《场景歌》
1.认识12个字，会写10个字。
2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知量词的用法。
3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
1.识字、写字和学习数量词的运用。
2.能在日常生活当中恰当地运用数量词。
一、导入新课
播放歌曲《到处去旅行》创设情境。
1.还记得《植物妈妈有办法》吗？植物都要去旅行，你喜欢去哪儿旅行呢？
2.今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题，齐读课题。）播放歌曲《到处去旅行》创设情境。
二、整体感知
1.朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。
2.自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。
三、读认生字
1.出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。
2.小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。
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（3）接读课文。
3.检查小组学习情况。
课件出示生字、词语。
沙滩 一艘 军舰
帆船 一孔 石桥
稻田 花园 翠竹
队旗 铜号 一群
去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
4.以生字“铜、园”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。
四、合作探究
课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。
提问：
1.课文一共有几个小节？
2.每一小节写了哪几件事物？
3.每一小节有哪几个数量词？
4.每一小节描绘了什么场景？
五、理解表达
1.学习第一节
（1）课件出示图片：
提问：
你看到了哪几件事物？
怎么用数量词来描述？
这幅图描绘了什么场景？
（2）仿照课文说一说。
一只（ ） 一片（ ）
一艘（ ） 一条（ ）
（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？
学生自由表达。
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展示：大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条白色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在一片美丽的沙滩上玩耍。
2.学习第二节
（1）课件出示图片：
提问：
你看到了哪几件事物？
怎么用数量词来描述？
这幅图描绘了什么场景？
（2）仿照课文说一说。
一方（ ） 一块（ ）
一行（ ） 一座（ ）
（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？
学生自由表达。
提问：小鱼们在一方鱼塘里快乐地游来游去，鱼塘旁边有一块稻田，远处有一行垂柳和一座花园。
3.学习第三节
（1）课件出示图片：
提问：
你看到了哪几件事物？
怎么用数量词来描述？
这幅图描绘了什么场景？
（2）仿照课文说一说。
一道（ ） 一孔（ ）
一丛（ ） 一群（ ）
（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？
学生自由表达。
提问：一丛翠竹随风舞动，一孔石桥横跨一道小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
4.学习第四节
（1）课件出示图片：
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提问：
你看到了哪几件事物？
怎么用数量词来描述？
这幅图描绘了什么场景？
解释“红领巾”指少先队员。
（2）仿照课文说一说。
一面（ ） 一把（ ）
一群（ ） 一片（ ）
（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？
学生自由表达。
提问：你能找到一群红领巾吗？“红领巾”指的是什么？
红领巾：代指少先队员。
展示：一片欢笑后，小明吹响一把铜号集合，我们一群“红领巾”，高举着一面少先队队旗，继续前进。
六、学写生字
1.课件出示“园、孔、桥……”等10个生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2.学生交流识字方法。
3.指导书写。
（1）课件出示“园、孔、桥……”等生字。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解左右结构的字，“孔”等左右同宽”，“铜”等左窄右宽。“桥”右面是“乔”，不是“交”，不要写成“校”。“巾”注意把中间的竖写到竖中线上。“孔”的第三笔是提，不要写成横，队的第二笔的写法指导。可以猜谜语，例如：“人有一只耳”。
（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。
4.巩固生字：抄写今天学的10个生字。
七、拓展延伸
1.说一说，看谁说得多。
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一（ ）鱼塘 一（ ）稻田
一（ ）石桥 一（ ）翠竹
一（ ）海鸥 一（ ）帆船
2.背诵课文。选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面都有什么。
场景歌
海边风光
乡村美景
山里风景
活动场景
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