ 天上的月亮有时候（ ），有时候（ ）。‎ 写完作业以后，我有时候（ ），有时候（ ）。‎ 我在教室里（ ），在图书馆里（ ），在操场上（ ），在游泳池里（ ）。‎ 小鸟在（ ）睡觉，在（ ）唱歌，在（ ）飞翔，在（ ）找虫子吃。‎ ‎4、练习用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”这两个句式说一句话，全班交流。‎ 三、学习书写提示 ‎1、出示田字格中的四个生字：作、都、法、别 ‎2、读一读 ‎3、议一议：这些字在书写时要注意些什么？‎ 教师引导学生看提示：旁边的字提示我们写这几个字的时候要注意什么？‎ ‎（1）注意正确的坐姿和握笔姿势：‎ ‎（2）左右结构的字有的左窄右宽，如“作、法”，有的左宽右窄，如“都 别”。‎ ‎4、写一写 ‎（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。‎ 5‎ ‎（2）在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。‎ ‎5、教师巡视并作指导。‎ 四、课堂小结 我们这节课我们学会了野外生存必备物品，认识了几个动词，学会了用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”这两个句式说话，学会了写左右结构的字的书写规则，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。‎ 语文园地一 第二课时 教学目标 ‎1、学习日积月累，理解王安石的古诗《梅花》，熟读并背诵古诗《梅花》，培养学生阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。‎ ‎2、学习我爱阅读部分，朗读童话故事《企鹅寄冰》，培养学生主动识字的愿望，继续培养学生爱阅读，爱积累的好习惯。‎ 教学重点 学习日积月累，理解王安石的古诗《梅花》，熟读并背诵古诗《梅花》。‎ 学习我爱阅读部分，朗读童话故事《企鹅寄冰》。‎ 教学难点 培养学生爱阅读，爱积累的好习惯。感受梅花的精神。‎ 教学准备 课件、梅花的图片 预习要求 借助拼音朗读古诗《梅花》和童话故事《企鹅寄冰》‎ 教学过程 一、导入揭题 今天这节课，我们继续学习“语文园地一”的有关内容。‎ 板书：语文园地一 二、学习日积月累 ‎1、出示古诗《梅花》。‎ 梅花 宋 王安石 5‎ 墙角树枝梅，‎ 凌寒独自开。‎ 遥知不是雪，‎ 为有暗香来。‎ ‎（1）学生自由读一读，读准字音。‎ ‎（2）指生朗读，指导读准“凌、墙”的后鼻韵母，读准翘舌音“数”和“枝”。“为”在这里读wei，第四声。‎ ‎（3）理解重点词语 ‎①凌寒：冒着严寒。 ②遥知：距离很远就知道。‎ ‎③为：因为。 ④暗香：指梅花不易感觉到的清香。‎ 引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。‎ ‎（4）想一想这首诗是写哪个季节的？‎ 这首诗写的是冬天的梅花不畏严寒，独自开放的景象，赞美了梅花的不畏严寒的高尚品格。‎ ‎（5）朗读古诗 出示这首诗的朗读节奏：‎ 墙角/数枝梅，凌寒/独自开。 ‎ 遥知/不是雪，为有/暗香来。 ‎ 学生练习朗读，读出梅花的傲寒独自开的高洁和香味。‎ ‎（6）在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。‎ 三、学习我爱阅读 ‎1、出示童话故事《企鹅寄冰》‎ ‎2、学生自由朗读，注意把注音的字读准确，再把儿歌读通顺。‎ ‎3、指生朗读，相机正音。‎ ‎4、理解儿歌 ‎（1）这首儿歌写了谁和谁的事？（狮子和企鹅的故事）‎ ‎（2）狮子生活在哪里？企鹅生活在哪里？‎ ‎（3）狮子为什么让企鹅寄冰？企鹅寄了没有？狮子收到冰了吗？为什么没有收到？‎ ‎（4）出示故事的最后一小节，引导学生读一读，“企鹅糊涂了”，企鹅为什么糊涂了？同学们，你们知道这是为什么吗？‎ ‎5、再读童话故事《企鹅寄冰》，进一步体会故事的内容。‎ 四、课堂小结 5‎ 五、作业 ‎1、朗读并背诵古诗《梅花》。‎ ‎2、回去把童话故事《企鹅寄冰》读给家长听，并讲一讲这个童话故事。‎ 5‎